道德與法治《節(jié)約資源》教案

1、道德與法治節(jié)約資源教案教學(xué)目標(biāo)：1. 懂得水和電的用處大、來之不易，我們應(yīng)該節(jié)約水電資源。2. 通過實(shí)踐活動(dòng)，了解節(jié)約水電資源的具體方法。3. 讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白，從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節(jié)約每一滴水、每一度電。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約水電資源和關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：教師：制作課件；水娃娃的錄音。學(xué)生：完成水娃娃的旅程調(diào)查表，收集節(jié)約水電方法的資料。教學(xué)過程：一、引入話題，喚醒生活1. 認(rèn)識(shí)標(biāo)志圖教師：同學(xué)們好，認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志？還記得在哪里見到的嗎？教師：它又告訴我們哪些信息呢？（出示課件）中國(guó)節(jié)水標(biāo)志

2、圖，圖中小水滴動(dòng)態(tài)出現(xiàn)。配錄音：“我呀，一會(huì)在小溪里散步，一會(huì)在池塘里睡覺；一會(huì)在江河里奔跑，一會(huì)又在海洋里舞蹈?！苯處煟壕褪沁@一滴一滴的水，融入到我們生活中的每個(gè)角落。（課件呈現(xiàn)水娃娃，板書課題：水）教師：關(guān)于水娃娃，你們對(duì)它了解多少呢？（生小組交流）2. 對(duì)比認(rèn)識(shí)教師：如果這一大缸水代表地球上所有的水，那么這一小勺水就是地球上的淡水，而我們?nèi)祟惸苡玫乃挥羞@可憐的一滴。教師：看到這，你感受到什么呢？學(xué)生：水太少、太少，太寶貴3. 交流水的作用大（播放音頻：水娃娃）“大家好，我是水娃娃，我的本領(lǐng)可大了。如果沒有我，地上就沒有植物，沒有動(dòng)物，更不會(huì)有你們小朋友了，地上的萬物離不開可都要靠我呢！

3、”教師：看來同學(xué)們對(duì)水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用嗎？教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，水有哪些作用，大膽地說出你的想法，看誰的發(fā)言更積極，誰的傾聽最認(rèn)真。生交流。（澆花，解渴，洗衣服）教師：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花兒開得更鮮艷了（生回答）教師：看來我們的生活真是離不開水！（出示課件，板書：作用大）如果沒有了水，就沒有嫩綠的小草；如果沒有了水，就沒有茂密的樹林；如果沒有了水，就沒有美麗的蝴蝶二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：水娃娃的旅途1. 滴水的水龍頭教師：聽了同學(xué)們的美贊，水娃娃應(yīng)該很高興，可它卻在嘆息。（出示課件：滴水的水龍頭）“這一天我來到了校園里，水龍頭，低著頭，滴滴答答淚著流

4、。問它哭什么，它卻低頭不開口?！苯處煟和瑢W(xué)們，你們知道水龍頭的心事嗎？教師：很多同學(xué)看見滴水的水龍頭，會(huì)關(guān)緊，但也有些同學(xué)看了卻視而不見，心里想：不就是那么小的一滴水嗎？（生發(fā)表看法）2. 滴水實(shí)驗(yàn)教師：水娃娃在旅途中來到一間教室，它請(qǐng)老師幫忙提前一節(jié)課將礦泉水瓶放到了教室，水龍頭沒有關(guān)緊，就這樣滴答滴答，一滴一滴地流，一節(jié)課過去了，你們看，流了多少水？學(xué)生：這個(gè)礦泉水瓶已經(jīng)裝滿了。教師：同學(xué)們和我來做道算術(shù)題。教師：一個(gè)水龍頭一節(jié)課漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。教師：我們這個(gè)街道（社區(qū)）有100個(gè)水龍頭，會(huì)漏掉多少水？1天乘100個(gè)等于100桶。一個(gè)月呢？100個(gè)乘30天等于3000桶水。

5、這3000桶水匯在一起，能裝滿一個(gè)小型游泳池。教師：生活中你做過浪費(fèi)水的事情嗎？（生沉思片刻回答）教師：水娃娃在旅途中將我們的這些做法都記錄了下來。（課件呈現(xiàn)：節(jié)水標(biāo)志圖）你有什么想說的嗎？（生答）教師：雖然我們生活的城市水資源相對(duì)比較充足，你還記得去年冬天全城停水的事嗎？家家都在買水、找水。3. 缺水現(xiàn)象教師：同學(xué)們，在我國(guó)的一些水貧瘠地區(qū)就是這樣的。（課件呈現(xiàn)：水娃娃的旅途鏡頭切換到“缺水的地區(qū)”）故事內(nèi)容：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺淡水的國(guó)家，在我國(guó)一部分干旱地區(qū)，地都旱得裂開，因?yàn)槿彼f稼顆粒不收了。因?yàn)槿彼?，人們不得不用渾濁的水做飯。而他們洗臉也只是用水往臉上噴一噴，甚至是用舌頭舔一舔，他們這

6、樣做的原因只有一個(gè)，那就是缺水。還有那里的同學(xué)們，洗臉對(duì)他們來說已經(jīng)成為一種奢侈，他們從未想過痛痛快快地洗一個(gè)澡。即使是平時(shí)飲用的水，他們也要到十幾里甚至幾十里以外的地方去馱。課件中一位74歲的老婆婆，正坐在一口井邊排隊(duì)水回家做飯，大概還需要5個(gè)小時(shí)才能輪到她打水。教師：看到這些，你有什么想說的？教師：我們?cè)?jīng)以為水有很多很多，水是取之不盡用之不竭的，可是你們知道嗎？（出示課件）教師：我們的地球雖然有71%的面積被水覆蓋，可是大部分是咸水，是不能飲用的。（實(shí)物演示）教師：跟著水娃娃，我們深切地感受到：我們身邊的水看起來很多，實(shí)際能用的卻很少。活動(dòng)二：電寶寶比本領(lǐng)1. 斷電（投影切換成斷電模式）

7、教師：唉！這是怎么了，怎么斷電了，它是在提醒我們什么嗎？（播放動(dòng)畫：電寶寶閃出來）教師：我們還有一位朋友呢。教師：沒有了水，就沒有美麗的生命。如果沒有了電，又會(huì)怎樣呢？教師：瞧，剛才電寶寶就跟我們開了個(gè)玩笑。2. 比本領(lǐng)（播放錄音）教師：“小朋友們，你們可別小看我，雖然看不見，摸不著，可是家家戶戶都需要我。教師：那么，你們知道電寶寶有哪些本領(lǐng)嗎？學(xué)生：電燈能讓夜晚明亮，冰箱冷藏食物、電腦電視、火箭發(fā)射等）（教師補(bǔ)充介紹“電寶寶本領(lǐng)大”視頻。）教師：聽了電寶寶的介紹，你又知道了什么？（生答）教師：那就讓我們看看生活中常用的一度電可以做些什么。學(xué)生：一度電可以讓冰箱運(yùn)轉(zhuǎn)一天，一度電可以教師小結(jié)：真

8、是積少成多，滴水成河呀！別小看這一度電，加起來可不少。看看我們的大調(diào)查。三、深化感悟，引導(dǎo)生活活動(dòng)三：節(jié)約水電好方法1. 生活大調(diào)查教師：課前，老師布置過同學(xué)們調(diào)查人們浪費(fèi)電的現(xiàn)象，你們有哪些收獲？浪費(fèi)電的現(xiàn)象調(diào)查表地點(diǎn)現(xiàn)象浪費(fèi)量教師：能講講你們調(diào)查的事例嗎？（生：開著電視玩手機(jī)，不熱的時(shí)候也開空調(diào)，爸爸單位的電腦一直開著）教師：你們知道電是怎么產(chǎn)生的嗎？（生答）教師：除了這些，還有核能發(fā)電。教師：我們生活中的用電大部分是靠煤來發(fā)電，大約一斤煤才能發(fā)一度電。2. 行為指導(dǎo)教師：電寶寶和水娃娃一樣，都非常寶貴。教師：在學(xué)校、在家里，我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約水電呢？情景一：這里有一盆水，要沖馬桶、拖地

9、、洗菜，怎樣洗最節(jié)約?情景二：晚上我們學(xué)校的教學(xué)樓上亮起了五彩的燈光，讓學(xué)校更漂亮，可是每晚要浪費(fèi)好多電，你有好辦法嗎？（生討論）教師：老師真為你們感到高興，你們知道了這么多節(jié)約水電的方法。教師：你們知道嗎，全世界許多城市曾發(fā)起過“停電一小時(shí)”活動(dòng)。教師：作為小學(xué)生的我們，來制訂一份“節(jié)約水電公約”吧?。ǔ鍪菊n件）教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論怎樣制訂這份公約，并寫下來。教師：把你們組的公約讀出來吧?。▽W(xué)生讀完粘貼）教師：同學(xué)們，讓我們把自己制訂的公約貼在教室里，讓它成為我們教室中最美最亮的一角！在以后的生活學(xué)習(xí)中，共同遵守公約，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電。四、課后踐行，內(nèi)化感悟1. 從今天開始，

10、讓我們節(jié)約每一滴水，每一度電。一個(gè)月后小組為單位統(tǒng)計(jì)家中的水電費(fèi)。比較這個(gè)月和上個(gè)月，計(jì)算節(jié)省了多少水電。2. 教師小結(jié)：這節(jié)課，我們懂得了水電的作用之大，知道了水電資源很寶貴，今后我們更加去珍惜它。（補(bǔ)充板書：珍惜資源）（在珍惜資源的中間繪制四朵花瓣形狀，貼上水娃娃和電寶寶。）（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1. 了解紙和米的來歷，知道節(jié)約用紙和珍惜糧食的重要性。2. 嘗試通過自己的努力，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙、珍惜糧食的好習(xí)慣。3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去關(guān)注環(huán)境和資源，樹立起綠色環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解紙和米的來歷，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙、珍惜糧食的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成節(jié)約用紙、珍惜糧食的好習(xí)慣。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

11、教師：制作動(dòng)畫視頻“紙的來歷”，水稻種植過程動(dòng)畫，中國(guó)節(jié)能認(rèn)證圖標(biāo)。學(xué)生：調(diào)查人們浪費(fèi)紙和糧食的現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、引入話題，喚醒生活1.談話教師：同學(xué)們，你們看，這是老師在地上撿到的一個(gè)小紙球，它全身縮成一團(tuán)，正在傷心地哭呢！你們聽。（播放錄音）教師：你們想想紙娃娃為什么會(huì)哭呢？聰明的你來猜猜看?。▽W(xué)生自由發(fā)言）2.揭題教師：你們可真是紙娃娃的知心朋友。小小紙娃娃，它的用處可大了！今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)珍惜資源。（板書課題：紙）二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：一張紙的來歷1.認(rèn)識(shí)教師：（出示一張白紙）同學(xué)們，你們看到了什么？生：紙。教師：如果我把這張紙送給你，你能用它做些什么呢？（生：畫畫、

12、寫作業(yè)、做手工）2.作用教師：生活中，還有哪些地方用到了紙？學(xué)生出示自帶的紙制品，全班交流紙制品的作用。（課件展示：紙杯、紙袋、臺(tái)歷、人民幣）教師：在學(xué)習(xí)中，購(gòu)物用到的包裝紙可謂是豐富多彩，（出示圖標(biāo)）好多紙制品上印有這樣的標(biāo)識(shí)，知道它在告訴我們什么嗎？（生答）教師：平時(shí)你的家人又是怎么做的呢？學(xué)生：紙袋可以重復(fù)用。教師：從你們的交流中我聽出了，紙給我們的生活帶來了方便，也帶來了色彩，我們天天都離不開它。3. 來歷教師：你們對(duì)紙?jiān)谏钪械脩?yīng)用了解的可真不少，那你們知道紙是怎樣被制造生產(chǎn)出來的嗎？為了清楚地弄明白這個(gè)問題，我們有請(qǐng)紙娃娃來講述。（播放課件“紙的來歷”）教師：聽完了這么復(fù)雜的造紙工

13、序，你想到了什么？學(xué)生：我想到制造紙娃娃的媽媽是大樹。學(xué)生：我想到一張紙需要好多人的勞動(dòng)。教師：聽了同學(xué)們的回答，讓我們深刻地感受到，造紙工人需要付出很多的勞動(dòng)和汗水才有能制成我們寫字用的紙。活動(dòng)二：珍惜每一張紙1.小調(diào)查教師：小小的一張紙真是來之不易，在我們的生活中，常常要用到各種各樣的紙。教師：課前老師布置你們做一份“平均每人一天大約用了幾張紙”的調(diào)查表，完成了嗎？教師：誰愿意和大家交流（投影展示）教師：你們看，這位小朋友一天的用紙量。讓我們也像他一樣，算一算，自己一天用了多少?gòu)埣?？（出示表格，?jì)算自己、全班、全校同學(xué)一天的用紙量）教師：我們剛剛統(tǒng)計(jì)了全班40位同學(xué)的用紙量，每人平均一天用

14、5張紙，大約得用200張。那全校50個(gè)班，2000位同學(xué)一天要用多少?gòu)埣埬兀?000X5=10000張。學(xué)生驚訝。教師：剛才有位同學(xué)提到過，紙是用大樹做成的。我們每天用這么多的紙，要砍多少棵大樹呀？（課件補(bǔ)充資料：制造4000張紙，大約需要一棵長(zhǎng)了20年的大樹）教師：同學(xué)們經(jīng)過調(diào)查，還知道造紙會(huì)消耗大量的水，排出的臟水，會(huì)污染河流，破壞環(huán)境。2.節(jié)約行動(dòng)教師：如果我們每天節(jié)約一張紙，那么全區(qū)、全省、全國(guó)節(jié)省下來的紙張就可以留住一片森林。所以，從現(xiàn)在起，我們?cè)撛趺醋瞿?？生：?jié)約用紙，少砍樹。（播放課件：大樹哭了）教師：看到五顏六色，各式各樣的包裝禮盒，大樹爺爺為什么哭了呢？教師：讓我們一起來聽大

15、樹爺爺?shù)囊欢卧挘骸靶∨笥褌?，你們知道嗎？制?0003000個(gè)包裝禮盒就要犧牲我們一棵大樹，每當(dāng)逢年過節(jié)，不知要有多少棵大樹為此而被砍掉，嗚嗚嗚我越想越傷心，同學(xué)們，快快想辦法救救我們學(xué)生：我們可以一紙多用、節(jié)約用、回收紙（板書課題：節(jié)約每一張紙）3. 廢紙回收小分隊(duì)教師：從你們的辦法中，我明白了你們要提倡一紙多用，或者盡量少用。教師：生活中還有許多廢舊紙張也可以再次被巧妙利用，用先進(jìn)的科技方法來研究新材料的循環(huán)紙。教師：瞧，這是我們班同學(xué)用牛奶盒制作的作品“綠色家園”，多美??！你們也可以利用家里的廢舊紙品來創(chuàng)作，打扮我們的教室。也可以留心將他人隨手丟掉的紙送回到可回收的垃圾桶?；顒?dòng)三：一粒米

16、從哪里來（播放課件）聽音樂，背景是田間勞作的人們?cè)诔?。教師：隨著攝像機(jī)的鏡頭，我們一起到田野里走走吧。教師：同學(xué)們，你們明亮的小眼睛有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（生答）教師：看到這，我想起了每天餐桌上的米飯，你們知道這小小的一粒米是從哪里來的嗎？（生思考）教師：讓我們以對(duì)唱的形式表演兒歌香噴噴的米飯哪里來？白花花的大米做出來。白花花的大米哪里來？金燦燦的稻谷脫出來。金燦燦的稻谷哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。教師：“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一個(gè)人的生活都離不開它。（課件展示：水稻種植過程）教師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，一粒米的誕生要經(jīng)過哪些生產(chǎn)過程？（生匯報(bào)）教師生梳理：播種插秧施肥、澆水、除草收割脫粒

17、運(yùn)輸碾米。教師小結(jié)：一粒米，一滴汗，每當(dāng)吃飯時(shí)我們必當(dāng)思“米”來之不易。三、深化感悟，引導(dǎo)生活活動(dòng)四：粒粒皆辛苦1.剝稻谷教師：組織學(xué)生進(jìn)行“剝一剝稻谷”的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，親手剝，看哪個(gè)小組最先將這一盤稻谷剝完。（生談感受）教師：每當(dāng)吃著香噴噴的白米飯時(shí)就想到糧食的來之不易。說到珍惜糧食，你們最先想到了哪首古詩？生：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。2.話節(jié)糧教師：可是現(xiàn)在有不少人認(rèn)為“糧食多得都吃不完，浪費(fèi)點(diǎn)沒關(guān)系”。你們?cè)趺纯?？（課件播放公益廣告：小朋友點(diǎn)了滿滿一桌子菜，吃不完就離開了。）教師：在生活中，像這樣浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象隨處可見，你遇到過嗎？你是怎么做的呢？（生談自己看法和做法）生：吃多少，盛多少生：積極參加“光盤行動(dòng)”。（課件呈現(xiàn)：