人教課標(biāo)版《夢(mèng)想的力量》說(shuō)課槁

1、.人教課標(biāo)版?夢(mèng)想的力量?說(shuō)課槁說(shuō)教材?夢(mèng)想的力量?是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過(guò)記敘歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了瑞恩的一顆仁慈、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。課文按照時(shí)間順序和事情的開(kāi)展順序，表達(dá)了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集塊錢，二是籌集塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步困難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的仁慈，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚

2、、寫詳細(xì)的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法?！菊f(shuō)教學(xué)目的】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，繼續(xù)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美妙，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。、體會(huì)“夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。【說(shuō)編者意圖】學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在一是教育學(xué)生做人要仁慈、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)別人，做事要有明確的目的、執(zhí)著

3、的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?！菊f(shuō)教法】?大綱?提出：“在閱讀教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，受到思想教育。因此老師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，然后圍繞中心瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。打破難點(diǎn)，讓學(xué)生在詳細(xì)環(huán)境和事例中自悟自得。、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深化細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問(wèn)題展開(kāi)交流：文中有哪些地方出乎你的意

4、料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深化體會(huì)瑞恩以及文中其別人物的精神品質(zhì)。順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。【說(shuō)學(xué)法】、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手才能，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維才能。、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)思想感情，受到思想教育。、采取多種多樣的“讀，培養(yǎng)朗讀才能和學(xué)生的綜合素質(zhì)。【說(shuō)教學(xué)程序】一、導(dǎo)入新課，板書課題、老師板書“夢(mèng)想。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想。、同學(xué)們，如今請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？板書，完成課題、如今就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、把自己認(rèn)為

5、不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。、接讀課文，糾正字音。、學(xué)生再讀課文，考慮：課文的主要內(nèi)容是什么？三、講研課文，深化理解課文內(nèi)容。感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心、讀第一、二自然段： 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？ 指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?出示非洲孩子生活的狀況資料錄像或圖片以及文字資料。 齊讀這段文字：老師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想齊讀我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。 、老師： 瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深化體會(huì)瑞恩

6、以及文中其別人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，并在小組中討論。、學(xué)生自學(xué)。、反響： 老師出示表格，小組討論。 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。 老師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描繪瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的困難。 此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反響。老師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要消耗多少心血啊！從元錢的一個(gè)水泵到元“干凈的水募捐工程到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？ 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么！、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。四、設(shè)身處地，升華情感、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。 、指名讀句子，出示： 車子開(kāi)進(jìn)村莊，多名孩子安格魯小學(xué)社區(qū)建造。 聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了沖動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？ 齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？ 齊讀，理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命。、假設(shè)你如今就是名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？小組討論，答復(fù)。、學(xué)生暢談自己的體會(huì)，