部編人教版初中語文九年級上冊《第一單元活動：探究：任務(wù)一自主閱讀：3鄉(xiāng)愁》賽課導(dǎo)學(xué)案_2

1、鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)一、板題：1. 體會量詞和疊詞在詩中的表達(dá)效果，并嘗試加以運(yùn)用；2. 領(lǐng)悟作者的思想感情。二、第一次“先學(xué)后教”體會用詞特色：自學(xué)指導(dǎo)詩人用了“郵票”船票“等四種具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，這四種對象前，表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)？它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征？在詩中有什么表達(dá)效果？請同學(xué)們再次品讀詩歌，思考以上問題，也可適當(dāng)進(jìn)行小組討論，5分鐘后舉手回答問題；1、“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)學(xué)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個疊詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。三

2、、第二次“先學(xué)后教”體會作者思想感情：自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們大聲齊讀課文后，自主思考并結(jié)合小組討論問題，也可適當(dāng)進(jìn)行小組討論，舉手回答問題；1.詩歌中所選取的意象之間是并列還是遞進(jìn)關(guān)系？2. 文中揭示主旨的詩句是哪一句？3. 本文表現(xiàn)怎樣的主題?答案：1、這些意象是按照詩人的人生經(jīng)歷的先后順序進(jìn)行排列的，并且從感情的抒發(fā)來看，是層層推進(jìn)的關(guān)系，郵票、船票、墳?zāi)沟热齻€意象，不過是鋪墊而已。末節(jié)的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，它所抒發(fā)的愛國主義深情，比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關(guān)之思、情親之情，具有一種崇高美，更能打動讀者的心靈。2、鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭3、這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽

3、把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實(shí)物化，變成具體可感的東西，表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國早日統(tǒng)一結(jié)束分離之苦的烈愿望。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：比較閱讀：閱讀余光中的鄉(xiāng)愁，與席慕容的鄉(xiāng)愁你更喜歡哪一首？為什么？故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠(yuǎn)的笛總在/有月亮的晚上/響起故鄉(xiāng)的面貌/卻是一種/模糊的悵惘仿佛/霧里的/揮手別離別離后鄉(xiāng)愁/是一棵/沒有年輪的樹樹永不/老去1、詩中運(yùn)用了哪些形象來表現(xiàn)抽象的鄉(xiāng)愁？月夜的笛聲、霧里的揮手別離、沒有年輪的樹。2、第一節(jié)對故鄉(xiāng)月夜笛聲的描寫營造了怎樣的氣氛，包含著何種感情?營造出一種緩慢低回凄清的氛圍，指出故鄉(xiāng)的生活在詩人心中的感覺，似笛音縈繞耳邊，表明自己的思鄉(xiāng)情結(jié)。3、第二節(jié)連用兩個虛實(shí)結(jié)合的比喻。請問哪個比喻是虛，哪個是實(shí)？它們是怎樣組合起來的？有怎樣的表達(dá)的效果？故鄉(xiāng)的面貌模糊的悵惘霧里的揮手別離實(shí)虛虛4、第三節(jié)的比喻有什么特征？有何表達(dá)效果？鄉(xiāng)愁（思鄉(xiāng)之情）比喻、無理有情5、根據(jù)分析現(xiàn)代詩的方法，說說兩者之間的同異。同：詩人都是選擇幾個深意的形象或畫面來表達(dá)同樣的主題，兩篇都是通過創(chuàng)造性的比喻來書寫心中的愁，兩首都是抒情詩。異：余詩主要是通過形象來推進(jìn)詩情，席詩主要通過畫面和比喻表達(dá)對故鄉(xiāng)的懷念；余詩的思想深度比席詩要廣和深；余詩的結(jié)構(gòu)比較對稱，在表達(dá)的情感上，席詩相對細(xì)膩和