金色的腳印(詳案)

1、金色的腳印教學設計【教學目標】1、理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。2、能有感情地朗讀課文。3、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的?！窘虒W重點】理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處?！窘虒W難點】揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的?！菊n時安排】1課時?！窘虒W流程】一、啟發(fā)談話，導入新課1、談話：同學們，戰(zhàn)象嘎羧那深沉的情感深深地打動了我們，不由使人心生感慨：動物也是有感情的。（出示課件：狐貍）你們看，這是什么動物？在以往的文學作品或者你的經(jīng)驗中，狐貍

2、是一種什么樣的動物？（學生簡單談對狐貍的印象。）那么，通過昨天對24課的預習，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個詞或一句話說一說。2、是什么讓同學們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學習課文金色的腳印。3、齊讀兩遍課題。二、檢查預習，整體感知1、認讀生字。2、朗讀詞語。3、交流:本文主要講了什么事？4、“閱讀提示”對我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學提綱。三、出示核心問題。1、老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事情？2、狐貍一家和正太郎的關系發(fā)生了怎樣的變化？四、學路建議。1、畫出老狐貍救小狐貍的過程中使你感動的句子。標出重點字詞，通過重點字詞談談你的感受。2、畫出狐貍一家和正太郎之間情

3、感發(fā)生變化的句子，再讀一讀。五、自主探究，討論交流1、根據(jù)自學提綱獨立思考，勾畫圈點作批注；思考完畢可與小組同學交流。2、集體討論交流：老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設“調(diào)虎離山”之計營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）師：你們總結(jié)的真全面。簡短一點可以這樣說：（出示課件）師：真是一對愛子心切的狐貍父母啊，為了救孩子，用了調(diào)虎離山之計，還不顧自己的安危，在地板下面住了下來，他們?yōu)榱司茸约旱暮⒆?，真是不顧一切?。。?）老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？A、只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。秋田狗猛地撲過去，老狐貍

4、迅速轉(zhuǎn)身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫聲就遠了。”這是對老狐貍什么的描寫？（動作）什么樣的動作？沖著秋田狗，大搖大擺地走，難道它不怕嗎？（怕）為什么還這樣做？好一只大搖大擺的狐貍，多勇敢啊，是啊，此時，他不只是一只狐貍，更是一位父親啊。齊讀嘴里還叼著一只雞，這分明就是在挑釁，狗可是狐貍的天敵啊，狐貍難道真的不怕嗎？怕，為什么還要這么做？是啊，此時，他不只是一只狐貍，更是一位父親啊。齊讀過渡：使你感動的還有？B、這樣反復了兩次，老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶。教師評語：是啊，這種拼命的咬是一種母愛的本能，讀是啊，血肉之軀

5、怎能和鐵鏈想抗衡，這是一位母親救兒子時的瘋狂啊，讀，這種拼命地咬是一位母親最后的一絲希望啊，齊讀。正是狐貍爸爸這一沖，一走，一叼，一逃，引走了秋田狗，為狐貍媽媽拼命地咬贏得了時間，這些動作的描寫，無一不彰顯著濃濃的親情，也正是這親情，使這夫妻倆迸發(fā)出了非同尋常的智慧，使出了這一招調(diào)虎離山之計。（板書：親情）教師評語：只可惜，狐貍父母如此的拼命卻沒能如愿救到小狐貍，他們救子心切，索性在地板下面做了窩，這真是一計不成，又生一計，此時，還有哪些地方打動了你。C正太郎發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦記小狐貍，明顯地消瘦了。讀剛才是狐貍的動作打動了我們，此時打動你的是狐貍的外形，從這暗淡

6、的毛色，消瘦的身影當中，你能想象到狐貍父母這段時間是怎么熬過來的嗎？想象完，就讀。一句簡單的外形描寫，讓我們感受到，小狐貍一日不救出來，老狐貍就食不下咽，寢不安席。齊讀過渡：誰還有使你感動的句子？D、“就在這時，老狐貍開始做一件不尋常的工作，讓他打消了這個念頭：老狐貍覺察到無論如何也咬不斷那鐵鏈，就咬那根拴鐵鏈的木樁?！币Р粩噼F鏈就咬樹樁，這是一只什么樣的狐貍？（堅韌、堅持不懈、智慧）你能帶著堅韌和智慧，再來讀一讀這個句子嗎？（生再讀句子）過渡語：這份生死相依的濃濃親情，打動了我們，也打動了正太郎，不知不覺中，它們和正太郎的關系漸漸發(fā)生了變化。（3）狐貍一家和正太郎之間的關系發(fā)生了怎樣的變化？

7、A、四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。B、過了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的屋門就會輕輕響一聲，兩只狐貍從門縫里擠進來，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來踱去。小狐貍見到正太郎時，也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。C不知過了多長時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費力地睜開眼睛，蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。師：是啊，從一開始的敵視，到互相信任，再到舍身相救，正太郎的善良獲得了狐貍一家的友情，讓我們再來重溫這溫馨的過程，感受這份友情的珍貴，我來讀正太郎的行為，你們讀狐貍一家的變化。我們一起來讀一讀

8、吧。師：是啊，當正太郎發(fā)現(xiàn)狐貍父母時，狐貍父母正用生：四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。師：每逢家里做過油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；還每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。就這樣生：過了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的屋門就會輕輕響一聲，兩只狐貍從門縫里擠進來，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來踱去。小狐貍見到正太郎時，也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。師：當正太郎為了救小狐貍一不小心踩到懸崖邊的積雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去了知覺，生：蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。教師評語：人和動物和諧相處，是動物的幸福，更是人類的幸福。六、深入探究，理解課題師：接下來，咱們重新回歸課題，課題為什么用金色來修飾腳印？ 這個腳印其實是象征著什么？ 金色一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西。，這腳印里，不止有太陽光的照耀，有狐貍一家的堅持，更有愛和幸福。其實在我們的現(xiàn)實生活中，像這樣的人和動物和