栽樹材料作文立意講評

1、閱讀下面的文字，按要求作文閱讀下面的文字，按要求作文 有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡暴，第二天風停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊

2、幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：輕人很詫異，問起原因，老人說：“你經(jīng)常給樹澆水你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？刮倒？”分析材料的過程一般包括五個步驟：分析材

3、料的過程一般包括五個步驟：（1 1）材料講述了一件什么事；）材料講述了一件什么事；（2 2）材料涉及的對象有哪些；）材料涉及的對象有哪些；（3 3）材料描述這些對象有哪些句子，這）材料描述這些對象有哪些句子，這些句子隱藏著什么意思。些句子隱藏著什么意思。（4 4）事情的結果是怎樣的。）事情的結果是怎樣的。（5 5）由果溯因，聯(lián)系實際，確定立意。）由果溯因，聯(lián)系實際，確定立意。閱讀下面的文字，按要求作文閱讀下面的文字，按要求作文 有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水

4、，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡暴，第二天風停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：輕人很詫異

5、，問起原因，老人說：“你經(jīng)常給樹澆水你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？刮倒？”中心事件中心事件結果結果材料涉及的對象有哪些？材料涉及的對象有哪些？老人、年輕人、胡楊樹。老人、年輕人、胡楊樹。材料講述的中心事件是什么？材料講述的中心事件是什么？有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。事情的結果是？事情的

6、結果是？老人種的胡楊在沙塵暴后會無礙，年輕人種的胡楊在沙老人種的胡楊在沙塵暴后會無礙，年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風刮倒。塵暴后全被風刮倒。原因是？原因是？年輕人經(jīng)常給樹澆水，樹的根不往泥土深處扎。而老人年輕人經(jīng)常給樹澆水，樹的根不往泥土深處扎。而老人不給樹澆一點水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地不給樹澆一點水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹就不會輕易被風刮倒。底下的泉源中去。根扎深了，樹就不會輕易被風刮倒。果：老人種的胡楊樹在沙塵暴后無礙果：老人種的胡楊樹在沙塵暴后無礙 因：因：把樹載活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地把樹載活后不去理睬，逼得其不得不把根

7、一直扎到地底下的泉源中去。底下的泉源中去。 具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)： （1 1）老人一等到樹苗成活以后，就）老人一等到樹苗成活以后，就來得很少來得很少； （2 2）即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，）即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆不澆一點水一點水； （3 3）我把樹栽活以后就）我把樹栽活以后就不去理睬它不去理睬它，逼它們不得不把自，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。己的根一直扎到地底下的泉源中去。 含義：老人種樹很講究方法，目光長遠。含義：老人種樹很講究方法，目光長遠。 立意：立意：由果溯因、由種樹及育人由果溯因、由種樹及育人 觀點：觀點：教育子女（培養(yǎng)人才），要

8、講究科學的方法、具備教育子女（培養(yǎng)人才），要講究科學的方法、具備長遠的眼光。長遠的眼光。老人老人由果溯因法由果溯因法由果溯因法由果溯因法果：年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風刮倒。果：年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風刮倒。因因：待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水：待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水 。經(jīng)常。經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎 。 具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)： （1 1）年輕人待樹苗成活后，）年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水每隔三天就要來給它澆水。 （2 2）年輕人種的胡楊）年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒，有的甚至連根拔幾乎全被風刮倒，

9、有的甚至連根拔起。起。含義含義 ：年輕人種樹對樹過度關心、溺愛，反而害了樹。：年輕人種樹對樹過度關心、溺愛，反而害了樹。立意：立意：由果溯因、由種樹及育人由果溯因、由種樹及育人 觀點：觀點：1 1、一味關心愛護有可能會貽誤被關愛者的一生。、一味關心愛護有可能會貽誤被關愛者的一生。 2 2、過多的關愛反而是一種禍害。、過多的關愛反而是一種禍害。 3 3、溺愛不等于真愛。、溺愛不等于真愛。年輕人年輕人果：胡楊樹能抵擋沙塵暴果：胡楊樹能抵擋沙塵暴 因因：經(jīng)常給樹澆水，樹的根不往泥土深處扎。不給樹澆一點水，逼經(jīng)常給樹澆水，樹的根不往泥土深處扎。不給樹澆一點水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源

10、中去。根扎深了，樹它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹就不會輕易被風刮倒。就不會輕易被風刮倒。 （處于逆境，根往深處扎）（處于逆境，根往深處扎）具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)： (1(1）老人不給樹木澆水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下）老人不給樹木澆水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹的泉源中去。他種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。葉。 （2 2）年輕人經(jīng)常給樹澆水，他種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的）年輕人經(jīng)常給樹澆水，他種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起。甚至連根拔起。含義：含義：老人讓樹身

11、處逆境，經(jīng)受磨礪，樹根扎得深，經(jīng)受住風沙的老人讓樹身處逆境，經(jīng)受磨礪，樹根扎得深，經(jīng)受住風沙的考驗；年輕人種的身處順境，根扎不深，風沙一來，就被刮倒。考驗；年輕人種的身處順境，根扎不深，風沙一來，就被刮倒。立意：由果溯因、由樹及人立意：由果溯因、由樹及人 觀點觀點：（：（1 1）逆境成才。逆境成才。 （2 2）順境可能會使生命變得脆弱）順境可能會使生命變得脆弱 。 （3 3）人生需要磨礪）人生需要磨礪 。 （4 4）要夯實基礎，事業(yè)才能取得成功。）要夯實基礎，事業(yè)才能取得成功。胡楊樹胡楊樹由果溯因法由果溯因法提煉觀點的原則：提煉觀點的原則：（一）準確、新穎。（一）準確、新穎。（二）有話可說、有

12、例可證、（二）有話可說、有例可證、有理可議。有理可議。（三）離材料中心最近的是（三）離材料中心最近的是最最佳觀點佳觀點。（一）中心論點不準確。（一）中心論點不準確。判斷下列觀點是否符合題意：判斷下列觀點是否符合題意：（1 1）堅強往往是自己創(chuàng)造的。）堅強往往是自己創(chuàng)造的。（2 2）滿足于現(xiàn)狀的人，永遠也經(jīng)不起考驗。）滿足于現(xiàn)狀的人，永遠也經(jīng)不起考驗。（3 3）成功靠的是自己。）成功靠的是自己。（4 4）自立是成功的基礎。）自立是成功的基礎。（5 5）忽視（放縱）也是一件好事。）忽視（放縱）也是一件好事。（6 6）沒有挫折就沒有成功。）沒有挫折就沒有成功。（7 7）好心不一定能辦好事）好心不一定

13、能辦好事 。（8 8）逆境創(chuàng)造幸福。）逆境創(chuàng)造幸福。偏離題意偏離題意偏離題意偏離題意符合題意符合題意符合題意符合題意偏離題意偏離題意不合邏輯，不準確?？筛臑椋翰缓线壿?，不準確。可改為：經(jīng)受挫折能使人成功。經(jīng)受挫折能使人成功。符合題意符合題意符合題意符合題意（9 9）溺愛是我們成長的絆腳石。）溺愛是我們成長的絆腳石。（1010）成功需要扎實的基礎。）成功需要扎實的基礎。（1111）逆境造就人才。）逆境造就人才。（1212）根深蒂固才會成功。）根深蒂固才會成功。（1313）照顧（關心）要適度。）照顧（關心）要適度。（1414）有好的基礎才能鑄造成功。）有好的基礎才能鑄造成功。（1515）不能養(yǎng)成依

14、賴別人的習慣。）不能養(yǎng)成依賴別人的習慣。（1616）磨礪使人堅強（困境造就堅強）（逆境磨煉出強）磨礪使人堅強（困境造就堅強）（逆境磨煉出強者）。者）。（1717）過分關愛（溺愛）會毀人前途。）過分關愛（溺愛）會毀人前途。（1818）擁有扎實的根基，可以使我們在困難中屹立不倒。）擁有扎實的根基，可以使我們在困難中屹立不倒。（1919）只有培養(yǎng)出獨立自強的品質，才能戰(zhàn)勝困難。）只有培養(yǎng)出獨立自強的品質，才能戰(zhàn)勝困難。（2020）只有獨立自主地成長，才能立于不敗之地。）只有獨立自主地成長，才能立于不敗之地。切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題

15、意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意符合題意符合題意切合題意的立意，內容在一等給分：切合題意的立意，內容在一等給分：25-2125-21分；分；符合題意的立意，內容在二等給分：符合題意的立意，內容在二等給分：20-1620-16分；分；基本符合題意的立意，內容在三等給分：基本符合題意的立意，內容在三等給分：15 -11 15 -11 分分 偏離題意的立意，內容在四等給分：偏離題意的立意，內容在四等給分：10-010-0分。分。附考場作文等級評分標準：附考場作文等級評分標準：基基礎礎等等級級5050分分內內容容2525分分一等（一等（25212521） 二等（二等（

16、20162016） 三等（三等（15111511）四等（四等（100100）切合題意切合題意中心突出中心突出內容充實內容充實感情真摯感情真摯符合題意符合題意中心明確中心明確內容較充實內容較充實感情真實感情真實基本符合題意基本符合題意中心基本明確中心基本明確內容單薄內容單薄感情基本真實感情基本真實偏離題意偏離題意中心不明或立意中心不明或立意不當不當沒有什么內容沒有什么內容感情虛假感情虛假表表達達2525分分一等（一等（25212521） 二等（二等（20162016） 三等（三等（15111511）四等（四等（100100）符合文體要求符合文體要求結構嚴謹結構嚴謹語言流暢語言流暢書寫工整書寫工整

17、符合文體要求符合文體要求結構完整結構完整語言通順語言通順書寫較工整書寫較工整基本符合文體要求基本符合文體要求結構基本完整結構基本完整語言基本通順語言基本通順書寫潦草書寫潦草不符合文體要求不符合文體要求結構混亂結構混亂語言不通順，語語言不通順，語病多病多 字跡難辨字跡難辨一等（一等（108108）二等（二等（7676）三等（三等（5353）四等（四等（2020）發(fā)發(fā)展展等等級級1010分分立意深刻立意深刻材料豐富材料豐富語言有文采語言有文采見解、構思新見解、構思新穎穎立意較深刻立意較深刻材料較豐富材料較豐富語言較有文采語言較有文采見解、構思較見解、構思較新穎新穎立意略欠深刻立意略欠深刻材料略顯豐

18、富材料略顯豐富文句略有表現(xiàn)力文句略有表現(xiàn)力見解、構思略有新見解、構思略有新意意個別語句有深意個別語句有深意個別例子較好個別例子較好個別語句較精彩個別語句較精彩個別地方有新意個別地方有新意真正的真正的內容充實內容充實不是把文章寫長幾行，而是不是把文章寫長幾行，而是讓作文提供給讀者的信息密度盡可能大讓作文提供給讀者的信息密度盡可能大，從，從而增加文章的可讀性而增加文章的可讀性 。那么，如何加大作文。那么，如何加大作文信息的密度呢？添加盡可能多的必要材料是信息的密度呢？添加盡可能多的必要材料是主要手段之一。主要手段之一。 有兩種最基本的添加圖式：有兩種最基本的添加圖式：1、風頭、豹尾式，、風頭、豹尾

19、式，即主體部分依然使用三則材料，但在開頭和即主體部分依然使用三則材料，但在開頭和結尾部分添加材料，加大信息。結尾部分添加材料，加大信息。2、豬肚式，、豬肚式，即開頭與結尾照舊，但主體部分材料豐富，即開頭與結尾照舊，但主體部分材料豐富，信息密度大。信息密度大。（二）開頭沒有引用原材料（二）開頭沒有引用原材料 問題問題1 1：不用材料，另起爐灶；：不用材料，另起爐灶； 寫作要求：新材料作文（議論文），開頭必須要引用寫作要求：新材料作文（議論文），開頭必須要引用材料。材料。 問題問題2 2：照搬材料，或用比原文還要多的字數(shù)復述材料；：照搬材料，或用比原文還要多的字數(shù)復述材料；寫作要求：引用材料要簡潔

20、，要概述材料。寫作要求：引用材料要簡潔，要概述材料。 問題問題3 3：通篇在評論原材料。：通篇在評論原材料。寫作要求：原材料是用來提煉觀點，得出觀點后就要論證寫作要求：原材料是用來提煉觀點，得出觀點后就要論證觀點，結尾處要重新提一提原材料和觀點，觀點，結尾處要重新提一提原材料和觀點，使文章首尾呼使文章首尾呼應、結構完整。應、結構完整。 新材料作文的開頭新材料作文的開頭一、開頭要簡單引用材料。一、開頭要簡單引用材料。 二、引用材料后要分析材料。二、引用材料后要分析材料。 材料一般會有多個立意、寫作的角度，我們要圍材料一般會有多個立意、寫作的角度，我們要圍繞等下自己將會得出的觀點對材料進行繞等下自

21、己將會得出的觀點對材料進行定向分析定向分析，使材料和觀點之間更好地使材料和觀點之間更好地過渡、銜接過渡、銜接。 三、引用、分析材料后要明確提出自己的觀點，三、引用、分析材料后要明確提出自己的觀點，做到觀點明確、突出、集中。做到觀點明確、突出、集中。上面的三個步驟在第一段中完成。上面的三個步驟在第一段中完成。( (第一段約第一段約150150字字) )概述材料的方法：概述材料的方法： （一）要選好概述的角度，選取自己感（一）要選好概述的角度，選取自己感受最深的角度進行概述。受最深的角度進行概述。（二）概述的材料與觀點要保持一致。（二）概述的材料與觀點要保持一致。（三）要有重點有條理地概述。（三）

22、要有重點有條理地概述。（四）語言要準確、簡潔、靈活。用較（四）語言要準確、簡潔、靈活。用較少的文字或一句話概述材料。少的文字或一句話概述材料。（五）概述材料的位置一般放在開頭，（五）概述材料的位置一般放在開頭，有利作者因材料而發(fā)表議論。有利作者因材料而發(fā)表議論。概述材料、提煉觀點的基本模式：概述材料、提煉觀點的基本模式： 有這樣一個故事（材料）有這樣一個故事（材料）（概述材料概述材料）故事故事（材料）中（材料）中.（分析材料分析材料）讀（看）完）讀（看）完故事故事（材（材料）料） ，我深刻感受到我深刻感受到.（提煉觀提煉觀點點） 培育人才必需講究科學方法培育人才必需講究科學方法 同樣是在沙漠里

23、種胡楊樹，沙塵暴后，年輕人種的同樣是在沙漠里種胡楊樹，沙塵暴后，年輕人種的樹幾乎全被風刮倒了，而老人種的樹卻無大礙。樹幾乎全被風刮倒了，而老人種的樹卻無大礙。 同樣的樹，為何抗風沙能力差別這么大？同樣的樹，為何抗風沙能力差別這么大？顯然是因為兩人種樹的方法不同，年輕人過多關心樹木，顯然是因為兩人種樹的方法不同，年輕人過多關心樹木，而老人則要樹苗自己去找泉源，樹木的根也因此扎得很而老人則要樹苗自己去找泉源，樹木的根也因此扎得很深?？梢娚??？梢娺^多的關心反而是一種禍害，科學的管理才能過多的關心反而是一種禍害，科學的管理才能讓樹木茁壯成長。讓樹木茁壯成長。 掩卷沉思，育人亦如種掩卷沉思，育人亦如種樹

24、：樹：培育人才必須講究科學方法培育人才必須講究科學方法。 開開 頭頭（引用材料）（引用材料）（定向分析）（定向分析）（提出觀點）（提出觀點）概述材料，簡析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，明概述材料，簡析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，明確提出觀點。確提出觀點。方法：方法：概述材料概述材料+簡析簡析+觀點觀點 要經(jīng)歷風雨，方能見彩虹要經(jīng)歷風雨，方能見彩虹 老人種的樹，狂風吹不到，而年輕人種的樹，卻幾老人種的樹，狂風吹不到，而年輕人種的樹，卻幾乎都倒下了。乎都倒下了。 這是因為老人等樹苗成活后這是因為老人等樹苗成活后任其生長，很少管理，讓樹磨煉出穩(wěn)固扎根于深地的本任其生長，很少管理，讓樹磨煉出穩(wěn)固扎根于深地的

25、本領，而年輕人種的樹卻恰好相反。領，而年輕人種的樹卻恰好相反。 樹木樹木這般，人亦如此。因此，這般，人亦如此。因此，我們只有經(jīng)歷更多的磨煉，才我們只有經(jīng)歷更多的磨煉，才能成為人群中的強者。能成為人群中的強者。 開開 頭頭概述材料，簡析材料，明確提出觀點。概述材料，簡析材料，明確提出觀點。方法：方法：概述材料概述材料+簡析簡析+觀點觀點（引用材料）（引用材料）（定向分析）（定向分析）（提出觀點）（提出觀點）培養(yǎng)人才，要講究科學的方法培養(yǎng)人才，要講究科學的方法 同樣栽種的胡楊，年輕人的細心呵護卻使它同樣栽種的胡楊，年輕人的細心呵護卻使它失去了扎根深處的動力，老人看似不聞不問的舉失去了扎根深處的動力

26、，老人看似不聞不問的舉動卻是真正給與了胡楊樹抵御風暴的力量。老人動卻是真正給與了胡楊樹抵御風暴的力量。老人的睿智在于他懂得：過分的保護是有害的，科學的睿智在于他懂得：過分的保護是有害的，科學地對待才是明智的抉擇。地對待才是明智的抉擇。 種樹如此，種樹如此，育人亦然。育人亦然?？梢?，培養(yǎng)人才，要講究科學的方法?？梢?，培養(yǎng)人才，要講究科學的方法。 開開 頭頭邊敘邊議，簡潔明了，揭示規(guī)律，由此及彼，水到渠邊敘邊議，簡潔明了，揭示規(guī)律，由此及彼，水到渠成提出觀點。成提出觀點。方法：方法：邊敘邊議邊敘邊議+觀點觀點（邊敘邊議）（邊敘邊議）（提出觀點）（提出觀點）開開 頭頭聯(lián)系實際，與材料形成對比，明確提

27、出觀點。聯(lián)系實際，與材料形成對比，明確提出觀點。方法：聯(lián)系實際方法：聯(lián)系實際+ +分析材料（形成對比）分析材料（形成對比）+ +觀點觀點 挫折鑄造成功挫折鑄造成功 在這個全球化的、競爭激烈的社會中，我們在這個全球化的、競爭激烈的社會中，我們總會遇到很多挫折，總會遇到很多挫折， 但是我們要像沙但是我們要像沙漠中不被澆水施肥的胡楊樹，勇于克服挫折，屹漠中不被澆水施肥的胡楊樹，勇于克服挫折，屹立于沙塵暴中，立于沙塵暴中， 可見可見，挫折，挫折是是我們成功路上的墊腳石，挫折我們成功路上的墊腳石，挫折能能鑄造我們的成功。鑄造我們的成功。聯(lián)系實際聯(lián)系實際分析材料，形成對比分析材料，形成對比提出觀點提出觀點

28、讓自己在磨礪中變讓自己在磨礪中變“鋒利鋒利” 人生中，難免要遇到大大小小的挫折，這就要求人生中，難免要遇到大大小小的挫折，這就要求我們有著堅強的意志。我們有著堅強的意志。 一老一小在沙漠一老一小在沙漠中種胡楊樹，中種胡楊樹， 年輕人常澆水的樹卻被沙塵暴吹到了，年輕人常澆水的樹卻被沙塵暴吹到了，老人不理睬的樹卻安然無恙。老人不理睬的樹卻安然無恙。 就因為不就因為不澆水，樹不得不把根扎到地底的泉源，這樣才有穩(wěn)固澆水，樹不得不把根扎到地底的泉源，這樣才有穩(wěn)固的根基，的根基， 我們人何嘗不是這樣呢？我們人何嘗不是這樣呢？多一多一點磨礪，會為自己鑄造精彩的人生。點磨礪，會為自己鑄造精彩的人生。開開 頭頭

29、擺普遍現(xiàn)象，引出對材料的概述，簡析材料，揭示規(guī)律，擺普遍現(xiàn)象，引出對材料的概述，簡析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，提出觀點。由此及彼，提出觀點。方法：普遍現(xiàn)象方法：普遍現(xiàn)象+引用材料引用材料+分析材料分析材料+觀點觀點擺普遍現(xiàn)象擺普遍現(xiàn)象引用材料引用材料分析材料分析材料提出觀點提出觀點小結：小結：新材料作文開頭的方法：新材料作文開頭的方法：方法一：方法一：概述材料概述材料+ +簡析簡析+ +觀點。觀點。方法二：方法二：邊敘邊議邊敘邊議+ +觀點。觀點。方法三：方法三：聯(lián)系實際聯(lián)系實際+ +分析材料（形成對比）分析材料（形成對比）+ +觀點觀點方法四：方法四：普遍現(xiàn)象普遍現(xiàn)象+ +引用材料引用材料+

30、 +分析材料分析材料+ +觀點。觀點。運用這些方法升格你文章的開頭！運用這些方法升格你文章的開頭！3 3、運用例證法、運用例證法（例證法是用令人信服的典型事例來證明自己論點例證法是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。是最常用的論證方法。）正確的一種方法。是最常用的論證方法。）（1 1）例子不新穎，不豐富。）例子不新穎，不豐富。 如舉如舉司馬遷、曹雪芹、張海迪、謝坤山、司馬遷、曹雪芹、張海迪、謝坤山、海倫凱勒、居里夫人、貝多芬、愛迪生海倫凱勒、居里夫人、貝多芬、愛迪生等為等為例，例子不新穎；例，例子不新穎； 一篇文章只有一兩個例子，例子不豐富。一篇文章只有一兩個例子，例子不豐富。3

31、 3、運用例證法、運用例證法（2 2）敘例不簡潔，沒有例后分析，或例后分）敘例不簡潔，沒有例后分析，或例后分析不到位，議論段不規(guī)范。析不到位，議論段不規(guī)范。（例證法要力求做到例證法要力求做到精選事實精選事實與與深入說理深入說理相互結相互結合。合。） 議論段不規(guī)范：議論段不規(guī)范： “觀點觀點+例子例子=議論段議論段”議論段應該依次包含如下五種功能不同的句子：議論段應該依次包含如下五種功能不同的句子：觀觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。寫議論段的寫議論段的“五步法五步法”： （1）第一步，段的首句：一定要擺放這一段的）第一步，段的首句：一定要擺放這一段的

32、分論點分論點。開門見山，使閱卷老師明白你這一段。開門見山，使閱卷老師明白你這一段要論證什么問題。（要論證什么問題。（觀點觀點）（2）第二步：）第二步：引用名人名言引用名人名言。從。從理論上理論上對分論對分論點進行論證，也就是通常所說的點進行論證，也就是通常所說的理論論證理論論證。要。要注意名人名言與分論點有關系，如沒有聯(lián)系，注意名人名言與分論點有關系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。則不能起論證作用。（闡釋句闡釋句） （3）第三步：）第三步：列舉典型事例列舉典型事例，古今中外，古今中外，正正反事例反事例均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上簡要敘述簡要敘述即可，不要

33、過多描寫。即可，不要過多描寫。 （材料句）（材料句）（4）第四步：）第四步：分析說理分析說理。這是本段最重要的一這是本段最重要的一步。步。因為沒有分析說理，光列舉一個兩個事例，因為沒有分析說理，光列舉一個兩個事例，不進行分析說理，那這舉出的事例就不能成為不進行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點的論據(jù)，也就沒有說服力。那么怎樣進分論點的論據(jù)，也就沒有說服力。那么怎樣進行分析呢？常用的有兩種分析說理方法，即行分析呢？常用的有兩種分析說理方法，即因因果法果法和和假設法假設法。 （分析句）（分析句） （5）第五步：）第五步：本段小結本段小結。照應本段開頭，重申。照應本段開頭，重申這一節(jié)的分論點。

34、可加上這一節(jié)的分論點。可加上“因此因此”或或“所以我所以我認為認為”等字樣。這樣一來，本段就形成了一個等字樣。這樣一來，本段就形成了一個完整的說理板塊完整的說理板塊 。（結論句）（結論句）知識就是力量。知識就是力量。 它首先是一種難它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。具體的、可見的、巨大的物質力量。 史蒂芬史蒂芬. .霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上2020多多年，全身能年，全身能“活動活動”的，除了眼睛，只剩三根的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之食

35、指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。的偉人、超人。 霍金靠的是什么？霍金靠的是什么？知識知識關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識帶來的預見性以及知識帶來的預見性。 可見，知識可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。給人自由。（觀點句觀點句）（闡釋句闡釋句）（材料句材料句）（分析句分析句）（結論句結論句） 學貴有恒，就是說在學習

36、上要有持之以恒的學貴有恒，就是說在學習上要有持之以恒的精神，只有這樣才能取得好成績。事實正是如此。精神，只有這樣才能取得好成績。事實正是如此。居里夫人在法國讀書時，每天早晨總是第一個來居里夫人在法國讀書時，每天早晨總是第一個來到教室；每天晚上幾乎都在圖書館度過。圖書館到教室；每天晚上幾乎都在圖書館度過。圖書館十點關門后，它便回到自己的小屋，在煤油燈下十點關門后，它便回到自己的小屋，在煤油燈下讀書，常常到半夜兩點鐘。不僅居里夫人，許多讀書，常常到半夜兩點鐘。不僅居里夫人，許多成功者的經(jīng)歷都證明，持之以恒實在是可貴的。成功者的經(jīng)歷都證明，持之以恒實在是可貴的。論點是論點是“學貴有恒學貴有恒”，而論

37、據(jù)是居里夫人刻苦努力，而論據(jù)是居里夫人刻苦努力的例子。的例子。 病癥：病癥：材料不能證明論點。材料不能證明論點。 運用例證法常會出現(xiàn)一些錯誤，請指出下列例運用例證法常會出現(xiàn)一些錯誤，請指出下列例子的錯誤。子的錯誤。 驕必敗。一次考數(shù)學，題目太簡單，我樂得驕必敗。一次考數(shù)學，題目太簡單，我樂得幾乎跳起來。我不假思索，一口氣把題目做完，得幾乎跳起來。我不假思索，一口氣把題目做完，得意洋洋地交了卷。老師提醒我檢查一遍，我頭一揚意洋洋地交了卷。老師提醒我檢查一遍，我頭一揚走出了教室。此時看表，才過了一半時間。第二天走出了教室。此時看表，才過了一半時間。第二天發(fā)下試卷來，我才得了發(fā)下試卷來，我才得了60

38、60分。我氣沖沖地到辦公室分。我氣沖沖地到辦公室與老師頂對。當老師指出我有兩道題的得數(shù)小數(shù)點與老師頂對。當老師指出我有兩道題的得數(shù)小數(shù)點挪了位置時，我的臉刷地紅到了耳根。唉，驕傲自挪了位置時，我的臉刷地紅到了耳根。唉，驕傲自大害死人！大害死人！觀點與材料是統(tǒng)一的，問題是作者對例子作了不必觀點與材料是統(tǒng)一的，問題是作者對例子作了不必要的描述，且以自己的事例作論據(jù)，論據(jù)不典型。要的描述，且以自己的事例作論據(jù)，論據(jù)不典型。病癥：病癥：敘例不簡明，論據(jù)不典型。敘例不簡明，論據(jù)不典型。 失敗是成功之母。發(fā)明家愛迪生一生有失敗是成功之母。發(fā)明家愛迪生一生有16281628項發(fā)明，經(jīng)過多少次試驗且不說，僅在

39、項發(fā)明，經(jīng)過多少次試驗且不說，僅在發(fā)明電燈的試驗中為尋找一種適合的燈絲，發(fā)明電燈的試驗中為尋找一種適合的燈絲，就試驗用了就試驗用了16001600多種材料。所以說不畏失敗多種材料。所以說不畏失敗才能有成功。才能有成功。沒有例后分析沒有例后分析。（當然前兩例也存在。（當然前兩例也存在這樣的問題。）這樣的問題。）病癥：病癥：以事例的結論代替具體的分析以事例的結論代替具體的分析和引申。和引申。4 4、論證缺乏思路。、論證缺乏思路。議論文的整體結構：議論文的整體結構：提出問題提出問題 分析問分析問題題 解決問題解決問題。由于時間問題，本次講評先不作分析講解。由于時間問題，本次講評先不作分析講解。議議論

40、論文文的的整整體體結結構：構：引引論論本本論論結結論論提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題鳳頭鳳頭豬肚豬肚豹尾豹尾逆境造就人才逆境造就人才 兩棵胡楊，當沙塵暴來臨時，只有在逆境中生長的兩棵胡楊，當沙塵暴來臨時，只有在逆境中生長的那棵還那樣挺拔那棵還那樣挺拔 不難發(fā)現(xiàn)，逆境是成才的前提條件，縱觀歷史長河，不難發(fā)現(xiàn)，逆境是成才的前提條件，縱觀歷史長河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成長起來古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成長起來的的 有的人也許經(jīng)常抱怨，自己的環(huán)境不如別人，家庭背有的人也許經(jīng)常抱怨，自己的環(huán)境不如別人，家庭背景沒人家好，衣食住行都成問題，還談什么學習，而我認景沒人家好，衣食住行都成問題，還談什么學習，而我認為，這不過是懶惰之人不愿意學習的借口，生活不如別人，為，這不過是懶惰之人不愿意學習的借口，生活不如別人，就應該更加努力，以后才能出人頭地，翻開歷史名人錄，就應該更加努力，以后才能出人頭地，翻開歷史名人錄，又有幾個是出生又有幾個是出生 在好環(huán)境中的呢？在好環(huán)境中的呢？ 英國著名作家和詩人莎士比亞，大家應該再熟悉不過英國著名作家和詩人莎士比亞，