人教版五年級《擲一擲》教學(xué)設(shè)計

1、擲一擲教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級上冊第50-51 頁【教學(xué)目標】1 、鞏固 “組合 ”的有關(guān)知識，探討事件發(fā)生的可能性大小，初步感知大事件概率。2、充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，學(xué)會操作、觀察和分析的方法，初步感受統(tǒng)計、組合、有序的數(shù)學(xué)思想，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高動手實踐能力。3、在喜悅的操作中感受數(shù)學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】通過合作探索，探索兩個點數(shù)的和是5、 6、 7、 8、 9 的可能性大的原理?！窘虒W(xué)難點】運用已有知識探究為什么同時擲兩個色子，得到兩個點數(shù)的和是5、 6、 7、 8、 9 的可能性大?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入今天這節(jié)課，老師給大

2、家?guī)砹艘粋€非常好玩的游戲，叫擲色子，（出示課題：擲一擲）想玩嗎？二、探究新知（一）游戲鋪墊1 、在游戲中你會聽，會學(xué)，會思考嗎？2、那老師先來考考大家。擲一個色子，朝上的點數(shù)可能是幾？（課件出示）預(yù)設(shè)：1 6（課件出示）那同時擲兩個色子，會得到兩個朝上的點數(shù)，它們的和可能是幾？（課件出示）預(yù)設(shè)：212追問：可能出現(xiàn)2 嗎？可能出現(xiàn)13 嗎？小結(jié)：同時擲兩個色子，得到的點數(shù)和是2 12（課件出示）3、看來大家都很會思考，是不是很想玩這個游戲了？4、請聽好游戲規(guī)則：老師把這些點數(shù)和分為兩組5、6、7、8、9 為甲組，2、3、4、10、11、 12為乙組。（邊說邊板書）如果和在甲組，就給甲組記一次

3、，如果和在乙組，就給乙組記一次，我們擲20 次，哪組記得多，就算哪組贏？（二）生生游戲1 、猜想：如果讓你來選，你會選哪一組，為什么？預(yù)設(shè)：選甲組的占多數(shù)，因為甲組的數(shù)多；選乙組的只有極個別，因為乙組的數(shù)少。2、動手實踐：雙方各派一個代表上來玩一玩，再請一人記錄，玩的時候，擲的人報點數(shù)，其余報點數(shù)之和。3、游戲結(jié)果：甲組贏了。這一次是甲組贏了，那下一次呢？想不想自己動手試試？（三）小組實驗1、聽清晰要求：a、三名組員輪流擲。b、組長記錄，和在哪組，就在那組 的上面打勾。c、勾滿其中一列，游戲結(jié)束。完成好的小組想一想，你有什么發(fā) 現(xiàn)。咱們來比一比，哪個小組合作得最佳，完成得最快。（課件出示）2、

4、小組活動3、小組匯報（ 1）展示幾組，哪組贏了？（ 2）那你們組的結(jié)果呢？預(yù)設(shè)一：看來全班的游戲結(jié)果都是甲組贏了，那你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)二：大部分都是甲組贏了，只有一組是乙組贏了。那你有什么發(fā)現(xiàn)？（ 3）小結(jié)：看來擲到甲組的這些和可能性大，擲到乙組的這些和可能性小。（板書：可能性大，可能性?。ㄋ模┨畋矸治? 、提出問題看看黑板上，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：為什么甲組的數(shù)少反而出現(xiàn)的可能性大，乙組的數(shù)多卻出現(xiàn)的可能性小呢？小結(jié)：是呀！這是為什么呢？（板書：？）預(yù)設(shè)：我覺得甲組的數(shù)都比較簡易擲到，乙組的數(shù)不太簡易擲到。2、咱們來舉個例子吧。先來說說乙組的12，什么情況下，和是12？預(yù)設(shè)：只有6 和 6

5、 的情況下。（板書）追問：為什么,？ 5 和 7， 4和 8怎么就不行呢？預(yù)設(shè)：因為色子上沒有7 和 8，這個 12 是色子的點數(shù)和。3、再來看看甲組的8。什么情況下，和是8？（ 1）預(yù)設(shè)：先無序，發(fā)現(xiàn)寫得慢，還簡易漏掉一些情況。（板書）（ 2）課件出示表格，如果老師要把擲到和是8 的所有情況填在這張表格上，你有什么好方法，即能寫得快，又不簡易漏掉？預(yù)設(shè)：按照一定的順序，可以從小到大，也可以從大到小。（ 3）師生共同填寫和是8 的所有可能（ 4）比較：這兩種填法，你比較喜歡哪種？為什么？預(yù)設(shè)：投影上這種，因為它按照了從小到大的順序，填得很快，又不會漏掉。黑板上這種是沒有順序的，比較簡易漏掉。4

6、、同桌合作填表接下來咱們就用投影上的這種方法來填完這張表格，同桌合作，一人報一人寫。比一比，哪組同桌完成得又好又快。5、展示分析（ 1）展示完成好的表格。問：仔細觀察表格的最后一行，你找到問題的答案了嗎？（思考一分鐘后）可以在小組里輕聲討論。（ 2）匯報：a、甲組中的7組成的可能是最多的，乙組中的 2和12組成的可能是最少 的。b、要想擲到甲組的和一共有 24種，而擲到乙組的和只有12種可能。追問：你是怎么算的？板書：4+5+6+5+4=24 （種）1+2+3+3+2+1 = 12 （種）c、誰還想說？同桌互相 說一說d、小結(jié)：經(jīng)過大家的努力，剛才的問題咱們已經(jīng)解決了。（擦去 “？ ”）（五）

7、反思小概率事件1 、預(yù)設(shè)一：若全班都是甲組贏的情況下，師自己出示乙組贏的數(shù)據(jù)。這是老師班級的小朋友做的游戲記錄，哪組贏了？那是不是和咱們剛才的結(jié)論有矛盾呢？預(yù)設(shè)二：若全班有一組或兩組是乙組贏的情況。咱們再回過頭來看看這個小組的記錄，是不是和咱們剛才的結(jié)論有矛盾呢？預(yù)設(shè)：不是，因為贏的可能小并不代表不會贏?？赡苁撬麄兘M的手氣特別好。2、那如果繼續(xù)擲下去，擲100 次， 1000 次， 10000次呢，你覺得應(yīng)該會是哪組贏？預(yù)設(shè)：甲組。因為次數(shù)這么多，那運氣的成分就會很小了。三、生活應(yīng)用其實，咱們今天學(xué)習(xí)知識在生活中也經(jīng)常會用的。你瞧，這是一家商場設(shè)計的兩種抽獎方案。方案一:方案二：2 或 12 一個電飯煲價值300 元 2 或 12 一支筆價值1 元3 或 11 一瓶油價值55 元 3或 11 一瓶飲料價值3元4 或 10 一瓶飲料價值3 元 4 或 10 一瓶油價值55 元5 或 9 一支筆價值1 元 5 或 9 一個電飯煲價值300 元1 、如果你是這家商場的經(jīng)理，你會選方案幾？為什么？預(yù)設(shè)：方案一。因為抽到 2 或 12 的可能性最小，最難抽到，所以獎項會高一點追問:如果選方案二會怎么樣?預(yù)設(shè)：估計會破產(chǎn)。評價：看來咱們班的小朋友都很有生意頭腦嘛！2、如果你是顧客，那你會選方案幾？預(yù)設(shè)：方案二。評價：看來大家也還是精通的消費者。四、課堂小結(jié)好了，