推薦部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)一、文本教學(xué)解讀語(yǔ)文園地六安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。1 .識(shí)字加油站?！白R(shí)字加油站”板塊，出示了12個(gè)與“夏天”相關(guān)的詞語(yǔ)，這12個(gè)詞語(yǔ)都是與生活密不可分的，可以引導(dǎo)學(xué)生借助認(rèn)讀這些生活中的詞語(yǔ)，來(lái)學(xué)習(xí)其中的8個(gè)生字，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)。認(rèn)讀“棍、椅、湯”3個(gè)字，宜借助圖片識(shí)記，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再讀一讀生字，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。并引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字的偏旁，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)漢字組字構(gòu)詞的規(guī)律：棍子、椅子都和木頭有關(guān)；湯和水有關(guān)；結(jié)合音、形、義進(jìn)行識(shí)記。認(rèn)讀“扇、螢”2個(gè)字，借助圖片，讀一讀生字、認(rèn)一認(rèn)事物，發(fā)現(xiàn)事物和漢字構(gòu)字之間的關(guān)系，有的扇子用羽毛制作而成，

2、所以“扇”下面是個(gè)“羽”，“螢”是指螢火蟲(chóng)，所以螢字下面是一個(gè)“蟲(chóng)”。認(rèn)讀“牽、織”2個(gè)字，宜通過(guò)牽牛星與織女星的故事進(jìn)行識(shí)記，也可通過(guò)擴(kuò)詞“牽手”“織布”等進(jìn)行識(shí)記。認(rèn)讀“斗”字，古代斗為稱米工具，兩個(gè)點(diǎn)表示米，再通過(guò)擴(kuò)詞一斗米、北斗星進(jìn)行識(shí)記。詞語(yǔ)歸類再識(shí)記：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)了生字后，通過(guò)將詞語(yǔ)歸類的方法，幫助學(xué)生加深對(duì)生字的印象。12個(gè)詞語(yǔ)可分為4組，前三組都與學(xué)生生活有著密切聯(lián)系，第1組是夏天孩子們所吃的解暑品、水果和飲品。第2、第3兩組是夏天常用物品和經(jīng)常出現(xiàn)的昆蟲(chóng)，第4組的3個(gè)詞語(yǔ)，與我國(guó)古代的民問(wèn)故事有關(guān)。根據(jù)詞語(yǔ)分類，幫助學(xué)生鞏固識(shí)記。2 .字詞句運(yùn)用?！白衷~句運(yùn)用”

3、板塊分為兩個(gè)部分，第一部分呈現(xiàn)了兩組練習(xí)，按照“誰(shuí)怎么樣地在什么地方干什么”的句式，將句子寫(xiě)具體。第二部分是通過(guò)朗讀，判斷句子的語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)，并能夠正確抄寫(xiě)句子。3 .展示臺(tái)。展示臺(tái)出示了5種食品的圖片，這一部分可引導(dǎo)學(xué)生利用食品的包裝袋來(lái)識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字；也突出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。教師也可以準(zhǔn)備一些食品包裝袋和學(xué)生共同交流，引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式交流識(shí)字。4 .日積月累。在這一板塊中，安排了一些氣象諺語(yǔ)，教學(xué)時(shí)，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，進(jìn)行充分朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。同時(shí)，

4、引導(dǎo)學(xué)生能初步了解諺語(yǔ)的大意，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象可以預(yù)測(cè)天氣。引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的意識(shí)。5 .和大人一起讀。這一板塊安排了一篇充滿童趣的短文夏夜多美，短文語(yǔ)言優(yōu)美，通過(guò)和大人一起閱讀的形式，了解短文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。大人可以先讓學(xué)生觀察課文插圖并借助拼音來(lái)閱讀這篇童話故事。課堂上，可以采用教師范讀，學(xué)生跟讀的方式，讓學(xué)生知道如何更好地和大人一起讀書(shū)。大人在和孩子一起讀文的基礎(chǔ)上，還可以采用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，如：表演讀、問(wèn)讀、讓孩子給大人講故事及開(kāi)展朗讀比賽等方式。在熟讀短文的基礎(chǔ)上，還可以拓展一些和夏天相關(guān)的短文，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的愿望。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)

5、目標(biāo)：1 .借助拼音、圖片和情境識(shí)記8個(gè)生字。2 .學(xué)寫(xiě)擴(kuò)句，復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，通過(guò)朗讀，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。3 .認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。4 .積累有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。5 .培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊一多種方法，巧記生字1.借助圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)(1)創(chuàng)設(shè)情境：夏日的夜晚，奶奶在給小美講故事(教師講牽牛和織女的故事)。課件相機(jī)出示詞語(yǔ)：牽牛、織女。(2)夏日有很多美好的事物，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？(3)老師也找到許多夏天的事物，我們一起來(lái)看看它們都是什么？出示事物圖片及詞語(yǔ)生字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。要點(diǎn)：詞語(yǔ)與圖片

6、相結(jié)合，識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，指名輪讀，讀準(zhǔn)字音。要點(diǎn)：后鼻音字要讀得準(zhǔn)確。例如：螢、湯。2 .再讀詞語(yǔ)，觀察歸類。(1)去掉圖片，再讀詞語(yǔ)。指名讀，其他人跟讀。(2)詞語(yǔ)除了都和夏天有關(guān)以外，還有哪些發(fā)現(xiàn)？要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸類，如：食品類、物品類、昆蟲(chóng)類，星空類。相機(jī)板書(shū)。3 .多種方法，識(shí)記生字。(1)詞語(yǔ)你們會(huì)讀了，生字認(rèn)識(shí)了嗎？開(kāi)火車考察。(2)利用偏旁識(shí)字：“棍”“椅”“湯要點(diǎn)：棍子、椅子都和木頭有關(guān)；湯和水有關(guān)。(3)出示圖片“扇子”和“螢火蟲(chóng)”，仔細(xì)觀察生字的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：有的扇子用羽毛制作而成，“扇”字下面有一個(gè)“羽”字。螢火蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)?！?/p>

7、螢”字下面有一個(gè)“蟲(chóng)”字。要點(diǎn)：結(jié)合音、形、義進(jìn)行識(shí)記。(4)組詞識(shí)記“牽、織”。要點(diǎn)：牽牛、牽手、織女、織布。(5)字源識(shí)記“斗”。觀察古時(shí)斗字的圖片，你們猜一猜這個(gè)字讀什么？要點(diǎn)：這個(gè)字古義表示稱米的工具，上面的兩個(gè)點(diǎn)就表示米。擴(kuò)詞：一斗米,北斗星。板塊二讀說(shuō)結(jié)合，理解運(yùn)用1.讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)一：自由讀句子。(1)出示句子。小白兔割草。小白兔在山坡上割草。小白兔彎著腰在山坡上割草。(2)自由讀讀這三句話?；顒?dòng)二：我問(wèn)你答。(1)小白兔在干什么？小白兔在割草。小白兔在什么地方干什么？一一小白兔在山坡上割草。誰(shuí)怎么樣地在什么地方干什么？一一小白兔彎著腰在山坡上割草。提示：教師相機(jī)板書(shū)

8、提問(wèn)的問(wèn)題。(2)通過(guò)讀，你發(fā)現(xiàn)第二句比第一句多了什么？第三句比第二句又多了什么？要點(diǎn)：第二句比第一句多了地點(diǎn)：在山坡上。第三句比第二句多了動(dòng)作：彎著腰?；顒?dòng)三：嘗試練習(xí)。(1)出示句子。小鴨子(游泳)。小鴨子()0小鴨子()0(2)你能像剛才那樣，看著圖片，把句子說(shuō)得更完整嗎？(提示要點(diǎn)：誰(shuí)在什么地方干什么？)(3)同桌互相交流，全班匯報(bào)。(4)擴(kuò)句游戲：有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)。誰(shuí)在干什么？。誰(shuí)在哪里干什么？。誰(shuí)怎么樣地在哪里干什么?。3.爭(zhēng)當(dāng)小法官?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)符號(hào)，感知用法。課件出示：卡通版的逗號(hào)、句號(hào)感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。教師相機(jī)板貼。學(xué)生認(rèn)一小朋友們，符號(hào)家族最近吵個(gè)不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們

9、找到各自的位置嗎？(1)出示以下句子：公園里的花開(kāi)得真美呀！你吃飯了嗎？我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。放學(xué)了，我背著書(shū)包高興地回家去。(2)教師范讀，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每句話的朗讀語(yǔ)氣。比較一下兩種讀法，哪種好聽(tīng)？提示：教師先不加標(biāo)點(diǎn)，不帶語(yǔ)氣朗讀，再用加標(biāo)點(diǎn)的方式朗讀，兩者比較后，學(xué)生聽(tīng)出加標(biāo)點(diǎn)的句子更能聽(tīng)出說(shuō)話者的語(yǔ)氣。明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語(yǔ)言中的重要性。教師再領(lǐng)讀?；顒?dòng)二：嘗試自讀。(1)請(qǐng)你自己朗讀句子，感受不同語(yǔ)氣。(2)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。(3)誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)第一句和第二句在語(yǔ)氣上有什么不同？要點(diǎn)：第一句表示感嘆語(yǔ)氣，第二句表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。拓展：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)小兒歌。句號(hào)(。)是個(gè)小圓點(diǎn)，用它表示話說(shuō)完。逗號(hào)(，)

10、小點(diǎn)帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。問(wèn)號(hào)(?)好像耳朵樣，表示一句問(wèn)話完。嘆號(hào)(!)像個(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆?；顒?dòng)三：嘗試練習(xí)。小鳥(niǎo)飛得真低呀()你寫(xiě)作業(yè)了嗎()天安門(mén)前的人非常多()爸爸看到我來(lái)了()高興地笑了()(1)請(qǐng)你自己朗讀句子，感受語(yǔ)氣，添加合適的標(biāo)點(diǎn)。(2)請(qǐng)同桌互相檢查添加標(biāo)點(diǎn)的情況，并朗讀。(3)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？(4)抄寫(xiě)句子，比一比誰(shuí)寫(xiě)得既漂亮又規(guī)范提示：注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。板塊三結(jié)合生活，趣味識(shí)字活動(dòng)一：火眼金睛。(1)課件出示書(shū)中食品的包裝袋，這里有好多字，你們認(rèn)識(shí)嗎？(2)同桌之間讀一讀?；顒?dòng)二：大家認(rèn)一認(rèn)。(1)拿出自己帶的食品包裝袋，同桌互相讀一讀上面的字。(2)指名領(lǐng)讀包

11、裝袋上的字。活動(dòng)三：生活中識(shí)字。(1)說(shuō)一說(shuō)，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？提示：可以適當(dāng)拓展一些學(xué)生比較熟悉的牌匾和路標(biāo)上的字。(2)讀一讀，教師范讀，學(xué)生跟讀?；蛘邔W(xué)生領(lǐng)讀。(3)在生活中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你是怎么認(rèn)字的？要點(diǎn)：滲透在生活中識(shí)字的方法。如：根據(jù)圖片來(lái)猜字，或者請(qǐng)教別人。提示：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。板塊四反復(fù)朗讀，積累背誦活動(dòng)一：多樣朗讀，積累諺語(yǔ)。1 .出示書(shū)中諺語(yǔ)。(1)學(xué)生自己認(rèn)讀。要讀得正確流利。(2)指名讀，正音。(介紹諺語(yǔ)，通常都比較短小，是勞動(dòng)人民的生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié))要點(diǎn)：關(guān)注“早晨下雨當(dāng)日晴”中的“當(dāng)”讀得是否正確。(3)教師

12、范讀，學(xué)生跟讀。(4)同桌拍手讀。2 .借助圖片，了解大意。(1)你讀懂了哪句諺語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？相機(jī)出示相應(yīng)諺語(yǔ)及圖片。(2)指名領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，男女生互讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。要點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)字面理解意思，或者借助圖片理解意思。提示：這是一句有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，我們把它叫作“氣象諺語(yǔ)”，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)?；顒?dòng)二：反復(fù)練讀，熟讀成誦。(1)教師說(shuō)上旬，學(xué)生說(shuō)下旬。還可以師生互換著練說(shuō)。(2)出示天氣的圖片。學(xué)生看圖說(shuō)諺語(yǔ)。(3)集體拍手背誦諺語(yǔ)。提示：氣象諺語(yǔ)有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的，還有觀風(fēng)測(cè)天、觀云測(cè)天、觀雷電測(cè)天的等，感興趣的同學(xué)可以去搜集并積累。板塊五構(gòu)建親子共讀，培養(yǎng)閱讀興趣活動(dòng)一：導(dǎo)入情境，一起讀。1 .出示夏夜多美的插圖，請(qǐng)大家欣賞這幅美麗的畫(huà)。在畫(huà)面中，你看到了什么？要點(diǎn)：看到了荷葉、蜻蜓、小螞蟻和螢火蟲(chóng)。2 .它們之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們來(lái)讀一讀。(1)教師范讀，學(xué)生跟讀。要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)情，教師來(lái)選擇師讀一句，生跟一句，或者師讀一段，生跟一段。(2)同桌互讀，一人一段。(3)想一想：你最喜歡