數(shù)學(xué)三年級上導(dǎo)學(xué)案

1、立德樹人尚善崇賢導(dǎo)學(xué)案設(shè)計科目數(shù)學(xué)年級三年級冊數(shù)第五冊班級三年級四班執(zhí)教者石林靈資陽市雁江區(qū)第二小學(xué)2015年9月1日立德樹人尚善崇賢導(dǎo)學(xué)須知教師在導(dǎo)學(xué)活動中的作用主要體現(xiàn)為：寬松、富有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造者，思維矛盾的挑動者，茫然無助時引路人、示范扶持者，攀登歷練的加油助威者，成功進(jìn)步時的喝彩者一、導(dǎo)學(xué)“八認(rèn)真”認(rèn)真上高效課4.認(rèn)真輔優(yōu)補(bǔ)差認(rèn)真考核評價8.認(rèn)真反思總結(jié)3.過程要讓學(xué)生說6.結(jié)論要讓學(xué)生下1.認(rèn)真搜集資料2.認(rèn)真?zhèn)鋵?dǎo)學(xué)案3.5.認(rèn)真實習(xí)實作6.認(rèn)真批改作業(yè)7.二、導(dǎo)學(xué)“六要素”1.教材要讓學(xué)生讀2.問題要讓學(xué)生提4.規(guī)律要讓學(xué)生找5.實驗要讓學(xué)生做三、導(dǎo)學(xué)“五原則”1.胸中有

2、綱2.心中有書3.腦中有題4.目中有人5.手中有法四、學(xué)習(xí)“三方式”備導(dǎo)學(xué)案時重點從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三個維度加以設(shè)計。自主學(xué)習(xí)：包括三個子過程，即自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。自我監(jiān)控是指學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)過程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評價；自我指導(dǎo)是指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等；自我強(qiáng)化是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對自己作出獎賞或懲罰，以利于積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進(jìn)的過程。也就是說學(xué)習(xí)者對為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識和反應(yīng)。合作學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互

3、助性學(xué)習(xí)。指學(xué)習(xí)者不是一個人單獨地開展學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是以小組或團(tuán)隊的形式去完成共同的任務(wù)，開展活動時有明確的責(zé)任分工，又互相幫助。它表現(xiàn)為：積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進(jìn)性的互動；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任；所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。探究學(xué)習(xí)：即從科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、

4、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。也就是說指學(xué)習(xí)者有強(qiáng)烈的問題意識，不滿足于接受現(xiàn)成的答案，把學(xué)習(xí)過程變成一種發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探索追尋現(xiàn)象間的因果聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法。五、學(xué)好“十時刻”當(dāng)學(xué)生有興趣時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要的事情時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生

5、能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得最好立德樹人尚善崇賢導(dǎo)學(xué)案設(shè)計本檢查記錄（至少每半學(xué)期檢查一次）導(dǎo)學(xué)計劃檢查1、導(dǎo)學(xué)計劃，從頁到頁。2、設(shè)計質(zhì)量：（優(yōu)、良、及格、不及格）3、優(yōu)點：4、改進(jìn)處：檢查人簽字：單位簽章2015年月日第二次導(dǎo)學(xué)案檢查1、備_,從頁到頁。2、設(shè)計質(zhì)量：（優(yōu)、良、及格、不及格）3、優(yōu)點：4、改進(jìn)處：檢查人簽字：單位簽章2015年月日第一次導(dǎo)學(xué)案檢查1、備從一頁到頁。2、設(shè)計質(zhì)量：（優(yōu)、良、及格、不及格）3、優(yōu)點：4、改進(jìn)處：檢查人簽字：單位簽章2015年月日第三次導(dǎo)學(xué)案檢查1、備課,從頁到頁2、設(shè)計質(zhì)量：（優(yōu)、良、及格、不及格）3、優(yōu)點：

6、4、改進(jìn)處：檢查人簽字：單位簽章年月日立德樹人尚善崇賢第5冊數(shù)學(xué)學(xué)科主備人員安排教學(xué)進(jìn)度單元（章節(jié)）教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)主備人學(xué)期導(dǎo)學(xué)計劃石林靈第一單元克、千克、噸的認(rèn)識4石林靈第二單元一位數(shù)乘兩、二位數(shù)的乘法11林紅第三單元辨認(rèn)方向2林紅第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法9曾菊容第五單元四則混合運算3曾菊容第六單元年、月、日5羅劍第七單元周長2羅劍第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識5趙秀美第九單元總復(fù)習(xí)5趙秀美授課表4立德樹人尚善崇賢雁江二小教師電子備課要求與管理辦法一、電子備課實施的時間及范圍自2013年秋季開學(xué)起所有學(xué)科使用電子備課。凡教齡三年以上教師均可采用電子備課，教齡不足三年的教師手抄式備課為主，承擔(dān)教

7、研組分配的電子備課。二、實施目的（略）三、電子備課的指導(dǎo)原則（略）四、備課要求（一）集體研討1、學(xué)校成立同年級、同學(xué)科備課組，電子備課以備課組為單位進(jìn)行。2、每學(xué)期各學(xué)科由教研組長組織實施，學(xué)期初由備課組長制定學(xué)科教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)分配教學(xué)設(shè)計量，進(jìn)行備課分工，把本學(xué)期全冊內(nèi)容以單元（或課時）為單位，均衡地分給組內(nèi)任課教師，經(jīng)教研組長審核后以電子稿上報到教導(dǎo)處。3、利用集體備課時間對每一個單元、每一個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體討論或反思，分析教材和學(xué)生，明確目標(biāo)，把握教學(xué)方向。4、個人自備。各任課教師接到備課任務(wù)即為該部分教材的主備教師，主備教師要在體現(xiàn)集體備課精神和共識的前提下，認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，保質(zhì)保

8、量完成自己的教學(xué)設(shè)計，并須提前兩周備好電子教案。教雙科教師選擇一科進(jìn)行備課。如語文學(xué)科教參后有光盤，光盤是現(xiàn)成的教學(xué)資源，我們要充分利用好上面的課件和教案，但一定要根據(jù)自己的教學(xué)實際和學(xué)生實際進(jìn)行修改，要靈活地運用。（二）二次備課1、在集體備課基礎(chǔ)上，每位教師針對個人及本班學(xué)生實際，對電子教案文本進(jìn)行修改，添加自己對電子教案的個性化處理，進(jìn)行二次備課。二次備課用插入批注的方式直接修改在電子文檔上，否則視為未備課。教案必須注明出處，否者視為無效教案；凡在備課時態(tài)度不認(rèn)真、完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案的，視為無教案。凡電子備課無修改、無教學(xué)后記的，同樣視為無教案。2、為構(gòu)建高效課堂，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，每

9、位教師至少要在上課的前1-2天再次熟悉電子教案和課件，要將每節(jié)課重難點、必要的教學(xué)環(huán)節(jié)、指導(dǎo)立德樹人尚善崇賢方法策略等做好案頭備課。（三）教學(xué)反思課后，教師要及時撰寫教學(xué)反思，要言之有物，及時記錄。用紅色字體寫在教案末尾，可記錄課堂上精彩的設(shè)計，總結(jié)所得；可記錄困惑之處，尋求策略；也可記錄遺憾之處，分析問題所在。在體驗中反思，在反思中升華。五、管理辦法1、各備課組每學(xué)期開學(xué)初制定詳細(xì)的備課分工計劃，經(jīng)教研組長審核后用電子文檔上報教導(dǎo)處。（包括學(xué)期授課計劃、復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)備課）2、主備教師的教學(xué)設(shè)計至少提前一周傳給本年級老師，以便其他教師及時修訂。每周一上午由教研組長在教導(dǎo)處更新本冊備課。3、每

10、篇教案應(yīng)包括三維目標(biāo)、重難點、教學(xué)流程、練習(xí)設(shè)計等等，要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或無主體完善的網(wǎng)上下載則視作無教案。4、學(xué)校對實行電子備課和手抄式備課的學(xué)科進(jìn)行隨時檢查，如發(fā)現(xiàn)電子備課的不及時或不規(guī)范，將終止具備課組電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課。5、學(xué)期結(jié)束后備課組匯總一份電子教案（組內(nèi)每一個人的）上報到教導(dǎo)處,作為電子備課的資源積累，實行共享。6、各備課組要及時對備課資料進(jìn)行備份，以防丟失。7、電子備課采用統(tǒng)一的格式（見附件）。六、備課文本編輯格式：1 .電子備課頁面設(shè)置：頁邊距（厘米）：上：2,下:2,左2,右:2,紙張：A42 .電子備

11、課編輯要求：正文部分：所有標(biāo)題類：黑體小二號；正文：宋體小四號；動態(tài)修改部分用紅色。課后心得與反思用紅色。段落、行距：固定值：20磅；對齊方式：左對齊，標(biāo)題居中；正文首行縮進(jìn)。七、電子備課的檢查標(biāo)準(zhǔn)1 .文本內(nèi)容（1）文本內(nèi)容的設(shè)計要體現(xiàn)課堂教學(xué)模式，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)立德樹人尚善崇賢方式，努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，體現(xiàn)高效課堂。(2)編寫教案要認(rèn)真。教案應(yīng)列出知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展目標(biāo)；分析教學(xué)重點和難點。還要通過設(shè)計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動，體現(xiàn)師生間的交流與互動，體現(xiàn)自我教學(xué)特色的設(shè)計理念。主備教師

12、要創(chuàng)造性地使用教材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實驗、操作，獲得知識，形成學(xué)習(xí)能力和實踐能力。合理開發(fā)和利用媒體素材及其他課程資源。(3)必須體現(xiàn)出二次備課，以及每課時必須有切合實際的教后反思，教后反思不少于80字，要言之有物，做到及時寫，在體驗中反思，在反思中升華。(4)單元備課、課時備課的文本形式要使用學(xué)校統(tǒng)一提供的格式，最終通過2到3年的努力，建成我校電子備課資源庫。(5)對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。(6)教案文字以及標(biāo)點符號的排版，符合語言文字規(guī)范。(7)提倡教后進(jìn)一步修改教案。2 .媒體素材利用媒體素材和課

13、件的使用要恰當(dāng)，鏈接自如，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有利于突出重點、突破難點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提倡使用自制課件并符合上述電子教案設(shè)計的指導(dǎo)原則，每期多媒體素材的利用不少于總課時的三分之一。課件采用PPT或白板格式。3 .個性特色主備教師能夠創(chuàng)造性地使用電子備課，并能開發(fā)出更為實用、更為新穎的電子備課模式，或在某一個方面形成特色，能為各專業(yè)教師提供借鑒。立德樹人尚善崇賢學(xué)期與學(xué)計劃、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度表周次時間（哩至11.5）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注（練習(xí)）19.2-9.8克、千克、噸的認(rèn)識4229.9-9.15一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算一位數(shù)乘兩、二位數(shù)的估算5139.16-9.22一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算一

14、位數(shù)乘三位數(shù)的筆算6149.23-9.29一位數(shù)乘中間、末尾有0的二位數(shù)3159.30-10.6解決問題及整理復(fù)習(xí)52610.7-10.13辨認(rèn)方向3710.14-10.20認(rèn)識東南、西南、東北、西北2實踐活動：辦數(shù)學(xué)小報41810.21-10.25兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算31910.26-11.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算311011.4-11.10解決問題321111.11-11.17整理復(fù)習(xí)211211.18-11.24四則混合運算211311.25-12.1年、月、日421412.2-12.8認(rèn)識周長長方形、止方形周長的計算421512.9-12.15認(rèn)識分?jǐn)?shù)簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法42161

15、2.16-12.22總復(fù)習(xí)411712.23-12.29總復(fù)習(xí)421812.30-1.5復(fù)習(xí)、考試4二、學(xué)生情況分析本班共有56人，上期大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，絕大多數(shù)孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本上能認(rèn)真聽課，積極動腦，部分學(xué)生思維活躍，能從不同角度思考問題，認(rèn)立德樹人尚善崇賢真完成各科作業(yè)，如李昕陽、曾琳雅等。孩子們無論是內(nèi)向或外向、害羞或張揚，只是個性問題，沒有優(yōu)劣之分。他們在學(xué)習(xí)上是充滿無限樂趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的，因此在教學(xué)時注重培養(yǎng)他們對生

16、活的密切接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問題的能力。學(xué)生對課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（一）數(shù)與代數(shù)1、克、千克、噸2、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法3、兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法4、四則混合運算5、年、月、日6、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）圖形與幾何1、辨認(rèn)方向2、周長（三）綜合與實踐1、稱體重2、做一個家庭年歷3、學(xué)當(dāng)小記者（四）總復(fù)習(xí)四、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)立德樹人尚善崇賢(一)知識與技能(1)在具體情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。(2)會計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，初步學(xué)會簡單的歸納、類比、和有條理地思考。(3)結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行

17、估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。(4)會用相關(guān)知識解決實際問題，掌握解決問題的一些基本策略，在解決問題和實際的教學(xué)活動中發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新意識。(5)認(rèn)識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個方向，辨別其余七個方向，能在生活中借助指南針辨認(rèn)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。(6)結(jié)合實例，進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象(7)知道周長的意義，探索并掌握長方形和正方形周長的計算公式，并能計算周長。(8)結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算。(9)認(rèn)識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，知道一年有多少個月，大月、小月的天數(shù)以及平年、閏

18、年等概念。(10)認(rèn)識24小時計時法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。(11)能與人合作解決問題，具有合作意識，會與同伴交流自己的思維過程與結(jié)果。和結(jié)果(12)能對解決問題的過程和結(jié)果進(jìn)行評價和反思，具有初步的反思意識。(二)過程與方法(1)討論法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞問題，通過討論或辯論活動,獲得知識或鞏固知識。(2)直觀演示法，教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進(jìn)行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識。(3)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(4)合作學(xué)習(xí)，指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)

19、任分工的互助性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。(5)探究學(xué)習(xí)，是在學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下,運用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。(三)情感態(tài)度(1)對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。(2)了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。(3)能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10立德樹人尚善崇賢(4)在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正

20、，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、德育目標(biāo)(1)使學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。(2)讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。(3)能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(4)讓每一個學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六.教材分析本冊教科書共9個單元，其中穿插了3個實踐活動，3個數(shù)學(xué)文化?？?、千克、噸是學(xué)生第一次接觸質(zhì)量單位，教科書通過實際的操作活動來讓學(xué)生建立質(zhì)量單位的概念。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘、除法的和多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的

21、教學(xué)，是表內(nèi)乘、除法的進(jìn)一步發(fā)展。同時，它又是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘除法的基礎(chǔ)。東、南、西、北和旋轉(zhuǎn)平移都是新課程增加的內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生發(fā)展空間觀念，具有重要現(xiàn)實意義。教科書注重學(xué)生的探究過程，用多種形式幫助學(xué)生建立周長的表象，領(lǐng)悟周長公式的意義，幫助學(xué)生獲得成功體驗。年、月、日是在學(xué)生掌握12時計時法的基礎(chǔ)上開展的，它綜合了數(shù)學(xué)知識和天文學(xué)知識，顯得更為抽象，因此它的學(xué)習(xí)更困難。分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)比整數(shù)和小數(shù)的學(xué)習(xí)要困難的多，是教學(xué)的難點，教科書注意貼近學(xué)生的生活實際選取素材，采用操作感知的方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識分?jǐn)?shù)。本冊教材改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；空間

22、和圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)；提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。七.導(dǎo)學(xué)重點、難點和關(guān)鍵教學(xué)重點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘、除法的和多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，是表內(nèi)乘、除法的進(jìn)一步發(fā)展。同時，它又是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘除法的基礎(chǔ)。要求學(xué)生會計算、估算，并解決生活中的實際問題，是教學(xué)的重點。教學(xué)難點：東、南、西、北是新課程增加的內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生發(fā)展空間觀念，學(xué)生平時的方向感和空間觀念都比較弱，是教學(xué)的難點。年、月、日是在學(xué)生掌握1

23、2時計時法的基礎(chǔ)上開展的，它綜合了數(shù)學(xué)知識和天文學(xué)知識，顯得更為抽象，因此它的學(xué)習(xí)更為困難。八、導(dǎo)學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭做到不打無準(zhǔn)備之仗。2、積極學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法和藝術(shù)，以提高每節(jié)課的效率。3、精心設(shè)計形式多樣，思路、答案開放的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育教學(xué)改革的方向，以新的理念武裝課堂。5、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。11立德樹人尚善崇賢6、注意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作。具體措施如下：（1）開展幫教結(jié)對活動，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映在校的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。（2）注意講練結(jié)合，使

24、學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。（3）每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。7、緊密結(jié)合現(xiàn)實生活，注意寬松氛圍的營造和濃厚學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，促進(jìn)從小熱愛學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。8、注意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。九、教具學(xué)具準(zhǔn)備1、計算機(jī)及多媒體課件2、教學(xué)掛圖3、年歷、掛鐘4、天平、盤秤、體重秤、直尺、軟尺、卷尺等測量工具及1角硬幣、鹽、水果等實物5、釘子板6、小棒、指南針7、其他十、課時安排（一）克、千克、噸（4課時）1、

25、克、千克、噸3課時2、綜合與實踐：稱體重1課時（一）一位數(shù)乘兩、二位數(shù)（11課時）1、一位數(shù)乘兩位數(shù)5課時2、一位數(shù)乘二位數(shù)4課時3、解決問題1課時4、整理與復(fù)習(xí)1課時（三）辨認(rèn)方向（2課時）1、東、南、西、北1課時2、東南、東北、西南、西北1課時（四）兩位數(shù)除以一位數(shù)（9課時）1、兩位數(shù)除以一位數(shù)4課時2、探索規(guī)律1課時3、解決問題2課時4、整理與復(fù)習(xí)2課時12立德樹人尚善崇賢（五）四則混合運算（3課時）1、乘法和加、減法的混合運算1課時2、除法和加、減法的混合運算1課時3、有小括號的混合運算1課時（六）年、月、日（5課時）1、年、月、日2課時2、24時計時法2課時3、綜合與實踐：做一個家庭

26、年歷1課時（七）周長（2課時）1、認(rèn)識周長1課時2、長方形、正方形的周長1課時（八）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時）1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識2課時2、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法2課時3、綜合與實踐：學(xué)當(dāng)小記者1課時（九）總復(fù)習(xí)（5課時）,教改專題如何培養(yǎng)三年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教改目的：為了讓三年級的學(xué)生自我管束自己，養(yǎng)成上課坐好.舉手發(fā)言，獨立思考敢于提問.認(rèn)真傾聽別人的意見.樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！倍W(xué)三年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力.性格的發(fā)展。使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在

27、學(xué)習(xí)中扎根.結(jié)果。具體內(nèi)容：（一）培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣（二）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考.合作交流的習(xí)慣（三）應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說.善說的習(xí)慣（四）培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué).應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣（五）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣13立德樹人尚善崇賢具體措施:（一）.培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣時的措施1 .要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中2 .要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的,有沒有更好的建議3 .要求仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí)要做到這點，對老師的要求就非常的高，教師除了要上好課，還得眼觀八方。（二）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考.合作交流的

28、習(xí)慣的措施1 .將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考2 .語言激勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心14立德樹人尚善崇賢第1單元：克、千克、噸單元計劃導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本單元包括四個部分：1、克、千克的認(rèn)識；2、噸的認(rèn)識；3、克、千克、噸的認(rèn)識。4、實踐活動。教材分析：物體的質(zhì)量在生活、生產(chǎn)中經(jīng)常用到，它與人們的關(guān)系密切，本單元要學(xué)習(xí)的克、千克、噸是國際通用的質(zhì)量計量單位，也是我國法定的公制質(zhì)量單位?？?、千克是學(xué)生在日常生活中接觸較多的，而噸是較大單位，學(xué)生無法直接感受，是教學(xué)的一個難點。教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，采用以實際感受為主要形式來構(gòu)建知識的教學(xué)方式。通過掂一掂、估一估、稱一稱、想一想、說一說的系列活動來

29、逐步建立質(zhì)量及質(zhì)量單位的概念。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：知識與技能在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克和噸，初步建立1克、1千克、1噸的觀念，了解它們之間的關(guān)系。過程與方法在觀察、操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的估計能力；掌握初步的質(zhì)量單位換算的方法；能結(jié)合實際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。情感、態(tài)度與價值觀把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實際相聯(lián)系，吸引學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)學(xué)核心點：1、重點：建立1克、1千克、1噸的觀念。2、難點：正確地估量物體質(zhì)量的能力。3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實際體會和比較克、千克、噸這三個質(zhì)量單位。德育目標(biāo)：通過稱體重等活動，要強(qiáng)化知識的同

30、時使每個學(xué)生都對自己的體重有所了解，體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)生的價值體驗。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時劃分：本單元安排4課時。1、克、千克、噸3課時2、綜合與實踐：稱體重1課時15立德樹人尚善崇賢導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題認(rèn)識克主備人石林靈導(dǎo)者石林靈課型P新授課使用時間課標(biāo)要求完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、在具體的情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立1克質(zhì)量的概念，知道用字母g表示克。2、認(rèn)識常見的秤，知道用天平稱量物體質(zhì)量的方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和估量意識的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)學(xué)重難點重點：感受并認(rèn)識質(zhì)量單

31、位克，初步建立1克質(zhì)量的概念。難點：了解用天平稱量物體質(zhì)量的方法。導(dǎo)法觀察法、實踐法學(xué)法猜測法、操作法和合作交流法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、天平（為每小組準(zhǔn)備一個）、電子稱、1克糖、一枚一角硬幣、一個蘋果教案來源自撰第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1、多媒體播放課件。（說說你從中得到了那些信息。）2、小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道稱量物品質(zhì)量的工具有電子秤、天平秤、臺秤、磅秤、盤秤等。大家所說的這些單位都是生活中常見的質(zhì)量單位，其中公斤、斤、兩都是中國傳統(tǒng)的質(zhì)量單位，克、千克、噸都是國際通用單位，今天我們就起來認(rèn)識克。板書課題：認(rèn)識克學(xué)生通過觀察，說出稱量物品的工具及質(zhì)量單位。情境引

32、入，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感知知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。16立德樹人尚善崇賢1、初步感受1克。出示1勺糖（重1克）1）你們知道它有多重嗎？2）演示用秤稱糖的重量3）出示天平秤，簡單介紹天平秤的使用方法，并示范用大平稱出這一勺糖的質(zhì)量是1克。2、動手操作，認(rèn)識克。1）估一估：一枚一角的硬幣有多重。2）稱一稱：驗證誰估的質(zhì)量較準(zhǔn)。學(xué)生猜測，并派代表發(fā)言0自由回答。自主探索，構(gòu)建新知3）掂一掂：4）找一找：生活中那些物品的質(zhì)量大約也是1克。5）議一議：生活中的哪些物品的輕重可以用克作單位。動手操作。（小組合作完成，并派代表演小林里過程）感受1克糖和手中一角硬幣的質(zhì)量，說說感受。學(xué)生獨立思考，找

33、出大約1克重的物品，并說說原因。先小組討論，再全班交流。3、小結(jié)：同較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。1）小組合作完成，記錄稱出的結(jié)果。2）小組代表匯報，班內(nèi)1、讓學(xué)生稱一稱準(zhǔn)備的其他物品的質(zhì)量。練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化J2、完成教材第2頁“填一填”。交流。1）學(xué)生獨立思考并填空。2）集體交流，U止。通過組織學(xué)生估一估、稱一稱、掂一掂、找一找、議一議等活動，加深學(xué)生對克的理解，使學(xué)生初步建立克的概念。學(xué)生通過動手稱量物品的質(zhì)量，進(jìn)一步理解克，建立克的概念，了解用天平稱量物體質(zhì)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。讓學(xué)生初步運用克對小物品的質(zhì)量加以計量。17立德樹人尚善崇賢反思總結(jié)，內(nèi)化提升1

34、、談?wù)勥@節(jié)課的收猶。2、我們要做生活中的有心人，找找哪些物品的質(zhì)量可以用“克”作單位，下節(jié)課我們一起交流。板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思認(rèn)識克同較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。1、本節(jié)亮點：學(xué)生在具體的情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立1克質(zhì)量的概念，知道用字母g表示克。認(rèn)識常見的秤，知道用天平稱量物體質(zhì)量的方法。2、待改進(jìn)處：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和估量意識的能力。課題認(rèn)識千克主備人石林靈導(dǎo)者石林靈課型r新授課使用時間課標(biāo)要求完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、認(rèn)識質(zhì)量單位千克，感知1千克物品有多重，建立千克的概念。2、掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。能力目標(biāo)

35、培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估量能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實際生活中的運用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)學(xué)重難點重點：認(rèn)識質(zhì)量單位千克，感知1千克與1克的質(zhì)量概念。難點：千克匕克之間的區(qū)別與聯(lián)系。導(dǎo)法觀察法、實踐法、講解法。學(xué)法操作法、自主探究與合作交流法。18立德樹人尚善崇賢導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、臺秤或電子秤、兩袋教案來源自撰第2課日導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動導(dǎo)入1、昨大，老師讓大家回家稱一稱自己的體重并記錄卜來，現(xiàn)在誰來告訴老師自己的體重是多少。2、同學(xué)們在說自己體重的時候所用的單位都是千克，那么質(zhì)量單位千克與我們上f課學(xué)習(xí)的克有什么關(guān)系呢？今天我們就來認(rèn)識一下千克。

36、（板書課題：認(rèn)識千克）自主探索，構(gòu)建新知1、認(rèn)識盤秤：1）多媒體課件出示盤秤的圖片，介紹盤秤。2）講解：稱物品的質(zhì)量通常用千克作單位。（板書）在我們?nèi)粘Ｉ钪星Э艘步泄?。千克用字母kg表示。（板書）稱物品的時候，指針指向幾就是幾千克。3）找一找：你能在秤上找到2千克、3千克、5千克的刻度嗎？2、建立千克的概念：1）估一估：出示一袋重500克的鹽。2）算一算：這里后兩袋一樣質(zhì)量的鹽，你能計算出它們有多重嗎？說明：1000克就是1千克，即1000克=1千克（板書）3）質(zhì)疑驗證：演示用盤秤稱這兩袋鹽的質(zhì)量（小結(jié)：稱量較重的物品用千克作單位）4）掂一掂5）稱一稱1500克的鹽、2千克大米、1千克黃豆

37、。hh導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖同學(xué)們自由發(fā)言。（30千克、32千克、35千克.）由學(xué)生匯報體重引入新課，使學(xué)生感受到所學(xué)知識來源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。邊聽老師介紹邊觀察。學(xué)生上前在盤秤上找到相應(yīng)的刻度。先掂一掂，估一下它的質(zhì)量，再讀出包裝袋上的數(shù)據(jù)。學(xué)生舉手回答500+500=1000（克）仔細(xì)觀察，并說說自己看到了什么。同學(xué)們小組輪流掂一掂這兩袋鹽，親身感受后班內(nèi)交流。小組：拿出課前準(zhǔn)備的4個梨、6個蘋果、3個蘿卜分別裝在3個袋子里，先掂一掂，再稱一稱，并做好記錄，再交流。（分別以克和千克做單位）通過讓學(xué)生親自動手實踐操作，感受1千克有多重，讓學(xué)生牢固地建立1千克的概念，為以后選擇合適

38、單位填空，提供了豐富的感性經(jīng)驗。通過學(xué)生觀察得出克與千克之間的單位換算方法，使學(xué)生更真切地把握克與千克兩若之1可的關(guān)系。19立德樹人尚善崇賢練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化完成教材第2頁“填一填”（強(qiáng)調(diào)：1千克=1000克）反思總結(jié)，內(nèi)化提升同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對“千克”有了初步的了解，要想真正了解“千克”，還需要大家在平時的生活中多觀察、多體驗。板書設(shè)計認(rèn)識千克1千克=1000克千克用kg表示同較重的物品有多重，出千克作單位1、獨立思考并填空。2、小組內(nèi)說說想的過程。通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握千克與克單位之間的換算力法，并熟練運用導(dǎo)學(xué)反思1、本節(jié)鳧點：學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克，感知了1千克物品有多重，建立

39、千克的概念。掌握了克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。2、待改進(jìn)處：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估量能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。課題認(rèn)識噸主備人石林靈導(dǎo)者石林靈課型新授課使用時間課標(biāo)要求完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，建立“噸”的概念。2、理解噸與千克之間的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會進(jìn)行質(zhì)量單位之間的換算與計算。能力目標(biāo)提高學(xué)生的合作能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實際生活中的運用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)學(xué)重難點重點：建立“噸”的概念。難點：認(rèn)識和明確“噸”的實際意義。導(dǎo)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試法、知識遷移法。學(xué)法實踐操作法、猜測推理法。

40、20立德樹人尚善崇賢導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教案來源自撰第3課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1、導(dǎo)言：我們經(jīng)常去超市，在那里會看到各種/、同包裝的冏口口，（課件顯小超巾中的各種冏品）如一袋方便面重100克，一袋面粉重25千克，f蘋果重15千克.2、克和千克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，它們用來同較輕的物品的質(zhì)量，當(dāng)同較重的或大宗物品的質(zhì)量時就要用“噸”作單位。這節(jié)課我們就來“認(rèn)識噸”。（板書：認(rèn)識噸）仔細(xì)觀看、聆聽情境引入，由原來學(xué)的質(zhì)量單位克和千克，直接引出“噸”，學(xué)生易于接受。自主探索，構(gòu)建新知1、初步了解“噸”：1）多媒體出示兩幅情景圖，從圖中你看到了什么？2）你能說說在生活中哪

41、些地方見過用“噸”作單位的標(biāo)志嗎？2、認(rèn)識千克和噸的關(guān)系：質(zhì)疑：1噸后多重？1）算一算：課件出示：每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？板書：1噸=100肝克2）背一背：如果一個小朋友的體重是25千克，40名這樣的同學(xué)是多少千克？是幾噸？3）說一說：計量哪些物品的質(zhì)量用到了噸？請舉例說明。4）填一填：仔細(xì)觀察，舉手回答暢所欲言小組討論后匯報：10袋大米重1000千克，也就是1噸。同桌先說出自己的體重，再立相背一背，親身感下一個同學(xué)的體重啟多重。獨立推算后回答：是1000千克，也就是1噸小組討論，組長記錄，交流匯總。用克與千克見的換算方法，根據(jù)噸與千克問學(xué)生通過算一算，背一背等實踐活動，使

42、學(xué)生感悟1噸的概念。21立德樹人尚善崇賢3、質(zhì)量單位間的換算與計算：課件出示例4的關(guān)系填空，再交流換算方法。學(xué)生說明圖意，并找出要求的問題；小組討論解決問題的方法并交流匯報。1、按從大到小的順序排一排。3噸2千克1噸4000千克300克2、一輛重2噸的貨車，要裝運5000千克的貨物，貨車和貨物一共重多少噸？學(xué)生先說一說噸與千克、千克匕克間的關(guān)系，再獨乂元成，最后小組交流。通過解決生活中實際問題，鞏固噸與千克的換算與計算。練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化反思總結(jié)，內(nèi)化提升生活中處處有數(shù)學(xué)，解決生活中的問題經(jīng)常會用到數(shù)學(xué)知識，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，做一個觀察者、思考者、探索者、發(fā)現(xiàn)者。板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思認(rèn)識噸計量

43、很重的物品有多重，通常用噸做單位。1噸=1000千克噸一千克，在末尾添上3個0千克一噸，在末尾去掉3個01、本節(jié)亮點：學(xué)生認(rèn)識了質(zhì)量單位“噸”，建立“噸”的概念。能理解噸與千克之間的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會進(jìn)行質(zhì)量單位之間的換算與計算。2、待改進(jìn)處：加強(qiáng)認(rèn)識和明確“噸”的實際意義。22立德樹人尚善崇賢第2單元：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)單元計劃導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握表內(nèi)乘法、能正確迅速地口算20以內(nèi)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教材包括四個部分：算乘法。本部分教材內(nèi)容包括整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。估算乘法。本部分教材內(nèi)容包括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。兩、

44、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是學(xué)習(xí)筆算乘法的開始，又是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。筆算乘法。本部分教材內(nèi)容包括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是學(xué)習(xí)筆算乘法的開始，又是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。解決問題。本部分教材內(nèi)容利用學(xué)生已有的口算、估算、筆算的基礎(chǔ)知識，聯(lián)系生活實際，解決生活中簡單問題，實現(xiàn)“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化”，把知識應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、策略意識、應(yīng)用意識、提高學(xué)生社會生活能力。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生能夠正確地比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)；懂得估算的一般方法；掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。

45、過程與方法使學(xué)生初步養(yǎng)成良好地估算意識，體驗估算的合理性；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的計算知識及數(shù)量關(guān)系解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵學(xué)生提出問題、質(zhì)疑探索，靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。導(dǎo)學(xué)核心點：1、重點：理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則。2、難點：(1)、正確計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。(2)、估算的應(yīng)用。3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實際，充分利用例題的直觀圖，講清算理和算法，明確計算過程和注意問題。德育目標(biāo):23立德樹人尚善崇賢讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主探索和合作交流。重視已有知識對新知識學(xué)習(xí)的推動作用，充分調(diào)動學(xué)生

46、學(xué)習(xí)的積極性。用教科書的整體育人功能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過“我這樣想”，讓學(xué)生體現(xiàn)算法的多樣化。課時劃分本單元安排11課時。1、一位數(shù)乘兩位數(shù)5課時2、一位數(shù)乘三位數(shù)4課時3、解決問題1課時4、整理與復(fù)習(xí)1課時與學(xué)案設(shè)計課題一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算主備人林紅導(dǎo)者石林靈課型新授課使用時間課標(biāo)要求能熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)結(jié)合具體t青景，體會一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。能力目標(biāo)結(jié)合具體情境,探究一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。情感目標(biāo)在合作與交流的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)重難點重點：能正確理解并學(xué)5一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)的口算方法，解決簡單的實際問題

47、。難點：能止確地口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)，理解口算算理。導(dǎo)法談話法、演示法學(xué)法練習(xí)法、討論法、體驗法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教案來源自撰第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入1、填空6+6+6+6=()X()=()1、學(xué)生填空，說一說為什么要這樣填？總結(jié)出“求相同加數(shù)建立起新舊知識之間的橋梁，使新舊知識聯(lián)系起來24立德樹人尚善崇賢3+3+3+3+3+3=()X()=()4X5=4+()+()+()+()=()7X2=()+()=()2、填空6個十是()16個十是()30個十是()56個十是()的和，用乘法計算比較簡便”1、出小單兀主題圖1、生獨立元成，集通過創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)師

48、:從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？又能提出什么數(shù)學(xué)問題？師:今天，我們就T來學(xué)習(xí)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)的口算。(板書課題)體交流所獲得的數(shù)學(xué)信息教科書的主題圖，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)緊密相連2、教學(xué)例1(1)觀察情境，收集信息課件出示例1圖片。2、(1)生:找到“一共有3盒雞蛋,每盒20個”的信息和提出師:從這幅圖中，你獲得了哪些信息？能提出什么問題呢？(2)引導(dǎo)學(xué)生看書P9,自學(xué)例1,解決問題。你是怎樣想的？“一共有多少個雞蛋？”(2)全班集體匯報、交流、說算理，可能自主探索，構(gòu)建新知(3)即時練習(xí)，鞏固提高例1的“試一試”(4)歸納整理，小結(jié)提升師：口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，我們應(yīng)該怎么算比較快呢？引

49、導(dǎo)學(xué)生說出：在口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時，可以把整十?dāng)?shù)看作幾個十，再去乘一位數(shù)，積是多少個十，也就是幾十；還可以先用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的十位上的數(shù)，再在乘得的積的后面添1個0。3、教學(xué)例2(1)課件出示例2情境圖師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你獲得了哪些信息？又能提出什么問題呢？(2)引導(dǎo)學(xué)生看書P9的例2,解決問題。你是怎樣想的？出現(xiàn)以下幾種情況：第1種：20+20+20=60(個)第2種：2個十乘3得6個十，也就是60。第3種：先用3乘20中十位上的數(shù)2得6,再在積的末尾添上1個0,得60。(3)生獨立完成，同桌交流口算算理，再全班集體交流。(4)學(xué)生獨立思考口算方法，再與同桌交流,最后全班集體交流。3、(

50、1)生提出“一讓學(xué)生自主探索、合作交流。在交流的過程中，體現(xiàn)算法的多樣化，拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生明白算理，加深對算理的深入理解。(3)即時練習(xí)，鞏固提高例2的“試一試”共有多少個小正力體？”(4)歸納整理，小結(jié)提升師：口算一位數(shù)乘兩位數(shù)，我們應(yīng)該怎么算呢？(2)全班集體匯報、交流、說算理，可能出現(xiàn)以下幾種情況：25引導(dǎo)學(xué)生說出：在口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(不進(jìn)位)，可以把兩位數(shù)拆分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，先用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，再用一位數(shù)乘個位上的數(shù)，最后把兩次乘得的積加起來。第1種：13+13=26(個)第2種:13=10+3,10X2=20,3X2=6,20+6=26(3)生獨立完成，同桌交流

51、口算算理，再全班集體交流。(4)學(xué)生獨立思考口算方法，再與同桌交流,最后全班集體交流。練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化生獨立完成，再與同桌交流算理。再全班集體交流。同桌玩對口令游戲。師生玩對口令游戲。培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力及語百表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生思維。1、書P10“課堂活動”第1題2、書P11“課堂活動”第2題3、書P12練習(xí)二第4題4、書P11“課堂活動”第3題反思總結(jié)，內(nèi)化提升生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行梳理師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？又有什么疑問？培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和語己表達(dá)能力。板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思立德樹人尚善崇賢一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算1、本節(jié)亮點：學(xué)生能結(jié)合具體情景，體會一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，能熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。20X3=60(個)13X2=26(個)(1) 20+20+20=60(個)(2) 2個十乘3得6個十,(1)(2)也就是60。10(3)先用3乘20中十位上的數(shù)2得6,再在積的末尾添上1個0,得60。13+13=26(個)13=10+3,X2=20,X2=6,20+6=262、待改進(jìn)處：加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)自查自糾的習(xí)慣培養(yǎng)。課題一位數(shù)乘兩位數(shù)的估