文言文閱讀遷移訓練

1、文言文閱讀遷移訓練教學方案初三遲建華課型：研究課教材：魯教版初中語文教學設想：在文言文學習中，同學們對文言文比較閱讀很頭痛，這需要掌握一定的技巧。文言文閱讀選文一般以文段形式出現(xiàn)，多為兩個，偶有三個。有三種組合情形：一是課內(nèi)與課內(nèi)型；二是課內(nèi)與課外型；三是課外與課外型。文言文比較閱讀的基本題型。劃分節(jié)奏；實詞虛詞的解釋，句子翻譯及運用；比較閱讀材料的基本內(nèi)容，比較材料中作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術特色的異同等，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關資料，在比較的基礎上結合課內(nèi)所學進行探究的題型。遷移閱讀的基本方法是“異中求同、同中求異”。異中求同是指通過比較閱讀,進行甄別、篩選和提煉，找出

2、兩文的共同的特點，揭示一般規(guī)律；同中求異則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達的內(nèi)容，找出各自的個性，揭示個性特征。做題的基本步驟是： 初讀文言語段，整體把握其主要內(nèi)容。先瀏覽全文，明確文中的時間、地點、人物、事情的前因后果，分析其關系，以求更準確地理解。 落實題目要求和比較的內(nèi)容，反復閱讀相關文字，逐項進行“異中求同”，或“同中求異”。 聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求將比較閱讀的結果用準確的語百表達出來。教學目標：1 .比較閱讀材料的出處、內(nèi)容、寫法、形象及作者的觀點和情感等方面的異同；2 .比較閱讀材料的內(nèi)容談自己的不同體驗和感受或自己從文中所受到的不同啟示；3 .培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、

3、深入思考，更深刻地把握材料的本質(zhì)特點的能力，從而達到知識的遷移、拓展、創(chuàng)新和提高閱讀能力的目的。教學重點：通過比較閱讀，進行甄別、篩選和提煉，找出材料的共同的特點，辨析其不同之處，揭示一般規(guī)律。教學方法：研究探討法歸納整理法練習歸納法教學手段：多媒體，導學案教學過程：一、溫故知新。閱讀下面兩篇短文，回答問題。甲自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕崛多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常

4、有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。"一一三峽酈道元乙風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。一一與朱元思書南朝梁吳均8 .下列加點詞理解有誤的一項是（）（2分）A.沿溯阻絕（逆流而上）B.不以疾也（快）C.從流飄蕩（順、隨）D.負勢

5、競上（勢力）9 .用現(xiàn)代漢語表達下面句子的意思（2分）（1）雖乘奔御風，不以疾也。（2）經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。10 .對甲乙兩段文字解讀有誤的一項是（）（2分）A.甲文先寫了三峽的整體風貌，然后抓住三峽不同季節(jié)的不同特點，寫出了三峽的奔放美和凄婉美。B.乙文不僅寫出了江流婉轉(zhuǎn)、隨流飄蕩的情形，也表現(xiàn)了作者陶醉于美麗大自然的閑適心境。C.兩文都寫山水，所描繪的景色奇特秀美，山之奇、水之異給讀者以深刻印象。D.形色相依、動靜相雜、虛實相應、駢散相間是兩文在寫景上的共同特點。11 .甲乙兩文都描寫了水流的湍急，但描寫的側重點有所不同，甲文側重于寫水流之,乙文側重于寫水流之;甲乙兩文都描寫了難見天日之

6、景，但著眼點卻不同，甲文以“不見曦月”來寫,乙文以“有時見日”來寫。（4分）二、考點分析1、能借助已學文言知識，疏通文章大意。2、能準確解釋重點實虛詞在文中的含義。3、能準確理解賞析文中重點句子。4、文章內(nèi)容、主題、人物、結構、表達、寫作技巧、語言特點的理解與把三、方法指導解題思路 初讀文言語段，整體把握其主要內(nèi)容。 落實題目要求和比較的內(nèi)容，反復閱讀相關文字，逐項進行“異中求同”，或“同中求異”。 聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求將比較閱讀的結果用準確的語言表達出來。解答時通過回憶和運用課本上學到的知識。舉一反三，融會貫通，絕大部分題目都能迎刃而解。四、小試身手。閱讀甲、乙兩篇短文，完成下列問

7、題?！炯住恳煌劳須w，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！疽摇績赡霖Q入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意

8、甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！（選自聊齋志異牧豎）【注釋】牧豎：牧童。豎，童仆。跑：獸類用足扒土。同“刨”。奄奄：氣息微弱的樣子。1 .下列每組句子中，加點字的意思完全相同的一項是（）,兩狼之并驅(qū)如故.r目似瞑，意.暇甚A用令嗥B-j意甚倉皇狼不敢前r相去數(shù)十步CY跑號如前狀狼徑去2 .用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。豎下視之，氣已絕矣！3 .比較

9、閱讀【甲】【乙】兩文，下面賞析有錯誤.的一項是（）A.甲文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；乙文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛。B.甲乙兩文在刻畫狼時，都運用了動作和神態(tài)描寫。C.甲文表現(xiàn)狼的狡詐時主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；乙文中開篇寫“謀分捉之”以下從狼的側面處處體現(xiàn)了“謀”的結果。D.兩文的語言都簡練而生動，都運用了比喻和描寫。4.同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？五、課后練習閱讀古文趙普，完成下列題目。普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。

10、普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1 .解釋下列加點詞在句中的意思。普少習吏事（）讀之竟日（）普顏色不變（）普明日復奏其人（）2 .用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。3 .說出下面典故與趙普有關的一項是（）A、閉門讀書日半部論語治天下C鑿壁借光D、聞雞起|舞|4 .仔細閱讀上文及下面材料，回答問題。材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“朕君臨以來，每優(yōu)禮之,普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之!”（一一選自宋史？趙普傳）翻譯：。太祖聽到這件事后感到（非常）震驚和哀悼，對身邊的人說：“我做皇帝以來，常常用優(yōu)厚的