北京十一學(xué)校課程改革簡介(郭學(xué)軍20140303)

1、北京十一學(xué)校讓每一位學(xué)生成為他自己北京十一學(xué)校課程改革頂層設(shè)計(jì)郭學(xué)軍郭學(xué)1.1.為什么要改？為什么要改？2.2.改了什么？改了什么？3.3.風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)？風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)？國家課程國家課程( (地方課程地方課程) )校本課程校本課程必修課程必修課程選修課程選修課程課程管理學(xué)生選擇校校本本化化實(shí)實(shí)施施多樣性多樣性選擇性選擇性校本選修課程校本選修課程三三的三三的二四的二四的科學(xué)實(shí)驗(yàn)班科學(xué)實(shí)驗(yàn)班自主研修學(xué)院自主研修學(xué)院德育課程德育課程資源？管理？基于不同類型學(xué)生的發(fā)展需求基于不同類型學(xué)生的發(fā)展需求棗林村書院棗林村書院國家課程國家課程( (地方課程地方課程) )校本課程校本課程( (

2、選修課程選修課程) )校本化校本化實(shí)施實(shí)施本校學(xué)生本校學(xué)生統(tǒng)一要求統(tǒng)一要求（全體學(xué)生）（全體學(xué)生）個(gè)性需求個(gè)性需求做加法兩張皮（4:10以后和自習(xí)課）【數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)難度：讀本難度：讀本-課堂課堂-作業(yè)作業(yè)-考試四個(gè)環(huán)節(jié)考試四個(gè)環(huán)節(jié)】分層次課程實(shí)施前：新高一學(xué)生的調(diào)查（2012.8）四個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)不一致【讀本讀本-課堂課堂-作業(yè)作業(yè)-考試難度考試難度】分層次課程實(shí)施一個(gè)學(xué)期：高一學(xué)生的調(diào)查（2013.1）四個(gè)環(huán)節(jié)難度基本一致【物理物理難度難度：讀本：讀本-課堂課堂-作業(yè)作業(yè)-考試四個(gè)環(huán)節(jié)考試四個(gè)環(huán)節(jié)】分層次課程實(shí)施前：新高一學(xué)生的調(diào)查（2012.8）【物理物理難度：讀本難度：讀本-課堂課堂-作業(yè)作業(yè)-

3、考試四個(gè)環(huán)節(jié)考試四個(gè)環(huán)節(jié)】分層次課程實(shí)施后：教材與讀本難度實(shí)施前后的對比（2012.8-2013.1）平均不適合人數(shù)下降了平均不適合人數(shù)下降了1818個(gè)百分點(diǎn)個(gè)百分點(diǎn)實(shí)施前后課堂難度的對比（2012.8-2013.1）平均不適合人數(shù)下降了平均不適合人數(shù)下降了1414個(gè)百分點(diǎn)個(gè)百分點(diǎn)使使 命命 創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。 北京十一學(xué)校行動(dòng)綱要每一位學(xué)生給每一位學(xué)生裝上給每一位學(xué)生裝上屬于自己的發(fā)動(dòng)機(jī)屬于自己的發(fā)動(dòng)機(jī)選擇性課程選擇性課程國家課程國家課程( (地方課程地方課程) )校本課程校本課程( (選修課程選修課程) )校本化校本化學(xué)校學(xué)校課程課程 我還是個(gè)年輕的物理學(xué)教授時(shí)

4、，曾經(jīng)很努力地講授了一系列激勵(lì)人心的課程。有一天，有位畢業(yè)的學(xué)生來到我辦公室，語氣中透出來憤怒與悲哀。 “你把我的生活給毀了！” “這是怎么回事？”我問道。 “我上大一時(shí)選了你的課。你把物理學(xué)講得那么趣味橫生，我才決定選物理學(xué)作為專業(yè)。直到上了高年級，我才意識到自己實(shí)際上對這個(gè)科目興趣不大，我的才能和目標(biāo)是在別的方面。 ” “就是因?yàn)槟?，我的整個(gè)大學(xué)都給浪費(fèi)了?！?21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命 （拉塞爾L阿克夫 丹尼爾格林伯格著） 1.1.基于培養(yǎng)目標(biāo)的課程開發(fā)與實(shí)施?；谂囵B(yǎng)目標(biāo)的課程開發(fā)與實(shí)施。學(xué)校致力于培養(yǎng)志遠(yuǎn)意誠、思方行圓，即志存高遠(yuǎn)、誠信篤志、思想活躍、言行規(guī)范的社會棟梁和民族脊梁。 北京十一

5、學(xué)校行動(dòng)綱要2.2.教育是喚醒、發(fā)現(xiàn)。教育是喚醒、發(fā)現(xiàn)。4.4.課程是學(xué)校的產(chǎn)品。課程是學(xué)校的產(chǎn)品。3.3.教育是服務(wù)和引導(dǎo)。教育是服務(wù)和引導(dǎo)。學(xué)生的差異學(xué)生的差異需要的不同需要的不同教育供給教育供給不同不同個(gè)性需求個(gè)性需求多樣化課程多樣化課程（學(xué)校提供）（學(xué)校提供）起點(diǎn)我選擇什么我選擇什么我需要什么我需要什么我適合什么我適合什么我的興趣、愛好、我的興趣、愛好、特長、潛質(zhì)、未來特長、潛質(zhì)、未來的職業(yè)的職業(yè)喚醒、發(fā)現(xiàn)、喚醒、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識自我認(rèn)識自我可選擇性可選擇性( (學(xué)生內(nèi)動(dòng)力學(xué)生內(nèi)動(dòng)力) )落腳點(diǎn)課程類型 科目分層課程數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物分類課程語文、英語、歷史、地理、政治、體育、技術(shù)綜合課

6、程藝術(shù)、游學(xué)、綜合實(shí)踐特需課程棗林村書院、援助課程、特種體育分層分類綜合特需課程體系設(shè)計(jì)課程初中課程補(bǔ)弱類提升類主干必修課程+自選課程（補(bǔ)弱類和提升類）高中課程補(bǔ)弱類提升類主干必修課程+自選課程（補(bǔ)弱類和提升類）高中課程1-12主干必修課程+自選課程（補(bǔ)弱類和提升類）高中課程發(fā)展方向+課程內(nèi)容難度+學(xué)習(xí)方式高中課程高中課程發(fā)展方向+課程內(nèi)容難度+學(xué)習(xí)方式高中課程發(fā)展方向+課程內(nèi)容難度+學(xué)習(xí)方式高中課程6.生物生物發(fā)展方向+課程內(nèi)容難度+學(xué)習(xí)方式高中課程課程定位：興趣、特長；開闊視野（專業(yè)）；潛能與引導(dǎo)（未來職業(yè)）。興趣、特長；開闊視野（專業(yè)）；潛能與引導(dǎo)（未來職業(yè)）。高中課程課程定位：興趣、特

7、長；掌握一項(xiàng)終生鍛煉身體的體育技能。興趣、特長；掌握一項(xiàng)終生鍛煉身體的體育技能。高中課程課程定位：合作、交往、妥協(xié)；認(rèn)識自我（潛能、擅長、不適合合作、交往、妥協(xié)；認(rèn)識自我（潛能、擅長、不適合）; ;專專業(yè)藝術(shù)技能。業(yè)藝術(shù)技能。高中課程 為滿足學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的需求，結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校著力于培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、誠信篤志、思想活躍、行為規(guī)范的社會棟梁和民族脊梁?！爸具h(yuǎn)”、“意誠”、“思方”和“行圓”四個(gè)領(lǐng)域設(shè)置。 生涯規(guī)劃、遠(yuǎn)大目標(biāo)誠信做人、責(zé)任意識獨(dú)立思考、有想法行為規(guī)范、自律意識高一援助課程高二援助課程第1-第9周小學(xué)段第10-11周第12-20周大小學(xué)段的設(shè)置自主規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)社會生活體驗(yàn)研究

8、課題研發(fā)資源服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)第一類：第一類：課程手冊課程手冊、學(xué)生手冊學(xué)生手冊第二類：第二類：課標(biāo)、讀本（教材）課標(biāo)、讀本（教材）第三類：第三類：輔導(dǎo)材料輔導(dǎo)材料第四類：第四類：網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源讀本（教材）讀本（教材）學(xué)生自主閱讀的讀本學(xué)生自主閱讀的讀本1.指南；2.讀本；3.評價(jià)方案；4.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料；5.診斷試題；6.分析反饋系統(tǒng)；課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目學(xué)習(xí)資源1.1.教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)質(zhì)量；2.2.自主學(xué)習(xí)的抓手；自主學(xué)習(xí)的抓手； 國家課程標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)七年級 （“不等式與不等式組”）（1 1）結(jié)合具體問題，了解不等式的意義，探索不等式）結(jié)合具體問題，了解不等式的意義，探索不等式的基本性質(zhì)。的基本性質(zhì)。（2

9、 2）能解數(shù)字系數(shù)的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上）能解數(shù)字系數(shù)的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示出解集；會用數(shù)軸確定由兩個(gè)一元一次不等式組成表示出解集；會用數(shù)軸確定由兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組的解集。的不等式組的解集。（3 3）能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不）能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式，解決簡單的問題。等式，解決簡單的問題。 “不等式與不等式組不等式與不等式組”課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目A理解理解B掌握掌握C運(yùn)用運(yùn)用1一元一次不等一元一次不等式的定義式的定義根據(jù)一元一次不等式定義確定相關(guān)系數(shù)能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出不等式2不等式（組）不等式（組）的解的解會判斷給定

10、的數(shù)值是否是不等式的解會用兩種形式表示不等式的解集3. 不等式基本性不等式基本性質(zhì)質(zhì)能利用不等式的基本性質(zhì)判斷不等式的變形是否正確能利用不等式的基本性質(zhì)將不等式進(jìn)行變形能利用不等式的基本性質(zhì)確定不等式中的字母系數(shù)4解一元一解一元一次不等式次不等式會解一元一次不等式，并能把解集在數(shù)軸上表示會求一元一次不等式的特殊解根據(jù)一元一次不等式的解集確定字母系數(shù)5解一元一次不解一元一次不等組等組會解一元一次不等式組會求一元一次不等式組的特殊解根據(jù)一元一次不等式組的解集確定字母系數(shù)6.解含字母系數(shù)解含字母系數(shù)的一元一次不等的一元一次不等式式會解不需要討論字母系數(shù)的一元一次不等式會解需要討論字母系數(shù)的一元一次不

11、等式7解含有絕對值的解含有絕對值的不等式不等式絕對值不等式為常數(shù)）絕對值不等式8.方方程（組）與程（組）與不等式（組）的不等式（組）的綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用 能夠利用方程（組）的解的情況建立不等式（組），確定字母的取值范圍9實(shí)際問題中的實(shí)際問題中的不等式（組）不等式（組）能找到實(shí)際問題中的不等關(guān)系能根據(jù)實(shí)際問題列出一元一次不等式求解典型示例典型示例會解一元一次不等式，并能把解集在數(shù)軸上表示會求一元一次不等式的特殊解根據(jù)一元一次不等式的解集確定字母系數(shù)診斷診斷練習(xí)題練習(xí)題閱讀技能閱讀技能Unit 2 Exposition（說明文閱讀）（說明文閱讀）目標(biāo)分級目標(biāo)分級一級一級二級二級三級三級目標(biāo)表述目標(biāo)表

12、述1. 獲取主旨大意。2. 獲取說明文的細(xì)節(jié)。理解“是什么”，明白“為什么”。整理和提煉信息, 劃出文章結(jié)構(gòu)圖。對文章進(jìn)行縮寫。閱讀提示閱讀提示1. 閱讀時(shí)可以通過可以通過看題目和把握段落主題句來明確說明對象。主題句常出現(xiàn)在段首或段尾。獲取主旨大意的意識是做快速閱讀時(shí)必須具備的。2.說明文的寫作目的往往是要解說事物，闡明事理。在閱讀時(shí)，需要把握事物的特征，解釋事物的本質(zhì)屬性，。將文章中信息進(jìn)行整理和提煉，對文章的理解會更加深入?？梢酝ㄟ^總結(jié)段落大意，還可以在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“合并同類”的方法把全文劃分為相對獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，再把每部分的大意依次連接起來，就能比較清楚地顯

13、示出全文的說明順序了。在理清說明順序后，分析段落之間的關(guān)系。是并列、遞進(jìn)關(guān)系，還是總分關(guān)系？是由現(xiàn)象到本質(zhì)還是由個(gè)別到一般？或是從結(jié)果到原因？可以通過mind map的形式梳理文章的結(jié)構(gòu)，這時(shí)文章的閱讀就很到位了。通過將文章主要內(nèi)容的整理提煉出來的信息進(jìn)行加工就變成的對文章的縮寫，這是一個(gè)很重要的概括能力和表達(dá)能力。整理和提煉信息的能力和書面表達(dá)能力是比較高的能力要求，需要持久訓(xùn)練。閱讀范例：閱讀范例：Unit2 Lesson 7 Whats a University Education Worth?In 2006, the UK government started to allow uni

14、versities in England and Wales to charge British students tuition fees. As a result, more than 80 per cent of students in England and Wales now take out a student loan in order to go to university. They use the loan to pay for tuition fees, books and living expenses. Although the interest on student

15、 loans is quite low, it begins as soon as the student receives the loan.The average student in England and Wales now graduates from university with debts of around 12,000. Students of medicine, who study for longer, usually have debts of more than 20,000. That is a lot of money. It means graduates c

16、annot afford to buy a house for many years. They even struggle to pay rent on a flat, because they have to start paying back the student loan when they reach the April after graduating (or after leaving a course). Lf you start to earn over 15,000 a year, the government takes repayments directly from

17、 your monthly salary. Is it any surprise, therefore, that the average British person does not leave their parents home until they are 30 years old?You might think that a British person with a degree will find it easy to get a well-paid job. However, most people in “white-collar jobs” seem to have a

18、degree these days, so there is a lot of competition. Also, British companies tend to value work experience over a piece of paper. Like everyone else, graduates usually have to start at the bottom and work their way up. That can be very frustrating for them, since they are often over qualified for th

19、e work they are doing. While at university, they had dreams of getting an exciting, challenging job. Therefore, life after university ends up being quite disappointing for a lot of graduates. All of the above is beginning to make British people question whether a university degree is really worth th

20、e money. The BBC stated: “The number of British students at UK universities has fallen for the first time in recent history, from 1.97 million in 2007 to 1.96 million last year 2008.” It looks like the figures will continue to decline, since loan companies are now telling some students that there ar

21、e no loans available for them. Forecasts are that between 2009 and 2019 there will be a fall of six per cent in the number of 18 to 25-year-old university applicants across the UK.Students have always been thought of as not having a lot of money, but “student poverty” is now considered a real proble

22、m in the UK. Most British students expect to have to get a loan, a part-time job or a summer job. Worse than that, however, is the fact student leaders report there are increasing numbers of students turning to crime to support themselves financially.By contrast, things are now easier for students f

23、rom other countries coming to study in the UK, since the value of the British pound has fallen. More international students come to Britain each year. The British universities offer more and more of the available places to richer international students rather than poorer British students. Some Briti

24、sh people fear that, one day, there wont be any university places left for British students at all.一級目標(biāo)一級目標(biāo)（1. 獲取主旨大意。2. 獲取說明文的細(xì)節(jié)。理解“是什么”，明白“為什么”。）True or false? Most British students have to loan a lot of money for a university education. ( )The ordinary British rely on their parents until they are

25、 thirty years old. ( ) British companies always pay more attention to applicants work experience. ( ) It is just after the year the UK government allowed universities to charge British students tuition fees that the number of university students began to fall. ( ) British students are so poor that t

26、hey can not go to university. ( ) The British universities are more and more interested in richer international students. ( )2. Questions and answers What is the purpose of the author in writing this article? What do most British students have to do in order to attend university? How do many British

27、 graduates feel after they leave university? Why do more and more British students give up university education? 二級目標(biāo)（二級目標(biāo)（整理和提煉信息, 劃出文章結(jié)構(gòu)圖。）1.Find or conclude the main idea of each paragraph.Paragraph 1 A. British universities charge students tuition fees. Paragraph 2 B. _Paragraph 3 C. _Paragraph

28、4 D. _Paragraph 5 E. _Paragraph 6 F. _2. Finish the mind map of the passage.三級目標(biāo)（三級目標(biāo)（對文章進(jìn)行縮寫。）Write a summary of the text with a length of one third or one quarter of the original text. 閱讀技能閱讀技能Unit 2 Exposition（說明文閱讀）（說明文閱讀）目標(biāo)分級目標(biāo)分級一級一級二級二級三級三級目標(biāo)表述目標(biāo)表述1. 獲取主旨大意。2. 獲取說明文的細(xì)節(jié)。理解“是什么”，明白“為什么”。整理和提煉信息,

29、 劃出文章結(jié)構(gòu)圖。對文章進(jìn)行縮寫。閱讀提示閱讀提示閱讀范例：閱讀范例：一級目標(biāo)一級目標(biāo)（1. 獲取主旨大意。2. 獲取說明文的細(xì)節(jié)。理解“是什么”，明白“為什么”。）True or false? Most British students have to loan a lot of money for a university education. ( )The ordinary British rely on their parents until they are thirty years old. ( ) British companies always pay more attenti

30、on to applicants work experience. ( ) It is just after the year the UK government allowed universities to charge British students tuition fees that the number of university students began to fall. ( ) British students are so poor that they can not go to university. ( ) The British universities are m

31、ore and more interested in richer international students. ( )2. Questions and answers What is the purpose of the author in writing this article? What do most British students have to do in order to attend university? How do many British graduates feel after they leave university? Why do more and mor

32、e British students give up university education? 二級目標(biāo)（二級目標(biāo)（整理和提煉信息, 劃出文章結(jié)構(gòu)圖。）1.Find or conclude the main idea of each paragraph.Paragraph 1 A. British universities charge students tuition fees. Paragraph 2 B. _Paragraph 3 C. _Paragraph 4 D. _Paragraph 5 E. _Paragraph 6 F. _2. Finish the mind map of

33、the passage. 三級目標(biāo)（三級目標(biāo)（對文章進(jìn)行縮寫。）1.Write a summary of the text with a length of one third or one quarter of the original text. 化學(xué)教室化學(xué)教室物理教室物理教室生物教室生物教室數(shù)學(xué)教室數(shù)學(xué)教室語文教室語文教室歷史教室歷史教室學(xué)科教室：學(xué)科教室：學(xué)習(xí)資源進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)資源進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程老師在教室辦公老師在教室辦公走班271間教室，1430個(gè)教學(xué)班行政班消失制度年級管理年級管理學(xué)生管理學(xué)生管理班主任管理模式取消班主任管理教研組長課程管理課程管理從學(xué)科主任課程負(fù)責(zé)人

34、制選課排課項(xiàng)目組評價(jià)與診斷教務(wù)管理制度重建2013-20142013-2014學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期高一高一學(xué)段檢測時(shí)間安排學(xué)段檢測時(shí)間安排表表高一10月28日（星期一）上午8:0010:00語文10:3012:00物理政治下午14:0016:00數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10月29日（星期二）上午8:0010:00數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10:3012:00物理歷史下午14:0016:00英語10月30日（星期三）上午8:009:30化學(xué)地理10:0011:30化學(xué)2013-2014學(xué)年排課流程及日程安排學(xué)年排課流程及日程安排流程序號工作內(nèi)容工作內(nèi)容日程安排日程安排備注備注1確立本學(xué)年度選課、排課工作流程13年4月1日

35、之前2明確各年級的課程設(shè)置，包括各科的周課時(shí)數(shù)目4月30日之前完成由課程研究院確定，與學(xué)部溝通3明確公共課開課目錄、上課地點(diǎn)及開課人數(shù)范圍4清晰本學(xué)年度可用的功能教室數(shù)目及其分布情況（提出新學(xué)年的教室預(yù)算）5確定起始年級的各層課程人數(shù)比例及分班個(gè)數(shù)6初排全校體育課課表7初排全校技術(shù)、藝術(shù)課表8各年級依據(jù)公共課課表排年級課表（非起始年級盡量平穩(wěn)）小學(xué)段進(jìn)行9起始年級分層考試、賞析類課程考試，從教研組長或者學(xué)科教師獲得給學(xué)生的選課建議10對學(xué)生進(jìn)行選課培訓(xùn)5月底之前完成對選課培訓(xùn)資料存檔11將選課建議上網(wǎng)，組織學(xué)生選擇必選分層課程（數(shù)、理、化、生等）12各年級根據(jù)需要依據(jù)學(xué)生的選擇微調(diào)課表6月10

36、日之前完成13將公共課表和語文、英語自選課表上網(wǎng)、組織各年級負(fù)責(zé)人測試、避免時(shí)間、場所撞車、避免名額不夠重建管理制度過去過去調(diào)整組織結(jié)構(gòu)校長辦公室高三學(xué)部國際部高二學(xué)部初中學(xué)部教導(dǎo)處高一學(xué)部教代會總務(wù)處校委會扁平化的組織結(jié)構(gòu)重建管理制度學(xué)術(shù)力量：課程委員會；課程研究院；學(xué)科委員會；教育家書院；過程性評價(jià)工作坊；課程負(fù)責(zé)人行政力量：各學(xué)部；教導(dǎo)處；其它職能部門從管理走向領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)，發(fā)揮每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性1. 分布式領(lǐng)導(dǎo)；行政班和班主任消失管理制度重建全全員員育育人人3.科任教師職責(zé)；2.導(dǎo)師、咨詢師、教育顧問制4.教學(xué)班建設(shè) ；分布式領(lǐng)導(dǎo)模式 年 級 委 員 會風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)：（2）高中學(xué)生

37、的方向？（1）初中學(xué)生的需求？選課初中課程第一學(xué)期不選，從第二學(xué)期開始學(xué)生課程手冊1.指南；2.讀本；3.評價(jià)方案；4.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料；5.診斷試題；6.分析反饋系統(tǒng)；課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目質(zhì)量1.1.教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)質(zhì)量；2.2.自主學(xué)習(xí)的抓手；自主學(xué)習(xí)的抓手；風(fēng)險(xiǎn)：過程性評價(jià)（動(dòng)力）；個(gè)體診斷與分析系統(tǒng)（診斷）。評價(jià)與診斷服務(wù)于教與學(xué)服務(wù)于教與學(xué)過程性評價(jià)系統(tǒng)選課平臺選課平臺綜合素質(zhì)評價(jià)綜合素質(zhì)評價(jià) 作業(yè)布置 作業(yè)評價(jià) 過程性評價(jià) 學(xué)段評價(jià) 學(xué)期評價(jià) 研究性學(xué)習(xí)成果 學(xué)生綜評報(bào)告單 學(xué)生學(xué)習(xí)情況查看 日常檢查項(xiàng)目查詢 嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生名單 考試評測系統(tǒng)網(wǎng)址考試評測系統(tǒng)網(wǎng)址 帳號 密碼 登錄學(xué)業(yè)水平內(nèi)在結(jié)構(gòu)分

38、析學(xué)科您表現(xiàn)有一定優(yōu)勢的學(xué)科知識組塊和能力組塊語文 2.1病句的辨析和修改 6.1古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察 10.0現(xiàn)代文鑒賞評價(jià) B理解 C分析綜合 D鑒賞評價(jià)英語 其他詞義辨析能力 識別搭配的能力 議論文文章邏輯 語法 完型填空 閱讀理解數(shù)學(xué)(B) 柱、錐、臺和球的體積 空間中的平行關(guān)系-線線平行 空間中的垂直關(guān)系-線線垂直 A識記 B理解 C應(yīng)用政治 真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華 理解絕對運(yùn)動(dòng)與相對靜止的辯證關(guān)系 闡釋意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，對人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用 運(yùn)用分析 “描述和闡釋事物” 論證和探討問題歷史 1.1知道諸子百家-認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴局面形成的重要意義 2.2知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁?路德等人的主要思想 4.3以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例-說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對社會發(fā)展的作用。地理 疆域與行政區(qū)劃 地形 人文地理 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識 描述和闡釋事物 論證和探討問題學(xué)科表現(xiàn)不足