校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施問(wèn)卷反饋

1、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施問(wèn)卷反饋一、調(diào)查的目的：學(xué)校校本課程的開(kāi)設(shè)五年，為了解目前已開(kāi)設(shè)的經(jīng)典誦讀校本課程的開(kāi)展與反映，特展開(kāi)調(diào)查。欲通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)、執(zhí)教、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的一些問(wèn)題，以便有針對(duì)性地解決，使校本課程能與學(xué)校特色緊密結(jié)合，既吸引學(xué)生，又讓學(xué)生有所得。二、調(diào)查的對(duì)象：此次調(diào)查的對(duì)象為一至六年級(jí)十二個(gè)班的學(xué)生、家長(zhǎng)以及參與校本課程的12位老師。其中，家長(zhǎng)問(wèn)卷下發(fā)550份，回收530份；學(xué)生問(wèn)卷下發(fā)350份，回收344份；老師問(wèn)卷下發(fā)12份，回收12份。三、調(diào)查的方法：采取問(wèn)卷調(diào)查的方式。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三類(lèi)問(wèn)卷均采用無(wú)記名填寫(xiě)，旨在提高調(diào)查的真實(shí)度。四、調(diào)查反饋：（一）總體評(píng)價(jià)教師、

2、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我校校本課程實(shí)施情況的總體感覺(jué)和評(píng)價(jià)是比較滿(mǎn)意的,校本課程實(shí)施情況良好。（二）、具體分析：1、教師方面：學(xué)校教師是校本課程的開(kāi)發(fā)者和主力軍，在學(xué)校課程的建設(shè)中發(fā)揮著獨(dú)一無(wú)二的作用。教師的態(tài)度、價(jià)值觀念、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、特長(zhǎng)是影響學(xué)校課程建設(shè)的重要因素，所以我們此次調(diào)查側(cè)重對(duì)教師開(kāi)發(fā)校本課程的意愿和能力以及教師的校本課程理念和認(rèn)識(shí)的了解和分析。由于校本課程是新鮮事物，老師們對(duì)于課程開(kāi)發(fā)的具體過(guò)程和要求還不大了解，迫切需要專(zhuān)家從理論和實(shí)踐操作層面上對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。校本課程是一次課程改革，不僅要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，而且導(dǎo)致教師角色的轉(zhuǎn)換、采用新的教學(xué)方法、進(jìn)行跨學(xué)科研究等

3、。某些老師對(duì)參與校本課程感到力不從心，或者感到?jīng)]有把握，這使得部分教師（占55%）對(duì)課程開(kāi)發(fā)持不太積極的態(tài)度。所以，學(xué)校如何創(chuàng)造條件，積極鼓勵(lì)教師參與校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)新的也是迫切的問(wèn)題。老師們普遍認(rèn)為開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀校本課程對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生都具有重要的意義，也有助于提升我校辦學(xué)品位，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。同時(shí)，以往學(xué)校選修課中生活技能類(lèi)、身心健康類(lèi)課程較為薄弱，需要大力加強(qiáng)。從以上問(wèn)卷分析看，我校老師們對(duì)于將要實(shí)施的校本課程有著期待，也有疑惑；校本課程的實(shí)施具備了一定的條件，也存在著許多困難。通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)于我們?nèi)绾巫龊玫谛１菊n程開(kāi)發(fā)工作，進(jìn)一步理清工作思路起到了積極的作用。2、學(xué)生方面：對(duì)于誦

4、讀課，學(xué)生普遍喜歡，也喜歡學(xué)校開(kāi)展的經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)，認(rèn)為事實(shí)校本課程并不會(huì)加重自己的負(fù)擔(dān)。但由于家庭環(huán)境的原因，大部分學(xué)生回家后只是偶爾進(jìn)行誦讀，也很少能與爸爸媽媽一起朗讀、探討經(jīng)典古文。學(xué)生普遍反映從誦讀課程中收獲很大，懂得了許多做人的道理，提高了自己的朗讀能力語(yǔ)文閱讀能力，也訓(xùn)練了自己的膽量。3、家長(zhǎng)方面：對(duì)于經(jīng)典誦讀課程的意義，家長(zhǎng)基本了解并支持，認(rèn)為我校的經(jīng)典誦讀校本課程體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，學(xué)生也從中收獲很大。對(duì)于學(xué)校為對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的熏陶而開(kāi)展的活動(dòng)，都持肯定態(tài)度。但因?yàn)闀r(shí)間原因，很少能和自己的孩子進(jìn)行誦讀的親子游戲。并建議老師能多布置誦讀家庭作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。五、所

5、提建議整理：1、教師建議第一、時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有閑暇，一線(xiàn)教師工作量大，沒(méi)有更多的精力。課程設(shè)置從國(guó)家計(jì)劃、省頒課程計(jì)劃到市級(jí)，校本課程等等，科目繁多，教學(xué)任務(wù)繁重，校本課程真正實(shí)施到位有難度。第二、教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)少，師資力量不足，真正投入搞校本課程開(kāi)發(fā)與研究要有資金的支持及領(lǐng)導(dǎo)的重視及專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。第三、現(xiàn)在施行義務(wù)教育零收費(fèi)，希望政府也能為校本課程承擔(dān)一定費(fèi)用，規(guī)范教材，學(xué)校也能多添置配套的教學(xué)資源。第四、適當(dāng)增設(shè)選修課。2、學(xué)生建議：第一、可以分類(lèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)：如分老莊孔孟，或分時(shí)間朝代，或分主題（愛(ài)國(guó)篇、送別篇等）。第二、多開(kāi)展誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。第三、教師多用多媒體和插圖、古典音樂(lè)教學(xué)，幫助理解。第四

6、、設(shè)置誦讀專(zhuān)業(yè)教室。第五、有教材配套的光碟。3、家長(zhǎng)建議：第一、多開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)和比賽，學(xué)習(xí)和興趣相結(jié)合，提高學(xué)生興趣。第二、教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)解釋。第三、學(xué)校晨練應(yīng)該多安排一點(diǎn)誦讀時(shí)間。六、小結(jié)我校的校本課程實(shí)施進(jìn)程已走了5年，從上面的分析來(lái)看，我們的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的路子是陽(yáng)光多于風(fēng)雨的，大部分的老師和學(xué)生都積極地投入到校本課程實(shí)施當(dāng)中去了，并也開(kāi)始嘗到了甜頭。但是，我們也看到，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施對(duì)廣大師生提出的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)老師，對(duì)學(xué)校提出的挑戰(zhàn)。關(guān)于校本課程資源的開(kāi)發(fā)問(wèn)題：新課程對(duì)教師開(kāi)發(fā)課程資源提出了明確要求，教師以往的專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要集中于教學(xué)、教育手段和方式等，課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)教師提

7、出了新的專(zhuān)業(yè)能力要求，即課程開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。缺少適用的教材、教師課程開(kāi)發(fā)的水平限制、缺少硬件設(shè)施、缺少軟件資源等是老師們選擇較多的制約因素和困難。這里有主觀的因素，也有客觀的原因，有主客觀條件相互制約下的多種困難。學(xué)校今后在提高教師自身開(kāi)發(fā)課程能力同時(shí)，還要加強(qiáng)軟硬件環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)造更好的條件和氛圍，使校本課程走上良性的發(fā)展軌道。由教研組集體開(kāi)發(fā)校本課程是一個(gè)不錯(cuò)的形式，老師們普遍對(duì)由個(gè)人自主開(kāi)發(fā)的方式存在較大的顧慮，希望借助集體力量，發(fā)揮同伴互助作用，在實(shí)踐中共同成長(zhǎng)的愿望，應(yīng)該值得學(xué)校的理解和支持。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該在前面課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)為老師們提供有關(guān)學(xué)習(xí)材料和樣本范例，通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)和校