二級測驗(yàn)技能12

1、1二級測驗(yàn)技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)二級測驗(yàn)技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)華夏心理教學(xué)部華夏心理教學(xué)部 付一銘付一銘2學(xué)習(xí)前分享學(xué)習(xí)前分享 1 1 心理測驗(yàn)在咨詢中的地位？心理測驗(yàn)在咨詢中的地位？ 2 2 心理測驗(yàn)所能發(fā)揮的作用，一般在什么時(shí)候心理測驗(yàn)所能發(fā)揮的作用，一般在什么時(shí)候進(jìn)行應(yīng)用？進(jìn)行應(yīng)用？ 3 3 抱著什么樣的心態(tài)學(xué)習(xí)心理測驗(yàn)？抱著什么樣的心態(tài)學(xué)習(xí)心理測驗(yàn)？3評估咨評估咨詢效果詢效果心理診斷：發(fā)現(xiàn)、確定問題心理診斷：發(fā)現(xiàn)、確定問題初診接待、資料收集、初步診斷、初診接待、資料收集、初步診斷、鑒別診斷及原因分析鑒別診斷及原因分析建立咨詢關(guān)系建立咨詢關(guān)系評估癥評估癥狀存在狀存在性及嚴(yán)性及嚴(yán)重程度重程度心理測驗(yàn)：工具心理

2、測驗(yàn)：工具只有評估，一般沒有診斷的功能只有評估，一般沒有診斷的功能4 1 1 心理測驗(yàn)在咨詢中的地位？心理測驗(yàn)在咨詢中的地位？ 工具（注意參考性而不是決定性）工具（注意參考性而不是決定性） 2 2 心理測驗(yàn)所能發(fā)揮的作用，一般在什么時(shí)候進(jìn)行應(yīng)心理測驗(yàn)所能發(fā)揮的作用，一般在什么時(shí)候進(jìn)行應(yīng)用？用？ 宏觀作用：評估嚴(yán)重程度（宏觀作用：評估嚴(yán)重程度（MMPIMMPI和韋氏能夠診斷和韋氏能夠診斷) ) 具體作用：具體作用：1 1）評估癥狀存在及嚴(yán)重程度（診斷時(shí)用）評估癥狀存在及嚴(yán)重程度（診斷時(shí)用） 2 2）評估咨詢效果（咨詢后用）評估咨詢效果（咨詢后用） 3 3 抱著什么樣的心態(tài)學(xué)習(xí)心理測驗(yàn)？抱著什么樣

3、的心態(tài)學(xué)習(xí)心理測驗(yàn)？ 學(xué)以致用學(xué)以致用5知識(shí)架構(gòu)知識(shí)架構(gòu)心理測驗(yàn)技能心理測驗(yàn)技能心理行為問題評估心理行為問題評估HAMD（抑郁）HAMA（焦慮）BPRS（精神?。〣RMS（躁狂）特殊心理評估實(shí)施特殊心理評估實(shí)施WISC-R（韋氏兒童智力）CBCL（兒童行為）MMPI-2（人格）測量結(jié)果解釋測量結(jié)果解釋W(xué)AIS-RC（中國韋氏成人智力）MMPI（人格）SCL-90（生理癥狀和心理癥狀）該圖中需要掌握：該圖中需要掌握：1 1 字母縮寫所代表的量表字母縮寫所代表的量表 2 2 每個(gè)量表每個(gè)量表針對的評估對象針對的評估對象6本章學(xué)習(xí)指導(dǎo)提綱本章學(xué)習(xí)指導(dǎo)提綱 第一部分第一部分 新接觸的量表新接觸的量表（

4、他評）（他評） 漢密爾頓抑郁量表漢密爾頓抑郁量表 漢密爾頓焦慮量表漢密爾頓焦慮量表 簡明精神病評定量表簡明精神病評定量表 貝克貝克- -拉范森躁狂量表拉范森躁狂量表 兒童行為量表兒童行為量表 第二部分第二部分 深入了解的量表深入了解的量表 韋氏兒童智力量表韋氏兒童智力量表 韋氏成人智力量表韋氏成人智力量表 及及 SCL-90SCL-7第二部分 深入了解的量表 韋氏兒童智力量表韋氏兒童智力量表量表介紹（和韋氏成人量表介紹（和韋氏成人比較）比較） 韋氏成人智力量表韋氏成人智力量表解釋解釋 量表介紹（和量表介紹（和MMPI-2MMPI-2比較）比較）、解釋、解釋 解釋解釋 SCL-90SCL-90解

5、釋解釋8韋氏兒童量表介紹（WISC-R）適用范圍適用范圍施測順序施測順序替代測驗(yàn)替代測驗(yàn)實(shí)足年齡實(shí)足年齡韋氏兒童韋氏兒童616616歲歲, ,城村合一城村合一交叉交叉背數(shù)迷津背數(shù)迷津（1212）需計(jì)算需計(jì)算韋氏成人韋氏成人1616歲上，歲上，城村兩套城村兩套順序順序無（無（1111）不需計(jì)算不需計(jì)算 不同點(diǎn)對比不同點(diǎn)對比 共同點(diǎn)對比：共同點(diǎn)對比： 個(gè)別測驗(yàn)個(gè)別測驗(yàn) 1010位平均數(shù)，位平均數(shù)，3 3位標(biāo)準(zhǔn)差的位標(biāo)準(zhǔn)差的T T分?jǐn)?shù)（離差智商）分?jǐn)?shù)（離差智商） 評定等級一致：注意評定等級一致：注意6969分界限分界限P195P9 具體注意事項(xiàng)：具體注意事項(xiàng)： 填圖和譯碼有時(shí)間限制，填圖：每圖填圖和

6、譯碼有時(shí)間限制，填圖：每圖2020秒；譯碼：甲秒；譯碼：甲乙時(shí)間均為乙時(shí)間均為120120秒秒 常識(shí)：常識(shí)：7 7歲以上從第歲以上從第5 5題做題做 排列：排列：7 7歲以上從第歲以上從第3 3題做題做 類同：可以測量一個(gè)人的類同：可以測量一個(gè)人的“一般因素一般因素G”G”的分量的分量 言語量表：常識(shí)、類同、算術(shù)、詞匯、理解、背數(shù)言語量表：常識(shí)、類同、算術(shù)、詞匯、理解、背數(shù) 操作量表：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津操作量表：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津 智力遲滯心理特點(diǎn)智力遲滯心理特點(diǎn)P198P10 實(shí)足年齡計(jì)算：實(shí)足年齡計(jì)算： 例如：測驗(yàn)時(shí)間：例如：測驗(yàn)時(shí)間：20032003年年5

7、 5月月1 1日日 出生時(shí)間：出生時(shí)間：19941994年年1212月月8 8日日 個(gè)位：個(gè)位：1-81-8需要借位，需要借位，5 5借出借出1 1個(gè)月個(gè)月= =3030天天；個(gè)位變成；個(gè)位變成31-31-8=238=23天天 十位：十位：5 5已經(jīng)借出已經(jīng)借出1 1個(gè)月變成個(gè)月變成4 4，4-124-12需要借位，需要借位，20032003借借出出1 1年年=12=12個(gè)月，十位變成個(gè)月，十位變成16-12=416-12=4個(gè)月個(gè)月 百位：百位：0303年已經(jīng)借出年已經(jīng)借出1 1年變成年變成20022002，2002-1994=82002-1994=8年年 該兒童的實(shí)足年齡為：該兒童的實(shí)足年

8、齡為：8 8歲歲4 4個(gè)月個(gè)月2323天天11言語測驗(yàn)操作測驗(yàn)言語操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分20176197633210231227量表分564096量表分12104125135688761140智商928586最重要的幾個(gè)量表分常模：標(biāo)準(zhǔn)二十、離差智商、T分?jǐn)?shù)測驗(yàn)測驗(yàn)實(shí)施實(shí)施測驗(yàn)測驗(yàn)記分記分材料材料范圍范圍步驟步驟原始分（粗分）原始分（粗分）量表分（標(biāo)準(zhǔn)分）量表分（標(biāo)準(zhǔn)分）查詢后轉(zhuǎn)換，不需要計(jì)算，題目中一般已知目的：了解受測者在整體中的位置結(jié)果結(jié)果解釋解釋（評判）（評判）韋氏韋氏70MMPI60EPQ61.538.5WAIS-RC、MMPI、EPQ的使

9、用思路12百分等級百分等級如果我得了如果我得了9090分，分，85%85%的人都比我低，那么我的的人都比我低，那么我的9090分的百分等級就分的百分等級就是是8585（反應(yīng)位置）。（反應(yīng)位置）。一般會(huì)考例測驗(yàn)一般會(huì)考例測驗(yàn)1313分的百分等級是多少？分的百分等級是多少？我們的思路：我們的思路：通過什么了解通過什么了解1313分在常模中的位置（平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差）。分在常模中的位置（平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差）。確定的位置是比平均數(shù)高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。確定的位置是比平均數(shù)高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。對應(yīng)正態(tài)分布圖（記?。?，算出百分等級對應(yīng)正態(tài)分布圖（記?。?，算出百分等級。言言 語語 測測 驗(yàn)驗(yàn)操操 作作 測測 驗(yàn)驗(yàn)言言語語操操作作

10、總總分分知知識(shí)識(shí)領(lǐng)領(lǐng)悟悟算算術(shù)術(shù)相相似似數(shù)數(shù)廣廣詞詞匯匯合合計(jì)計(jì)數(shù)數(shù)符符填填圖圖積積木木圖圖排排拼拼圖圖合合計(jì)計(jì)原始原始分分232317179 917178 8555566661313404024243232量量表表分分5858636312121 1量表量表分分131310107 711116 611115858151510101414111113136363智智商商959511115 510104 13 記??！ 14 如果你實(shí)在不理解，請背下這些數(shù)字：如果你實(shí)在不理解，請背下這些數(shù)字： 在韋氏成人量表中：在韋氏成人量表中： 7 7分百分等級：分百分等級： 1616 1010分百分等級：分百分

11、等級：5050 1313分百分等級：分百分等級：8484 1616分百分等級：分百分等級：15韋氏成人WAIS-RC結(jié)果解釋智力等級智力等級IQ的范圍的范圍人群中的理論分布人群中的理論分布比率（）比率（）極超常極超常=1302.2超常超常1201296.7高于平常高于平常11011916.1平常平常9010950.0低于平常低于平常808916.1邊界邊界70796.7智力缺陷智力缺陷=16韋氏成人智力解釋（WAIS-RC） 1 1 總分分析總分分析 最客觀的最客觀的IQIQ應(yīng)該是一個(gè)范圍，一般是所得應(yīng)該是一個(gè)范圍，一般是所得IQIQ值加減值加減5 5 2 2 分量表分析分量表分析 VIQPI

12、QVIQPIQ：優(yōu)勢半球受損（左半球言語）：優(yōu)勢半球受損（左半球言語） PIQVIQPIQVIQ：非優(yōu)勢半球受損（右半球操作）：非優(yōu)勢半球受損（右半球操作） “”PIQVIQPIQ；總；總IQIQ低：低：PIQVIQPIQVIQ；總；總IQ80IQVIQPIQVIQ達(dá)達(dá)1111分分173 3 比較各分測驗(yàn)的差異比較各分測驗(yàn)的差異找強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)找強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)依據(jù)你的目的，選擇參照點(diǎn)：依據(jù)你的目的，選擇參照點(diǎn)：言語各分測言語各分測 言語平均分（量表分言語平均分（量表分/6/6）操作各分測操作各分測 操作平均分（量表分操作平均分（量表分/5/5）各分測各分測 全量表平均分（量表分全量表平均分（量表分/1

13、1/11）各分測各分測 其他人（常模平均數(shù)其他人（常模平均數(shù)1010） 只要分測驗(yàn)高于平均分只要分測驗(yàn)高于平均分3 3分以上，強(qiáng)點(diǎn)分以上，強(qiáng)點(diǎn)S S；低于平均分；低于平均分3 3分以上，弱分以上，弱點(diǎn)點(diǎn)W W。言語測驗(yàn)操作測驗(yàn)言語操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分20176197633210231227量表分564096量表分12104125135688761140智商18 韋氏成人量表解釋需要掌握：韋氏成人量表解釋需要掌握： 1 1百分等級百分等級 2 VIQ2 VIQ和和PIQPIQ的關(guān)系以及解釋的關(guān)系以及解釋 3 3 強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)的判斷和解釋強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)的判斷

14、和解釋19言言 語語 測測 驗(yàn)驗(yàn)操操 作作 測測 驗(yàn)驗(yàn)言言語語操操作作總總分分知知識(shí)識(shí)領(lǐng)領(lǐng)悟悟算算術(shù)術(shù)相相似似數(shù)數(shù)廣廣詞詞匯匯合合計(jì)計(jì)數(shù)數(shù)符符填填圖圖積積木木圖圖排排拼拼圖圖合合計(jì)計(jì)原始原始分分232317179 917178 8555566661313404024243232量量表表分分5858636312121 1量表量表分分131310107 711116 611115858151510101414111113136363智智商商959511115 510104 4單選：單選：8989、該求助者拼圖測驗(yàn)得分的百分等級是：、該求助者拼圖測驗(yàn)得分的百分等級是： （A A）16 16 （B B

15、）5050（C C）84 84 （D D）9898多選：多選：9090、若與其他人相比，該求助者測驗(yàn)結(jié)果中的弱項(xiàng)是：、若與其他人相比，該求助者測驗(yàn)結(jié)果中的弱項(xiàng)是： （A A）領(lǐng)悟）領(lǐng)悟 （B B）算術(shù)）算術(shù) （C C）數(shù)廣）數(shù)廣 （D D）填圖）填圖多選：多選：9191、從測驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者：、從測驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者：（A A）操作技能發(fā)展較言語技能良好）操作技能發(fā)展較言語技能良好（B B）可能在完成實(shí)際行動(dòng)或任務(wù)上有困難）可能在完成實(shí)際行動(dòng)或任務(wù)上有困難（C C）可能有運(yùn)動(dòng)性非言語技能缺陷）可能有運(yùn)動(dòng)性非言語技能缺陷（D D）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好）視覺加工模式發(fā)展較

16、聽覺加工模式好CBCAD20MMPI-2量表介紹 不同點(diǎn)對比：不同點(diǎn)對比： 相同點(diǎn)比較：相同點(diǎn)比較： 中國常模標(biāo)準(zhǔn)：中國常模標(biāo)準(zhǔn)：6060分（美國常模有區(qū)別：分（美國常模有區(qū)別：65vs7065vs70） 以目前情況為準(zhǔn)，如果對任務(wù)不耐煩，可將測驗(yàn)分成幾次以目前情況為準(zhǔn)，如果對任務(wù)不耐煩，可將測驗(yàn)分成幾次適用范圍適用范圍 題數(shù)題數(shù)T T分種類分種類量表構(gòu)成量表構(gòu)成 效度量效度量表表MMPI-2MMPI-218-7018-70歲歲，小學(xué)以，小學(xué)以上上總總567567，診斷診斷370370一致性一致性（可比（可比）基礎(chǔ)、內(nèi)基礎(chǔ)、內(nèi)容、附加容、附加7 7個(gè)個(gè)P209P209MMPIMMPI1616歲

17、上小歲上小學(xué)以上學(xué)以上總總566566，診斷診斷399399典型性典型性熟悉基礎(chǔ)熟悉基礎(chǔ) 4 4個(gè)，個(gè)，21效度量表含義：效度量表含義：Q Q量表：不回答的或是否都答的問題量表：不回答的或是否都答的問題“？”L L量表：撒謊。追求過分的盡善盡美的回答量表：撒謊。追求過分的盡善盡美的回答F F量表：分?jǐn)?shù)高表示被試者不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤，或在偽裝疾病量表：分?jǐn)?shù)高表示被試者不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤，或在偽裝疾病K K量表：自我防御量表：自我防御Fb:Fb:后后370370題效度；題效度；VRINVRIN：不加區(qū)分的回答；：不加區(qū)分的回答；TRINTRIN：不加區(qū)分肯定回答：不加區(qū)分肯定回答臨床量表含義：臨床量表

18、含義： 1. 1.疑?。ㄒ刹。℉sHs）：反映被試對身體功能的不正常關(guān)心。）：反映被試對身體功能的不正常關(guān)心。 2. 2.抑郁（抑郁（D D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)。）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)。 3. 3.癔?。。℉yHy）：測量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。）：測量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。 4. 4.病態(tài)人格（病態(tài)人格（PdPd）：反映被試者性格的偏離。）：反映被試者性格的偏離。 5. 5.男子氣男子氣- -女子氣（女子氣（MfMf）：反映性別色彩。）：反映性別色彩。 6. 6.偏執(zhí)（偏執(zhí)（PaPa）：提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過分

19、敏感等）：提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過分敏感等 7. 7.精神衰弱（精神衰弱（PtPt）：測量焦慮、強(qiáng)迫、恐怖等癥狀。）：測量焦慮、強(qiáng)迫、恐怖等癥狀。 8. 8.精神分裂癥（精神分裂癥（ScSc）：提示異尋常的或分裂的思維方式。）：提示異尋常的或分裂的思維方式。 9. 9.輕躁狂（輕躁狂（MaMa）：表現(xiàn)為聯(lián)想過多過快、活動(dòng)過多、觀念飄忽、夸大而情緒）：表現(xiàn)為聯(lián)想過多過快、活動(dòng)過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂。高昂。 0. 0.社會(huì)內(nèi)向（社會(huì)內(nèi)向（SiSi）：高分為內(nèi)向，低分為外向。）：高分為內(nèi)向，低分為外向。Q Q、L L、F F、K K、FbFb、VRINVRIN、TRINTRIN、HsHs

20、、D D、HyHy、PdPd、MfMf、PaPa、PtPt、ScSc、MaMa、SiS22MMPI,MMPI-2量表解釋 1 1 解釋程序解釋程序 效度量表效度量表臨床量表臨床量表內(nèi)容和附加量表內(nèi)容和附加量表 2 2 效度量表解釋效度量表解釋 FbFb：370370題以后的效度題以后的效度 VRINVRIN：高分：高分 不加區(qū)分的回答項(xiàng)目不加區(qū)分的回答項(xiàng)目 TRINTRIN：高分：高分 不加區(qū)分的選擇肯定答案不加區(qū)分的選擇肯定答案233 3 臨床解釋臨床解釋1 1）兩點(diǎn)編碼法：）兩點(diǎn)編碼法：2 2）因子分解釋法）因子分解釋法3 3）剖面圖解釋法：）剖面圖解釋法：T T分分6060或或6565分

21、（入選條件）分（入選條件）MfMf（5 5），），SiSi（0 0）不參加編碼）不參加編碼編碼類型為：突出編碼編碼類型為：突出編碼vsvs非突出編碼；非突出編碼；（看進(jìn)入編碼的最低（看進(jìn)入編碼的最低T T分，是否比沒進(jìn)分，是否比沒進(jìn)編碼的最高編碼的最高T T分高至少分高至少5T5T）Q QL LF FK KFbFbTRINTRINVRINVRINICHICHHsHsD DHyHyPdPdMfMfPa Pa PtPtScScmamaSiSi454547478080454558585050474752527979707064645555484859 59 24剖面剖面圖解圖解釋法釋法效度量表效度量

22、表剖面圖剖面圖臨床量表臨床量表剖面圖剖面圖神經(jīng)神經(jīng)癥式癥式精神精神病式病式A,B,C,D四類圖，四類圖，圍繞疑病、抑郁、圍繞疑病、抑郁、和癔病和癔病雙峰剖面圖、邊緣雙峰剖面圖、邊緣性剖面圖、假陰性性剖面圖、假陰性剖面圖剖面圖25 效度量表的組合模式：效度量表的組合模式： 1 1 全肯或全否模式全肯或全否模式 2 2 裝好模式裝好模式 3 3 自我防御模式自我防御模式 4 4 癥狀夸大模式癥狀夸大模式P224P224 26 臨床量表剖面圖模式臨床量表剖面圖模式左高右低：神經(jīng)癥式左高右低：神經(jīng)癥式左低右高：精神病式左低右高：精神病式27 臨床量表剖面圖模式臨床量表剖面圖模式 神經(jīng)癥性剖面圖（關(guān)注量

23、表神經(jīng)癥性剖面圖（關(guān)注量表1 1，2 2，3 3） A A類圖：類圖： B B類圖：類圖： C C類圖：類圖： D D類圖：類圖：HsDHy3比1高：軀體樂觀；1比3高：軀體悲觀HsDHyHsDHyHsDHy癔病性剖面圖28 精神病性剖面圖精神病性剖面圖 雙峰剖面圖雙峰剖面圖 量表量表6 6（PaPa偏執(zhí)）和量表偏執(zhí)）和量表8 8（ScSc精神分裂）的分?jǐn)?shù)大于精神分裂）的分?jǐn)?shù)大于等于等于6060，并且有一個(gè)高于量表，并且有一個(gè)高于量表7 7（PtPt精神衰弱）精神衰弱）5T5T 邊緣性剖面圖邊緣性剖面圖 絕大多數(shù)量表大于絕大多數(shù)量表大于6565分，分，F(xiàn) F量表分?jǐn)?shù)極度升高量表分?jǐn)?shù)極度升高 假

24、陰性剖面圖假陰性剖面圖 所有低于所有低于6565分，分，6 6個(gè)以上量表低于個(gè)以上量表低于5656分，分，L L、K K量表分量表分述高于述高于F F，K K高于高于6060分，比分，比F F高高5T5T29 MMPIMMPI的解釋需要掌握包括：的解釋需要掌握包括： 1 1 各個(gè)分量表的含義各個(gè)分量表的含義 2 2 兩點(diǎn)編碼法兩點(diǎn)編碼法 3 3 剖面圖解釋法剖面圖解釋法30Q QL LF FK KFbFbTRINTRINVRINVRINICHICHHsHsD DHyHyPdPdMfMfPa Pa PtPtScScmamaSiSi454547478080454558585050474752527

25、979707064645555484859 59 5050585854547272多選：多選：6868、該求助者的編碼類型屬于（、該求助者的編碼類型屬于（ ）。）。 （A A）101001 01 （B B）突出編碼）突出編碼 （C C）12122121 （D D）非突出編碼）非突出編碼多選：多選：6969、效度量表結(jié)果表明該求助者（、效度量表結(jié)果表明該求助者（ ）。）。 （A A）有癥狀夸大傾向）有癥狀夸大傾向 （B B）不加區(qū)別地對測驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答）不加區(qū)別地對測驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答 （C C）370370題以后項(xiàng)目的回答有效題以后項(xiàng)目的回答有效 （D D）不加區(qū)別地對測驗(yàn)項(xiàng)目給予否定回答

26、）不加區(qū)別地對測驗(yàn)項(xiàng)目給予否定回答單選：單選：7070、該求助者臨床量表剖面圖屬于（、該求助者臨床量表剖面圖屬于（ ）。）。 （A A）癥狀夸大模式）癥狀夸大模式（B B）神經(jīng)癥模式）神經(jīng)癥模式 （C C）自我防御模式）自我防御模式（D D）精神病模式）精神病模式多選：多選：7171、MMPI-2MMPI-2各量表可分為（各量表可分為（ ）。）。 （A A）基礎(chǔ)量表（）基礎(chǔ)量表（B B）臨床量表（）臨床量表（C C）內(nèi)容量表（）內(nèi)容量表（D D）附加量表）附加量表BCACBACD31SCL-90解釋二級解釋標(biāo)準(zhǔn)：二級解釋標(biāo)準(zhǔn)：總分的意義：總分的意義：1 1）反映病情嚴(yán)重程度；）反映病情嚴(yán)重程度

27、；2 2）反映病情演變）反映病情演變評估療效：大于等于評估療效：大于等于50%50%顯效，大于等于顯效，大于等于25%25%有效有效減分率減分率= =（治療前分?jǐn)?shù)（治療前分?jǐn)?shù)- -治療后分?jǐn)?shù)）治療后分?jǐn)?shù)）/ /治療前分?jǐn)?shù)治療前分?jǐn)?shù)如果是如果是0404的的5 5級評分，總分級評分，總分7070，因子分大于，因子分大于1 1，篩選陽性，篩選陽性因子名稱軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分32第一部分第一部分 關(guān)于新接觸的量表關(guān)于新接觸的量表量表量表版本版本適用適用范圍范圍測驗(yàn)測驗(yàn)記分記分評分評分標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)及解及解釋釋相關(guān)相關(guān)知識(shí)知識(shí)注意注意事項(xiàng)事項(xiàng)HAMDHAMD HAM

28、AHAMA BPRSBPRSBRMSBRMS CBCLCBCL 他評、評估嚴(yán)重程度他評、評估嚴(yán)重程度33 1 1、HAMDHAMD（抑郁）（抑郁） 1 1）版本：）版本：1717項(xiàng)，項(xiàng)，2121項(xiàng)，項(xiàng)，2424項(xiàng)項(xiàng)3 3種版本種版本 2 2）適用范圍：有抑郁癥成年病人）適用范圍：有抑郁癥成年病人 3 3）測驗(yàn)實(shí)施以及計(jì)分：）測驗(yàn)實(shí)施以及計(jì)分： 大部分大部分0404分的分的5 5級評分，少量級評分，少量0202的的3 3級評分級評分 7 7個(gè)因子：焦慮、體重、認(rèn)知、日夜、遲緩、睡眠、個(gè)因子：焦慮、體重、認(rèn)知、日夜、遲緩、睡眠、絕望絕望 4 4）評分標(biāo)準(zhǔn)：）評分標(biāo)準(zhǔn)： 2424項(xiàng)：超過項(xiàng)：超過35

29、35分、超過分、超過2020分、小于分、小于8 8分分 1717項(xiàng)：超過項(xiàng)：超過2424分、超過分、超過1717分、小于分、小于7 7分分34 5 5）相關(guān)知識(shí)）相關(guān)知識(shí) 1717項(xiàng)版本：抑郁癥狀嚴(yán)重程度評價(jià)項(xiàng)版本：抑郁癥狀嚴(yán)重程度評價(jià) 2121與與2424項(xiàng)版本：抑郁病理癥狀探討項(xiàng)版本：抑郁病理癥狀探討 該量表對老年人軀體癥狀產(chǎn)生過度評估該量表對老年人軀體癥狀產(chǎn)生過度評估 常用自評量表：常用自評量表：Beck, Zung, Beck, Zung, 流調(diào)中心用抑郁量表流調(diào)中心用抑郁量表 常用他評量表：常用他評量表：HAMD, HAMD, 蒙哥馬利蒙哥馬利, Raskin, Raskin 病理性

30、抑郁：心境低落，興趣愉快感喪失，精力減退病理性抑郁：心境低落，興趣愉快感喪失，精力減退或疲乏感，或疲乏感，2 2周以上周以上 6 6）注意事項(xiàng)：）注意事項(xiàng)：8 8、9 9、1111觀察，觀察，7 7、2222家屬收集，家屬收集，1616依依據(jù)體重記錄據(jù)體重記錄35 2 HAMA2 HAMA（焦慮）（焦慮） 1 1）適用范圍：神經(jīng)癥及其他病人，對焦慮癥狀嚴(yán)重程）適用范圍：神經(jīng)癥及其他病人，對焦慮癥狀嚴(yán)重程度進(jìn)行評估度進(jìn)行評估 2 2）測驗(yàn)實(shí)施以及計(jì)分：）測驗(yàn)實(shí)施以及計(jì)分： 經(jīng)過訓(xùn)練的經(jīng)過訓(xùn)練的2 2名評定員獨(dú)立記分名評定員獨(dú)立記分 0404的的5 5級評分，最后記錄總分和因子分（軀體性焦慮級評分

31、，最后記錄總分和因子分（軀體性焦慮& &精神性焦慮）精神性焦慮） 軀體性焦慮因子：肌肉、感覺、心血管、呼吸、胃腸軀體性焦慮因子：肌肉、感覺、心血管、呼吸、胃腸、生殖泌尿、植物神經(jīng)、生殖泌尿、植物神經(jīng) 精神性焦慮因子：焦慮心境、緊張、害怕、失眠、認(rèn)精神性焦慮因子：焦慮心境、緊張、害怕、失眠、認(rèn)知功能、抑郁心境知功能、抑郁心境 3 3）評分標(biāo)準(zhǔn)：超過）評分標(biāo)準(zhǔn)：超過2929分、分、2121分、分、1414分、分、7 7分、小于分、小于7 7分分36 4 4）相關(guān)知識(shí)）相關(guān)知識(shí) 病理性焦慮：與現(xiàn)實(shí)不相稱的焦慮，自主神經(jīng)興奮，病理性焦慮：與現(xiàn)實(shí)不相稱的焦慮，自主神經(jīng)興奮，影響社會(huì)功能影

32、響社會(huì)功能 5 5）注意事項(xiàng)）注意事項(xiàng) 評定時(shí)間：評定時(shí)間：15301530分鐘分鐘 不適合作為診斷或者鑒別的工具，適合于評估嚴(yán)重程不適合作為診斷或者鑒別的工具，適合于評估嚴(yán)重程度及其變化特點(diǎn)度及其變化特點(diǎn)37 3 BPRS3 BPRS（簡明精神病）（簡明精神?。?1 1）版本：）版本：1818項(xiàng)版本項(xiàng)版本 2 2）適用范圍：最適于精神分裂癥，精神病性癥狀嚴(yán)重）適用范圍：最適于精神分裂癥，精神病性癥狀嚴(yán)重程度量表程度量表 3 3）測驗(yàn)實(shí)施及計(jì)分：）測驗(yàn)實(shí)施及計(jì)分： 1717的的7 7級評分，評定時(shí)間為最近級評分，評定時(shí)間為最近1 1周，間隔周，間隔2-62-6周周 4 4）評分標(biāo)準(zhǔn)：超過）評分

33、標(biāo)準(zhǔn)：超過3535分分38 5 5）相關(guān)知識(shí)）相關(guān)知識(shí) 精神科臨床常用工具：陽性和陰性綜合征量表，陽性精神科臨床常用工具：陽性和陰性綜合征量表，陽性癥狀評定量表，陰性癥狀評定量表、缺陷綜合征表癥狀評定量表，陰性癥狀評定量表、缺陷綜合征表 6 6）注意事項(xiàng)）注意事項(xiàng) 不宜在病人面前進(jìn)行記錄不宜在病人面前進(jìn)行記錄 適宜對中、重度精神病性癥狀的評定，對陽性癥狀關(guān)適宜對中、重度精神病性癥狀的評定，對陽性癥狀關(guān)注較多注較多39 4 BRMS4 BRMS（躁狂）（躁狂） 1 1）適用范圍）適用范圍 情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂發(fā)作的成年患情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂發(fā)作的成年患者者 2 2）測

34、驗(yàn)實(shí)施與記分）測驗(yàn)實(shí)施與記分 0404的的5 5級評定，評定時(shí)間范圍為最近級評定，評定時(shí)間范圍為最近1 1周，再次評定周，再次評定2-62-6周周 3 3）評分標(biāo)準(zhǔn)）評分標(biāo)準(zhǔn) 總分：總分：0505，610610，2222分以上分以上40 5 5）相關(guān)知識(shí)）相關(guān)知識(shí) 診斷中，躁狂性質(zhì)分為三種：輕躁狂、無精神病性癥診斷中，躁狂性質(zhì)分為三種：輕躁狂、無精神病性癥狀躁狂、有精神病性癥狀躁狂狀躁狂、有精神病性癥狀躁狂 BRMSBRMS只反映躁狂嚴(yán)重程度，和癥狀性質(zhì)沒有聯(lián)系只反映躁狂嚴(yán)重程度，和癥狀性質(zhì)沒有聯(lián)系 6 6）注意事項(xiàng)）注意事項(xiàng) 評定時(shí)間：評定時(shí)間：2020分鐘，評定時(shí)間為最近分鐘，評定時(shí)間為最近1 1周，間隔周，間隔2-62-6周周 第第9 9項(xiàng)睡眠，以過去項(xiàng)睡眠，以過去3 3天內(nèi)平均睡眠時(shí)間進(jìn)行評估天內(nèi)平均睡眠時(shí)間進(jìn)行評估41 5 CBCL5 CBCL（兒童行為）（兒童行為） 1 1）版本：包括四個(gè)表格：家長用表（）版本：包括四個(gè)表格：家長用表（2323歲；歲；418418歲歲），學(xué)生用表和年長兒童自評用表），學(xué)生用表和年長兒童自評用表 2 2）適用范圍：）適用范圍：416416歲兒童，識(shí)別和評價(jià)行為和情緒歲兒童，識(shí)別和評價(jià)行為和