語法知識(三)句子 (1111)

1、下面的句子是單句還是復句：下面的句子是單句還是復句：1.童年養(yǎng)成的和時間賽跑的習童年養(yǎng)成的和時間賽跑的習慣，讓我在后來的歲月里受益慣，讓我在后來的歲月里受益匪淺。匪淺。2.我早上一洗漱完畢，就出門了。我早上一洗漱完畢，就出門了。凡是一個主語管幾個動詞，只要中間用凡是一個主語管幾個動詞，只要中間用逗號或分號表示停頓，又互不做成分，逗號或分號表示停頓，又互不做成分，就是復句。就是復句。如：如： 他今天有病，沒去上班。他今天有病，沒去上班。 （復句）（復句）復句的特點1.1.必須具備必須具備兩套或兩套以上的主謂關系結兩套或兩套以上的主謂關系結構構；只有一套句子結構，不管有多長，中間有；只有一套句子結

2、構，不管有多長，中間有多長，中間有多少逗號，仍然是單句。多長，中間有多少逗號，仍然是單句。2.2.分句在分句在意義意義上必須有一定的聯(lián)系，在意上必須有一定的聯(lián)系，在意義上沒有聯(lián)系的單句不能組成復句。義上沒有聯(lián)系的單句不能組成復句。3.3.分句分句不能不能作別的分句的任何成分。作別的分句的任何成分。4.4.分句與分句之間，有一定的分句與分句之間，有一定的語音停頓語音停頓，一般用逗號或分號表示。一般用逗號或分號表示。 有些關聯(lián)詞既可以用在復有些關聯(lián)詞既可以用在復句的不同分句中，也可以用在句的不同分句中，也可以用在單句中。單句中。如：如： 只有熱愛工作的人，才能只有熱愛工作的人，才能熱愛生活。熱愛生

3、活。 （單句）（單句） 復句和單句的區(qū)別意義上意義上結構上結構上單句：一個意思。單句：一個意思。復句：兩個意思。例：虛心使人進步；復句：兩個意思。例：虛心使人進步；驕傲使人落后。驕傲使人落后。單句：兩分句互相包含。單句：兩分句互相包含。復句：分句與分句在結構上互不復句：分句與分句在結構上互不包含，互不作句子的成分。包含，互不作句子的成分。復句和單句的辨析1.1.句子句子內(nèi)部前后互作句子成分內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，則為單句，否則就是復句。，否則就是復句。單句：他的話說到我的心坎里了。單句：他的話說到我的心坎里了。復句：晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。復句：晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。注意

4、注意：用：用句子形式句子形式充當句子成分的單句充當句子成分的單句歷史證明歷史證明, ,人民群眾的智慧和力量是無窮的。人民群眾的智慧和力量是無窮的。（賓語是個主謂短語）（賓語是個主謂短語）麥穗長，顆粒飽滿，是這種麥種的優(yōu)點。麥穗長，顆粒飽滿，是這種麥種的優(yōu)點。（主語是個復句形式）（主語是個復句形式）復句和單句的辨析2.2.一個主語若有好幾個謂語，一個主語若有好幾個謂語，用頓號隔開或用頓號隔開或無標點無標點，則為單句；若用，則為單句；若用逗號逗號隔開，則為復句。隔開，則為復句。 小明在房間里又唱又跳。小明在房間里又唱又跳。 母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。母親又送我一句格言，告訴了我一個真理

5、。 3.3.關聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單關聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句；若連接的全是分句，則是復句。句；若連接的全是分句，則是復句。 只有實踐，才是檢驗真理的唯一標準。只有實踐，才是檢驗真理的唯一標準。 只有去實踐了，才能檢驗這條理論是否正確只有去實踐了，才能檢驗這條理論是否正確。例如：例如：晚上我和爹管西瓜去，你也去。晚上我和爹管西瓜去，你也去。只有只有共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨，才才是領導我們窮人鬧翻身的大救星。是領導我們窮人鬧翻身的大救星。 句中的句中的“只有只有才才”這一關聯(lián)詞語，這一關聯(lián)詞語，“只有起了強調(diào)作用，只有起了強調(diào)作用，全句只有一個謂語全句只有一個謂語”是是“，所以是單句。

6、，所以是單句。 “這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。好的教訓。”主干：這是教訓。主干：這是教訓。（單句）（單句）（單句）（單句）（復句）（復句）判斷下列句子是單句還是復句 1我們知道，如果沒有潤滑劑來減少磨擦和我們知道，如果沒有潤滑劑來減少磨擦和磨損機器就無法轉運。磨損機器就無法轉運。2我們知道，他們也知道，只是雙方?jīng)]有通我們知道，他們也知道，只是雙方?jīng)]有通通氣。通氣。3大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講??！拿

7、出來講?。?我們要做到有理想，有道德，有文化，守我們要做到有理想，有道德，有文化，守紀律。紀律。（單句）（單句）（單句）（單句）（復句）（復句）附錄二語法知識（三）語法知識（三）語文版八年級下冊語文版八年級下冊示例：示例：1.母親是個好勞動。（回憶我的母親）2.有過這樣的事么？（風箏）3.中國人任人欺凌的時代結束了?。ā皟蓮棥痹獎奏嚰谙龋ㄒ唬┌淳渥拥墓τ梅诸悾ㄒ唬┌淳渥拥墓τ梅诸愃^按句子的功用分類，即按句子所表達的內(nèi)容來給句子分類，可以把句子分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種類型。句子句子陳述句陳述句疑問句疑問句祈使句祈使句感嘆句感嘆句 ( (二二) )按句子的內(nèi)部構造分類按句子的內(nèi)部

8、構造分類句句子子主謂句主謂句非主謂句非主謂句1.主謂句：就是有主語和謂語的句子。例如：濟南真得算（濟南真得算（d di i）個寶地。（）個寶地。（濟濟南的冬天南的冬天）雨是最尋常的。（雨是最尋常的。（春春）勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。（回憶我的母親回憶我的母親）忽然電話鈴響了。忽然電話鈴響了。主謂句的特例：主謂句的特例：在具體的語言環(huán)境中，主謂句的主語在具體的語言環(huán)境中，主謂句的主語可以不出現(xiàn)。例如：可以不出現(xiàn)。例如：（你）這么高興，到哪兒去呀？（你）這么高興，到哪兒去呀？（小溪流的歌小溪流的歌）我即刻伸手折斷了蝴蝶的一只翅膀，（）我即刻伸手折斷了蝴蝶的一只翅膀，（

9、）又將風輪擲在地下，（）踏扁了。又將風輪擲在地下，（）踏扁了。（風箏風箏）說明：說明：這種句子叫做這種句子叫做“不完全主謂句不完全主謂句”。與此相對，。與此相對，我們把主語、謂語齊全的主謂句叫做我們把主語、謂語齊全的主謂句叫做“完全完全主謂句主謂句”。完全主謂句具備主語和謂語，它。完全主謂句具備主語和謂語，它可以依賴語言環(huán)境或上下文表達一個完整意可以依賴語言環(huán)境或上下文表達一個完整意思。不完全主謂句只有在一定的語言環(huán)境或思。不完全主謂句只有在一定的語言環(huán)境或上下文里才能讓對方理解。離開了具體的語上下文里才能讓對方理解。離開了具體的語言環(huán)境或上下文，它所表示的意思就變得不言環(huán)境或上下文，它所表示

10、的意思就變得不完整了。例如：有人問完整了。例如：有人問“小王呢小王呢”，小李回，小李回答說答說“早走了早走了”，這是有意義的，意思是，這是有意義的，意思是“小王早走了小王早走了”；如果沒有問話，小李突然；如果沒有問話，小李突然說說“早走了早走了”，聽話的人肯定會莫名其妙，聽話的人肯定會莫名其妙，不知所云。不知所云。2.非主謂句：就是不具備主語或謂語而且也補不出主語或謂語的句子。例如：禁止吸煙。不能停留?。ㄐ∠鞯母瑁┥撸》侵髦^句跟不完全主謂句不一樣。第一，非主謂句是補不出主語或謂語來的；第二，非主謂句可以不依賴上下文而表達一個完整的意思。（三）按句子的結構分類（三）按句子的結構分類1.單句。以

11、上說的完全主謂句、非主謂句都是單句。單句可以看作只包含一個分句的句子。2.復句。根據(jù)表達的需要，我們把兩個或兩個以上的單句按照某種邏輯聯(lián)系組合在一起，成為一個較復雜的句子，這種句子叫復句。復句內(nèi)部的各小句叫作分句，分句和分句之間有較小的停頓，在書面上分句之間用逗號（，）或分號（；）表示。整個復句之后有較大的停頓，在書面上一般用句號（。）表示。例如：示例：示例：小溪流一邊奔流，一邊玩耍。（小溪流的歌）設若單單是有陽光，那也算不了出奇。（濟南的冬天）復句的分句之間在意義上的聯(lián)系是多種多樣的。根據(jù)它們意義上的不同聯(lián)系。分成兩大類：聯(lián)合復句和偏正復句示例：示例：A.烏云已經(jīng)驅散，道路已經(jīng)打通。B.沒有

12、陽光、空氣和水，就沒有生命。例A是聯(lián)合復句，因為它的兩個分句分別說明有關聯(lián)的兩件事，它們之間的關系是平等、并列的。例B是偏正復句，因為兩個分句的地位不平等，前一個分句提出一種假設，后一個分句說出在這種假設情況下所產(chǎn)生的結果；前一個分句是次要的，叫從句，后一個分句是主要的，叫主句。聯(lián)合復句的各個分句在地位上是平等的。具體地說，聯(lián)合復句的分句之間主要表示以下幾種關系：聯(lián)合復句聯(lián)合復句并列并列選擇選擇遞進遞進連貫連貫分合分合（1）.并列。表示并列的幾件事幾種情況或同一事物的幾個方面。例如：（a）老師都很關心學生，學生都很尊敬老師。（b）茶越?jīng)_越淡，雨越落越大。山中避雨（c）小溪流一邊奔流，一邊玩耍。

13、（同上）（d）天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。春表示并列關系的復句，有時不用關聯(lián)詞語，如例（a）、（b）；有時用關聯(lián)詞語，如例（c）、（d）。常用的關聯(lián)詞語有“也”“又”“一邊一邊”“既也”等。（2）選擇。分別說出幾種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”“非此非彼”或“與其這樣，不如那樣”等意思。常用“或者、還是、不是就是、寧可也不、要么”等詞語連接。例如：或者你去，或者我去?；蛘吣闳ィ蛘呶胰?。你去杭州，還是去桂林？你去杭州，還是去桂林？與其將來后悔，不如現(xiàn)在好好學與其將來后悔，不如現(xiàn)在好好學習。習。（3）遞進遞進。表示后一分句比前一分句意思上進了一層。常用“還、而且、進而、還、而且、

14、進而、甚至、不但甚至、不但而且而且、不僅、不僅還還”等詞語連接。例如：暑假我要去上海玩，還要去杭州玩。暑假我要去上海玩，還要去杭州玩。我的腳不但比你的靈巧，而且多一倍呢。（4）連貫。表示兩個或兩個以上連續(xù)發(fā)生的動作或事情。常用“又、就、后來、然后、接著”等詞語連接。例如：他回到家里，拿出成績單，送到媽媽他回到家里，拿出成績單，送到媽媽手里。手里。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。（又將風輪擲在地下，踏扁了。（風風箏箏）（5 5）分合分合。先總提，后分述；或是先總提，后分述；或是先分述，后總提。先分述，后總提。例如：例如：他選擇工作出于兩個

15、原因：一是他的他選擇工作出于兩個原因：一是他的興趣，二是想早點自立。興趣，二是想早點自立。或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，二者必居其一。二者必居其一。偏正復句的分句在地位上不平等，有主要和次要之分，表示主要意思的分句叫主句，表示次要意思的分句叫從句。在一般情況下，從句在前，主句在后。從句和主句之間的關系主要有以下幾類：偏正復句偏正復句（1）轉折（2）因果（3）假設（4）條件（5）目的（6）連鎖（ 1）轉折。主句和從句意思不順，甚至相反。通常用“但是、可是、可、然而、雖然但是”等詞語連接。例如：他覺得不舒服，但還是去上課了。他覺得不舒服，但還是去上課了。它雖然有些

16、疲勞，但感到非常幸福。它雖然有些疲勞，但感到非常幸福。犟龜犟龜（2）因果。說明一件事的原因和結果。從句說原因，主句說結果。一般用“由于、因此、因為所以”等詞語連接。例如：他由于肯努力，因此進步很快。他由于肯努力，因此進步很快。我那時因為這類無惡意的玩笑，我那時因為這類無惡意的玩笑，確實常常感到一點窘迫和難為確實常常感到一點窘迫和難為情。情。（3）假設。表示假設和結論的關系。從句提出一種假設，主句說出按這種假設所推出的結論。從句里通常用“如果、倘若、要是、假如”等詞語，主句里常用“就、便、那么、那”等與之呼應。例如：要是你早點來，就能見到她了。要是你早點來，就能見到她了。如果所有的動物都被邀請了

17、，當如果所有的動物都被邀請了，當然也會包括我。犟龜然也會包括我。犟龜（4）條件。表示條件和結果的關系。從句提出條件，主句說出結果。從句常用“只要只有不管無論”等詞語，主句里常有“就”“才”“都”等與之呼應。例如：只有回到家鄉(xiāng)，我才能見到兒時的朋友。只有回到家鄉(xiāng)，我才能見到兒時的朋友。只要一步一步堅持走，就一定會到的。只要一步一步堅持走，就一定會到的。犟龜犟龜不管到哪里，都要保持謙虛謹慎的精神。不管到哪里，都要保持謙虛謹慎的精神。（5）目的。從句說明要達到的目的，主句說明達到這一目的所采取的行動。從句里常用關聯(lián)詞語是“為了”“免得”“以免”“省得”等。例如：司機酒后嚴禁開車，以免發(fā)生危險。司機酒

18、后嚴禁開車，以免發(fā)生危險。為了安慰兩個女孩子，我就去向茶博士借為了安慰兩個女孩子，我就去向茶博士借胡琴。胡琴。山中避雨山中避雨（6）連鎖。后一個分句跟著前一分句變，也就是說，主句跟從句之間有一種倚變關系，如“誰知道，誰就說”，意思是他知道她就說，你知道你就說。從句和主句中往往有相同的詞語。例如：你說怎么干，我們就怎么干你說怎么干，我們就怎么干天兒越晴，水藻越綠。天兒越晴，水藻越綠。濟南的冬天濟南的冬天敵人從哪里進攻，我們就把他消滅在哪敵人從哪里進攻，我們就把他消滅在哪里。里。多重復句一個復句如果包含三個或三個以上的分句，而且這些分句不一個復句如果包含三個或三個以上的分句，而且這些分句不在一個結構層次上，那就是多重復句。例如：在一個結