談如何提高課堂的有效性

1、談如何提高課堂教學的有效性鰲頭鎮(zhèn)大氹小學 陳建忠當前,課程改革在課堂教學層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)是無效和低效問題。越來越多的老師開始關注課堂學習的有效性和高效性問題。新課程背景下的課堂有效性不但要讓學生學到有利于自己發(fā)展的知識和技能，而且要獲得影響今后發(fā)展的學習方法和價值觀。根據課程發(fā)展的需要及學生的發(fā)展，我認為提高課程教學的有效性應從以下幾個方面入手。一、提供豐富翔實的學習材料，是課堂教學高效的基石。 數學課程標準強調：好的數學教育應該從學習者的經驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數學實踐活動和交流的機會。課標還指出：數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會，

2、使他們感受到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。任何學習都是建立在豐富的感性材料基礎上，因此提供豐富翔實的學習材料就顯得尤為重要。如在教學軸對稱圖形時，先帶學生觀察教室、操場、馬路、書包、文具等。由于花了大量時間進行觀察比較。在匯報會上，學生把每天看見的，但卻沒有意識到是對稱圖形的物體一一找了出來。學生的這種自覺參與大大豐富了他們對對稱圖形的認識，同時也讓他們深深體會到數學與實際生活離得很近。在三年級上冊第一單元測量單元備課中，我發(fā)現教學內容不但有長度單位米、千米、毫米、厘米，還有重量單位千克、噸等。這些常用的單位，學生有接觸但卻往往視而不見，缺乏正確的認識。因此在上課前，

3、我讓學生盡量多地收集這方面的資料。正是有了豐富具體形象的材料，上課時學生得心應手、如魚得水。為了鞏固學生的學習成果，課后我還把這些材料整理成小卡片，以便讓學生深化知識概念，形成知識的系統(tǒng)。小卡片設計如下： 知識卡片1一包快熟面重125克 一個雞蛋重60克 一個鵪鶉蛋重10克一個南瓜重4千克 一頭牛重500千克 一頭大象重4000千克一頭獅子重250千克 一頭藍鯨舌頭的重量是獅子的八倍，藍鯨舌頭重2噸2000包精鹽重1噸 20包水泥重1噸 40個三年級學生約重1噸教師的話：在計量較輕的物體時用克作單位，在計量較重的物體時用千克作單位，更重的物體用噸作單位。我的發(fā)現： 知識卡片2姚明身高226厘米

4、，體重125公斤，NBA著名中鋒，現役休斯頓火箭隊。中國向世界宣布珠穆朗瑪峰最新身高；8844.43米。劉翔身高1.89米。體重87公斤，以12秒88的成績平了世界最好紀錄。乒乓球是我國的國球，球臺長2.74米，寬1.525米， 離地0.76米，球重2.76克。艾菲爾鐵塔，法國著名建筑，塔身高320米。鳥巢是北京奧運會的主會場，它南北長333米、東西寬294米,高69米。鋼結構總用鋼量為4.2萬噸。二、加強課堂組織管理，是課堂教學高效的保證。 好的課堂應該是全體同學都能積極地參與進來，獲得成功體驗的課堂。為此，教師更應加強課堂的組織管理。在平時的教學中，當大部分的學生精力開始分散時，可采用全班

5、做體操動作的方法解除疲勞。方法如下：老師喊：“1”，全班坐姿端正；老師喊：“2”，學生雙手背后合攏，如此反復2次。學生的注意力就全部集中過來。當然，教師也可以說一些幽默的話語：“請大家看者老師的眼睛，做一下電眼動作?！比鐚W生集中了注意力，教師可以做被電擊動作，以達到集中注意力的目的。當然為了使學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，還可以開展最佳紀律小組的比賽，可以把班級分為4或8組，每節(jié)課都評出最佳表現小組。期中或期末進行表彰。由于學生爭強好勝的心理、強烈的集體榮譽感，組內的同學總會提醒本組同學要認真傾聽并提出自己的想法。經過長期的訓練，整個班級風氣就會轉變，學生良好的聽課習慣會逐漸形成。在日常的實踐中，我

6、發(fā)現把平時的課堂表現與考試成績相結合，不失為一個激勵學生的好方法。總之，在組織教學中，應關注全體學生，利用多種形式，激發(fā)學生的主體參與，相互協(xié)作，達到課堂學習的高效。三、挖掘教材的內涵，上出新意，是課堂高效的關鍵。新課程背景下，非常提倡制造性地使用教材。如何使用新教材、落實新理念成為大家的共同追求。數學知識豐富多彩，既有其本身的嚴密性與邏輯之美，又有其美學情趣，更有蘊涵在其后的感人故事。在教學中，教師更應努力挖掘教材的內涵。如在教學對稱圖形中，設計了如下環(huán)節(jié)：1.剪一剪對稱圖形師：我們認識了很多對稱圖形，它們美嗎？你們想不想自己動手剪一個美麗的對稱圖形？怎樣才能剪出一個對稱圖形呢？小組同學討論

7、，匯報生1：先把一張紙對折，畫出圖形的一半，然后再剪。生2：先把一張紙對折，隨便怎么剪，都是一個對稱圖形。師：請這兩位同學演示一下。（演示后）師：現在請大家動手剪一個，剪好后展示在黑板上。一會兒，黑板上出現各式各樣的美麗的對稱圖形。學生自評：誰剪的對稱圖形最美？在這個環(huán)節(jié)中，要剪一個對稱圖形是讓學生帶著知識走進實踐。學生討論方法的過程，是學生進一步思考“對稱”的過程；剪對稱圖形的活動又使學生更加深刻地體驗“對稱”，展示作品；學生自評讓他們有了成功的體驗。這一系列的活動，給學生提供了深入思考、各抒己見、合作交流、操作體驗的空間。四、搭建學習體驗的舞臺，是課堂教學高效的延續(xù)。杜威說過：“個體要獲得

8、真知，就必須在活動中主動體驗、嘗試、改造，必須去做。只有讓學生在實踐中體驗，在體驗中發(fā)展?！苯處煈叱鼋滩?，把學生引入更加廣闊的數學的空間，讓課堂成為學生與生活之間的橋梁與紐帶，這樣的課堂才更具有效率，學生學習體驗的舞臺既可以是課堂上的，也可以是課外活動，更應該是數學實踐活動。在學生學習有余數的除法時，我設計了一個游戲“警察與小偷”。在操場上畫一個長10米，寬5米的長方形。全班同學分為兩個部分，一半扮演警察，一半扮演小偷，雙方各站在長方形的兩條寬上。教師喊口令“開始”，兩隊同學一起朝對方走去。此時教師出除法算式題，若商有余數，則警察去抓小偷；若該算式沒有余數，則小偷去抓警察。兩隊同學應盡量抓到對方。若被抓，則該同學淘汰出局，其余再比，直至最后決出勝負。在賽場上，不僅要求學生有良好的奔跑能力，還應具有較好的口算能力，學生在游戲中牢牢地掌握了有余數的除法。這個游戲還可用于能被2、3、5整除數的特征，以及質數與合數的判斷上，這正應了“數學教育