中考政治分析說明解題基本步驟和思路

1、2015-5-31、當(dāng)前試題的主要當(dāng)前試題的主要特點特點開放性開放性（不局限于書本內(nèi)容）（不局限于書本內(nèi)容） 一般是以一般是以現(xiàn)實生活現(xiàn)實生活和和社會中的熱點問社會中的熱點問題題作為背景材料進(jìn)行命題?？忌鶕?jù)所學(xué)有作為背景材料進(jìn)行命題?？忌鶕?jù)所學(xué)有關(guān)知識結(jié)合材料作出正確的解答。關(guān)知識結(jié)合材料作出正確的解答。、解答分析說明題的解答分析說明題的心態(tài)心態(tài)、開放性試題的解題開放性試題的解題 基本步驟：基本步驟：“審審”“聯(lián)聯(lián)”“構(gòu)構(gòu)”“組組”（審題。最關(guān)鍵的一步。）（審題。最關(guān)鍵的一步。）（聯(lián)系（聯(lián)系課本課本、材料和實際。）、材料和實際。）（構(gòu)建解題的思路，初步擬定答案的大綱（構(gòu)建解題的思路，初

2、步擬定答案的大綱和要點）和要點）（組織答案。根據(jù)解題思路和答案要點，（組織答案。根據(jù)解題思路和答案要點，按照一定的答題規(guī)范，進(jìn)行真正意義上的按照一定的答題規(guī)范，進(jìn)行真正意義上的答題。）答題。）一、如何審題？一、如何審題？（一）審設(shè)問（一）審設(shè)問（二）審材料（二）審材料 審?fù)暝O(shè)問一般就明確試題的主題了，這是認(rèn)真審?fù)暝O(shè)問一般就明確試題的主題了，這是認(rèn)真審閱材料有利于驗證初步確定的主題是否準(zhǔn)確。審閱材料有利于驗證初步確定的主題是否準(zhǔn)確。 再者，只有對材料作正確的歸納和理解并融入再者，只有對材料作正確的歸納和理解并融入答案中，才能取得高分。答案中，才能取得高分。一、如何審題？一、如何審題？（一）審設(shè)問

3、（一）審設(shè)問1.審設(shè)問的類別審設(shè)問的類別“是什么是什么”（含義、內(nèi)涵、內(nèi)容、形式、表現(xiàn)、本質(zhì)等）（含義、內(nèi)涵、內(nèi)容、形式、表現(xiàn)、本質(zhì)等） What What 要做好知識積累要做好知識積累“為什么為什么”（原因、理由、意義、重要性、作用等）（原因、理由、意義、重要性、作用等）Why Why 要做到有理有據(jù)要做到有理有據(jù)“怎么樣怎么樣”（辦法、建議、倡議等）（辦法、建議、倡議等）HowHow 或用課本上介紹的解決問題的知識點，或用課本上介紹的解決問題的知識點，或聯(lián)系所學(xué)知識、題目材料和生活時間，有或聯(lián)系所學(xué)知識、題目材料和生活時間，有所創(chuàng)新地提出解決的具體措施所創(chuàng)新地提出解決的具體措施2 2、設(shè)問

4、的問法：、設(shè)問的問法：常見設(shè)問常見設(shè)問設(shè)問類別設(shè)問類別的的含義含義/ /內(nèi)容內(nèi)容/ /表現(xiàn)表現(xiàn)/ /體現(xiàn)體現(xiàn)是什么？是什么？以上材料以上材料說明說明/ /反映反映了什么？了什么？ 為什么為什么說說/原因原因是是？怎樣怎樣才能才能/如何如何？對對你有什么解決你有什么解決辦法辦法/ /建議建議？從從中得到什么中得到什么啟示啟示/ /收獲收獲？（？（評析評析）談?wù)勀銓φ務(wù)勀銓Φ牡目捶捶? /理解理解/ /評價評價/ /認(rèn)識認(rèn)識。WhyHowWhatW-W-H設(shè)問（例子）設(shè)問（例子）主語角度主語角度近年來，中小學(xué)生的非法侵害越來越多。假如近年來，中小學(xué)生的非法侵害越來越多。假如你也遇到非法侵害，你也

5、遇到非法侵害，你你將如何應(yīng)對？將如何應(yīng)對？（個人）（個人）未成年人未成年人青少年青少年怎樣做節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的踐行者？怎樣做節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的踐行者？請請你你為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型學(xué)校學(xué)校出某出某劃策。劃策。請請你你說說如何在日常生活中節(jié)約用水？說說如何在日常生活中節(jié)約用水？舉例該舉例該企業(yè)企業(yè)應(yīng)如何走應(yīng)如何走“循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)”之路？之路？實施科教興國戰(zhàn)略，實施科教興國戰(zhàn)略，中學(xué)生中學(xué)生應(yīng)怎么做？應(yīng)怎么做？為了更好地堅持科學(xué)發(fā)展觀，為了更好地堅持科學(xué)發(fā)展觀，我們我們該怎么做？該怎么做？怎樣把怎樣把我省我省建設(shè)成為資源節(jié)約型社會？建設(shè)成為資源節(jié)約型社會？青

6、少年青少年學(xué)校、學(xué)校、學(xué)生學(xué)生個人個人企業(yè)企業(yè)中學(xué)生中學(xué)生國家、企國家、企業(yè)、個人業(yè)、個人政府、企政府、企業(yè)、個人業(yè)、個人3 3、審設(shè)問的主體、審設(shè)問的主體設(shè)問（例子）設(shè)問（例子）以上材料分別說明了什么？以上材料分別說明了什么？以上材料共同說明了什么道理？以上材料共同說明了什么道理？請你聯(lián)系材料，分析造成這種現(xiàn)象的原因。請你聯(lián)系材料，分析造成這種現(xiàn)象的原因。請聯(lián)系自己的實際，談?wù)勀銓σ陨蠁栴}的看法。請聯(lián)系自己的實際，談?wù)勀銓σ陨蠁栴}的看法。請你舉一個例子，說明我國的環(huán)境形勢是怎樣請你舉一個例子，說明我國的環(huán)境形勢是怎樣的？的？聯(lián)系身邊所見所聞，說說中學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度。聯(lián)系身邊所見所聞，說說中學(xué)生

7、應(yīng)有的態(tài)度。假如你是市長，你會怎樣處理以上問題呢？假如你是市長，你會怎樣處理以上問題呢？4.4.審設(shè)問蘊含的限制條件審設(shè)問蘊含的限制條件(2012(2012廣東廣東) ) 分析說明題分析說明題 背景材料：小魏是某校九（背景材料：小魏是某校九（1 1）班的學(xué)生。一天，他在上學(xué)）班的學(xué)生。一天，他在上學(xué)途中看見一位老人倒在地上，急忙把老人扶了起來，并求助路人途中看見一位老人倒在地上，急忙把老人扶了起來，并求助路人呼叫呼叫“120”120”。等醫(yī)護(hù)人員趕到后，他說明了情況，就匆忙地趕。等醫(yī)護(hù)人員趕到后，他說明了情況，就匆忙地趕到學(xué)校，被值班老師登記遲到了。小魏所在的班一直是學(xué)校的到學(xué)校，被值班老師登

8、記遲到了。小魏所在的班一直是學(xué)校的“文明班文明班”，同學(xué)們對他遲到的事都非常氣憤和失望，班長抱怨，同學(xué)們對他遲到的事都非常氣憤和失望，班長抱怨地說：地說：“因為你的遲到可能會影響我們文明班的評比因為你的遲到可能會影響我們文明班的評比!”!”。小魏。小魏深感內(nèi)疚，再三道歉，并把遲到的原因告訴了同學(xué)們，班長馬上深感內(nèi)疚，再三道歉，并把遲到的原因告訴了同學(xué)們，班長馬上向他表示歉意和認(rèn)可，同學(xué)們也投來贊許的目光。向他表示歉意和認(rèn)可，同學(xué)們也投來贊許的目光。 請結(jié)合上述材料，回答下列問題：請結(jié)合上述材料，回答下列問題： (1)(1)請你對小魏同學(xué)的言行所請你對小魏同學(xué)的言行所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)

9、作簡作簡要概括。要概括。(2(2分分) ) (2) (2)班長和同學(xué)們得知真相后的言行班長和同學(xué)們得知真相后的言行表現(xiàn)了哪些優(yōu)表現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品德秀品德?(3?(3分分) )(3)(3)請你簡要請你簡要評析評析小魏和班長的上述言行。小魏和班長的上述言行。(6(6分分) )W+W+H 答：答：(1)(1)樂于幫助他人，敢于承擔(dān)責(zé)任。樂于幫助他人，敢于承擔(dān)責(zé)任。(2(2分分) ) (2) (2)理解、寬容他人：理解、寬容他人：換位思考，與人為善。換位思考，與人為善。欣賞他人，贊賞他人。欣賞他人，贊賞他人。(3(3分分) ) (3)(3)對小魏對小魏的看法：的看法：(3(3分分) ) 他及時幫扶老人等

10、行為，是積極維護(hù)他人生命健康他及時幫扶老人等行為，是積極維護(hù)他人生命健康權(quán)的表現(xiàn)，是正義的行為。權(quán)的表現(xiàn)，是正義的行為。 敢于負(fù)責(zé)任。當(dāng)他被大家指責(zé)時，他沒有推卸責(zé)任，敢于負(fù)責(zé)任。當(dāng)他被大家指責(zé)時，他沒有推卸責(zé)任，而是主動承認(rèn)錯誤。而是主動承認(rèn)錯誤。 做到理解和寬容他人。小魏對同學(xué)們的指責(zé)，表示做到理解和寬容他人。小魏對同學(xué)們的指責(zé)，表示內(nèi)疚并道歉。內(nèi)疚并道歉。 對班長對班長的看法：的看法：(3(3分分) ) 能自覺維護(hù)班集體的榮譽和利益。班長能從班集體能自覺維護(hù)班集體的榮譽和利益。班長能從班集體利益出發(fā)，敢于指出小魏同學(xué)的違紀(jì)行為，是維護(hù)集體利利益出發(fā)，敢于指出小魏同學(xué)的違紀(jì)行為，是維護(hù)集體

11、利益、具有高度的責(zé)任感和正義感的表現(xiàn)。益、具有高度的責(zé)任感和正義感的表現(xiàn)。 做到理解和寬容他人、欣賞他人。班長能夠主動向做到理解和寬容他人、欣賞他人。班長能夠主動向小魏道歉，并認(rèn)可小魏的做法，表現(xiàn)出他寬容豁達(dá)的胸襟。小魏道歉，并認(rèn)可小魏的做法，表現(xiàn)出他寬容豁達(dá)的胸襟。一、如何審題？一、如何審題？（一）審設(shè)問（一）審設(shè)問（二）審材料（二）審材料審閱材料的主要目的審閱材料的主要目的：歸納材料的歸納材料的中心意思中心意思，找出材料所，找出材料所反映的問題反映的問題。審閱材料的主要工作審閱材料的主要工作：A.在材料中找出在材料中找出關(guān)鍵關(guān)鍵的的詞語、句子、數(shù)據(jù)詞語、句子、數(shù)據(jù)。 學(xué)會學(xué)會畫題畫題，把關(guān)

12、鍵詞句畫出來。，把關(guān)鍵詞句畫出來。B. 根據(jù)材料并根據(jù)材料并聯(lián)系聯(lián)系所學(xué)知識，歸納出材料的中心意所學(xué)知識，歸納出材料的中心意思。（可以在旁邊進(jìn)行簡要說明）思。（可以在旁邊進(jìn)行簡要說明）例：例：題目一：找出材料中的關(guān)鍵詞語、句子、數(shù)據(jù)。題目一：找出材料中的關(guān)鍵詞語、句子、數(shù)據(jù)。 20062006年年7 7月至月至1111月，溫家寶總理在北京中南海先月，溫家寶總理在北京中南海先后主持召開四次座談會，與教育界人士共商教育大計。后主持召開四次座談會，與教育界人士共商教育大計。溫總理指出，教育振興是中國振興的重要標(biāo)志。我國溫總理指出，教育振興是中國振興的重要標(biāo)志。我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)經(jīng)濟(jì)持續(xù)2828年高速增長，

13、已發(fā)展成為世界第四大經(jīng)濟(jì)年高速增長，已發(fā)展成為世界第四大經(jīng)濟(jì)體。我國能夠持續(xù)繁榮下去，可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和動體。我國能夠持續(xù)繁榮下去，可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和動力在哪里？關(guān)鍵在人才，根本在教育。力在哪里？關(guān)鍵在人才，根本在教育。聯(lián)系所學(xué)知識，談?wù)勀銓Σ牧系恼J(rèn)識。聯(lián)系所學(xué)知識，談?wù)勀銓Σ牧系恼J(rèn)識。（提示：關(guān)鍵的詞語最多出現(xiàn)！關(guān)鍵的句（提示：關(guān)鍵的詞語最多出現(xiàn)！關(guān)鍵的句子一般在首尾。）子一般在首尾。）例二例二：“漫畫漫畫”型題目型題目 解解題題方法：方法：要找準(zhǔn)漫畫與知識的鏈接點，必須做好要找準(zhǔn)漫畫與知識的鏈接點，必須做好“三三看看”。 (1)(1)看看標(biāo)題標(biāo)題。標(biāo)題對揭示漫畫的寓意起著提綱挈領(lǐng)的作用。標(biāo)

14、標(biāo)題對揭示漫畫的寓意起著提綱挈領(lǐng)的作用。標(biāo)題對理解漫畫寓意也起導(dǎo)向和引領(lǐng)功能，特別是對一幅漫畫可題對理解漫畫寓意也起導(dǎo)向和引領(lǐng)功能，特別是對一幅漫畫可能表達(dá)多種意思的，更是有著提示和畫龍點睛的功效。能表達(dá)多種意思的，更是有著提示和畫龍點睛的功效。 看標(biāo)題，往往能粗略地覺察到此漫畫與教材上什么知識點相關(guān)看標(biāo)題，往往能粗略地覺察到此漫畫與教材上什么知識點相關(guān)聯(lián)。聯(lián)。 (2)(2)看看文字文字。漫畫中的語言往往言簡意賅，一字干金，它對正漫畫中的語言往往言簡意賅，一字干金，它對正確領(lǐng)會漫畫寓意很有幫助作用，它一般以畫中人或物的對話表確領(lǐng)會漫畫寓意很有幫助作用，它一般以畫中人或物的對話表現(xiàn)出來，字?jǐn)?shù)簡約

15、，但意味深長。對畫中的語言文字，要用心現(xiàn)出來，字?jǐn)?shù)簡約，但意味深長。對畫中的語言文字，要用心琢磨，細(xì)心品味。琢磨，細(xì)心品味。 (3)(3)看看畫面畫面。漫畫常用的手法是夸張，漫畫的夸張之處即是漫漫畫常用的手法是夸張，漫畫的夸張之處即是漫畫的弦外之音，往往也是漫畫的真正寓意所在。所以，在觀察畫的弦外之音，往往也是漫畫的真正寓意所在。所以，在觀察漫畫時，要認(rèn)真觀看漫畫的畫面，特別是看漫畫的夸張之處。漫畫時，要認(rèn)真觀看漫畫的畫面，特別是看漫畫的夸張之處。(2013廣東) 31、材料一：目前，在我國655個城市中，有近400個城市缺水，約200個城市嚴(yán)重缺水，特別是隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化用水消耗的大量增加

16、，我國水資源形勢將更加嚴(yán)峻。材料二：觀察漫畫與圖片：“熟視無睹”和“有水難喝”結(jié)合上述材料，回答下列問題：結(jié)合上述材料，回答下列問題：(1)(1)上述材料分別說明了什么問題上述材料分別說明了什么問題?(4?(4分分) )(2)(2)請分析產(chǎn)生這些問題的主要原因。請分析產(chǎn)生這些問題的主要原因。(3(3分分) )(3)(3)要解決上述問題，請你提出一些好的建議要解決上述問題，請你提出一些好的建議?(4?(4分分) )u（1）材料一說明我國絕大部分城市嚴(yán)重缺水、水資源形勢嚴(yán)峻。 材料二說明水資源浪費和受污染嚴(yán)重。（4分）u（2）原因：隨著我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的發(fā)展，用水量越來越多； 公民和企業(yè)缺乏環(huán)保

17、意識，政府及其有關(guān)部門監(jiān)管不力，生活和工業(yè)廢水排放沒有規(guī)范，沒有形成良好的環(huán)保習(xí)慣和社會氛圍（3分）u（3）建議：國家國家要堅持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國策，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；完善環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，加大環(huán)境保護(hù)執(zhí)法力度，打擊破壞環(huán)境的違法行為；（2分） 全體公民和相關(guān)企業(yè)要提高環(huán)保意識、增強(qiáng)法制觀念；依法履行保護(hù)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本業(yè)務(wù)，落實環(huán)保行動。（1分） 中學(xué)生要增強(qiáng)環(huán)保意識，吧環(huán)保行動落實到日常生活中，如節(jié)約用水、積極參與垃圾分類、向身邊人宣傳環(huán)保知識等等。（1分）例三：例三：“圖表圖表”型題目型題目 解題方法：解題方法： 首先要注意看圖表的首先要注意看圖表的標(biāo)題標(biāo)題，一般來說標(biāo)題

18、直接反映了圖，一般來說標(biāo)題直接反映了圖表的內(nèi)容；表的內(nèi)容； 其次要做到其次要做到“三比三比 ”；（1）橫向比橫向比。把同一橫欄的數(shù)字作比較。把同一橫欄的數(shù)字作比較。（2）縱向比縱向比。把同一縱向欄目的數(shù)字進(jìn)行比較，看比較。把同一縱向欄目的數(shù)字進(jìn)行比較，看比較出來的數(shù)字有何變化。出來的數(shù)字有何變化。（3）綜合比綜合比。就是把橫向比和縱向比的數(shù)字綜合起來比。就是把橫向比和縱向比的數(shù)字綜合起來比較、考慮，概括出整個圖表所反映出來的中心內(nèi)容。較、考慮，概括出整個圖表所反映出來的中心內(nèi)容。 最后，還要注意到圖表下面的最后，還要注意到圖表下面的注釋注釋。指標(biāo)指標(biāo)單位單位2001年年2002年年2003年年

19、2004年年20062006年年城鎮(zhèn)居民人城鎮(zhèn)居民人均可支配收均可支配收入入元元686077038472942210493農(nóng)村居民人農(nóng)村居民人均可支配收均可支配收入入元元23662476262229363255（1 1）圖表一、二分別能得出什么結(jié)論）圖表一、二分別能得出什么結(jié)論? ? 圖表一說明圖表一說明：圖表二說明：圖表二說明：圖表一、二圖表一、二分別分別能得出什么結(jié)論能得出什么結(jié)論? ? 答上述問題要求：對應(yīng)、直白、全面答上述問題要求：對應(yīng)、直白、全面自自19781978年改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水年改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高。平不斷提高。我國我國城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)居民的收入不斷提

20、高，居民的收入不斷提高，城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)居民居民的收入仍然存在很大的差距。的收入仍然存在很大的差距。圖表題要看標(biāo)題圖表題要看標(biāo)題, ,表格要表格要橫向橫向比較也要比較也要縱向縱向比較比較. .(2014廣東) 31、材料一：人力資源開發(fā)主要目標(biāo)主要指標(biāo)主要指標(biāo)20092009年年20152015年年20202020年年主要勞動年齡人口平均受教育年限主要勞動年齡人口平均受教育年限( (年）年）其中：受過高等教育的比例（其中：受過高等教育的比例（% %）9.59.59.99.910.510.515.015.011.211.220.020.0新增勞動力平均受教育年限新增勞動力平均受教育年限( (年）年）其中

21、：受過高中階段及以上教育的比例（其中：受過高中階段及以上教育的比例（% %）12.412.467.067.013.313.387.087.013.513.590.090.0注：表來自國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）材料二：國家“十二五”科技規(guī)劃主要指標(biāo)主要指標(biāo)主要指標(biāo)2010 2010 年年20152015年發(fā)展目標(biāo)年發(fā)展目標(biāo)當(dāng)前值當(dāng)前值每萬人發(fā)明專利擁有量（件）每萬人發(fā)明專利擁有量（件）1.73.34.02*科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率（科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率（)50.95552.2國家綜合創(chuàng)新能力世界排名（位次）國家綜合創(chuàng)新能力世界排名（位次）211819注：在當(dāng)前值部分，標(biāo)有*為2013年數(shù)據(jù)，其余為20