一新時(shí)代2014試題分析

1、 安徽省安徽省2015年物理年物理 中考考點(diǎn)分析暨備考策略研討會(huì)中考考點(diǎn)分析暨備考策略研討會(huì)版塊一：探討版塊一：探討2014年試題年試題1、試卷的總體評(píng)價(jià)試卷的總體評(píng)價(jià) 。2 2、試卷的結(jié)構(gòu)。、試卷的結(jié)構(gòu)。3、試卷知識(shí)點(diǎn)分布、試卷知識(shí)點(diǎn)分布.4、2014年試題分析。年試題分析。5、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議。、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議。 2014年安徽省中考物理試題繼續(xù)保持了樸素、穩(wěn)年安徽省中考物理試題繼續(xù)保持了樸素、穩(wěn)重、創(chuàng)新的風(fēng)格，避免了所謂社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)的炒作，重、創(chuàng)新的風(fēng)格，避免了所謂社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)的炒作，體現(xiàn)生活化、實(shí)踐性。這套試題基本符合考試說(shuō)明的要體現(xiàn)生活化、實(shí)踐性。這套試題基本符合考試說(shuō)

2、明的要求，突出地體現(xiàn)了新課程理念，對(duì)今后的物理教學(xué)有良求，突出地體現(xiàn)了新課程理念，對(duì)今后的物理教學(xué)有良好的導(dǎo)向功能。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)好的導(dǎo)向功能。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，符合初中教學(xué)實(shí)際和安徽地區(qū)特點(diǎn)。試題突出了對(duì)際，符合初中教學(xué)實(shí)際和安徽地區(qū)特點(diǎn)。試題突出了對(duì)學(xué)生基本物理素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查。試題結(jié)構(gòu)變學(xué)生基本物理素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查。試題結(jié)構(gòu)變化主要是試題結(jié)構(gòu)由近幾年的化主要是試題結(jié)構(gòu)由近幾年的23小題變?yōu)樾☆}變?yōu)?2小題，實(shí)小題，實(shí)驗(yàn)題由原來(lái)的驗(yàn)題由原來(lái)的3題縮減為題縮減為2題，填空題部分分值由原來(lái)題，填空題部分分值由原來(lái)的一空的一空2分變?yōu)榉肿優(yōu)?/p>

3、1分。分。1、試卷的總體評(píng)價(jià)試卷的總體評(píng)價(jià) 。2、試卷總體結(jié)構(gòu)、試卷總體結(jié)構(gòu)年份年份填空題填空題選擇題選擇題實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算與計(jì)算與推導(dǎo)題推導(dǎo)題試題試題個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)分分值值試題試題個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)分分值值試題試題個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)分分值值試題試題個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)分分值值2011 1026 721 320 3232012102672132032320131026721320323201410287212193223、試卷知識(shí)點(diǎn)分布、試卷知識(shí)點(diǎn)分布2014年中考物理試卷考查了以下知識(shí)點(diǎn)：聲音、分子動(dòng)理論、機(jī)年中考物理試卷考查了以下知識(shí)點(diǎn)：聲音、分子動(dòng)理論、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、光的折射、凸透鏡成像、受力分析、天平使用、慣性、械運(yùn)動(dòng)、光的折

4、射、凸透鏡成像、受力分析、天平使用、慣性、液體壓強(qiáng)、杠桿平衡條件、功、功率、機(jī)械效率。比熱容、能量、液體壓強(qiáng)、杠桿平衡條件、功、功率、機(jī)械效率。比熱容、能量、熱量、電功、電功率、歐姆定律、電磁聯(lián)系；其中力學(xué)與電學(xué)仍熱量、電功、電功率、歐姆定律、電磁聯(lián)系；其中力學(xué)與電學(xué)仍然是考查的重點(diǎn)。然是考查的重點(diǎn)。2014安徽省物理中考試卷結(jié)構(gòu)細(xì)分表安徽省物理中考試卷結(jié)構(gòu)細(xì)分表 板塊分類(lèi)板塊分類(lèi)力學(xué)力學(xué)電磁學(xué)電磁學(xué)光光學(xué)學(xué)熱學(xué)熱學(xué)聲聲能量能量和和能源能源其其他他1、填空題、填空題42.5（1）1 0.5 122、選擇題、選擇題42（1） 13、實(shí)驗(yàn)題、實(shí)驗(yàn)題114、計(jì)算與、計(jì)算與 推導(dǎo)題推導(dǎo)題1114、20

5、14年考題分析年考題分析2（1分）（分）（2014安徽）各種管樂(lè)器在演奏時(shí)，樂(lè)安徽）各種管樂(lè)器在演奏時(shí)，樂(lè)音是管中空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的在進(jìn)行管樂(lè)器的演奏音是管中空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的在進(jìn)行管樂(lè)器的演奏過(guò)程中，當(dāng)用手指堵在管上不同位置的孔時(shí)，就改變過(guò)程中，當(dāng)用手指堵在管上不同位置的孔時(shí)，就改變了振動(dòng)部分空氣柱的長(zhǎng)度，從而改變了所產(chǎn)生樂(lè)音的了振動(dòng)部分空氣柱的長(zhǎng)度，從而改變了所產(chǎn)生樂(lè)音的 音調(diào)音調(diào) 11.（2013安徽）下列各圖描述的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)說(shuō)明安徽）下列各圖描述的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)的聲音的傳播需要介質(zhì)的3.（2012安徽）成語(yǔ)安徽）成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱寂萬(wàn)籟俱寂”常用來(lái)形容夜晚常用來(lái)形容夜晚

6、的寧?kù)o，從聲音特性分析，這主要是指夜晚聲音的的寧?kù)o，從聲音特性分析，這主要是指夜晚聲音的_很小。很小。2 2（2011安徽）安徽）如圖所示，在同一個(gè)軸上固定著三個(gè)齒數(shù)不同的齒如圖所示，在同一個(gè)軸上固定著三個(gè)齒數(shù)不同的齒輪。當(dāng)齒輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)輪。當(dāng)齒輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是最高的是_(_(選填選填“上面上面”、“中間中間”或或“下面下面”)”)的齒輪。的齒輪。（2010安徽）安徽） 1.初春時(shí)節(jié)，柳樹(shù)發(fā)芽，你可以折一根柳條，把皮初春時(shí)節(jié)，柳樹(shù)發(fā)芽，你可以折一根柳條，把皮和芯擰松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了和芯擰松

7、，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了“柳笛柳笛”。用力吹，柳笛就發(fā)出聲響。相比較來(lái)看，細(xì)而短的柳笛吹出聲音的用力吹，柳笛就發(fā)出聲響。相比較來(lái)看，細(xì)而短的柳笛吹出聲音的音調(diào)較高，該聲音是由于音調(diào)較高，該聲音是由于_的振動(dòng)而產(chǎn)生的。的振動(dòng)而產(chǎn)生的。（2009安徽）安徽）2(1)口技是深受人們喜愛(ài)的表演技藝，從聲音的特口技是深受人們喜愛(ài)的表演技藝，從聲音的特性萊看，演員主要模仿的是聲音的性萊看，演員主要模仿的是聲音的。（2007安徽）安徽）4聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的風(fēng)吹樹(shù)葉嘩嘩響，是聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的風(fēng)吹樹(shù)葉嘩嘩響，是 在振動(dòng)；笛子等管樂(lè)器發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，是由在振動(dòng)；笛子等管樂(lè)器發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲

8、音，是由 振動(dòng)產(chǎn)生的振動(dòng)產(chǎn)生的 共性：共性：聲學(xué)內(nèi)容在每年的考查試題中，聲學(xué)內(nèi)容在每年的考查試題中，難度都是比較低的，且難度都是比較低的，且基本圍繞在聲音基本圍繞在聲音的產(chǎn)生的產(chǎn)生(知道聲源知道聲源)傳播和樂(lè)音三要素這兩傳播和樂(lè)音三要素這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。 掌握弦樂(lè)、管樂(lè)、打擊樂(lè)掌握弦樂(lè)、管樂(lè)、打擊樂(lè)的音調(diào)、響度的影響因素的音調(diào)、響度的影響因素3（1分）（分）（2014安徽）慣性是物體本身的屬性我安徽）慣性是物體本身的屬性我們知道戰(zhàn)斗機(jī)在戰(zhàn)斗前都要丟掉副油箱，這是為了們知道戰(zhàn)斗機(jī)在戰(zhàn)斗前都要丟掉副油箱，這是為了 減減小小 （選填（選填“增大增大”或或“減小減小”）它的慣性，以提高它）它

9、的慣性，以提高它的靈活性的靈活性 5.（2013安徽）安徽）小強(qiáng)在立定跳遠(yuǎn)起跳時(shí)，用力向后蹬小強(qiáng)在立定跳遠(yuǎn)起跳時(shí)，用力向后蹬地，就能獲得向，由于地，就能獲得向，由于 ，他在空中還能繼續(xù)向前，他在空中還能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。8（2011安徽）安徽）沿東西方向直線運(yùn)動(dòng)的火車(chē)突然剎車(chē)，沿東西方向直線運(yùn)動(dòng)的火車(chē)突然剎車(chē)，車(chē)箱里的乘客看到水平桌面上的小球朝著自己滾動(dòng)過(guò)來(lái)車(chē)箱里的乘客看到水平桌面上的小球朝著自己滾動(dòng)過(guò)來(lái)(如圖所示如圖所示)，這是由于小球具有，這是由于小球具有_的緣故。若的緣故。若乘客是面朝西坐著的，則列車(chē)是向乘客是面朝西坐著的，則列車(chē)是向_(選填選填“東東”或或“西西”)運(yùn)動(dòng)的。運(yùn)動(dòng)的。此

10、題主要考查學(xué)生對(duì)慣性的理解慣性現(xiàn)象在現(xiàn)此題主要考查學(xué)生對(duì)慣性的理解慣性現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，和我們的生活密切相關(guān)，學(xué)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，和我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)中要注意聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)慣性知識(shí)解決生活習(xí)中要注意聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)慣性知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中的實(shí)際問(wèn)題通過(guò)對(duì)此事例的探究，加強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能通過(guò)對(duì)此事例的探究，加強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力和利用物理知識(shí)來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力和利用物理知識(shí)來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力力(備注：今年考綱中對(duì)慣性的要求有變化備注：今年考綱中對(duì)慣性的要求有變化)4（4分）（分）（2014安徽）運(yùn)用分子動(dòng)理論，可以安徽）運(yùn)用分子動(dòng)理論，可以對(duì)液體的蒸發(fā)

11、現(xiàn)象作出合理地解釋?zhuān)河捎谝后w表對(duì)液體的蒸發(fā)現(xiàn)象作出合理地解釋?zhuān)河捎谝后w表面的分子在做面的分子在做 無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) ，所以在任何溫度下蒸，所以在任何溫度下蒸發(fā)現(xiàn)象都能發(fā)生；溫度越高，分子的發(fā)現(xiàn)象都能發(fā)生；溫度越高，分子的 無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）越劇烈（熱運(yùn)動(dòng)）越劇烈 ，從而蒸發(fā)越快，從而蒸發(fā)越快2.（2013安徽）商場(chǎng)里的保潔員在拖過(guò)地后，常用電風(fēng)扇對(duì)著地安徽）商場(chǎng)里的保潔員在拖過(guò)地后，常用電風(fēng)扇對(duì)著地面吹，這樣做的目的是通過(guò)加快空氣流動(dòng)來(lái)加快面吹，這樣做的目的是通過(guò)加快空氣流動(dòng)來(lái)加快 （填物態(tài)變化（填物態(tài)變化的名稱），使地面盡快變干。的名稱），使地面盡快變干。（2009安徽）安徽

12、）3為了預(yù)防甲型為了預(yù)防甲型HlNl流感病毒的傳入，防疫人員在流感病毒的傳入，防疫人員在小區(qū)內(nèi)噴灑消毒液，一會(huì)兒在小區(qū)外也能聞到藥味，這一現(xiàn)象說(shuō)明小區(qū)內(nèi)噴灑消毒液，一會(huì)兒在小區(qū)外也能聞到藥味，這一現(xiàn)象說(shuō)明。生活中可以用酒精為高燒病人實(shí)施物理降溫，這是因?yàn)椤Ｉ钪锌梢杂镁凭珵楦邿∪藢?shí)施物理降溫，這是因?yàn)椤? 1（2011安徽）安徽）寫(xiě)出下列事例中用到的物理知識(shí)：寫(xiě)出下列事例中用到的物理知識(shí)： (1) (1)自去年冬天以來(lái)，我省出現(xiàn)比較嚴(yán)重的旱情，有自去年冬天以來(lái)，我省出現(xiàn)比較嚴(yán)重的旱情，有關(guān)部門(mén)利用于冰升華時(shí)關(guān)部門(mén)利用于冰升華時(shí)_(_(選填選填“吸收吸收或或“放放出出”)”)熱量的特點(diǎn)進(jìn)行了人

13、工降雨。熱量的特點(diǎn)進(jìn)行了人工降雨。 (2) (2)夏天的晚上，為了驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，小敏在房間里使用夏天的晚上，為了驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，小敏在房間里使用電蚊香，過(guò)了會(huì)房間里就充滿蚊香的氣味，這是因?yàn)殡娢孟悖^(guò)了會(huì)房間里就充滿蚊香的氣味，這是因?yàn)開(kāi)考點(diǎn)：分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)考點(diǎn)：分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)共性：共性：對(duì)比近幾年的試題，可以看出涉及對(duì)比近幾年的試題，可以看出涉及分子動(dòng)理論及物態(tài)變化這類(lèi)題型在每年的分子動(dòng)理論及物態(tài)變化這類(lèi)題型在每年的填空中都會(huì)有所體現(xiàn)，難度系數(shù)較低。在填空中都會(huì)有所體現(xiàn)，難度系數(shù)較低。在平時(shí)的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生用微觀的分子理論平時(shí)的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生用微觀的分子理論來(lái)解釋生活中的宏觀現(xiàn)象。來(lái)解釋生

14、活中的宏觀現(xiàn)象。5（4分）（分）（2014安徽）如圖所示的電路中，電源電壓安徽）如圖所示的電路中，電源電壓保持保持6V不變，電阻不變，電阻R1=10，R2=20，閉合開(kāi)關(guān)，閉合開(kāi)關(guān)S，則，則R1消耗的電功率為消耗的電功率為 0.4 W；若通電；若通電30s，電阻，電阻R2產(chǎn)生的熱量產(chǎn)生的熱量為為 24 J 10.（2013安徽）安徽）如圖，小燈泡如圖，小燈泡L1和和L2均標(biāo)有均標(biāo)有“1.5V，0.3A”字樣，字樣，AB兩端的電壓兩端的電壓U=1.5V。開(kāi)關(guān)。開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)時(shí)，通過(guò)斷開(kāi)時(shí)，通過(guò)L2的電流為的電流為 A。閉合開(kāi)關(guān)。閉合開(kāi)關(guān)S，兩只小燈泡消耗的總功率為，兩只小燈泡消耗的總功率為 W。（2

15、010安徽）安徽） 3用兩節(jié)串接后的干電池給小燈泡供電，電壓是用兩節(jié)串接后的干電池給小燈泡供電，電壓是3V，小燈泡發(fā)光時(shí)通過(guò)的電流為小燈泡發(fā)光時(shí)通過(guò)的電流為0.3A，此時(shí)小燈泡的電阻為，此時(shí)小燈泡的電阻為_(kāi) ，工作工作0.5min消耗的電功為消耗的電功為_(kāi)J。（2009安徽）安徽）7大多數(shù)家用電器在待機(jī)狀態(tài)大多數(shù)家用電器在待機(jī)狀態(tài)(關(guān)機(jī)但未拔掉電源插關(guān)機(jī)但未拔掉電源插頭頭)時(shí)也會(huì)消耗電能。以有時(shí)也會(huì)消耗電能。以有1000個(gè)家庭的社區(qū)為例，假設(shè)每個(gè)家庭個(gè)家庭的社區(qū)為例，假設(shè)每個(gè)家庭所有用電器待機(jī)時(shí)的總功率約為所有用電器待機(jī)時(shí)的總功率約為20W，每天處于待機(jī)狀態(tài)的時(shí)間約，每天處于待機(jī)狀態(tài)的時(shí)間約為

16、為20h，則該社區(qū)每天因用電器待機(jī)而浪費(fèi)的總電能約為，則該社區(qū)每天因用電器待機(jī)而浪費(fèi)的總電能約為 kWh。（2008安徽）安徽）10小燈泡小燈泡L的額定電壓為的額定電壓為6V，小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得其，小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得其電流隨電壓變化的曲線如圖，由圖可知當(dāng)電流隨電壓變化的曲線如圖，由圖可知當(dāng)L正常發(fā)光時(shí)，通過(guò)其燈正常發(fā)光時(shí)，通過(guò)其燈絲的電流是絲的電流是 A，通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓，通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓為為3V，則此時(shí)小燈泡消耗的實(shí)際功率為，則此時(shí)小燈泡消耗的實(shí)際功率為 W?？键c(diǎn)：電功、電功率的計(jì)算；焦耳定律考點(diǎn)：電功、電功率的計(jì)算；焦耳定律共性：由此可以看出歐姆定律

17、和電功電功率共性：由此可以看出歐姆定律和電功電功率依然是中考必考題目，但是縱觀三年試題難依然是中考必考題目，但是縱觀三年試題難度系數(shù)都不高，只是簡(jiǎn)單的運(yùn)用公式度系數(shù)都不高，只是簡(jiǎn)單的運(yùn)用公式I=U/R及變形公式及變形公式,求電功利用求電功利用W=UIt或或W=Pt 。因。因?yàn)榻苟墒菫榻苟墒?4年考綱中加入的內(nèi)容，故在年考綱中加入的內(nèi)容，故在填空題中有所體現(xiàn)，要求考生會(huì)運(yùn)用公式即填空題中有所體現(xiàn)，要求考生會(huì)運(yùn)用公式即可。在可。在15年的考題中會(huì)不會(huì)有變化提升難度，年的考題中會(huì)不會(huì)有變化提升難度，我們各位老師可以大膽的預(yù)測(cè)一下。我們各位老師可以大膽的預(yù)測(cè)一下。6（4分）（分）（2014安徽

18、）攀巖是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自然，超越安徽）攀巖是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自然，超越自我的驚險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)一位攀巖者體重為自我的驚險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)一位攀巖者體重為520N，背著質(zhì)量為，背著質(zhì)量為8kg的背包，用時(shí)的背包，用時(shí)40min登上高為登上高為9m的峭壁在此過(guò)程的峭壁在此過(guò)程中攀巖者對(duì)背包做功中攀巖者對(duì)背包做功 720 J，他做功的平均功率是，他做功的平均功率是 2.25 W（g取取10N/kg）8（2013安徽）安徽）我國(guó)設(shè)計(jì)的我國(guó)設(shè)計(jì)的“中華月球車(chē)中華月球車(chē)”今年將登今年將登陸月球，圖為該車(chē)的模型。物體在月球表面附近受到的陸月球，圖為該車(chē)的模型。物體在月球表面附近受到的重力僅為在地球表面附近所受重力的重力僅為在地球表面附近所受重

19、力的1/6，月球車(chē)的質(zhì)量，月球車(chē)的質(zhì)量為為120kg，它在月球表面受到的重力為，它在月球表面受到的重力為 N。若它在。若它在月球表面上方豎直下落月球表面上方豎直下落4m，則重力對(duì)它做的功為，則重力對(duì)它做的功為 J。 （2010安徽）安徽）5.現(xiàn)在地震時(shí)有發(fā)生，于是人們開(kāi)始重現(xiàn)在地震時(shí)有發(fā)生，于是人們開(kāi)始重視加固維修房屋，常?？梢钥吹綀D示的場(chǎng)景。假如該視加固維修房屋，常?？梢钥吹綀D示的場(chǎng)景。假如該工人通過(guò)滑輪把工人通過(guò)滑輪把50的水泥緩緩提升的水泥緩緩提升4m 到房頂，所到房頂，所用拉力約用拉力約300N。該機(jī)械的效率約為。該機(jī)械的效率約為_(kāi)。（2008安徽）安徽）9如圖如圖a所示是一臺(tái)正在建筑

20、工地作所示是一臺(tái)正在建筑工地作業(yè)的起重機(jī)，吊臂上的滑輪組（如圖業(yè)的起重機(jī)，吊臂上的滑輪組（如圖b）將質(zhì)量為）將質(zhì)量為1.2103kg 的重物豎直勻速提高的重物豎直勻速提高3m，拉力，拉力F的大小的大小為為8000N，則拉力，則拉力F做的功為做的功為 J，該滑輪組的，該滑輪組的機(jī)械效率為機(jī)械效率為。（2009安徽）安徽） 19.某同學(xué)測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，先用某同學(xué)測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重G，按圖示組裝好器材，拉動(dòng)彈簧測(cè)，按圖示組裝好器材，拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使物體勻速上升，用刻度尺分別測(cè)出物體上升的高度力計(jì)使物體勻速上升，用刻度尺分別測(cè)出物體上升的高度h和繩

21、端移動(dòng)的距離和繩端移動(dòng)的距離s，在物體靜止時(shí)讀出拉力的大小，在物體靜止時(shí)讀出拉力的大小F，最后，根據(jù)公式最后，根據(jù)公式=%100FsGh算出滑輪組的機(jī)械效率。算出滑輪組的機(jī)械效率。 (1)以上操作過(guò)程存在一處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤的句子下以上操作過(guò)程存在一處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤的句子下面畫(huà)上橫線，并寫(xiě)出正確的操作方法：面畫(huà)上橫線，并寫(xiě)出正確的操作方法： (2)為了提高滑輪組提升物體時(shí)的機(jī)械效率，請(qǐng)?zhí)岢鰹榱颂岣呋喗M提升物體時(shí)的機(jī)械效率，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l措施：兩條措施：考點(diǎn)：機(jī)械功、機(jī)械效率；考查了學(xué)生對(duì)有用功、總功、功率考點(diǎn)：機(jī)械功、機(jī)械效率；考查了學(xué)生對(duì)有用功、總功、功率公式、機(jī)械效率公式、滑輪組公式、機(jī)械效率

22、公式、滑輪組s=nh的理解和運(yùn)用，的理解和運(yùn)用，共性：一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：近幾年機(jī)械效率在試卷上的分別是填空選擇共性：一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：近幾年機(jī)械效率在試卷上的分別是填空選擇實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3中題型呈現(xiàn)。機(jī)械效率這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們應(yīng)該在后期復(fù)習(xí)特別中題型呈現(xiàn)。機(jī)械效率這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們應(yīng)該在后期復(fù)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)，在實(shí)驗(yàn)探究題中既可以考查學(xué)生語(yǔ)言表述能力，也可以強(qiáng)調(diào)，在實(shí)驗(yàn)探究題中既可以考查學(xué)生語(yǔ)言表述能力，也可以考查學(xué)生的用字母表達(dá)物理量?？疾閷W(xué)生的用字母表達(dá)物理量。（2014安徽）（安徽）（2分）分）7如圖所示，把小磁針?lè)旁谧烂嫒鐖D所示，把小磁針?lè)旁谧烂嫔?，將一根直?dǎo)線平行架在靜止的小磁針上方，當(dāng)導(dǎo)線中上，將一根直導(dǎo)線平行架在靜止的

23、小磁針上方，當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí)，小磁針就會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)請(qǐng)運(yùn)用場(chǎng)的觀點(diǎn)解有電流通過(guò)時(shí)，小磁針就會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)請(qǐng)運(yùn)用場(chǎng)的觀點(diǎn)解釋小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因：釋小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因： 通電導(dǎo)體周?chē)a(chǎn)生磁場(chǎng)，小通電導(dǎo)體周?chē)a(chǎn)生磁場(chǎng)，小磁針在磁場(chǎng)力作用下偏轉(zhuǎn)磁針在磁場(chǎng)力作用下偏轉(zhuǎn) （2013安徽）安徽）6 6如圖，能說(shuō)明發(fā)電機(jī)工作原理的是圖如圖，能說(shuō)明發(fā)電機(jī)工作原理的是圖 （選填（選填“甲甲”或或“乙乙”）。）。 （2012安徽）安徽）9.(1)9.(1)如圖如圖a a所示，某同學(xué)用右手螺旋定所示，某同學(xué)用右手螺旋定則判斷通電螺線管的磁極，請(qǐng)你在圖中標(biāo)出導(dǎo)線中的電則判斷通電螺線管的磁極，請(qǐng)你在圖中標(biāo)出導(dǎo)線中的電流方

24、向和螺線管的流方向和螺線管的N N、S S極。極。（2010安徽）安徽）9.圖為我們實(shí)驗(yàn)室所用電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。當(dāng)圖為我們實(shí)驗(yàn)室所用電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。當(dāng)接入電路，有電流通過(guò)線圈時(shí)，線圈帶動(dòng)指針偏轉(zhuǎn)。該電流表的工接入電路，有電流通過(guò)線圈時(shí)，線圈帶動(dòng)指針偏轉(zhuǎn)。該電流表的工作原理是作原理是_。（2009安徽）安徽）5.要研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，可以選用圖要研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，可以選用圖(填填“a”或或“b”)所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2008安徽）安徽）3電動(dòng)機(jī)在通電后線圈會(huì)在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)（如圖），電動(dòng)機(jī)在通電后線圈會(huì)在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)（如圖），在線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，在線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，

25、（選填（選填“會(huì)會(huì)”或或“不會(huì)不會(huì)”）產(chǎn)生感應(yīng)電）產(chǎn)生感應(yīng)電流。流。（2011安徽）安徽）9 9在原子內(nèi)部，核外電子繞原子核運(yùn)動(dòng)在原子內(nèi)部，核外電子繞原子核運(yùn)動(dòng)會(huì)形成一種環(huán)形電流，該環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)使物質(zhì)會(huì)形成一種環(huán)形電流，該環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)使物質(zhì)微粒微粒( (原子原子) )的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極。若圖中箭頭表示的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極。若圖中箭頭表示的是電子繞原子核運(yùn)動(dòng)的方向，則環(huán)形電流的左側(cè)應(yīng)的是電子繞原子核運(yùn)動(dòng)的方向，則環(huán)形電流的左側(cè)應(yīng)為為_(kāi)(_(選填選填“N”“N”或或“S”)“S”)極。極。共性：共性：連續(xù)連續(xù)7年的試題我們不難發(fā)現(xiàn)，電年的試題我們不難發(fā)現(xiàn)，電磁聯(lián)系無(wú)非也就是考磁聯(lián)系無(wú)

26、非也就是考一個(gè)定則一個(gè)定則右手螺旋右手螺旋定則定則，兩個(gè)電機(jī)兩個(gè)電機(jī)（電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)），（電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)），兩兩個(gè)原理個(gè)原理（通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用（通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用和電磁感應(yīng)原理）和電磁感應(yīng)原理）（2014安徽）安徽）8（2分）切割大理石、鋼板的分）切割大理石、鋼板的“水刀水刀”可以對(duì)切割表面產(chǎn)生高達(dá)可以對(duì)切割表面產(chǎn)生高達(dá)108Pa的壓強(qiáng)，那么的壓強(qiáng)，那么“水刀水刀”作用在作用在107m2的面積上，產(chǎn)生的壓力為的面積上，產(chǎn)生的壓力為 10 N（2012安徽）安徽）7地球的表面積約為地球的表面積約為5.11014m2。地。地球表面的大氣壓約球表面的大氣壓約10 105Pa，則

27、大氣對(duì)地球表面，則大氣對(duì)地球表面的壓力約為的壓力約為_(kāi)N。 （2011安徽）安徽）5.研究表明，太陽(yáng)光對(duì)被照射的物體也研究表明，太陽(yáng)光對(duì)被照射的物體也具有力的作用，利用這一現(xiàn)象制成的太陽(yáng)帆可以為太具有力的作用，利用這一現(xiàn)象制成的太陽(yáng)帆可以為太空飛船提供動(dòng)力。設(shè)一個(gè)太陽(yáng)帆的面積為空飛船提供動(dòng)力。設(shè)一個(gè)太陽(yáng)帆的面積為1104m2，正對(duì)太陽(yáng)時(shí)受到光的壓強(qiáng)為正對(duì)太陽(yáng)時(shí)受到光的壓強(qiáng)為910-4Pa，則太陽(yáng)帆受到，則太陽(yáng)帆受到光的壓力為光的壓力為_(kāi)N。（2010安徽）安徽）4.啄木鳥(niǎo)有啄木鳥(niǎo)有“森林醫(yī)生森林醫(yī)生”的美譽(yù)，這是因?yàn)樗械拿雷u(yù)，這是因?yàn)樗袌?jiān)而硬的喙（堅(jiān)而硬的喙（hui）。我們有時(shí)就能看到它用

28、喙將樹(shù)木啄破，）。我們有時(shí)就能看到它用喙將樹(shù)木啄破，吃掉害蟲(chóng)的情景。粗略估計(jì)啄樹(shù)木時(shí)施加力的大小約為吃掉害蟲(chóng)的情景。粗略估計(jì)啄樹(shù)木時(shí)施加力的大小約為0.5N，喙與樹(shù)木的接觸面積約為喙與樹(shù)木的接觸面積約為10.6m2 ，則喙啄樹(shù)木時(shí)產(chǎn)生的，則喙啄樹(shù)木時(shí)產(chǎn)生的 壓強(qiáng)壓強(qiáng)約為約為_(kāi)Pa。（2009安徽）安徽）8開(kāi)采石油時(shí)，工人從地面向地下的石油層鉆開(kāi)采石油時(shí)，工人從地面向地下的石油層鉆一口油井，油井的面積約一口油井，油井的面積約 80cm2 。若在地面用一個(gè)蓋子封。若在地面用一個(gè)蓋子封住井口，石油對(duì)蓋子能產(chǎn)生大約住井口，石油對(duì)蓋子能產(chǎn)生大約27210 N的壓力，則石油的壓力，則石油對(duì)蓋子產(chǎn)生的壓強(qiáng)約

29、為對(duì)蓋子產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為Pa?？键c(diǎn)：本題考查了學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)定義式的了解與考點(diǎn)：本題考查了學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)定義式的了解與掌握，屬于基礎(chǔ)題目掌握，屬于基礎(chǔ)題目 共性：縱觀安徽中考物理壓強(qiáng)知識(shí)，應(yīng)該說(shuō)難共性：縱觀安徽中考物理壓強(qiáng)知識(shí)，應(yīng)該說(shuō)難度在不斷降低，都主要考查對(duì)基本公式的使用。度在不斷降低，都主要考查對(duì)基本公式的使用。這兩年的試題面積單位的換算也沒(méi)有設(shè)置障礙，這兩年的試題面積單位的換算也沒(méi)有設(shè)置障礙，但是我們?cè)诤竺娴膹?fù)習(xí)中，還是要在三個(gè)方面但是我們?cè)诤竺娴膹?fù)習(xí)中，還是要在三個(gè)方面?zhèn)淇級(jí)簭?qiáng)知識(shí)：備考?jí)簭?qiáng)知識(shí)：1.壓力不給給質(zhì)量；壓力不給給質(zhì)量；2.單位不單位不是平方米；是平方米；3.實(shí)際接觸數(shù)量。實(shí)際接觸

30、數(shù)量。9（2014安徽）某太陽(yáng)能熱水器裝有安徽）某太陽(yáng)能熱水器裝有100kg、初溫為、初溫為20的冷的冷水，經(jīng)過(guò)一天的太陽(yáng)照射，水溫升高到水，經(jīng)過(guò)一天的太陽(yáng)照射，水溫升高到65，則這些水吸收的熱，則這些水吸收的熱量等于完全燃燒量等于完全燃燒 0.45 m3天然氣所放出的熱量；假如用功率為天然氣所放出的熱量；假如用功率為2kW的電熱水器產(chǎn)生同樣多的熱量，則通電的時(shí)間為的電熱水器產(chǎn)生同樣多的熱量，則通電的時(shí)間為 9450 s已知水的比熱容為已知水的比熱容為4.2103J/（kg）、天然氣的熱值為）、天然氣的熱值為4.2107J/m3 （2013安徽）安徽）21.21.某家庭用一個(gè)標(biāo)有某家庭用一個(gè)標(biāo)

31、有“220V,1000W”的電熱水器的電熱水器來(lái)燒水。該電熱水器正常工作來(lái)燒水。該電熱水器正常工作20min，可將質(zhì)量為，可將質(zhì)量為5kg溫度為溫度為200的水加熱到的水加熱到6060。水的比熱容為。水的比熱容為4.24.210103 3J/(kgJ/(kg).).求這段時(shí)間求這段時(shí)間內(nèi)：內(nèi)：（1 1）水吸收的熱量。）水吸收的熱量。（2 2）電熱水器消耗的電能。）電熱水器消耗的電能。（3 3）電熱水器的熱效率（水吸收的熱量與消耗的電能之比叫熱）電熱水器的熱效率（水吸收的熱量與消耗的電能之比叫熱效率）。效率）。 8 8某汽車(chē)的散熱器用水作冷卻劑，散熱器中水的質(zhì)量為某汽車(chē)的散熱器用水作冷卻劑，散熱

32、器中水的質(zhì)量為5kg5kg，水的溫度升高水的溫度升高1010時(shí)吸收的熱量是時(shí)吸收的熱量是_J_J。 水的比熱容為水的比熱容為4 42 210103 3J J(kg(kg)考點(diǎn)：考點(diǎn)：電功與熱量的綜合計(jì)算電功與熱量的綜合計(jì)算綜合考查了水吸收熱量的計(jì)算、燃料燃燒放出熱量的計(jì)算綜合考查了水吸收熱量的計(jì)算、燃料燃燒放出熱量的計(jì)算以及電功計(jì)算公式的應(yīng)用，因條件已給出，難度不大以及電功計(jì)算公式的應(yīng)用，因條件已給出，難度不大啟示：在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)熱學(xué)的兩個(gè)公式及電功之間的聯(lián)系啟示：在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)熱學(xué)的兩個(gè)公式及電功之間的聯(lián)系包括效率問(wèn)題需多練習(xí)強(qiáng)化，最好能夠?qū)⒅锌忌婕靶视?jì)包括效率問(wèn)題需多練習(xí)強(qiáng)化，最好能夠?qū)?/p>

33、中考涉及效率計(jì)算以專(zhuān)題的形式復(fù)習(xí)。算以專(zhuān)題的形式復(fù)習(xí)。16（3分）（分）（2014安徽）如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)電表安徽）如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)電表都有一定的示數(shù)向右移動(dòng)變阻器的滑片，則（都有一定的示數(shù)向右移動(dòng)變阻器的滑片，則（ ）A 電流表電流表1示數(shù)減小，電流表示數(shù)減小，電流表2和電壓表和電壓表示數(shù)增加示數(shù)增加B 電流表電流表1和和2示數(shù)都減小，電壓表示數(shù)都減小，電壓表示數(shù)增加示數(shù)增加C 電流表電流表1、2和電壓表和電壓表示數(shù)都減小示數(shù)都減小D 電流表電流表1、2和電壓表和電壓表示數(shù)都增加示數(shù)都增加1717（2013安徽）酒駕易造成交通事故，利用圖示的電路可安徽）

34、酒駕易造成交通事故，利用圖示的電路可以檢測(cè)司機(jī)是否酒駕。圖中的以檢測(cè)司機(jī)是否酒駕。圖中的R1為定值電阻，為定值電阻，R2是一個(gè)是一個(gè)“氣氣敏傳感器敏傳感器”，它的電阻值會(huì)隨著其周?chē)凭魵鉂舛鹊脑龃螅碾娮柚禃?huì)隨著其周?chē)凭魵鉂舛鹊脑龃蠖鴾p小。檢測(cè)時(shí)，喝了酒的司機(jī)對(duì)著氣敏傳感器吹氣，則而減小。檢測(cè)時(shí)，喝了酒的司機(jī)對(duì)著氣敏傳感器吹氣，則A.A.電路的總電阻減小，電流表的示數(shù)減小電路的總電阻減小，電流表的示數(shù)減小B電路的總電阻減小，電流表的示數(shù)增大電路的總電阻減小，電流表的示數(shù)增大.C. 電路的總電阻增大，電流表的示數(shù)增大電路的總電阻增大，電流表的示數(shù)增大D. 電路的總電阻增大，電流表的示數(shù)減

35、小電路的總電阻增大，電流表的示數(shù)減小1616（2012安徽）某同學(xué)利用圖示電路研究并聯(lián)電路電安徽）某同學(xué)利用圖示電路研究并聯(lián)電路電流的規(guī)律。閉合開(kāi)關(guān)流的規(guī)律。閉合開(kāi)關(guān)s s再迅速斷開(kāi)，發(fā)現(xiàn)接通電路的短時(shí)再迅速斷開(kāi)，發(fā)現(xiàn)接通電路的短時(shí)間內(nèi)，兩只小燈泡均發(fā)光，電流表的指針正向偏轉(zhuǎn)超過(guò)間內(nèi)，兩只小燈泡均發(fā)光，電流表的指針正向偏轉(zhuǎn)超過(guò)最大刻度。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是最大刻度。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是A A小燈泡小燈泡L L1 1發(fā)生短路發(fā)生短路 B B小燈泡小燈泡L L2 2發(fā)生短路發(fā)生短路C C電流表使用的量程小了電流表使用的量程小了D D電流表的接線柱接反了電流表的接線柱接反了14（2011安徽

36、）安徽）如圖所示的電路，電源電壓不變，閉合開(kāi)關(guān)，如圖所示的電路，電源電壓不變，閉合開(kāi)關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí) 【 】A電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小，燈泡變暗電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小，燈泡變暗 B電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大，燈泡變亮電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大，燈泡變亮C電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小，燈泡變暗電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小，燈泡變暗 D電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大，燈泡變亮電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大，燈泡變亮（安徽（安徽2010）15在如圖所示的電路中，電源電壓不變，在如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合開(kāi)關(guān)，電路正常工作

37、。但過(guò)了一段時(shí)間，小燈泡發(fā)閉合開(kāi)關(guān)，電路正常工作。但過(guò)了一段時(shí)間，小燈泡發(fā)生斷路，這時(shí)【生斷路，這時(shí)【 】 A電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小B電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大C電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大D電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小共性：不難看出動(dòng)態(tài)電路和電路故障是安徽中考選擇共性：不難看出動(dòng)態(tài)電路和電路故障是安徽中考選擇題中?？停@類(lèi)題是區(qū)分度非常好的題目，學(xué)生答題題中?？?，這類(lèi)題是區(qū)分度非常好的題目，學(xué)生答題錯(cuò)的較多，考察學(xué)生科學(xué)探究能力，與邏輯分析能力，錯(cuò)的較多，考

38、察學(xué)生科學(xué)探究能力，與邏輯分析能力，這為教學(xué)指明了方向。對(duì)于電路故障我的建議還是讓這為教學(xué)指明了方向。對(duì)于電路故障我的建議還是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)拔一拔燈泡，導(dǎo)線連接短路，觀察電表學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)拔一拔燈泡，導(dǎo)線連接短路，觀察電表的偏轉(zhuǎn)的情況，的偏轉(zhuǎn)的情況，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行絕知此事要躬行”這樣學(xué)生才會(huì)印象深刻。這樣學(xué)生才會(huì)印象深刻。17（3分）（分）（2014安徽）身高相同的兄弟二人用一根重力不計(jì)的均勻扁擔(dān)抬安徽）身高相同的兄弟二人用一根重力不計(jì)的均勻扁擔(dān)抬起一個(gè)起一個(gè)900N的重物已知扁擔(dān)長(zhǎng)為的重物已知扁擔(dān)長(zhǎng)為1.8m，重物懸掛點(diǎn)與哥哥的肩之間的距離，重物懸掛點(diǎn)與哥哥的肩

39、之間的距離OA=0.8m，如圖所示則（，如圖所示則（ ） A以哥哥的肩以哥哥的肩為支點(diǎn)，可計(jì)算出弟弟承擔(dān)的壓力為為支點(diǎn)，可計(jì)算出弟弟承擔(dān)的壓力為400NB以以為支點(diǎn)，可計(jì)算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比為為支點(diǎn)，可計(jì)算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比為4：9C以以為支點(diǎn)，可計(jì)算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比為為支點(diǎn)，可計(jì)算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比為9：5D以弟弟的肩以弟弟的肩為支點(diǎn)，可計(jì)算處哥哥承擔(dān)的壓力為為支點(diǎn)，可計(jì)算處哥哥承擔(dān)的壓力為600N14.（2013安徽）安徽）如圖，輕質(zhì)杠桿如圖，輕質(zhì)杠桿AB可以繞可以繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，在在A點(diǎn)用細(xì)線懸掛一重物，在點(diǎn)用細(xì)線懸掛一重物，在B點(diǎn)施加一豎直向下的動(dòng)力，點(diǎn)施

40、加一豎直向下的動(dòng)力，使杠桿在水平位置保持平衡。若將動(dòng)力的方向改為沿虛使杠桿在水平位置保持平衡。若將動(dòng)力的方向改為沿虛線方向，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則線方向，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則A.動(dòng)力臂增大，動(dòng)力增大動(dòng)力臂增大，動(dòng)力增大 B.動(dòng)力臂增大，動(dòng)力減小動(dòng)力臂增大，動(dòng)力減小C.動(dòng)力臂減小，動(dòng)力減小動(dòng)力臂減小，動(dòng)力減小 D.動(dòng)力臂減小，動(dòng)力增大動(dòng)力臂減小，動(dòng)力增大 18 18（2011安徽）某實(shí)驗(yàn)小組利用圖示裝置研究杠桿的機(jī)械效率，安徽）某實(shí)驗(yàn)小組利用圖示裝置研究杠桿的機(jī)械效率，實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下：實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下： 用輕繩懸掛杠桿一端的用輕繩懸掛杠桿一端的D D點(diǎn)作為支點(diǎn)，在點(diǎn)作為支

41、點(diǎn)，在A A點(diǎn)用輕繩懸掛總重點(diǎn)用輕繩懸掛總重為為G G的鉤碼，在的鉤碼，在O O點(diǎn)用輕繩豎直懸掛一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，使杠桿保持水點(diǎn)用輕繩豎直懸掛一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，使杠桿保持水平；平； 豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)緩慢勻速上升豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)緩慢勻速上升( (保持保持0 0點(diǎn)位置不變點(diǎn)位置不變) )，在此過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為在此過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為F F，利用刻度尺分別測(cè)出，利用刻度尺分別測(cè)出A A、B B兩點(diǎn)兩點(diǎn)上升的高度為上升的高度為h h1 1、h h2 2 回答下列問(wèn)題：回答下列問(wèn)題： (1) (1)杠桿機(jī)械效率的表達(dá)式為杠桿機(jī)械效率的表達(dá)式為=_=_。( (用已知或測(cè)用已知或測(cè)量的物

42、理量符號(hào)表示量的物理量符號(hào)表示) ) (2) (2)本次實(shí)驗(yàn)中，若提升的鉤碼重一定，則影響杠桿機(jī)械效率本次實(shí)驗(yàn)中，若提升的鉤碼重一定，則影響杠桿機(jī)械效率的主要因素是的主要因素是:_:_(3)(3)若只將鉤碼的懸掛點(diǎn)由若只將鉤碼的懸掛點(diǎn)由A A移至移至G G，O O、B B位置不變，仍將鉤碼提升位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機(jī)械效率將相同的高度，則杠桿的機(jī)械效率將_(_(選填選填“變大變大”、“變變小小”或或“不變不變”)”)。（2010安徽）安徽）8.如圖所示，如圖所示，AOB為一機(jī)械設(shè)備的簡(jiǎn)化示意圖，我為一機(jī)械設(shè)備的簡(jiǎn)化示意圖，我們可以把它看成杠桿（自重不計(jì)），已知們可以把它看成

43、杠桿（自重不計(jì)），已知AO=2OB。固定。固定O點(diǎn)，點(diǎn)，使使OB 處于水平位置，此時(shí)處于水平位置，此時(shí)B 端掛一重為端掛一重為40N 的物體，要使杠桿不的物體，要使杠桿不發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，至少需在發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，至少需在A 端施加端施加F=_N 的力，在圖上畫(huà)出此時(shí)的力，在圖上畫(huà)出此時(shí)力力F的方向。的方向。OABPF130（2009安徽）安徽）10開(kāi)瓶時(shí)使用的開(kāi)瓶器開(kāi)瓶時(shí)使用的開(kāi)瓶器(圖圖a)，可以簡(jiǎn)化成不計(jì)重，可以簡(jiǎn)化成不計(jì)重力的省力杠桿力的省力杠桿(圖圖b)，O為支點(diǎn)。若動(dòng)力為支點(diǎn)。若動(dòng)力F1和阻力和阻力F2。都與杠桿垂。都與杠桿垂直，且直，且AO=6cm，BO=1cm，F(xiàn)1=25N，則，則F2= N。

44、（2008安徽）安徽）7如圖所示，不計(jì)重力的杠桿如圖所示，不計(jì)重力的杠桿OB可繞可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，重為重為6N的重物的重物P懸掛在杠桿的中點(diǎn)懸掛在杠桿的中點(diǎn)A處，拉力處，拉力F1與杠桿成與杠桿成30角，角，杠桿在水平位置保持平衡，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出拉力杠桿在水平位置保持平衡，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出拉力 F1 的力臂，并可求的力臂，并可求出拉力的大小出拉力的大小F1 N ?？键c(diǎn)：杠桿的平衡分析法及其應(yīng)用考點(diǎn)：杠桿的平衡分析法及其應(yīng)用連續(xù)連續(xù)7年年中考都考查了杠桿平衡原理，中考都考查了杠桿平衡原理，12年考查動(dòng)滑年考查動(dòng)滑輪的力臂，看來(lái)在我們后期的復(fù)習(xí)中這部分知輪的力臂，看來(lái)在我們后期的復(fù)習(xí)中這部分知識(shí)必須加

45、強(qiáng)，但我們也不需要加大難度，對(duì)這識(shí)必須加強(qiáng)，但我們也不需要加大難度，對(duì)這題進(jìn)行分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果考杠桿知識(shí)，題進(jìn)行分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果考杠桿知識(shí)，無(wú)非就無(wú)非就三種要求，畫(huà)力臂，確定力的方向，利三種要求，畫(huà)力臂，確定力的方向，利用杠桿平衡原理求力大小，其實(shí)用杠桿平衡原理求力大小，其實(shí)11年的考查年的考查最具有創(chuàng)新性，將杠桿原理與機(jī)械效率完美的最具有創(chuàng)新性，將杠桿原理與機(jī)械效率完美的結(jié)合在一起。結(jié)合在一起。 18（8分）（分）（2014安徽）現(xiàn)用托盤(pán)天平稱量一物體的質(zhì)量把天安徽）現(xiàn)用托盤(pán)天平稱量一物體的質(zhì)量把天平放在水平臺(tái)面上，取下兩側(cè)的橡膠墊圈，指針就開(kāi)始擺動(dòng)穩(wěn)定平放在水平臺(tái)面上，取下兩側(cè)

46、的橡膠墊圈，指針就開(kāi)始擺動(dòng)穩(wěn)定后，指針指在分度盤(pán)的位置如圖后，指針指在分度盤(pán)的位置如圖a所示所示（1）請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作的角度，）請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作的角度，詳細(xì)敘述接下來(lái)的調(diào)節(jié)過(guò)程：詳細(xì)敘述接下來(lái)的調(diào)節(jié)過(guò)程： 把游碼移到衡梁標(biāo)尺左端零點(diǎn)，調(diào)把游碼移到衡梁標(biāo)尺左端零點(diǎn)，調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡如果指針任然左偏，向右調(diào)平衡螺母，使節(jié)平衡螺母使橫梁平衡如果指針任然左偏，向右調(diào)平衡螺母，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央 （2）調(diào)節(jié)完成后，將物體放在左盤(pán)，在右盤(pán)中增減砝碼，并通過(guò)）調(diào)節(jié)完成后，將物體放在左盤(pán)，在右盤(pán)中增減砝碼，并通過(guò)移動(dòng)游碼，再次使天平橫梁平衡這時(shí)右盤(pán)中的砝碼情況和游碼在移動(dòng)游碼，再次使天平橫梁

47、平衡這時(shí)右盤(pán)中的砝碼情況和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖標(biāo)尺上的位置如圖b所示，則物體的質(zhì)量為所示，則物體的質(zhì)量為 46.2 g （2012安徽）安徽） 18 18某同學(xué)利用天平測(cè)物體的質(zhì)量。測(cè)量前，他某同學(xué)利用天平測(cè)物體的質(zhì)量。測(cè)量前，他將天平放在水平桌面上，此時(shí)指針和將天平放在水平桌面上，此時(shí)指針和游碼位置如圖所示。為了調(diào)節(jié)天平橫梁平衡，正確的操作步驟是：游碼位置如圖所示。為了調(diào)節(jié)天平橫梁平衡，正確的操作步驟是：(1)_(1)_；(2)_(2)_。（2010安徽）安徽）18.為測(cè)量某金屬塊的密度：為測(cè)量某金屬塊的密度：(l）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)金屬塊的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，右盤(pán)中所加的祛碼和游碼）用調(diào)節(jié)好

48、的天平測(cè)金屬塊的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，右盤(pán)中所加的祛碼和游碼位置如圖甲所示。則所測(cè)金屬塊的質(zhì)量是位置如圖甲所示。則所測(cè)金屬塊的質(zhì)量是_g。(2）把金屬塊放人裝有）把金屬塊放人裝有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如圖乙所示，則金水的量筒中，液面上升的位置如圖乙所示，則金屬塊的體積是屬塊的體積是_cm3。該金屬塊的密度是。該金屬塊的密度是_kg/m3。（2008安徽）安徽）19科學(xué)家研制出來(lái)的新的合金材料越來(lái)越多，我們可以通過(guò)測(cè)科學(xué)家研制出來(lái)的新的合金材料越來(lái)越多，我們可以通過(guò)測(cè)量密度的方法來(lái)大致了解材料的物質(zhì)組成?，F(xiàn)有一小塊不規(guī)則的合金材料（不量密度的方法來(lái)大致了解材料的物質(zhì)組成?，F(xiàn)有一小塊不規(guī)

49、則的合金材料（不溶于水），請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)操作的角度，將測(cè)量其密度的過(guò)程較為詳細(xì)地補(bǔ)充整。溶于水），請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)操作的角度，將測(cè)量其密度的過(guò)程較為詳細(xì)地補(bǔ)充整。提供的實(shí)驗(yàn)器材有：托盤(pán)天平（附砝碼）、水、量筒、細(xì)線等。提供的實(shí)驗(yàn)器材有：托盤(pán)天平（附砝碼）、水、量筒、細(xì)線等。（1）把天平放在水平的工作臺(tái)面上，將游碼移到橫梁標(biāo)尺的最左邊，通過(guò)調(diào)）把天平放在水平的工作臺(tái)面上，將游碼移到橫梁標(biāo)尺的最左邊，通過(guò)調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡；節(jié)平衡螺母使天平平衡；（2） ；（3） ；（4）用測(cè)得物理量的符號(hào)表示該材料的密度）用測(cè)得物理量的符號(hào)表示該材料的密度 。共性：物體密度測(cè)量依然是中考考查的重點(diǎn)，共性：物體密度測(cè)量依

50、然是中考考查的重點(diǎn)，不管是實(shí)驗(yàn)探究題，還是計(jì)算題都可以考查不管是實(shí)驗(yàn)探究題，還是計(jì)算題都可以考查該知識(shí)點(diǎn)，觀察其特點(diǎn)主要是考查三點(diǎn)：該知識(shí)點(diǎn)，觀察其特點(diǎn)主要是考查三點(diǎn)：1、天平的規(guī)范使用及讀數(shù)，天平的規(guī)范使用及讀數(shù)，2、量筒的使用及讀、量筒的使用及讀數(shù)，數(shù)，3、測(cè)量原理。特別是近幾年要求考生能、測(cè)量原理。特別是近幾年要求考生能夠用規(guī)范性語(yǔ)言夠用規(guī)范性語(yǔ)言 描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。19（11分）（分）（2014安徽）在測(cè)量額定電壓為安徽）在測(cè)量額定電壓為2.5V的某小燈泡電的某小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電路圖如圖阻的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電路圖如圖a所示閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，所示閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變

51、阻器，改變小燈泡兩端的電壓，相應(yīng)地讀取通過(guò)小燈泡燈絲的電流表改變小燈泡兩端的電壓，相應(yīng)地讀取通過(guò)小燈泡燈絲的電流表中記錄的是每次的測(cè)量值中記錄的是每次的測(cè)量值（1）以電壓為橫坐標(biāo)、電流為縱坐標(biāo)，）以電壓為橫坐標(biāo)、電流為縱坐標(biāo)，將測(cè)量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為坐標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)記在坐標(biāo)系中，如圖將測(cè)量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為坐標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)記在坐標(biāo)系中，如圖b所示，請(qǐng)用平所示，請(qǐng)用平滑曲線將這些點(diǎn)連接起來(lái)滑曲線將這些點(diǎn)連接起來(lái)（2）通過(guò)計(jì)算或根據(jù)所畫(huà)的實(shí)驗(yàn)圖線都可以發(fā)現(xiàn)，小燈泡燈絲的）通過(guò)計(jì)算或根據(jù)所畫(huà)的實(shí)驗(yàn)圖線都可以發(fā)現(xiàn)，小燈泡燈絲的電阻值是電阻值是 變化變化 （選填（選填“變化變化”或或“不變不變”）的，且隨著電壓的升）的，且隨著電壓

52、的升高，其阻值高，其阻值 變大變大 （選填（選填“變大變大”或或“變小變小”）（3）按照電路圖）按照電路圖a，在圖，在圖c中將實(shí)物圖連接起來(lái)中將實(shí)物圖連接起來(lái)U/V00.501.001.502.002.50I/A00.170.300.390.450.49（2013安徽）安徽）20.20.小明利用圖甲所示的電路圖測(cè)量小燈泡的電阻。小明利用圖甲所示的電路圖測(cè)量小燈泡的電阻。X（1）請(qǐng)你根）請(qǐng)你根據(jù)電路圖用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實(shí)物裝置圖連接完整。據(jù)電路圖用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實(shí)物裝置圖連接完整。（2）實(shí)驗(yàn)中，用）實(shí)驗(yàn)中，用U、I分別表示電壓表、電流表的讀數(shù)，則小燈泡的電阻分別表示電壓表、

53、電流表的讀數(shù)，則小燈泡的電阻R= 。（3）若實(shí)驗(yàn)室只提供量程較小的電流表，小明設(shè)想將電流表與一個(gè)電阻箱）若實(shí)驗(yàn)室只提供量程較小的電流表，小明設(shè)想將電流表與一個(gè)電阻箱R（能讀出電阻值的變阻器）并聯(lián)，來(lái)減小通過(guò)電流表的電流，如圖丙所示。老師（能讀出電阻值的變阻器）并聯(lián)，來(lái)減小通過(guò)電流表的電流，如圖丙所示。老師肯定了他的想法，并指出電流表的內(nèi)阻肯定了他的想法，并指出電流表的內(nèi)阻RA A不為零，可以看成一個(gè)小電阻。為了保不為零，可以看成一個(gè)小電阻。為了保護(hù)電流表，在接入電路前，電阻箱的阻值應(yīng)該調(diào)到最護(hù)電流表，在接入電路前，電阻箱的阻值應(yīng)該調(diào)到最 （選填（選填“大大”或或“小小”）。）。（2012安徽）

54、安徽）2020李明同學(xué)設(shè)計(jì)了圖示電路測(cè)量小燈泡的電功李明同學(xué)設(shè)計(jì)了圖示電路測(cè)量小燈泡的電功率。率。 ( (1 1) )根據(jù)圖示電路根據(jù)圖示電路( (實(shí)物圖實(shí)物圖) )，在方框內(nèi)畫(huà)出電路圖。，在方框內(nèi)畫(huà)出電路圖。 (2) (2)閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移至閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移至_(_(選填選填“A”“A”或或“B”)“B”)端。端。 (3) (3)實(shí)驗(yàn)時(shí)，電壓表的示數(shù)為實(shí)驗(yàn)時(shí)，電壓表的示數(shù)為u u，電流表的示數(shù)為，該同學(xué)，電流表的示數(shù)為，該同學(xué)利用利用P=P=們計(jì)算出小燈泡的電功率。若考慮電表的電阻對(duì)測(cè)量的影響，們計(jì)算出小燈泡的電功率。若考慮電表的電阻對(duì)測(cè)量的影響，則電功率的測(cè)

55、量結(jié)果與真實(shí)值相比偏則電功率的測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值相比偏_(_(選填選填“大大”或或“小小”)”)，原因是，原因是_。 （2011安徽）安徽）1919在伏安法測(cè)量電阻在伏安法測(cè)量電阻R R阻值的實(shí)驗(yàn)中：阻值的實(shí)驗(yàn)中： (1) (1)為了完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將右圖連成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)電路為了完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將右圖連成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)電路圖，并使滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值最大。圖，并使滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值最大。 (2) (2)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)計(jì)算出出R R的阻值，要求在橫線上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位的阻值，要求在橫線上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位小

56、數(shù)。小數(shù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 1 2 2 3 3 U UV V 1.2 1.2 2.4 2.4 2.8 2.8 I IA A O O1212 O O2424 0.27 0.27尋找規(guī)律：由以上綜合可知，安徽中考近年的物理實(shí)驗(yàn)慢慢的摒棄尋找規(guī)律：由以上綜合可知，安徽中考近年的物理實(shí)驗(yàn)慢慢的摒棄了對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等記憶性的內(nèi)容的考查，而把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移了對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等記憶性的內(nèi)容的考查，而把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考查，重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)過(guò)程中解決問(wèn)題的能力，考查到對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考查，重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)過(guò)程中解決問(wèn)題的能力，考查學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)的能力，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)能力，學(xué)生分析處理數(shù)

57、據(jù)的能力，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)能力，總而言之，僅僅靠背實(shí)驗(yàn)結(jié)論就能考好實(shí)驗(yàn)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返總而言之，僅僅靠背實(shí)驗(yàn)結(jié)論就能考好實(shí)驗(yàn)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，取而代之的，是對(duì)學(xué)生各方面能力的考查。這樣，我們?cè)谄匠Ａ耍《?，是?duì)學(xué)生各方面能力的考查。這樣，我們?cè)谄匠?fù)習(xí)過(guò)程中，就可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的語(yǔ)言表述、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)故復(fù)習(xí)過(guò)程中，就可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的語(yǔ)言表述、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)故障的分析與處理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、誤差產(chǎn)生的原因及分析等等各障的分析與處理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、誤差產(chǎn)生的原因及分析等等各個(gè)方面加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)還可以借助其他省市的中考試題進(jìn)行強(qiáng)個(gè)方面加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)還可以借

58、助其他省市的中考試題進(jìn)行強(qiáng)化鞏固?；柟?。安徽物理中考實(shí)驗(yàn)題題型重點(diǎn)圍繞在力學(xué)電學(xué)和光學(xué)這三塊。建議：安徽物理中考實(shí)驗(yàn)題題型重點(diǎn)圍繞在力學(xué)電學(xué)和光學(xué)這三塊。建議：后期的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，把力學(xué)（測(cè)量密度，杠桿，機(jī)械效率，摩擦力）后期的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，把力學(xué)（測(cè)量密度，杠桿，機(jī)械效率，摩擦力）電學(xué)（測(cè)電阻，測(cè)電功率）光學(xué)（凸透鏡成像，平面鏡成像）較好電學(xué)（測(cè)電阻，測(cè)電功率）光學(xué)（凸透鏡成像，平面鏡成像）較好的各地中考試題進(jìn)行匯總，我們可以給學(xué)生印發(fā)試題，每次的各地中考試題進(jìn)行匯總，我們可以給學(xué)生印發(fā)試題，每次3道探道探究題，這樣的復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)，大家可以不妨嘗試。（推薦一題，初究題，這樣的復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)，大家可以不妨嘗試。（推薦一題，初高中銜