高中生物必修三實(shí)驗(yàn)教案

1、實(shí)驗(yàn)一生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制【實(shí)驗(yàn)原理】細(xì)胞代謝會(huì)產(chǎn)生許多酸性物質(zhì)，如碳酸等，人和動(dòng)物吃的食物消化吸收后經(jīng)代謝會(huì)產(chǎn)生一些酸性或堿性物質(zhì)，這些酸性或堿性物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，常使PH發(fā)生偏移。但一般情況下，機(jī)體能通過(guò)使PH穩(wěn)定在一定范圍內(nèi)?！灸康囊蟆客ㄟ^(guò)比較自來(lái)水、緩沖液（如Na2HPO4、NaH2PO4等的溶液，在加入酸或堿后，能使PH的變化減弱）和生物材料在加入酸或堿后PH的變化，推測(cè)生物體是如何維持PH穩(wěn)定的?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】一、材料用具生物材料（肝勻漿、馬鈴薯勻漿、用水5:1稀釋的雞蛋清、黃瓜勻漿），PH=7的磷酸緩沖液，LHCl（盛于滴瓶中）、LNaOH（盛于滴瓶中）、4副防護(hù)手套、50ml

2、燒杯1個(gè)、50ml量筒1個(gè)，彩色鉛筆、PH計(jì)或萬(wàn)能PH試紙、鑷子、自來(lái)水。二、方法步驟和記錄1、將自來(lái)水倒入50ml燒杯中2、用PH計(jì)成PH試紙測(cè)試，并作記錄3、一次加一滴LHCl，然后，加入5滴后再測(cè)PH，重復(fù)這一步驟直到加入了30滴為止。將PH測(cè)定結(jié)果記入表中。4、并向其中倒入25ml自來(lái)水。測(cè)定并記錄起始PH，再如步驟3，一滴一滴地加入L的NaOH，測(cè)定并記錄PH。5、充分沖洗燒杯，用代替自來(lái)水，重復(fù)步驟1至步驟4，記錄結(jié)果6、充分沖洗燒杯，分別代替自來(lái)水，重復(fù)步驟1至4記錄結(jié)果。三、現(xiàn)象觀察不同實(shí)驗(yàn)材料PH變化記錄表加入LHCl加入LNaOH加入不同數(shù)量液滴后的PH加入不同數(shù)量液滴后的

3、PH051015202530051015202530自來(lái)水緩沖液生物材料1生物材料2四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、根據(jù)所得數(shù)據(jù)，以酸或堿的滴數(shù)為橫軸以PH為縱軸，畫出自來(lái)水PH變化的曲線。以實(shí)線表示加入酸后PH的變化，虛線表示加入堿后PH的變化。再用其他顏色的線條分別表示生物材料、緩沖液PH的變化情況。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)出不同實(shí)驗(yàn)材料PH變化的特點(diǎn)。五、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)你的實(shí)驗(yàn)測(cè)得的不同情況下的PH值是否存在誤差分析誤差存在的原因，如何降低誤差誤區(qū)警示1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，岀現(xiàn)了很多次的“充分沖洗燒杯”請(qǐng)你分析目的是什么解析：第一次“充分沖洗燒杯”是為了避免酸性物質(zhì)HCI與堿性物質(zhì)NaOH發(fā)生中和發(fā)應(yīng)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯

4、，減少誤差。第二次和第三次“充分沖洗燒杯”是為了防止不同的生物材料混合，影響實(shí)驗(yàn)效果。2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中腐蝕性物質(zhì)使用注意事項(xiàng)及解決措施。解析：HCI和NaOH都有腐蝕性，應(yīng)避免它與皮膚和眼睛接觸，也不要入口。若有灑落或?yàn)R出，要立即用水沖洗15min，并告訴老師。3、生物材料最好是一種植物材料，一種動(dòng)物材料?！締?wèn)題探究】一、問(wèn)題思考1、就實(shí)驗(yàn)加入HCI或NaOH后的PH的變化來(lái)說(shuō)，生物材料是更像自來(lái)水還是更像緩沖液2、分析緩沖液的PH變化情況為什么與自來(lái)水的不同。3、嘗試對(duì)生物材料維持PH穩(wěn)定的機(jī)制進(jìn)行解釋。二、探究創(chuàng)新1、通過(guò)“生物體維持PH穩(wěn)定機(jī)制"的實(shí)驗(yàn)探討，你認(rèn)為生物體內(nèi)環(huán)境中其

5、它環(huán)境（如血糖、溫度、H20、無(wú)機(jī)鹽等）是否也可以維持穩(wěn)態(tài)2、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)會(huì)不會(huì)失調(diào)什么情況下會(huì)岀現(xiàn)失調(diào)實(shí)驗(yàn)二模型建構(gòu)建立血糖調(diào)節(jié)的模型【實(shí)驗(yàn)原理】胰島素和胰高糖素的生理功能分別是：胰島素能組織細(xì)胞的加速攝取，利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使,胰高血糖素能促進(jìn)，并促進(jìn)，從而使。生物體中依靠這種作用的激素共同維持血糖的平衡?！灸康囊蟆孔寣W(xué)生通過(guò)模擬活動(dòng)充分掌握和理解在不同情況下，兩種激素應(yīng)如何起作用共同控制血糖的平衡。增強(qiáng)學(xué)生交流和判斷思考能力?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】一、材料用具15張“糖卡”正面寫上“每1L血液中的0.1g葡萄糖"，背面寫上“糖元”，2張胰島素卡2張胰高血糖素。二、方法步驟1、模擬吃

6、飯后的反應(yīng)甲將2張“糖卡”放到桌子上，使血糖濃度，此時(shí)由拿岀張卡使甲的2張“糖卡"由背翻到面，血糖濃度維持平衡。2、模擬運(yùn)動(dòng)時(shí)的反應(yīng)甲從桌子上拿走了1張正面朝下的“糖卡"，使血糖濃度，此時(shí)由岀張卡，使的1張“糖卡"由面翻到面，血糖濃度維持平衡。三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)生物體內(nèi)血糖濃度升高時(shí)，能血糖濃度；當(dāng)血糖濃度下降時(shí)，能血糖濃度。因此，生物體中血糖濃度能。四、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與其他小組交流構(gòu)建模型的過(guò)程和結(jié)果，相互借鑒，并就活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論?！菊`區(qū)警示】1、應(yīng)選用不同顏色的紙做“糖卡"，胰島素卡和胰高血糖素卡。2、卡上字應(yīng)醒目方便活動(dòng)操作。3、各組應(yīng)對(duì)此活動(dòng)

7、進(jìn)行交流?！締?wèn)題探究】一、問(wèn)題思考當(dāng)血糖水平升高時(shí)，胰島是怎樣反應(yīng)的反應(yīng)的結(jié)果怎樣當(dāng)血糖水平降低時(shí)呢二、探究創(chuàng)新當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，將會(huì)發(fā)生什么情況實(shí)驗(yàn)三探究：探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度【目的要求：1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)探究性實(shí)驗(yàn)的一般方法和步驟，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，提高創(chuàng)新思維能力。2、學(xué)會(huì)用探究的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。3、理解適宜濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)生根，體會(huì)科學(xué)理論在應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中，往往也有許多要探索的問(wèn)題。4、通過(guò)小組之間分工合作，培養(yǎng)協(xié)作精神?！痉桨冈O(shè)計(jì)】一提岀問(wèn)題：不同濃度的生長(zhǎng)素類似物，促進(jìn)插條生根的最適濃度是多少呢二作岀假設(shè)：濃度

8、的可以使插條基部的薄壁組織細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長(zhǎng)岀。三設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選擇生長(zhǎng)素類似物一一配制生長(zhǎng)素類似物母液一一設(shè)置生長(zhǎng)素類似物的濃度梯度一一制作插條一一分組處理插條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一一觀察記錄一一分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得岀結(jié)論。配制生長(zhǎng)素類似物母液：5mg/ml（用蒸餾水配制，加少許無(wú)水乙醇以促進(jìn)溶解）插條處理方法：浸泡法或沾蘸法【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】一. 材料用具：當(dāng)?shù)刂饕G化樹(shù)種或花卉（如：月季、楊、加拿大楊等）生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條，或小組想要研究的其他植物的枝條。蒸餾水、天平、量筒、容量瓶、滴管、試劑瓶、燒杯、玻璃棒、礦泉水瓶常用的生長(zhǎng)素類似物：a萘乙酸（NAA八2,4-D、IPA、IBA和生根粉等，可

9、選其中的一種；所用藥品包裝說(shuō)明上所列舉的其他材料。二方法步驟：設(shè)置生長(zhǎng)素類似物的濃度梯度：用容量瓶將生長(zhǎng)素類似物母液分別配成濃度為的溶液，分別放入礦泉水瓶中，深約。再取一礦泉水瓶，加入等量的清水，作為，及時(shí)貼上相應(yīng)標(biāo)簽。制作插條：將準(zhǔn)備好的枝條剪成長(zhǎng)約的插條，插條的形態(tài)學(xué)上端為_(kāi)面，下端要削成_面，這樣在扦插后可;每一枝條留34個(gè)芽，所選枝條的條件應(yīng)。分組處理：將制作好的插條，分成組（每組不少于3個(gè)枝條），分別將其基部浸泡在盛有清水和濃度為溶液的礦泉水瓶中，處理幾小時(shí)至一天。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：設(shè)置個(gè)相同的水培裝置，加入等量的完全營(yíng)養(yǎng)液，在相同的外界條件下，分別培養(yǎng)經(jīng)不同濃度生長(zhǎng)素類似物及清水處理過(guò)的插

10、條，注意保持溫度為。三.觀察現(xiàn)象：定期觀察每組實(shí)驗(yàn)材料的生根狀況，并記錄結(jié)果。（濃度：mg/ml；時(shí)間：天）根、度時(shí)間敦12345清水第一天123平均第二天123平均第三天123平均第四天123平均第五天123平均四實(shí)驗(yàn)結(jié)論：經(jīng)過(guò)天觀察，用濃度為處理過(guò)的插條生根最早，生根數(shù)最多，所以對(duì)于植物來(lái)說(shuō),促進(jìn)插條生根的這種生長(zhǎng)素類似物的最適濃度是。五實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)期的結(jié)果一致嗎你做岀的假設(shè)是否得到了確認(rèn)【誤區(qū)警示】在本實(shí)驗(yàn)中，生長(zhǎng)素類似物的功能與其促進(jìn)根生長(zhǎng)的功能是一回事嗎在本實(shí)驗(yàn)中，若在適宜濃度范圍內(nèi)不能生岀不定根，請(qǐng)分析可能的原因【問(wèn)題探究】一問(wèn)題思考：你們小組提前做本探究活動(dòng)的預(yù)實(shí)驗(yàn)了

11、嗎預(yù)實(shí)驗(yàn)的作用有哪些你們小組認(rèn)為在施用生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根時(shí)，要考慮的因素有哪些二探究創(chuàng)新：就此次探究活動(dòng)，你們小組還能作進(jìn)一步的探究嗎你有沒(méi)有一些改進(jìn)此探究活動(dòng)的措施實(shí)驗(yàn)四用樣方法調(diào)查草地中雙子葉植物的種群密度【實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)】初步學(xué)會(huì)用樣方法調(diào)查雙子葉植物種群密度；幫助學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究的能力；通過(guò)親身調(diào)查周邊植物，幫助學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情操?！緦?shí)驗(yàn)原理】樣方法是指在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中，隨機(jī)選取若干個(gè)樣方，計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，計(jì)算每個(gè)樣方內(nèi)的平均個(gè)體數(shù)，然后將其平均數(shù)推廣，來(lái)估計(jì)種群整體。我們需要根據(jù)不同形狀的調(diào)查地段選擇相應(yīng)的取樣方法。常用的取樣方法有一下

12、幾種：五點(diǎn)取樣法，樣方的形狀可以是方形的、長(zhǎng)方形的、條帶狀的或圓形的，但樣方必須具有良好的代表性，這可以通過(guò)隨機(jī)取樣來(lái)保證。等距取樣法：當(dāng)調(diào)查的地段為長(zhǎng)條形時(shí)，可用等距取樣法。先將調(diào)查地段按縱向分成若干等份，由抽樣比率決定樣方之間的距離或間隔，然后按這一相等的距離或間隔抽取樣方的方法，叫做等距取樣法。長(zhǎng)條形的總體為100m長(zhǎng)，如果要等距抽取10個(gè)樣方，那么抽樣的比率為110，抽樣距離為10m。然后可再按需要在每10m的前1m內(nèi)進(jìn)行取樣，樣方大小要求一致。五點(diǎn)取樣法：當(dāng)調(diào)查地段為方形時(shí)，可以按梅花形取五個(gè)樣方：先做該地段的兩條對(duì)角線，在兩條對(duì)角線的交點(diǎn)確定一個(gè)樣方的中心，在每條對(duì)角線上距邊角1/

13、4對(duì)角線長(zhǎng)處，各確定一個(gè)樣方的中心，共五個(gè)樣方。樣方面積一般為1m2，如果該種群的密度較小，樣方面積可適當(dāng)擴(kuò)大?！静牧嫌镁摺烤沓?、尼龍繩、木楔、鋼筆、記錄本、植物分類圖鑒【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】調(diào)查前教師先進(jìn)行實(shí)地考察，找出比較典型的地塊。選擇學(xué)生比較熟悉、容易識(shí)別而且分布比較均勻的雙子葉植物作為調(diào)查對(duì)象，這樣有利于數(shù)據(jù)的分析、比較。像一年蓬這類單株生長(zhǎng)特征明顯的雙子葉植物，就是很理想的調(diào)查對(duì)象。教師事先對(duì)該地塊進(jìn)行種群密度取樣調(diào)查，并可采集好有關(guān)植物并制作成標(biāo)本，使學(xué)生掌握好調(diào)查對(duì)象的形態(tài)特征。如果遇上樣方邊界的壓線個(gè)體，按左上原則處理，壓線個(gè)體出于線的左側(cè)或上方，則計(jì)入樣方內(nèi)?！痉椒ú襟E】確定調(diào)查對(duì)象

14、。選取樣方（等距取樣法）。先將調(diào)查總體分為若干等分，有抽樣比率決定距離或間隔，然后按這一距離或間隔抽取樣方，學(xué)生對(duì)照植物分類圖鑒掌握調(diào)查對(duì)象的形態(tài)特征。計(jì)數(shù)（附種群調(diào)查記錄表）計(jì)算種群密度?！窘Y(jié)果分析】計(jì)算種群密度以所有樣方內(nèi)該種群算術(shù)平均數(shù)作為該種群的種群密度。該算術(shù)平均值即為調(diào)查區(qū)域該種群的種群密度估計(jì)值。應(yīng)結(jié)合調(diào)查區(qū)域相關(guān)情況對(duì)該估計(jì)值做出生物學(xué)解釋?！咀⒁馐马?xiàng)】選取地勢(shì)開(kāi)闊、平坦、植被茂盛的地點(diǎn)作為調(diào)查地點(diǎn)，如校園草地、公園、田埂等都是比較理想的地點(diǎn)。注意避免有深水、陡坡、毒蟲等有安全隱患的地點(diǎn)；根據(jù)調(diào)查對(duì)象劃定調(diào)查地段的大小。調(diào)查地段應(yīng)大小適中，面積過(guò)大則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，面積過(guò)小則失去調(diào)查

15、意義；地段形狀可以是規(guī)則或者不規(guī)則，地段邊界按植被分布或地理邊界劃定；選取樣方的個(gè)數(shù)根據(jù)地段總面積而定，地段較大的，樣方數(shù)可相對(duì)多些；實(shí)驗(yàn)五培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【目的要求】1、通過(guò)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型。2 、培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟。3、通過(guò)小組間的分工合作，培養(yǎng)協(xié)作精神?！痉桨冈O(shè)計(jì)】一、提出問(wèn)題培養(yǎng)一種酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的二、猜想假設(shè)酵母菌種群的數(shù)量隨時(shí)間呈型_增長(zhǎng)變化。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 全班同學(xué)分成甲、乙、丙等若干實(shí)驗(yàn)組。分別用等量培養(yǎng)液，在相同適宜環(huán)境中培養(yǎng)等量酵母菌。每天用血球計(jì)數(shù)板，采用抽樣檢測(cè)的方法計(jì)數(shù)一個(gè)小

16、方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量并作記錄，連續(xù)7天。7天后，各組向全班匯報(bào)本小組7天的數(shù)據(jù)，算出每一天數(shù)據(jù)的全班平均值，根據(jù)平均值畫出酵母菌種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲長(zhǎng)?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】一、材料用具：究所需要的菌種和無(wú)菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mmX2mmx方格）、滴管、顯微鏡等。二、方法步驟和記錄1、取相同試管若干支，分別加入5ml肉湯培養(yǎng)液，塞上棉塞。2、用高壓鍋進(jìn)行滅_菌后冷卻至室溫，標(biāo)記甲、乙、丙等。3、將酵母菌母液分別加入試管各5ml，搖勻后用計(jì)數(shù)起始酵母液個(gè)數(shù)，做好記錄4、將各試管送進(jìn)恒溫箱，C下培養(yǎng)7天。三、現(xiàn)象觀察每天同一時(shí)間，各組取岀本組的試管，用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)，并作記錄

17、，連續(xù)觀察7天。菌數(shù)時(shí)間_（X104個(gè)）天）組別起始1234567甲乙丙平均四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、根據(jù)表格平均值作岀培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量7天中的變化曲線。2、數(shù)化。五、用數(shù)菌數(shù)（X104）864培養(yǎng)液酵母菌種群量隨時(shí)間呈增長(zhǎng)變實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)你所在小組的記錄值所描種群數(shù)量的變化曲線與平均值作岀的曲線相比相似程度怎樣試作岀解釋?！菊`區(qū)警示】1、操作過(guò)程中要建立“有菌”的觀念，不能隨意談笑。2、以防培養(yǎng)液帶上雜菌與酵母菌形成系，抑制酵母菌培養(yǎng)。從試管中吸岀培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)將試管幾次，以便使酵母菌均勻分布，提高計(jì)數(shù)的代表性和準(zhǔn)確性。3、對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)計(jì)數(shù)兩邊上的菌體數(shù)，另兩邊不計(jì)數(shù)?！締?wèn)題探

18、究】一、問(wèn)題思考1、如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施2、本探究需要設(shè)置對(duì)照嗎如果需要，請(qǐng)討論說(shuō)明怎樣設(shè)計(jì)；如不需要，請(qǐng)說(shuō)明理由。二、探究創(chuàng)新根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素作岀推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)六土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究一實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 初步學(xué)會(huì)動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法。2能對(duì)土壤中部分常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類。3 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)表格進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)。二實(shí)驗(yàn)原理：（物種豐富度：群落中物種數(shù)目的多少。）土壤不僅為植物提供水分和礦質(zhì)元素，也是一些動(dòng)物的良好棲息場(chǎng)所。研究土壤中動(dòng)物類群的豐富度，操作簡(jiǎn)便，有助于理解群落的基本特征與結(jié)構(gòu)。三、豐富度調(diào)查方法：取樣器采集調(diào)查；豐富

19、度的統(tǒng)計(jì)方法：記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法。記名計(jì)算法：指在一定面積的樣地中，直接數(shù)岀各種群的個(gè)體數(shù)目，這一般用于個(gè)體較大，種群數(shù)量有限的群落。目測(cè)估計(jì)法：按預(yù)先確定的多度等級(jí)來(lái)估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少。等級(jí)的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少"等等。四方法步驟：1.提岀問(wèn)題：如吐壤中有哪些小動(dòng)物它們的種群密度是多少2.制定計(jì)劃:步驟時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容方法備注第一步X年X月X日校池塘環(huán)境考察觀察與測(cè)量帶溫度計(jì)、干濕計(jì)、記錄本第二步X年X月X日實(shí)驗(yàn)室制作取樣器見(jiàn)書直徑5cm易拉罐、剪切工具第三步X年X月X日校池塘取樣見(jiàn)書塑料袋、標(biāo)簽、記錄本等第四步X年X月X日實(shí)驗(yàn)室采集小動(dòng)物

20、見(jiàn)書誘蟲器、吸蟲器、70%酒精第五步X年X月X日實(shí)驗(yàn)室觀察和分類見(jiàn)書放大鏡顯微鏡生物圖鑒第六步X年X月X日實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)計(jì)和分析收集處理數(shù)據(jù)用實(shí)體鏡計(jì)數(shù)準(zhǔn)確真實(shí)第七步X年X月X日教室撰寫報(bào)告文本調(diào)查報(bào)告注意調(diào)查報(bào)告格式第八步X年X月X日教室交流討論全班交流比較各組結(jié)果討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題3實(shí)施計(jì)劃：本研究包括五個(gè)操作環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備T取樣T采集小動(dòng)物T觀察和分類T統(tǒng)計(jì)和分析T撰寫研究報(bào)告。（1）準(zhǔn)備：制作取樣器；記錄調(diào)查地點(diǎn)的地形和環(huán)境的主要情況。（P76）（2）取樣：可以在野外用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查，即：用一定規(guī)格的捕捉器（如采集缺罐、吸蟲器等進(jìn)行取樣），在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。（3）采集小動(dòng)物：使用誘蟲器

21、取樣，比較方便，且效果較好，但時(shí)間可能要長(zhǎng)一些。也可采用簡(jiǎn)易采集法：將采集到的土壤放在瓷盆內(nèi)，用放大鏡觀察，同時(shí)用解剖針尋找。發(fā)現(xiàn)體形較大的動(dòng)物，可用包著紗布的鑷子取出；體形較小的動(dòng)物可用吸蟲管采集。采集到的小動(dòng)物可放入酒精中，也可將活著的小動(dòng)物放入試管中。（4）觀察和分類：“觀察和分類”需要借助動(dòng)物分類的專業(yè)知識(shí)。（P76）（5）統(tǒng)計(jì)和分析：“統(tǒng)計(jì)和分析”，要求設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)表，并據(jù)此進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。五、注意事項(xiàng)：土壤動(dòng)物調(diào)查一般不能采用標(biāo)志重捕法，理由是：大多數(shù)土壤動(dòng)物身體微小，活動(dòng)范圍小，標(biāo)記個(gè)體難與無(wú)標(biāo)記個(gè)體充分混勻。許多土壤動(dòng)物（如蜘蛛、鼠婦、蜈蚣、馬陸、蚯蚓，以及多種多樣的昆

22、蟲）有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。在進(jìn)行此類研究時(shí)，常用取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查的方法。實(shí)驗(yàn)七土壤微生物的分解作用【目的要求】1. 設(shè)計(jì)和進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，嘗試探究土壤微生物的分解作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造力。2. 分析土壤微生物分解淀粉的情況。3.學(xué)會(huì)檢測(cè)淀粉和還原糖的方法，并根據(jù)現(xiàn)象作岀合理判斷和解釋?！痉桨冈O(shè)計(jì)】一、提出冋題1. 土壤中生活著肉眼看不見(jiàn)的，這些生物的數(shù)量是極其繁多的，那么它們對(duì)有機(jī)物是否具有分解作用2. 如果往淀粉溶液中加入土壤浸岀液，淀粉會(huì)被分解嗎如何去檢測(cè)二、猜想假設(shè)土壤浸岀液中含有大量的微生物，它們可以將淀粉為。三、設(shè)

23、計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組加十壤浸出液,對(duì)照組加蒸餾水比較分析結(jié)果探究土壤微生物的分解作用【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】、材料用具：鮮土壤、蒸餾水、淀粉糊、碘液、斐林試劑。大燒杯、厚紗布、玻棒、滴管、試管、試管架、試管夾、酒精燈。二、方法步驟及結(jié)果記錄1 將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放人里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢?，然后將紗布連同土壤一起取岀。將留在燒杯中的靜置一段時(shí)間備用。2 .另取兩只燒杯，編號(hào)為A、B,放人等。在A燒杯中加入30mL土壤浸出液，B燒杯中加入30mL蒸餾水。3 .在室溫（20'C左右）下放置7天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各放人兩支試管中，分別編號(hào)為A1、A2，

24、B1、B24 .在A1、B1中加，在A2、B2中加。5. 觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、結(jié)果記錄項(xiàng)目A1試管A2試管B1試管B2試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論土壤浸岀液中含有大量的微生物，它們可以將淀粉為。五、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)期的結(jié)果一致嗎你作岀的假設(shè)是否得到了確認(rèn)【誤區(qū)警示】1試簡(jiǎn)述此實(shí)驗(yàn)中需要過(guò)濾土壤，而不直接加土壤顆粒的理由。解析：過(guò)濾土壤是為了排除過(guò)多的土壤雜質(zhì)，以得到富含微生物的土壤浸岀液，如果直接加土壤顆粒會(huì)加大對(duì)照組實(shí)驗(yàn)的難度，使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果難以分析。2. 實(shí)驗(yàn)中需要加入碘液和斐林試劑，操作時(shí)應(yīng)該注意什么解析：要用兩支滴管分別來(lái)吸取碘液和斐林試劑，不要混用；每滴一滴試

25、劑都要震蕩試管，斐林試劑加入后需要用酒精燈加熱，要注意試管與酒精燈火焰的距離，要讓試管受熱均勻?！締?wèn)題探究】一、問(wèn)題思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為什么要注意控制變量，讓實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除自變量以外的條件一致二、探究創(chuàng)新有關(guān)分解者作用的探究，最好是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，還是室外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)八設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸觀察其穩(wěn)定性【目的要求】1.初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸。2.初步學(xué)會(huì)觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的方法，理解影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的各種因素?！痉桨冈O(shè)計(jì)】一、提出冋題1.你設(shè)計(jì)的生態(tài)缸是生態(tài)系統(tǒng)的哪種類型2.動(dòng)物的大小和數(shù)量對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性影響3. 植物種類及數(shù)量對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性影響4.設(shè)計(jì)的生態(tài)缸的穩(wěn)定性有條件嗎二、猜想假設(shè)生態(tài)缸中的生物能穩(wěn)定生活710天。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制作生態(tài)缸觀察生態(tài)缸穩(wěn)定性驗(yàn)證假設(shè)得出結(jié)論?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】一、材料用具浮萍、水草、蕨類植物和一些低矮雜草，仙人掌或仙人球23株。810條，蝸牛57個(gè)，小烏龜23只。玻璃板45m2,粘膠足量；沙土810kg，含腐殖質(zhì)較多的花土4050kg，自來(lái)水足量。二、實(shí)驗(yàn)原理在有限的空間內(nèi)，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，將生態(tài)系統(tǒng)具有的基本成分進(jìn)行組織，構(gòu)建一個(gè)人