魅力人格,魅力教師(1)

1、魅力人格，魅力教師-新時(shí)期魅力教師之我見(jiàn)聽(tīng)過(guò)全國(guó)教育專(zhuān)家任小艾老師的報(bào)告，我陷入了深思：當(dāng)教師的人很多，但真正讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地佩服的有“魅力”的教師并不見(jiàn)得很多。那么，究竟如何才能做一名深受學(xué)生喜愛(ài)，有魅力的教師呢？有人說(shuō)，有魅力的人心中一定有他人；有人說(shuō)，有魅力的人帶著放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)，帶著顯微鏡看別人的缺點(diǎn)；有人說(shuō)，有魅力的人是“揚(yáng)善抑惡”的人。任小艾老師說(shuō)：讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福的老師，是最有魅力的老師。這個(gè)答案給了我很大的觸動(dòng)。任小艾老師告訴我，一個(gè)新時(shí)代優(yōu)秀教師應(yīng)該不僅是智慧的，而且是灑脫的、魅力的！這是新一輪黨員論壇帶給我最大的思考，觸動(dòng)最深的真理

2、。一位有魅力的老師一定是個(gè)立體的人，具有豐厚的學(xué)識(shí)、幽默的語(yǔ)言、敏銳的思維和瀟灑的風(fēng)格！怎樣做一個(gè)有魅力的教師呢？其實(shí)答案沒(méi)有什么嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的定位。也許每一個(gè)專(zhuān)家都有自己獨(dú)特的方式，但是我認(rèn)為新時(shí)代、新理念下的教師應(yīng)當(dāng)是個(gè)會(huì)思想、懂生活、有人格魅力的人，應(yīng)該是一個(gè)以人格引領(lǐng)教學(xué)，以人格感染學(xué)生，在潛移默化中成就學(xué)生的人。一、“不僅有實(shí)際的行動(dòng)，而且有發(fā)展的思想”是一個(gè)魅力教師的永遠(yuǎn)追求。我們校長(zhǎng)曾說(shuō)現(xiàn)代教育培養(yǎng)的很多孩子是“有知識(shí)，沒(méi)文化”有見(jiàn)識(shí)，沒(méi)思想”的，中國(guó)孩子的計(jì)算能力在全世界排名第一，但是中國(guó)孩子的想象力排名倒數(shù)第五，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第一！這些結(jié)果讓我們震驚！造成這種教育結(jié)果，社會(huì)、家

3、庭和學(xué)校都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。學(xué)校教育更是值得反思的。我覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該是充滿魅力的，是一個(gè)能夠張揚(yáng)個(gè)性、充滿智慧與靈性的場(chǎng)所。一個(gè)沒(méi)有豐富思想內(nèi)涵的教師，如何給予學(xué)生一個(gè)有著廣闊視野的豐富的課堂？孩子的成長(zhǎng)需要教師智慧的引領(lǐng)和啟迪，而沒(méi)有思想的教師是做不到的。作為一個(gè)老師，只有不斷改變自己陳舊的觀念，更新自己的育人方法，才能夠不被時(shí)代淘汰。如果你沒(méi)有跟時(shí)代同步，你又怎么會(huì)體會(huì)孩子的心靈世界，又怎么可能用最真誠(chéng)的語(yǔ)言觸動(dòng)孩子的內(nèi)心世界？要改變自己的落伍，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，才能有所進(jìn)步。只會(huì)教書(shū)不會(huì)育人的老師不是智慧的老師，只會(huì)講道理上不好課的老師，更加不會(huì)是學(xué)生喜歡的魅力教師，只有有思想有個(gè)

4、性，以自己的高深學(xué)問(wèn)和高尚的人格魅力感染學(xué)生的老師，才能真正得到學(xué)生的愛(ài)戴。我就想起了我們的語(yǔ)文課，我們的語(yǔ)文教學(xué)改革搞了這么多年，為什么收效甚微？那就是忽視了學(xué)生思想的啟蒙，忽視了學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，在語(yǔ)文課堂上，我們應(yīng)該讓學(xué)生的思想“百花齊放”，而不是用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去控制學(xué)生的思想活動(dòng)，去輕易地否認(rèn)學(xué)生的思維成果，去扼殺他們的創(chuàng)造力！有思想的教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中不斷的反思。要保持開(kāi)放、敏感而好奇的心靈，時(shí)刻捕捉可能的反思對(duì)象?！昂闷嫘膯酒痍P(guān)心喚起對(duì)現(xiàn)在存在或可能存在的東西的關(guān)心，喚起對(duì)我們周?chē)婀趾凸殴种锏年P(guān)心。正是好奇心使人們擯棄熟悉的思維方式，用一種不同的方式來(lái)看待同一件事物。

5、”要經(jīng)常、反復(fù)地進(jìn)行反思，不僅對(duì)不同事件或現(xiàn)象經(jīng)常進(jìn)行反思，對(duì)于同一個(gè)事件或現(xiàn)象，也要不斷地持續(xù)地進(jìn)行反思。反思的過(guò)程就是不斷解讀，不斷獲得新答案，產(chǎn)生新感覺(jué)，提出新問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的日常反思絕不能一蹴而就，對(duì)于不同的或者同一個(gè)反思對(duì)象，不同的人進(jìn)行反思，就會(huì)得出不同的答案，產(chǎn)生新的疑問(wèn)。在不同的時(shí)間、環(huán)境、心境下，反思也會(huì)有不同的結(jié)果。與不同的主體共同反思，認(rèn)識(shí)也會(huì)有所不同。從不同的視角出發(fā)，也會(huì)提示出新的答案、新的問(wèn)題。反思的實(shí)質(zhì)，是教師在不斷的反思活動(dòng)中，通過(guò)反思來(lái)理解對(duì)象、理解自己，讓自己與對(duì)象對(duì)話、與自己對(duì)話。這樣的教師，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，才能夠被稱為“魅力

6、教師“！二、“我們要想讓今天的孩子真正能做到由被動(dòng)變主動(dòng)，我們老師必須要改變自我，才能改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式?！倍蒙畹睦蠋煵攀且粋€(gè)真正有魅力的老師。有一位教授給我們上課，說(shuō)起怎樣提高老師的幸福指數(shù)的問(wèn)題，據(jù)說(shuō)有一個(gè)調(diào)查，60歲以后最后悔什么？排在第一位的是沒(méi)有把事業(yè)干得更好。第二位是沒(méi)有培養(yǎng)好自己的孩子，第三位是對(duì)另一半沒(méi)有給予更多的關(guān)愛(ài)，第四位是沒(méi)有注意身體排在最末位的是錢(qián)賺少了。由此可以看出錢(qián)不是最重要的。而作為老師，排在第一位的應(yīng)該是沒(méi)有培養(yǎng)好自己的孩子！很多老師為了事業(yè)幾乎放棄了自己的家庭，像我們學(xué)校的班主任，幾乎每天六點(diǎn)多到校開(kāi)始跟學(xué)生一起出早操，然后早自習(xí)、上課、課間操、眼保健操、備

7、課、看作業(yè)、晚自習(xí)、查寢回到家的時(shí)候差不多就是晚上十一點(diǎn)了，幾乎是整天地守在學(xué)校里面，而忽略了家庭、父母、孩子！張鐵芳老師說(shuō)：如果你沒(méi)有教好自己的孩子，你就不是一個(gè)優(yōu)秀的老師！而我們從對(duì)教師職業(yè)熱情的調(diào)查中得知，93.1%的教師感到對(duì)教師職業(yè)的熱情“從參加工作起一年不如一年”，13.25%的教師不大喜歡或很不喜歡自己的職業(yè)，50.8%的教師表示如果有機(jī)會(huì)會(huì)考慮換工作，只有49.2%的教師表示喜歡這一職業(yè)，愿意選擇終身作教師。而且很多老師在將近退休的時(shí)候就會(huì)感慨：教好了別人的孩子，而忽略了自己的孩子！這一現(xiàn)象不得不引起我們的深思：究竟怎么樣的老師才是幸福的老師才是有魅力的老師呢？任小艾老師說(shuō)：“

8、真正高明的老師是教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生沒(méi)有了你，學(xué)的就更好！”讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)，實(shí)際上也就教給了我們老師怎么樣去解放自己，怎么樣去生活。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。（當(dāng)然，現(xiàn)在老師都不敢這樣說(shuō)了，覺(jué)得這頂高帽子太壓人了。）但是一個(gè)眼里只有學(xué)校、學(xué)生、作業(yè)，看不到自己，淡泊親情的老師不會(huì)是一個(gè)有魅力的老師，一個(gè)把滿腔的熱血，亮麗的青春全部獻(xiàn)給了教育的老師，失去了自我的老師不是有魅力的老師，一個(gè)在深夜孤燈下批閱作業(yè)的老師，吊瓶拔下血漬新鮮就慷慨上課的老師也不是有魅力的老師，偉大的教育事業(yè)需要老師赤誠(chéng)的澆灌，需要老師血汗的滋潤(rùn)，但是，一個(gè)倒在講臺(tái)上的老師絕對(duì)不是最有魅力的

9、老師！這樣的老師教出來(lái)的學(xué)生，幾乎沒(méi)有一個(gè)是喜歡當(dāng)老師的！這是教育的悲哀?。∷?，學(xué)會(huì)生活吧，讓你的從容精彩給學(xué)生一個(gè)進(jìn)一步感受生活的空間，告訴他們生命的可愛(ài)，讓學(xué)生在你的“魅力“中熱愛(ài)生活，才會(huì)真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。三、“沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育！”只有高尚的人格引領(lǐng)，才能鑄就學(xué)生高尚的人格。俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格?！比涡“蠋熞舱f(shuō)：“作為教師，他永遠(yuǎn)要守住心靈的一塊凈土?！崩硐氲娜烁窬哂谐绺叩膬r(jià)值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力是由其理想信念、學(xué)識(shí)水平、知識(shí)能力、個(gè)性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔

10、鑄而成，是吸引學(xué)生的主要源泉。教師的衣著外貌，言談舉止，興趣愛(ài)好，思想學(xué)識(shí)，情感態(tài)度，都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響。那么每一位教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身的人格魅力在教育實(shí)踐中散發(fā)光芒呢？一個(gè)品德高尚的教師首先應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的精神，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，要將自己的生命融于人類(lèi)和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志。其次，教師要具有修身意識(shí)，正人者必先正己。教師要處處嚴(yán)于律己，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要能夠做到。以求真、至善、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則，事事為人師表，做學(xué)生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達(dá)樂(lè)觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼?？鬃诱f(shuō)：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其