龜兔賽跑三年級上李莎

1、一、教材分析龜兔賽跑出自西南師范大學出版社版本的音樂教材，屬于三年級上冊教學內容，是一個孩子們非常熟悉的童話故事，而音樂童話故事龜兔賽跑采用了音樂加解說的形式，學生在聆聽時會非常容易理解作品的音樂形象，以此達到感受音樂魅力與寓言的教育意義。二、學情分析教學對象為三年級小學生，因為多數(shù)同學未曾接受過專業(yè)的音樂水平培養(yǎng)，所以專業(yè)知識相對薄弱。所以教師必須要在教學方法上下功夫，使學生能夠在有限的基礎上掌握新知識，更要注意培養(yǎng)學生對于音樂的積極性，讓學生愛上音樂，對音樂感興趣，這是更為重要的長期情感目標，龜兔賽跑?童話故事與音樂劇雙重優(yōu)勢，必將引起學生學習興趣，是實行音樂專業(yè)知識教育、展示音樂魅力的良

2、好載體。三、教學目標1、知識目標：理解管樂器，初步了解管弦樂，并感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容。2、水平目標：通過畫圖形譜，音樂劇的教學活動，培養(yǎng)學生的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)編水平。3、情感目標：通過聆聽、賞析練習、創(chuàng)編表演等形式，讓學生感受驕傲使人落后的思想教育。四、重點難點重點：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。難點：區(qū)分大管和單簧管的音色。五、教具準備教學多媒體課件、角色頭飾、CD音樂六、教法學法教法：情境教學法、游戲教學法學法：自我探究。七、教學過程（一）激趣導入1，師生問好師：咱們來做個小游

3、戲吧，我來比劃你來猜。猜猜老師模仿的是什么小動物教學行為：1,打開PPT首先出示一張森林的主頁2 ，教師用動作模仿狗，兔子，鳥，烏龜，鴨子。3 ，學生根據(jù)老師的表演想象猜測，回答對一個PPT上顯示出動物圖像。設計目標：通過游戲迅速拉近和小朋友的距離，通過不同的肢體動作表現(xiàn)今天的主題動物烏龜和兔子，為接下來的環(huán)節(jié)打好基礎。二）聆聽音樂1 ，分段聆聽師：你們觀察的真仔細，猜的真準確。師：今天呢，我們就要和這么多的小動物一起來到森林里，去經歷一個有趣的故事。那大家來聽一聽樹林里的小動物在做什么呢？如果你們聽出來，用動作表現(xiàn)出來好不好？生：好師：注意聽，是什么時間，他們在做什么？教學行為：1，播放音樂

4、早晨的部分。2 ，老師用語言和引導小朋友師：嗯，我看到了聽出來的小朋友已經開始表演。師：我看到了有小鳥（根據(jù)當時學生表演情況）拍拍翅膀，伸伸懶腰，起床了呢?；蛘邘煟何腋惺艿?，小貓在洗臉。小兔子高興的蹦蹦跳跳。還有什么動物呢？教學行為：1，老師根據(jù)學生的表演描述出來，引導其他小朋友2 ，沒有學生表演，老師由自己引導。3 ，邊用語言引導，邊做動作。師：誰來說說看，你覺得這段音樂，他好像在什么時候？（自由回答）師：對了，早晨來了，小動物們都起來了。聽聽看，他們又在干什么呢？如果你聽出來，同樣用動作來表現(xiàn)。師：能夠站起來表演。師：哦，他們在開心的跳舞。有哪些小動物？嗯，有小貓，小鳥，小兔也在跳教學行為

5、：1，播放最后一部分音樂，森林舞會。2，老師用語言和動作引導學生一起想象。設計目標：帶著問題去聆聽音樂，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力。教師可通過自己的語言和肢體語言引導學生，培養(yǎng)學生自主思考水平。讓學生體會不同的音樂表現(xiàn)出不同的情緒，使學生生動形象感受音樂的多樣作用，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。2，聆聽主題音樂師：好，集體上位。師：小動物們都起來跳舞了，這是為什么呢？因為樹林里發(fā)生了一件有趣的事師：這個有趣的事里，有兩個主人翁。他們是誰呢？讓我們聽聽他們的聲音。師：拿出你的手指，我們來跟著聲音畫一畫，看看能畫出什么樣的線。師：第二個主人翁，他的線有什么不同？教學行為：1，ppt翻頁，播放小兔主題音樂2，

6、播放小烏龜?shù)闹黝}音樂。師：誰來說說看，這兩根線畫出來有什么不同呀？（生自由回答）師：你聽得真好，兩種聲音完全不同。第一種跳躍而且比較輕快，第二種既平穩(wěn)又緩慢。師：那么，他們是誰呢？教學行為：1，ppt在音樂下方顯示出圖形譜。2，老師用動作引導。生：小兔子和小烏龜。師：是什么故事的主人翁??？生：龜兔賽跑。師：今天啊，我們就要請音樂來給我們說一說龜兔賽跑的故事。師：首先，咱們來理解故事里的兩個主人翁。他們是誰呢？請聽師：這是誰呢？請用動作做出來。師：大家都選擇了小兔子。那再聽聽，這是誰師：他是勤懇踏實的烏龜。你能不能用著幾個字把它表示出來？看看能夠表示什么聲音。教學行為：1，播放兔子主題音樂，顯示

7、出小兔子的卡通圖片2，播放小烏龜?shù)闹黝}音樂。顯示出烏龜?shù)目ㄍ▓D片3，在無關和兔子的中間顯示出快，慢，高，低，靈活，遲緩。師：誰來說說看，兔子的音樂能夠用什么來表示？生：快，高，靈活。師：非常好，那烏龜?shù)穆曇裟?？能夠用哪些詞來表現(xiàn)教學行為：1，再一次播放兔子主題音樂和烏龜?shù)闹黝}音樂2，把快高靈活和兔子劃分在一起。3，把剩下的和烏龜劃分在一起。師：你回答得很準確，兔子的聲音是由這件樂器給我們演奏的。師：他的名字叫做單簧管。師：烏龜?shù)穆曇羰怯墒裁礃菲餮葑嗟哪?？咱們一起來看一下。教學行為；1,PPT在兔子的旁邊出示單簧管圖片和名字。2，在烏龜?shù)呐赃叧鍪敬蠊艿膱D片和名字。師：哦，原來是大管呀。單簧管的聲

8、音比大管的聲音要高，那大管的聲音比單簧管要？生：低。師：那我們來聽聽看怎么高，怎么低呢。師：比較高的聲音。師：比較低的聲音。教學行為：1，播放兔子主題音樂2，播放烏龜主題音樂師：兔子的聲音是用單簧管來演奏的，他的聲音？生：快，高，靈活。師：烏龜?shù)穆曇羰褂檬裁礃菲餮葑嗟?？你們一起來告訴我。生：大管，師：他的聲音？生：慢，低，遲緩。教學行為：老師用手勢引導學生記憶。師：現(xiàn)在，你們能聽出兔子和烏龜?shù)穆曇魡?？生：能師：真的，那你如果聽出了兔子的聲音，就用兔子的動作來表示。聽出烏龜?shù)穆曇?，就用烏龜?shù)膭幼鱽肀硎?，行嗎？教學行為：1，播放兔子出門打水到比賽前的音樂。2，教師用動作提示分辨不同的樂器聲音。設計

9、目的：用不同的樂器表現(xiàn)不同特色的音樂，不同的音樂表現(xiàn)不同的音樂劇角色，使學生能分辨出單簧管和大管的音色，以及了解它們的音色特點。3，音樂劇表演師：非常棒，咱們用自己的小耳朵分辨了兔子和烏龜?shù)穆曇簟煟糊斖觅惻艿墓适履銈兟犨^嗎？生：聽過。師：那誰來講一講在龜兔賽跑里，最后是誰勝利了？生：烏龜。師：誒，我們都知道兔子跑得快，為什么烏龜勝利了？生：因為兔子睡著了。師：哦，兔子心想，我肯定拿第一，所以半路她就睡著了是不是。師：看來大家對故事都很熟悉，那么咱們就來演一演。在演的時候呀，希望大家能仔細的聽音樂，把音樂中表現(xiàn)的故事情節(jié)表現(xiàn)出來。能做到嗎？生：能師：老師準備了一些道具，你們能夠選擇自己喜歡的角

10、色來演一演。來試試看師：兔子和烏龜都準備好了，這么多的小動物，你們是來給他們干什么的呀？生：給烏龜和兔子加油的。師：我們都用動作表現(xiàn)出來，大樹把四肢伸起來。教學行為：1，播放比賽音樂+跳舞音樂2，教師從旁協(xié)助小朋友表演音樂劇設計目標：龜兔賽跑的故事，小朋友都非常熟悉。在教學時，讓學生根據(jù)音樂表演音樂劇，能讓孩子主動地去聽，避免讓學生長時間靜坐聆聽導致興趣流失。并活躍課堂氣氛，使音樂給學生帶來豐富的情感體驗。4，鞏固復習師：剛剛咱們經歷了一場有趣的比賽，小朋友們表演的非常好。除了表演啊，老師還想讓你們聽一聽，你能分辨出這些聲音的不同嗎？師：誰來啦？生：兔子師：兔子的聲音是用什么樂器演奏的？生：單簧管師：（變化聲音，低沉）誰來啦？生：烏龜師：烏龜?shù)穆曇羰怯檬裁礃菲鱽硌葑嗟哪?？生：大管教學行為：1，播放兔子主題音樂。2，在兔子主題音樂下顯示單簧管。3，播放烏龜主題音樂4 ，在烏龜主