人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文宇宙生命之謎知識(shí)點(diǎn)

1、人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文宇宙生命之謎知識(shí)點(diǎn)一、我會(huì)寫組詞謎mi（猜謎、燈謎、謎語(yǔ)）尚shang（尚且、和尚、尚未）氧yang（氧氣、缺氧、氧化）傾q1ng（傾角、傾斜、傾倒）揭ji0（揭開、揭穿、揭發(fā)）斑ban（黑斑、斑點(diǎn)、斑白）燥z&o（干燥、枯燥、口干舌燥）漠mo（沙漠、冷漠、漠不關(guān)心）磁Ci（磁場(chǎng)、磁性、磁卡）御di（抵御、防御、御寒）素sU（樸素、色素、素食）盜d&o（強(qiáng)盜、海盜、盜?。┡鄍ei（培養(yǎng)、培育、栽培）二、多音字奔ben奔走）ben役奔）薄b6單?。゜d渭紙）著zhuo著陸）zhd晴火）三、近義詞猜測(cè)一-推測(cè)發(fā)達(dá)-先進(jìn)起源發(fā)源提供-供給適口適應(yīng)夠-充足分析

2、-解析決7E-決心枯委一干枯環(huán)繞一-圍繞抵御抵抗探索探究滄海一粟九牛一毛四、反義詞猜測(cè)一-堅(jiān)指發(fā)達(dá)-落后吸引一排斥緊密一一疏遠(yuǎn)缺之相似一迥異相彳曰-懷疑捻J開遮蓋干燥一一一濕潤(rùn)1稀'薄-濃厚造遠(yuǎn)五、理解詞語(yǔ)發(fā)達(dá)：（事物）已有充分發(fā)展；（事業(yè)）興盛。有機(jī)分子：含碳元素的化合物，組成有機(jī)物的分子叫有機(jī)分子。理論：人們由實(shí)踐概括出來(lái)的關(guān)于自然界和社會(huì)的知識(shí)的有系統(tǒng)的結(jié)論。滄海一粟：意為大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。起源：事物發(fā)生的根源。能源：能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，如燃料、水力、風(fēng)力等?？菸焊煽菸s。稀薄：稀少，淡薄抵御：抵擋；抵抗。造句：我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)起來(lái)致抵御外敵。考察：細(xì)致

3、深刻地觀察。六、句子解析1 .哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件設(shè)問(wèn)。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文，承上啟下。2 .地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。幺直”與第1自然段的地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題”相呼應(yīng)，既寫出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持探索的科學(xué)精神。七、問(wèn)題歸納1 .品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫？地球之外有沒(méi)有生命存在？2 .你們知道文章是按照什么順序行文的嗎？提出問(wèn)題一一分析探究一一得出目前的結(jié)論。3 .作者為什么要寫這些神話？從古代神

4、話講起，引出了地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題。一方面是因?yàn)檫@些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說(shuō)明文有一絲神秘”的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。4 .科學(xué)家對(duì)太陽(yáng)系除了地球外的其他行星進(jìn)行分析，得出什么結(jié)論？從水星、金星表面溫度高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個(gè)方面分析了太陽(yáng)系除地球以外的其他行星不可能存在生命。達(dá)到300400C"低'于-140C”，結(jié)合生活實(shí)際就知道，這樣的溫度生命根本沒(méi)辦法存在。5 .為什么又說(shuō)在火星上生命難以生存？(1)通過(guò)近距離的飛船觀測(cè)發(fā)現(xiàn)火星上沒(méi)有生命存在。(2)從干燥、大氣、磁場(chǎng)等方

5、面說(shuō)明火星沒(méi)有符合生命存在的必要條件。強(qiáng)調(diào)了生命存在必要條件的缺少，氣勢(shì)更強(qiáng)，更有說(shuō)服力。八、課文分段第一部分(1)：寫的是從古至今地球之外有沒(méi)有生命一直是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。第二部分(2-8):先概括地說(shuō)明，從理論上猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體，然后具體地介紹了科學(xué)家探索的歷程。第三部分（9-10）:人們至今沒(méi)有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。九、課文主題這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、

6、探索宇宙奧秘的興趣。十、教材課后習(xí)題1 .為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？為了了解其他星球是否存在生命，我重點(diǎn)閱讀了第二至八自然段，知道了生命存在的條件；根據(jù)這些條件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命；太陽(yáng)系中還可能存在生命的星球是火星，但根據(jù)宇宙飛船的觀測(cè)，火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料，對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證，近年來(lái)對(duì)火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn)，但始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀，關(guān)系不大的只需要瀏覽即可；文章有的信息可能不準(zhǔn)確，還需要

7、查閱資料判斷。2 .如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋自質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命

8、。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽(yáng)光輻射和云層造成的溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處:地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。人類是否有可能移居火星？火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球