人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、數(shù)學(xué)學(xué)科第四冊教學(xué)計劃（二）周次單元課題課時安AE教學(xué)目標(biāo)及重難點典型教材分析課題研討課教法、學(xué)法設(shè)計重、難點：1.使學(xué)生經(jīng)歷1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)的收集、整理、中有著重要的作用，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于第數(shù)3據(jù)提出問題并回答問題。集和整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中。在標(biāo)準(zhǔn)一據(jù)課2.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事認(rèn)識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）中提出了有關(guān)解決問題教學(xué)的詳細(xì)單收時例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)目標(biāo)，在

2、第一學(xué)段要求學(xué)生“能在元集生的合作意識和創(chuàng)新精神。計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并整教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。提出簡單的數(shù)學(xué)問題。了解同一問統(tǒng)計過程能根據(jù)統(tǒng)3、通過對周圍現(xiàn)實生活中啟美事題口以后不同的解決辦法。有與同理計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，伴合作解決問題的體驗。初步學(xué)會分析。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。神。數(shù)學(xué)學(xué)科第四冊教學(xué)計劃（二）周次單元課題課時安AE教學(xué)目標(biāo)及重難點典型教材分析課題研討課教法、學(xué)法設(shè)計第二單元表內(nèi)除法（一）13課時重點：讓學(xué)生體

3、會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。難點：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實際問題。本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識、用26的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認(rèn)識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決肩關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。1、讓學(xué)生在具

4、體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科第四冊教學(xué)計劃（二）周次單元課題課時安AE教學(xué)目標(biāo)及重難點典型教材分析課題研討課教法、學(xué)法設(shè)計教學(xué)重、難點：軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)教學(xué)時，可以采用小組合作學(xué)習(xí)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所圖1、使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。象，是

5、兩種基本的圖形變換。一熟悉的物體，注重實踐活動的豐富第形年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，三的42、經(jīng)歷運(yùn)用平習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中單運(yùn)課移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格后不同的層次，對空間圖形的埋真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與元動時解水平參差不平，針對這一實際技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時可以紙上設(shè)計圖案。3、通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力口動情況，對不同的學(xué)生課時目標(biāo)也獲得廣泛的活動經(jīng)驗。應(yīng)有不同的要求。本單兀的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運(yùn)用，手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)

6、美。有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。數(shù)學(xué)學(xué)科第四冊教學(xué)計劃（二）周次單元課題課時安AE教學(xué)目標(biāo)及重難點典型教材分析課題研討課教法、學(xué)法設(shè)計第四單元表內(nèi)除法（二）5課時1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。本單兀教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍復(fù)雜的實際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實際問題。1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的

7、乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。數(shù)學(xué)學(xué)科第四冊教學(xué)計劃（二）周次單元課題課時安AE教學(xué)目標(biāo)及重難點典型教材分析課題研討課教法、學(xué)法設(shè)計第五單元混合運(yùn)算5課時1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會計算含肩乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。2、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，培加學(xué)刁興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗算的良好習(xí)慣。本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級的混合運(yùn)算，含啟兩級的混合運(yùn)算，含有小括號的

8、混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關(guān)系相T,進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。運(yùn)算順序是人們共同遵循的計算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計算方法，有一定的計算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，理解“先乘除、后加減”“有小括號先算小括號里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。因此，在讓學(xué)生獨立計算時進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式一一回憶

9、運(yùn)算順序一一規(guī)劃計算步驟一一按次時進(jìn)行計算一一反思并積累體會”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提開了掌握運(yùn)算順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽算為主線。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。采用問題一一發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動獲得iOo數(shù)學(xué)學(xué)科第四冊教學(xué)計劃（二）周次單元課題課時安AE教學(xué)目標(biāo)及重難點典型教材分析課題研討課教法、學(xué)法設(shè)計1、使學(xué)生經(jīng)本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容歷把平均分后有的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的包括有余數(shù)除法的認(rèn)識和有余

10、數(shù)除法的豎式計算以及用有余數(shù)的除法解決問題。剩余的現(xiàn)象抽象基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包學(xué)生在前一階段剛學(xué)會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級為有余數(shù)除法的括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，第有9過程，初步理解有的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。就要借助動手操作，讓學(xué)生親自去實驗，去體驗知識的形成過程。在教學(xué)時，應(yīng)該六余課余數(shù)除法的含義，教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識和根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點，使學(xué)生通過積累觀察、操作、討單數(shù)時認(rèn)識余數(shù)。掌握除經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動獲

11、取知識，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。元的數(shù)是一位數(shù)，商也小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，除是一位數(shù)的有余配以實物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)法數(shù)除法的計算方除法的意義，掌握有余數(shù)除法的法，知道余數(shù)要比計算方法。除數(shù)小。數(shù)學(xué)學(xué)科第四冊教學(xué)計劃（二）周次單元課題課時安AE教學(xué)目標(biāo)及重難點典型教材分析課題研討課教法、學(xué)法設(shè)計重點：止確口算兩本單兀主要教學(xué)口算兩位數(shù)1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)萬位數(shù)加、減兩位加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾以數(shù)，會正確計算幾減幾百幾十以及加減法估算。共十加、減幾百幾十。2、使學(xué)生能內(nèi)百幾十加、減幾百安用F了5個例題。這部分內(nèi)容是夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估第

12、的10幾十。在萬以內(nèi)數(shù)白認(rèn)識以及100以內(nèi)算，培養(yǎng)估算意識。3、培養(yǎng)學(xué)生七加課難點：根據(jù)具體的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決單法時情況選擇設(shè)適當(dāng)承上啟下的作用。一方面通過口實際問題的意識，體驗解決問題策元和方法解決實際問算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有略的多樣性。減題的意識，體驗解關(guān)知識，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)法決問題策略的多習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)魚計算起就鋪墊作（一）樣性。用。周次單元課題課時對卜教學(xué)目標(biāo)及重難點典型教材分析課題研討課教法、學(xué)法設(shè)計第七單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）10課時重點：止確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。難點：根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)

13、方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。本單兀主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟卜的作用。一方面通過口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)魚計算起就鋪墊作用。1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。數(shù)學(xué)學(xué)科第四冊教學(xué)計劃（一）數(shù)學(xué)學(xué)科第四冊教學(xué)

14、計劃（二）周次單元課題課時安AE教學(xué)目標(biāo)及重難點典型教材分析課題研討課教法、學(xué)法設(shè)計1、認(rèn)識？中立?學(xué)科第四冊教學(xué)計劃（）年級學(xué)生以具體形象思維為特點，需要在操作中充分地感知，并逐步達(dá)到完善。同時，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力口實踐能力創(chuàng)造1、Vv1aTT-I1常見的秤并在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克=100C本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容啟：認(rèn)識克和千克、解決問題。“克和千克的認(rèn)第八克和4課克。2、能進(jìn)行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量

15、單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。教學(xué)重點：1.感受并認(rèn)識質(zhì)量單位了條件。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。特別注意讓學(xué)生親身體會，感受克與千克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。識”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與代知識的一個重要內(nèi)容。克與千克是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生的體單千時驗去感知知識，為了便于學(xué)生理元克克和千克，知道1千克=1000克解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種2.培養(yǎng)學(xué)生估量物體實際操作活動進(jìn)行感知。”解決問質(zhì)量的意識。教學(xué)難點：建立題”則注重對學(xué)生估算能力的培1克和1千克的觀念。養(yǎng)，增加學(xué)生對

16、克和千克的感性認(rèn)識并聯(lián)系實際，使學(xué)生初步體驗克和千克在生活中的應(yīng)用。周次單元課題課時安AE教學(xué)目標(biāo)及重難點典型教材分析課題研討課教法、學(xué)法設(shè)計第九單元推理2課時1、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2、經(jīng)歷觀察、分析、推理等實踐活動，探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡單推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力口邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實驗、猜測等直觀手段感受簡單的推理過程

17、和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識及列組合的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)的重點要為學(xué)生提供猜想、活動交流的機(jī)會，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動過程中充分感受事物的推理。同時,二年級學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點在設(shè)計教案時也要做到設(shè)計學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材數(shù)學(xué)學(xué)科第四冊教學(xué)計劃（二）周次單元課題課時安AE教學(xué)目標(biāo)及重難點典型教材分析課題研討課教法、學(xué)法設(shè)計本單元的重點是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和第總4十復(fù)課單習(xí)時元加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。分知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：統(tǒng)計，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動，混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加減法，克和千克。本學(xué)期所學(xué)的“數(shù)學(xué)廣角一一推理”內(nèi)容，目的是開闊學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中出現(xiàn)。編排時，應(yīng)注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)的概念、計算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期的各部經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，