人教版四年級上冊語文第一單元主題設(shè)計(jì)

1、走進(jìn)自然景觀人教版四年級語文上冊第一單元主題設(shè)計(jì)整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)部分。第一部分：教科書教學(xué)模塊一：預(yù)習(xí)課文。導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)字識詞，初讀感知課文內(nèi)容。模塊二：理解內(nèi)容。熟讀課文，以“奇”字為突破口，找出四處自然景觀神奇的地方。模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣寫出四處自然景觀的“奇”，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。模塊四：口語交際與習(xí)作。通過學(xué)習(xí)課文和搜集資料，同學(xué)們了解了很多自然景觀，愿意進(jìn)行口語交際。再加上從課文中學(xué)到的表達(dá)方法，習(xí)作不再困難。第二部分：整本書閱讀青少年自然百科探秘第三部分：語文實(shí)踐活動(dòng)“走進(jìn)自然景觀的成語世界”學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識27

2、個(gè)生字，會寫27個(gè)生字。正確讀寫相關(guān)詞語。2,能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦相關(guān)段落。3 .在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗、神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。4 .邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義，并能用自己的話介紹課文內(nèi)。5 .養(yǎng)成認(rèn)真默讀、敢于質(zhì)疑，積極思考、大膽發(fā)言的讀書習(xí)慣。第一部分教科書教學(xué)設(shè)計(jì)模塊一預(yù)習(xí)教學(xué)流程影視圖片共享確定單元主題自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容認(rèn)識字詞，書寫字詞板塊設(shè)計(jì)板塊一：影視圖片共享1.漲潮視頻欣賞(1)談話：同學(xué)們，風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異草，高山深谷，大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，她的杰作常常令人驚嘆與震驚，今天就讓我們隨

3、著作家走近這些自然奇觀，感受自然的魅力。(2)先閉上眼睛聽聽這是什么聲音？再在小組內(nèi)互相說一說。(播放部分視頻資料：漲潮。)(3)下面我們來欣賞畫面，看一看和你想到的有什么異同？說一說你此時(shí)的感受。(再次播放。)2.自然奇觀圖片欣賞(1)談話：在本組課文中還寫到了大自然中更多奇妙的現(xiàn)象，讓我們一起來欣賞吧！(播放圖片)(2)說一說，你最喜歡哪一幅圖？板塊二：確定單元主題1 .瀏覽本組課文和圖片內(nèi)容一一對應(yīng)。2 .解讀單元導(dǎo)語確定主題下面請同學(xué)們自己讀一讀單元導(dǎo)語，結(jié)合課文內(nèi)容，想一想本組課文以什么主題編排，小組討論，匯報(bào)。預(yù)設(shè)：自然景觀、大自然美景、自然奇觀等。板塊三：自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容想

4、欣賞作家筆下的神奇景觀的嗎？那就讓我們來讀讀課文吧！1 .小組合作學(xué)習(xí)，填寫預(yù)習(xí)單附：小組預(yù)習(xí)匯報(bào)單單元主題題目與作者有認(rèn)讀困難的生字不懂的詞語不懂或感興趣問題課文主要內(nèi)容你喜歡哪些景色？說說喜歡的理由2 .小組匯報(bào)，全班交流3 .梳理交流中不懂的問題。(準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行進(jìn)一步的探究。)板塊四：認(rèn)識字詞，書寫字詞1 .邊讀課文邊認(rèn)讀生字，同桌交流識字方法。2 .分類書寫。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀貼，交流寫字時(shí)應(yīng)注意的問題。(2)教師范寫。(3)寫生臨帖。3 .互評。小組內(nèi)交換書寫的生字，提出優(yōu)點(diǎn)與不足。模塊二理解內(nèi)容教學(xué)流程整體回顧探究解疑研讀“奇”景感悟“環(huán)?！辟|(zhì)疑延伸一：整體回顧1 .回顧課文單元主

5、題及主要內(nèi)容。2 .歷數(shù)本單元的自然奇觀。(“鳥的天堂”、錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷、火燒云)板塊二：探究解疑小組活動(dòng)：1 .組內(nèi)探究梳理后的不懂問題。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文插圖、資料袋以及自己搜集的相關(guān)材料解疑。2 .全班交流討論。交流中，鼓勵(lì)小組之間智慧共享，互相解疑。對全班存在的問題，重點(diǎn)點(diǎn)撥。相機(jī)補(bǔ)充學(xué)生未搜集到的必要資料，豐富感知?！驹O(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生通過閱讀思考、討論交流解決疑難問題，可以使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學(xué)習(xí)過程?！咳貉凶x“奇”1.典型示教大榕樹之“奇”(1)合作探究：默讀課文，想想作者從哪些方面寫了大榕樹的“奇”畫出相關(guān)的精彩描寫，邊讀邊想象畫面，感悟大榕樹的“奇”。(2)研讀

6、感悟：小組交流的基礎(chǔ)上，班內(nèi)匯報(bào)。過程中引導(dǎo)學(xué)生從大榕樹的生命之美和鳥飛鳥鳴的熱鬧情景兩方面進(jìn)行感悟。2.自主探究景觀之“奇”(1)過渡：那棵美麗的南國的樹，撐開它濃密的枝葉，給了鳥兒們一個(gè)美妙的天堂，我們不得不贊嘆大自然的杰作，現(xiàn)在我們走進(jìn)文本，繼續(xù)欣賞美麗的自然奇觀。(2)回顧學(xué)法想想作者從哪些方面寫了景觀的“奇”畫出相關(guān)的精彩描寫，邊讀邊想象畫面，感悟景觀的“奇”。(3)自主探究從其他景觀中選擇自己喜歡的一處，自主研讀。(4)小組研讀。根據(jù)景觀的選擇分組，小組抓住重點(diǎn)語句交流所選景觀之“奇”。(5)班內(nèi)匯報(bào)。觀潮景觀之奇可從大潮的聲音、形態(tài)和觀潮者的神態(tài)、動(dòng)作兩方面進(jìn)行感受“奇”。雅魯藏

7、布大峽谷景觀之奇可從地理位置、峽谷比較、生物多樣等方面進(jìn)行感受“奇”?；馃凭坝^之奇可從色彩絢麗和形態(tài)多變兩方面進(jìn)行感受“奇”00四：感悟“環(huán)保”思考：什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？閱讀課文找出自己的依據(jù)。五：質(zhì)疑延伸1 .質(zhì)疑深入學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的問題，合作釋疑。2 .交流收獲。3 .拓展延伸：教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。(1)畫“奇觀”：根據(jù)文中描寫的情景來畫本組課文你喜歡的奇觀，可插入簡短的文字說明。(2)結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。(3)搜集你游覽過的自然奇觀資料

8、(包括對聯(lián))和相關(guān)圖片，準(zhǔn)備在口語交際課上交流。4 .推薦閱讀：神奇的自然景觀青少年自然百科探秘等。模塊三領(lǐng)悟表達(dá)教學(xué)流程抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)賞析與背誦板塊設(shè)計(jì)一：抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)1 .自主探究：充滿魅力的自然奇觀是作家生動(dòng)描繪出來的，下面我們就來探究作家是怎樣寫出來的。請同學(xué)們畫出文中寫描寫奇觀的句子，用心讀一讀，仔細(xì)體會。2 .小組交流。每小組選擇喜歡的一篇展開交流。3 .小組匯報(bào)，集體交流。預(yù)設(shè)：(1)探究錢塘潮的“奇”交流描寫大潮來時(shí)聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好？為什么？比較句子。浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。浪潮越來越近，猶如千萬

9、匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。你覺得哪一句好？為什么？評價(jià)：第一句把意思說完整了,第二句寫出了顏色和數(shù)量，第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。(2)探究雅魯藏布大峽谷之“奇”作者寫雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷運(yùn)用什么說明方法？列數(shù)字，作比較。這樣寫有什么好處？選出一句全班體會。作者怎樣說明大峽谷景觀奇異？運(yùn)用了“從“至L”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到大峽谷的自然景觀真如神來之筆。(3)探究大榕樹之“奇”作者怎樣說明榕樹奇？按照由遠(yuǎn)及近的順序，近處先寫枝干，再寫綠葉。作者怎樣說明鳥奇？先寫各種鳥兒的形態(tài)(大、小、花、黑)，又寫鳥兒的姿態(tài)(叫、飛、撲)，最后專門寫一只畫眉

10、鳥。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛。(4)怎樣寫出火燒云之“奇”？作者連用7個(gè)“”了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，也渲染了人們歡樂的心境?！盁弊譁?zhǔn)確、形象，寫出了火燒云的特點(diǎn)，以“著火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。作者以多個(gè)不同構(gòu)詞形式的詞語描述了顏色變化，如紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫。形態(tài)奇妙多變：由小到大，由清楚到模糊，最后不見。4 .當(dāng)堂仿寫找出課外搜集的自己嘴喜歡的一幅風(fēng)景圖片，抓住景物的特點(diǎn)練習(xí)片段的仿寫。二：賞析與背誦找出自己喜歡的段落，說說為什么喜歡，美讀成誦。摘抄自己喜歡的語句，分類整理。模塊四口語交際與習(xí)作教學(xué)流程交流各自了解的自

11、然奇觀寫一處自然景觀一：口語交際交流各自了解的自然奇觀1 .課前觀察、搜集有關(guān)自然奇觀的資料。2 .啟發(fā)談話：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流了解到的自然景觀吧！3 .小組交流：交流自己了解到的情況，要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的，要言之有序。4 .全班交流：每個(gè)小組推薦一名代表說一說。5 .教師總結(jié)所掌握的情況。6 .延伸拓展：把我們交流的情況講給父母聽。二：習(xí)作教學(xué)寫一處自然景觀1 .作前指導(dǎo)：這一段時(shí)間，我們一直在美麗、神奇的大自然中旅游。學(xué)了這一組課文，

12、又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2 .搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。還可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景等。3 .你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。也可以把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。還可以聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來。4 .要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句的積累，復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)

13、的詞句。5 .學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。6 .學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）07 .作文講評。第二部分讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)青少年自然百科探秘人教版小學(xué)語文四年級上冊第一單元讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)1 .了解更多的自然奇觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2 .培養(yǎng)學(xué)生概括、復(fù)述、重整的能力。3 .閱讀中展開想象，培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。4 .閱讀主要采取略讀的方式，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集信息的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1 .圖書準(zhǔn)備。2 .搜集有關(guān)的自然奇觀圖片，感興趣的資料。3 .略讀的相關(guān)知識。活動(dòng)過程1 .活動(dòng)設(shè)計(jì)：(1)你知道了哪些自然奇觀？(2)這些自

14、然景觀有哪些神奇之處？(3)哪一個(gè)自然景觀給你留下深刻印象？(4)你想對大自然說些什么？2 .話題交流：(1)暢所欲言。因?yàn)楸咎讏D書有十五冊，為了保護(hù)學(xué)生閱讀的興趣，每個(gè)同學(xué)選擇一冊自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀。讀同一冊書的同學(xué)自成一組，交流讀后感受并推薦一名代表向全班同學(xué)介紹，說一說哪些自然奇觀給你留下了深刻印象？(2)自然奇觀圖片展。搜集與本書內(nèi)容相關(guān)的圖片，一邊展示一邊講解。(3)小導(dǎo)游。把自己當(dāng)成一個(gè)導(dǎo)游，介紹自己最感興趣的一個(gè)自然景觀?；顒?dòng)拓展外出旅游中，搜集風(fēng)光圖片和風(fēng)土人情等資料，整理成冊。第三部分語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)自然景觀的成語世界人教版小學(xué)語文四年級上冊第一單元語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1 .及時(shí)總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛之情。2 .培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分類整理、書寫、設(shè)計(jì)以及審美等能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備（搜集有關(guān)自然景觀的文章、書籍；成語詞典；寫景古詩）活動(dòng)過程一：搜集資料通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、古詩或向周圍人詢問等途徑，搜集有