七年級(jí)歷史期中考試試卷講評(píng)教案

1、七年級(jí)歷史期中考試試卷講評(píng)教案逮東輝一、教學(xué)目標(biāo)1 .能記住人類的直系祖先和春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家的主張。2 .能說出商鞅變法的內(nèi)容和意義。3 .能說出絲綢之路的路線，起點(diǎn)和終點(diǎn)，并分析絲綢之路開通的意義。二、試卷分析本次七年級(jí)歷史考試，考試范圍1 14課，？茜分50分，考試時(shí)間50分鐘，由于教學(xué)進(jìn)度較慢，沒有講到考試的地方，造成一些試題，學(xué)生不會(huì)做，同時(shí)由于學(xué)生書寫不規(guī)范，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，造成學(xué)生普遍得分不高。七七班最高分35分，最低分4分，說明學(xué)生之間的差距較大 。三、考試數(shù)據(jù)分析班級(jí)七一七二 七三七四七五七六平均19.1818.7317.4418.215,9416.89分 分及格7人

2、4人1人5人0人1人人數(shù)班級(jí)七七七九七十七十七十平均18.8215.3317.916,2116.0617.7分及格4人0人6人7人3人3人人數(shù)四、評(píng)講試卷選擇題，每小題1分，教師出示答案，學(xué)生進(jìn)行改正1.B 2,C 3.B 4.B 5.B6.A 7,C 8.B 9.C 10.C 11.D 12.B 13.C 14.D 15.B 16.A 17.D 18.C 19.B 20.A教師重點(diǎn)講解一些錯(cuò)題、難題2. 在六七千年前，生活在黃河流域和長(zhǎng)江流域的半坡氏族和河姆渡氏族進(jìn)入農(nóng)耕文化時(shí)代，下列表述符合這兩個(gè)氏族農(nóng)耕文化特征的是（ ）A 開始應(yīng)用鐵制農(nóng)具B 推廣農(nóng)耕技術(shù)C飼養(yǎng)家畜制造陶器D確立土地私有

3、制解析： 本題主要抓住關(guān)鍵時(shí)間“六七千年前” ， 人們當(dāng)時(shí)進(jìn)入農(nóng)耕時(shí)代， 開始飼養(yǎng)家畜制作陶器，ABDIB是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，不符合題意，顧選 C10. 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)“公作則遲，分地則速”的現(xiàn)象，主要是因?yàn)椋?）A 分封制的推行B 百家爭(zhēng)鳴的活躍C鐵器牛耕的推廣D合縱連橫的開展解析： 主要理解公作則遲， 分地則速這句話的意思， 分地后， 由農(nóng)民耕種， 積極性大大提高，分封制開始于西周，與題干不符，百家爭(zhēng)鳴主要是思想方面，合縱連橫是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的政策，與題干不符，故選 C20，張騫通西域后，許多西語(yǔ)物產(chǎn)開始傳入中原，這些物產(chǎn)有（）葡萄胡蘿卜汗血馬水稻ADB C D 解析： 此題， 用排除法， 水稻最早

4、種植于河姆渡居民， 是中國(guó)特有的， 不是西域傳到我國(guó)的，故排除，選A選擇題方法總結(jié)1. 抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句子，直選法。2. 排除法，排除其中一個(gè)選擇項(xiàng)，即可選對(duì)。3. 選擇項(xiàng)對(duì)比法，對(duì)比四個(gè)不同的選擇項(xiàng)，找出差異，找出與題意相關(guān)的選項(xiàng)。21 （ 1 ）原因：社會(huì)發(fā)生深刻而廣泛的變化 （ 或社會(huì)急劇變化 ） ；老子；天人合一。（ 2 ）仁和禮；意思：自己不希望他人對(duì)待自己的言行，自己也不要以那種言行對(duì)待他人（ 1分） ；啟示：我們平時(shí)對(duì)待人和事都應(yīng)該有仁愛之心，以德伴隨自己，可以讓我們活得更充實(shí)和和諧等；仁政。23. （ 1 ）物品：手工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品。 （絲綢、瓷器、茶葉等） ；文化：信仰、價(jià)值

5、觀念、宗教信念等。 （ 1 分）（ 2 ）長(zhǎng)安 , 大秦（古羅馬） ；人物：張騫（ 1 分） ；標(biāo)志性事件是：公元前60 年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)； （ 2 分）作用：促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化的交流。解析： 該題由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固， 很多同學(xué)沒有寫對(duì)， 說明很多同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。需要讓同學(xué)們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，做到溫故知新。五、訓(xùn)練鞏固 選擇題1. “他是春秋魯國(guó)人，思想教育都精明。思想提出“仁”學(xué)說，儒家學(xué)派他來創(chuàng)。 ”這里描述的是（）A. 孔子B. 老子C. 孟子D. 墨子2 孔子是春秋時(shí)期的著名思想家。在論語(yǔ)鄉(xiāng)黨篇中有這樣一句， “廄焚。子退朝，曰：（）A “仁”的思

6、想B3. 下列對(duì)于孔子的評(píng)價(jià)，比較確切的有偉大的思想家 “君輕”的思想比較確切的有偉大的史學(xué)家A. B.C.C “無為”主張D “兼愛”主張（）偉大的文學(xué)家偉大的教育家D. 4 李斯在諫逐客書中說： “孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服。獲魏之師，舉地千里，至今富強(qiáng)。 ”這段材料不能 說明A.秦孝公重用商鞅B.商鞅變法加快了民族大融合的進(jìn)程C.商鞅變法使秦國(guó)國(guó)富民強(qiáng)D .商鞅變法為秦統(tǒng)一中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)5 史記說： “天下之事無小大皆決于上， 上至以衡石量書， 日夜有呈， 不中呈不得休息。這段話表明皇帝制度的主要特點(diǎn)是A.朝議裁決B .集權(quán)獨(dú)斷C .世襲傳承D

7、.政務(wù)繁忙6 （ 8 分）縱觀歷史的進(jìn)程，可以發(fā)現(xiàn)人類社會(huì)是在不斷進(jìn)步與發(fā)展的。為順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流， 每個(gè)時(shí)代的治國(guó)理念與方針也是與時(shí)俱進(jìn)， 不斷創(chuàng)新的， 并對(duì)歷史產(chǎn)生了巨大的影響。閱讀材料，回答問題?！静牧弦弧课髦芡醭ㄟ^對(duì)四土，四國(guó)之地的大批封建使得西周王朝的千里邦畿和遼闊的四土、四國(guó)之地已緊密地聯(lián)為一體一統(tǒng)于周天子的統(tǒng)治之下。從早期國(guó)家結(jié)構(gòu)的基本形式看秦漢大一統(tǒng)政治的社會(huì)基礎(chǔ)【材料二】 夫商君為孝公平權(quán)衡、 正度量、 調(diào)輕重， 決裂阡陌， 教民耕戰(zhàn)。 是以兵動(dòng)而地廣， 兵休而國(guó)富，故秦?zé)o敵于天下。戰(zhàn)國(guó)策秦策【材料三】秦兼天下，建皇帝之號(hào)，立百官之職丞相，秦官，金印紫授，太尉，秦官，金印紫授，御史大夫，秦官，位上卿，銀印青授。班固漢書九官公卿表【材料四】 “漢承（繼承）秦制，有所損益（減少和增加） 。 ”為了鞏固統(tǒng)治，劉邦分封諸侯異姓王、同姓王，隨著封國(guó)的發(fā)展，出現(xiàn)“尾大不掉”之勢(shì)。請(qǐng)回答：（ 1 ）材料一反映西周實(shí)行什么政治制度？西周實(shí)行該制度的目的是什么？（ 2 ）材料二反映商鞅在秦國(guó)推行變法。變法從哪年開始？材料中的“教民耕戰(zhàn)”指變法中的哪兩項(xiàng)措施？（ 3 ）材料三中“秦兼天下，建皇帝之號(hào)”