高中信息技術(shù)-C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)-教學(xué)設(shè)計(jì)方案+教學(xué)反思+學(xué)生案例【2.0微能力認(rèn)證獲獎(jiǎng)作品】

1、高中信息技術(shù)-微能力2.0認(rèn)證C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)反思學(xué)生案例撰寫(xiě)：Z J【獲獎(jiǎng)作品】1設(shè)計(jì)方案：以自己曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)教學(xué)實(shí)踐為例，呈現(xiàn)與闡釋學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)過(guò)程，需說(shuō)明主題、任務(wù)、面向?qū)ο?、活?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、支持資源以及技術(shù)環(huán)境等。以 PDF 形式提交。2. 學(xué)生案例：以下兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)，根據(jù)要求提交。任務(wù)一：依據(jù)上述設(shè)計(jì)方案，提交兩份學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)作品。任務(wù)二：依據(jù)上述設(shè)計(jì)方案，提交兩份學(xué)生/小組對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的描述，以視頻形式提交，每份時(shí)間不超過(guò) 5 分鐘。3. 教學(xué)反思：請(qǐng)回顧自己指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)實(shí)

2、踐效果進(jìn)行反思，并梳理技術(shù)在實(shí)施中發(fā)揮的作用。以 PDF 形式提交。C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá) | 設(shè)計(jì)方案C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá) 設(shè)計(jì)方案基本信息學(xué)校XXX高級(jí)中學(xué)姓名Z J能力維度 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) n 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 n 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)主題利用 Python 解決生活實(shí)際問(wèn)題小組在教師所給的生活實(shí)際問(wèn)題中，自主選擇并利用 Python軟件設(shè)計(jì)最佳方案，支持與引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，通過(guò)小任務(wù)組學(xué)習(xí)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法，編寫(xiě)代碼實(shí)現(xiàn)算法，在“驗(yàn)證修正”的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)習(xí)如何利

3、用計(jì)算機(jī)程序解決生活中的實(shí)際問(wèn)題并自主改進(jìn)程序。Z 面向?qū)ο蟾咭荒昙?jí)學(xué)生1.以“出租車(chē)計(jì)費(fèi)問(wèn)題”、“設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品的最佳方案”、“測(cè)試身材標(biāo)準(zhǔn)與否”生活問(wèn)題為情境，小組討論，利用 CSDN技術(shù)社區(qū)等平臺(tái)找到設(shè)計(jì)靈感，再自主選擇學(xué)習(xí)主題，在思考與交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；J2.分組討論與交流，利用迅捷流程圖軟件梳理解決問(wèn)題的流活動(dòng)環(huán)節(jié)程并設(shè)計(jì)算法；3.復(fù)習(xí) Python 的循環(huán)、條件等語(yǔ)句的基本語(yǔ)法，自主選擇Spyder 或 Jupyter Notebook 將所設(shè)計(jì)的算法編寫(xiě)為程序語(yǔ)言，并運(yùn)行調(diào)試；4.成果交流并進(jìn)行評(píng)價(jià)，將其打包發(fā)布；5.進(jìn)一步探討和改進(jìn)，以應(yīng)用于更多實(shí)際生活問(wèn)題中。學(xué)生在 CSDN

4、技術(shù)社區(qū)中獲取設(shè)計(jì)靈感，通過(guò)研究他人的程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)序挖掘設(shè)計(jì)靈感，總結(jié)語(yǔ)法與算法，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。利用迅捷流程圖把抽象的思維具象化表現(xiàn)呈現(xiàn)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，幫助學(xué)生開(kāi)展多種形式的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)。C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá) | 設(shè)計(jì)方案自主選擇 Spyder 或 Jupyter Notebook 軟件將所設(shè)計(jì)的算法編譯并運(yùn)行，在討論與交流中充分表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)并進(jìn)行程序改進(jìn)，學(xué)會(huì)使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，發(fā)展了自身的創(chuàng)造性思維。計(jì)算機(jī)教室、迅捷流程圖、Python ZJ 軟件、Spyder 軟件、Jupyter支持資源Notebook 軟件、CSDN 技術(shù)社區(qū)計(jì)算機(jī)

5、設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Python 軟件、技術(shù)環(huán)境Spyder 軟件、Jupyter Notebook 軟件C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá) 教學(xué)反思基本信息學(xué)校XXX高級(jí)中學(xué)姓名Z J能力維度 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) n 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 n 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)主題利用Python解決生活實(shí)際問(wèn)題一、回顧實(shí)踐過(guò)程1.以“ 出租車(chē)計(jì)費(fèi)問(wèn)題 ”、 “設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品的最佳方案”、“測(cè)試身材標(biāo)準(zhǔn)與否”生活問(wèn)題為情境，小組討論，利用CSDN技術(shù)社區(qū)等平臺(tái)找到設(shè)計(jì)靈感，再自主選擇學(xué)習(xí)主題，在思考與交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；2.分組討論與交流，利用迅捷流程

6、圖軟件梳理解決問(wèn)題的流程并設(shè)計(jì)算法；3.復(fù)習(xí)Python的循環(huán)、條件等語(yǔ)句的基本語(yǔ)法，自主選擇Spyder或Jupyter Notebook ZJ將所設(shè)計(jì)的算法編寫(xiě)為程序語(yǔ)言，并運(yùn)行調(diào)試；4.成果交流并進(jìn)行評(píng)價(jià)，將其打包發(fā)布在CSDN技術(shù)社區(qū)；教學(xué)反思5.進(jìn)一步探討和改進(jìn)，以應(yīng)用于更多實(shí)際生活問(wèn)題中。二、實(shí)施效果反思學(xué)生在CSDN技術(shù)社區(qū)上觀賞并借鑒學(xué)習(xí)他人的程序算法，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)路徑，激發(fā)了他們編程設(shè)計(jì)的靈感，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性思維潛能。部分小組選用迅捷流程圖軟件進(jìn)行算法的梳理與表達(dá)，有利C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá) | 教學(xué)反思于學(xué)生表達(dá)個(gè)人的主體感受和理解。學(xué)生根據(jù)小組習(xí)慣自主

7、選擇Spyder或Jupyter Notebook環(huán)境進(jìn)行Python程序編寫(xiě)，幫助學(xué)生進(jìn)行多樣化的表達(dá)。三、技術(shù)在實(shí)施中發(fā)揮的作用1.Python編程：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造思維以及動(dòng)手能力。2.迅捷流程圖在線軟件：梳理學(xué)生發(fā)散性思維，多形式外化自己的思維模式。3.CSDN技術(shù)社區(qū)：觀摩借鑒他人的程序設(shè)計(jì)成果，撞擊出更多的設(shè)計(jì)靈感，并學(xué)會(huì)多樣化的表達(dá)與分享。4.Spyder或Jupyter Notebook軟件：提高學(xué)生對(duì)Python程序編程的動(dòng)手操作能力與表達(dá)能力。C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá) 學(xué)生案例基本信息學(xué)生所在學(xué)校XXX高級(jí)中學(xué)學(xué)生姓名Z J能力維度 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) n 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 n 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)主題利用 Python 解決生活實(shí)際問(wèn)題之出租車(chē)計(jì)費(fèi)表1.設(shè)計(jì)過(guò)程（1）瀏覽 CSDN 技術(shù)社區(qū)提供的示例，找到靈感，確定“出租車(chē)計(jì)費(fèi)表”選題；（2）小組討論，用迅捷流程圖將算法設(shè)計(jì)出來(lái)；學(xué)生案例C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá) | 學(xué)生案例（3）利用 Spyder 將算法編譯為 Python 程序語(yǔ)言；（4）不斷調(diào)試運(yùn)行，最終