淺談小學生的挫折教育

1、淺談小學生的挫折教育 西南街道河口小學 董麗容 （本文獲三水區(qū)論文一等獎） 隨著素質教育的深入推廣和普及，挫折教育已逐漸成為二十一世紀的一個重要課題，它是心理素質教育的一部分。然而二十一世紀的今天，我們不難發(fā)現(xiàn)經濟雖然發(fā)達了，社會也進步了，但身邊的孩子們承受挫折的能力卻越來越差，因挫折能力差而引發(fā)的悲劇常有發(fā)生。這與現(xiàn)時“學會生活、學會學習、學會做人”的素質教育是不相符的。為了使素質教育能真正落到實處，使現(xiàn)在的孩子有健全的人格，將來成為二十一世紀德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者，由今天開始，我們就必須重視小學生的挫折教育。一、 析小學生挫折承受力差的原因。當今的小學生是跨世紀人才，是祖國的未來，肩負著建設祖國

2、的重任，如果挫折承受力差，遇到挫折就萎靡不振，那么這個重任他就難以肩負了。究竟造成小學生挫折承受力差的原因有哪些？（1）社會環(huán)境?，F(xiàn)階段，我國處于和平建設時期，國泰民安，經濟飛速發(fā)展，人們的生活富裕了，孩子從小到大都是養(yǎng)尊處優(yōu)，在物質和精神上的要求比較容易得到滿足，優(yōu)越感強，對挫折缺乏心理準備。（2）家庭環(huán)境?，F(xiàn)時的大部分小學生都是獨生子女，他們都是父母的掌上明珠，家庭中的小“皇帝”。這些孩子由于家庭的寵愛，嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，父母長輩從沒有大聲斥責過，所以感情比較脆弱，嬌嫩，遇到挫折就難以承受。（3）閱歷簡單。小學生年紀小、經驗少、接觸的環(huán)境單純，生活閱歷簡單，生活的道路大多平坦，

3、很少有失敗苦悶的生活體驗。因此當遇到挫折時就會驚惶失措，束手無策，很容易被挫折所壓倒。（4）學校教育環(huán)境。過去傳統(tǒng)的“應試教育”使學校、教師，一味地側重分數(shù)，傳授知識，而疏于情感世界的培養(yǎng)，忽視社會實踐的參與，輕視了學生心理素質的教育。這就造成學生心理品質差，承受挫折能力更差。由此可見，對小學生進行挫折教育是非常必要的，只有通過有意識的教育，才能使小學生勇敢地面對挫折，克服挫折，把挫折變成新的成功。二、淺談挫折教育的途徑。1、用名人事跡教育學生，使學生懂得“小小挫折等于激勵”。挫折當然不是件好事，但未嘗是壞事。我們常說“失敗乃成功之母”、“挫折孕育著成功”。從古到今，幾乎每一個出類撥萃、卓有建

4、樹的人，都是從大大小小的挫折與逆境中摸爬滾打出來的。記得曾經有一個學生，品學兼優(yōu)，自強自信，對前途充滿信心。但很不幸，在她讀五年級時，爸爸在一次行船時，發(fā)生了意外，早早地離開了她，媽媽也因為過度的傷心，引發(fā)了潛伏多年的鼻煙癌，生命正垂危。面對這突如其來的沉重打擊，稚嫩、柔弱的她一下子崩潰了，傷心、痛苦、沮喪、絕望向她襲來。這時我用鄧小平的“三起三落”、張海迪的“人殘志堅、自強不息”的名人事跡來開導她，激勵她，使她明白到“吃得苦中苦，方為人上人”“小小苦楚等于激勵”，只有經得起挫折的磨練，才會有堅強的意志，才會戰(zhàn)勝逆境取得成績。經過耐心的思想教育，她終于重新點燃了希望的火花，勇敢地面對挫折的挑戰(zhàn)

5、。當她以優(yōu)異的成績結束小學的學業(yè)時，她對我露出了坦然的笑容。2、教育學生樹立正確的人生理想。人的行動是受思想支配的，對行為起長久作用的是理想，有了正確的人生理想就會在黑暗中見到光明，在困難和挫折中充滿信心。反之，就會被挫折壓倒。我們班的班長上進心強，學習刻苦認真，成績優(yōu)秀，工作積極主動，但嫉妒心很強。當她看到副班長在某些方面超過了自己或聽到老師表揚副班長時，心里便不是滋味，漸漸地產生了一種自卑心理，自嘆不如副班長，學習、工作勁頭也下降。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我找她談話，肯定她的優(yōu)點，指出缺點，教育她不要目光短淺，不要把精力局限在跟副班長爭長比短和爭風吃醋上，而應樹立遠大理想，與副班長攜手共進。經過教

6、育，該生認識并改正了缺點，恢復了以前的積極向上精神，成為一個更加優(yōu)秀的好學生。3、教育學生要有不畏挫折的氣慨。就人的愿望來說，自己付出的努力當然希望沒有白費，有好的結果?？墒牵瑢嶋H生活中有許多事情都是事與愿違。在學生的學習中尤其是知識基礎差和智力較差的學生，往往付出的多，回報的少。我有意識地培養(yǎng)他們不畏挫折的可貴的心理品質，鞭策他們“笨鳥先飛”鼓勵他們“勤能補拙”。如班上有個男同學，由于在嬰幼兒時期，發(fā)高燒，燒壞了腦袋，所以智商很低，記憶力極差，盡管學習態(tài)度很好，學習非?？炭?，可成績卻極差。由于這個原因，他一直以來都被老師所忽略，但我并沒有拋棄他，因為我深深知道這個時候他最需要的是支持和鼓勵，

7、于是我給了他很多鼓勵，使他逐步具備百折不撓的精神。到現(xiàn)時為止，盡管這個男生的成績進步并不大，但他的性格已開朗多了，不再刻意逃避挫折了。4、學會冷靜地對待挫折。本班的數(shù)學科代表品學兼優(yōu)，工作認真，為人忠厚、老實，深受師生喜愛。在一次期中考查時，他從全班的第三名降到第十名，心里非常難受，回家后把自己鎖在房里痛哭，任憑媽媽怎樣勸都不愿開門。了解此情況后，我馬上找他談心，讓他冷靜地對待挫折，不應把這次考試的挫折看作是一種打擊，而要把它看成是一次考驗，一個磨練的機會。等他冷靜下來，我又與他一起分析這次挫折的原因，讓他重新修訂計劃，改變方法，改善環(huán)境，從而順利經受了挫折的考驗，取得了更好的成績。5、教會學

8、生掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法，主要有以下幾種：（1）自我疏導。學生遇到挫折，往往會自責：“我為什么會這么蠢呀？我還有什么臉面見父母、老師、同學呢？”這種情緒對戰(zhàn)勝挫折是很不利的。所以我教育學生遇到挫折，要善于自我排解，保持良好的心態(tài)，打打球，外出和同學玩玩等，這樣一來，挫折之后的心境便得到轉移和調節(jié)。（2）請求幫助。遇到挫折請求幫助，在有些人看來，似乎是很丟臉的事，所以不愿意請人幫助。楚霸王項羽驍勇善戰(zhàn)，但失敗時拒絕他人的幫助，最后只能在烏江自刎來逃避失敗，留下千古遺憾。其實人遇到挫折時往往無所適從，最無主見，這時“旁觀者清，當局者迷”親人、好友、老師、同學的分析，往往能對癥下藥，抓住要害，使人醒悟，幫