紅星照耀中國閱讀指導(dǎo)教案

1、紅星照耀中國閱讀指導(dǎo)教案指導(dǎo)目標(biāo)1情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：產(chǎn)生閱讀紅星照耀中國的欲望，并能在閱讀過程中盡可能保持這種欲望；能理解作者歷盡千辛萬苦去陜北地區(qū)實(shí)地采訪的心理原因并能對作者的這種行為做出自己的評價。2知識與能力目標(biāo)：能理清此書的內(nèi)容架構(gòu)，并調(diào)用自己所知來印證書中的部分內(nèi)容；能對作品所寫事實(shí)的前因后果、發(fā)展線索做初步的了解，并產(chǎn)生諸多與事實(shí)有關(guān)的閱讀問題。3.過程與方法目標(biāo)：能在指導(dǎo)課進(jìn)行中激發(fā)閱讀欲望，形成閱讀期待，產(chǎn)生需要通過閱讀才能解決的問題，并著手?jǐn)M定自己的閱讀計(jì)劃，開始泛讀，并產(chǎn)生檢視閱讀、分析閱讀及主題閱讀的心理沖動。指導(dǎo)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生走向深度閱讀指導(dǎo)難點(diǎn)閱讀

2、方法在閱讀行為過程中的落實(shí)一、激趣導(dǎo)入作者1與學(xué)生交流，什么樣的書能稱為"百科全書”？2請學(xué)生就"研究中國革命的經(jīng)典的百科全書”這一評價，談自己的理解。3以斯諾與紅星照耀中國產(chǎn)生的故事為引，激發(fā)學(xué)生對斯諾的認(rèn)知欲望。二、激活閱讀期待1. 瀏覽，產(chǎn)生了解作者的沖動。瀏覽封面、作者簡介、前言內(nèi)容、第一篇及后序，然后交流：（1）你眼中的斯諾是個什么樣的人？（2）斯諾會什么"義無反顧地決定這次冒險”？（3）在他人眼中，紅星照耀中國有什么價值？2調(diào)動自身所知，理解"冒險”的含義。（1）說一說自己親身經(jīng)過的自認(rèn)為是"冒險”的事兒。（2）說一說斯諾進(jìn)入&qu

3、ot;紅色大門”之前遇到了哪些“險"，他是如何化險為夷的，進(jìn)而理解斯諾"冒險”的非同尋常的意義。三、激發(fā)閱讀欲望（1）猜讀。假如你是一位新聞記者，深入陜北后，你最想了解的事是什么？最想采訪的人是誰？（學(xué)生在前言及目錄頁的空白處，以旁批的形式，列個采訪提綱，師生交流提綱所涉及的問題，教師指導(dǎo)做好分類，以便于學(xué)生在后面的閱讀時能針對問題做檢視閱讀。教師以序言及第一章中可供采訪的話題為內(nèi)容，教學(xué)生做相應(yīng)的梳理，以讓學(xué)生產(chǎn)生檢視閱讀的欲望。）(2)略讀，跟著斯諾去陜北。學(xué)生自讀第一篇探尋紅色中國，將斯諾從北平至陜北的路線圖畫出來，采用思維導(dǎo)圖的方式，看誰畫得最詳實(shí)。學(xué)生展示思維導(dǎo)圖帀生對思維導(dǎo)圖做內(nèi)容上的補(bǔ)充與說明，盡可能還原斯諾的行蹤。(3)檢視閱讀，將學(xué)生閱讀引向深處。學(xué)生自讀序及目錄頁，然后交流。序與目錄內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，從目錄中你讀到了什么信息，目錄標(biāo)題如何分類四、開展自由閱讀1.