小學階段語文知識能力發(fā)展目標

1、小學階段語文知識、能力發(fā)展總目標類別目 標拼音1學會漢語拼音，能說普通話。2. 能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。3. 能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。4認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。5借助拼音識字、閱讀，在識字、閱讀的過程中鞏固對拼音的認讀與識記。識字寫字1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2. 有較強的獨立識字能力，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。3了解漢字基本的字形結構和構字特點。4掌握書寫的一般規(guī)則，正確書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫時做到筆順正確、筆畫清楚、字形規(guī)范、字體端正，行款整齊，有一定的速度。有條件的學?？梢灾笇W生學

2、寫毛筆字。5. 能在具體語境中辨識常見的同音字、多音字、形近字和多義字并正確書寫。閱讀語文知識、能力、方法詞句1. 掌握常用詞語（含成語）和課文中的重要詞語（生字組成的新詞、關鍵詞語和值得積累的詞語），做到會讀、會寫、會用。2. 認識名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等實詞并能在語境中準確運用；能在語境中準確運用助詞、嘆詞、連詞等虛詞（不講術語）。3. 借助詞典、聯(lián)系具體語境或生活實際理解詞語的本義和語境義；結合語境準確理解和運用同義詞、近義詞、反義詞和多義詞。4. 結合具體語言環(huán)境辨析詞語的感情色彩。5. 結合課堂學習，認識一些特殊形式的詞語并了解其意思及表達效果，感受漢語言文字的魅力。6

3、. 了解一些日常禮貌用語并大致理解其意思，嘗試準確運用；對隨時代發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯能作準確判斷和恰當使用。7. 能初步認識不同結構的短語，如并列、偏正、動賓、主謂等短語（不講術語），嘗試在語境中正確理解并運用。8. 了解單句的基本成分（主語、謂語、賓語）；了解復句的一些基本類型（并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件等），能在具體語境中根據(jù)表達需要恰當運用。9. 認識掌握一些基本句式：肯定句、否定句、雙重否定句、把字句、被字句、反問句、設問句、疑問句等，能進行句式改換，初步體會不同句式的表達效果等。10.能辨析并修改病句，如用詞不當、詞語搭配不當、成分殘缺、重復多余、詞序顛倒、關聯(lián)詞搭配不當、

4、前后矛盾等。11.能從語病、標點、錯別字等角度對語段進行綜合改錯；能理清句段間的邏輯順序，準確排列句子。12.結合課文學習分類積累成語、俗語、名言、古詩、諺語等；能有意識地在生活情境或語言環(huán)境中準確、靈活運用所積累的語言。修辭1. 能認識、辨識比喻、擬人、夸張、排比、反復、設問、反問、對偶等常見的修辭方法，初步體會其在具體語言環(huán)境中的表達效果；2能根據(jù)表達需要正確運用比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等修辭手法。標點1. 認識逗號、句號、頓號、冒號、感嘆號、分號、問號、引號、省略號、括號、破折號、書名號等標點符號，了解其各自的作用并能在具體語境中準確運用。2. 能在具體語境中初步了解感嘆號、省

5、略號、引號、破折號等的表達效果。閱讀能力1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。2. 學會邊讀邊思；能從文本或語段中提取主要信息；初步學習從多角度、多方面尋找、篩選和整合文本信息。3能整體理解文本內容，理清文章的結構層次，簡要歸納主要內容，準確把握作者的思想感情或觀點。4. 能理解、體會、推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用；能理解并較為準確地闡述文章中重要句子的含義；初步學會賞析文章中精妙的、獨具特色和富有表現(xiàn)力的語言。5. 能揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，體會其表達效果與作用；能

6、進行較為深入的、富有個性的閱讀思考，在交流和討論中善于傾聽，能作出自己的判斷，敢于提出自己的看法或疑問。6. 在老師指導下了解不同文體的特點，在閱讀中初步了解敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式；在老師指導下，學習并初步掌握各類文體的閱讀方法。7. 能讀懂日常說明書、廣告等，從中獲取正確信息，運用于生活。8誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感，背誦優(yōu)秀詩文160篇(段)；有條件的可在高年級適當補充閱讀一些淺顯的文言文；利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。習作1. 懂得寫作是為了自我表達和與人交流，能以與人傾訴的

7、自由心態(tài)進行習作，抒寫真性情。2. 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的良好習慣，有意識地豐富自己的見聞；善于體驗生活，珍視個人的獨特感受；養(yǎng)成寫日記的習慣，積累習作素材，提升習作能力。3. 能寫記實作文和想象作文；較為熟練地運用敘事、寫人、狀物、寫景等基本寫作范式，并能根據(jù)需要進行變式表達和個性化表達；能根據(jù)習作內容和表達的需要，分段表述，內容具體，情感真實，語言生動，詳略得當。4. 習作中，能根據(jù)表達需要恰當運用比喻、擬人、排比等修辭手法；能運用打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等基本的說明方法介紹事物；學習運用借物喻人（理）、借景抒情、襯托、前后照應等寫作手法，增強表達效果。5. 學寫提綱式、心得體會式等

8、讀書筆記和常見應用文（請假條、留言條、書信、通知等）。6. 能根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。7. 自覺修改自己的習作并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。8. 課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作?？谡Z交際1. 與人交流能尊重、理解對方。2. 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3. 聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4. 表達有條理，語氣、語調適當；能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。5. 在日常的課堂學習、學校生活、家庭生活情境中，能禮貌得體、自信大方地與人進行交流；能對自己身邊的、大家共同關注的問題、熱點話題表

9、達自己的觀點與看法；在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。綜合性學習1. 為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2. 策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3. 對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。4. 初步了解查找資料、運用資料的基本方法。小學各年段語文知識、能力發(fā)展目標 發(fā)展目標學段拼 音第一學段一年級1學會漢語拼音；能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)；能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2熟記漢語拼音字母表，認識并正確書寫

10、大寫字母。3借助拼音識字、閱讀，在識字、閱讀的過程中鞏固對漢語拼音的認讀與識記。二年級1在識字、閱讀的過程中進一步鞏固對漢語拼音的認讀與識記。2復習整體認讀音節(jié)、漢語拼音字母表。第二學段三四年級1. 能借助拼音獨立識字。2. 在閱讀過程中繼續(xù)鞏固對拼音的認讀。3. 鞏固對整體認讀音節(jié)、漢語拼音字母表的記誦。第三學段五六年級1. 借助拼音獨立識字。2繼續(xù)在閱讀過程中鞏固對拼音、音序的認讀與書寫。3鞏固對整體認讀音節(jié)、漢語拼音字母表的記誦。發(fā)展 目標學段識字寫字第一學段一年級1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2. 認識常用漢字830個左右，其中430個左右會寫。3認識并掌握漢字的基本筆畫和常用的偏

11、旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。4能借助漢語拼音認讀漢字，在老師指導下認識、了解漢字構字的基本規(guī)律，根據(jù)規(guī)律嘗試學習獨立識字；在教師的指導下，能對形近字作簡單辨析并根據(jù)具體語境進行正確選擇與運用。5培養(yǎng)正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。二年級1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2. 累計認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。3學習根據(jù)已有經驗和漢字構字基本規(guī)律獨立識字，初步認識漢字的基本結構（左右、上下、獨體字等幾種基本結構），了解不同結構漢字的基本書寫規(guī)律，較為熟練地用硬筆書寫漢字，書寫正確、規(guī)范、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習慣。4. 學習用

12、音序、部首和數(shù)筆畫檢字法查字典，學習獨立識字。第二學段三四年級1. 對學習漢字有較為濃厚的興趣，能較熟練地使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。2. 準確辨析多音字在不同詞語、句子中不同的讀音，準確辨析形近字并正確組詞。3. 熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。第三學段五六年級1. 累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2. 硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3. 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4有較強的獨立識字能力，準確辨析多音字、形近字，并能尋找一定的規(guī)律識記多音字和形近字。發(fā)展 目標

13、學段閱讀（語文知識、能力、方法）第一學段一年級1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能在老師指導下借助讀物中的拼音、圖畫閱讀。2學習用普通話正確、流利地朗讀課文，在老師指導下做到不指讀，不漏字、改字、添字，不回讀，不一字一頓讀，能按詞語、短語為單位進行朗讀，形成較為自然順暢的語流；在老師指導下初步學習運用邊讀邊想象的方法進行朗讀。3. 能閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；閱讀、背誦、積累一些淺近的古詩、童謠和兒歌。背誦優(yōu)秀詩文20篇（段），課外閱讀總量不少于2萬字。4在老師指導下，能結合上下文和生活實際大致了解課文中字詞句的意思；結合閱讀、生活情境積累詞

14、語（包括成語）。5. 閱讀交流的過程中學習傾聽，學習認真聽別人說話并努力聽懂大致意思，養(yǎng)成認真傾聽的習慣；在老師指導下，初步學會在認真傾聽別人發(fā)言之后表達自己的閱讀感受與想法。6. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。初步了解逗號、句號、問號、感嘆號的作用，初步學會根據(jù)句號、問號、感嘆號等判斷句子的完整性。二年級1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能較自覺地借助讀物中的拼音、圖畫閱讀。2學習正確、流利地朗讀課文，語流順暢；在老師指導下進行有感情地朗讀。3. 學習默讀，做到不出聲，不指讀。4. 能結合上下文和生活實際大致了解課文中詞句的意思；結合語言環(huán)境，能對一些形近字、同音字、近義詞等作簡單的辨析并能在具體

15、語言環(huán)境中正確選擇。5. 繼續(xù)學習、運用邊讀邊想象的讀書方法進行閱讀，大致了解課文內容；初步學習聯(lián)系上下文思考的閱讀方法。6. 能閱讀淺近的童話、寓言、故事；閱讀、背誦、積累一些淺近的古詩、童謠和兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)；課外閱讀總量不少于3萬字。7. 在閱讀、生活情境中積累古詩、成語、名言警句等；認識、積累更多形式的詞語、短語及句式；樂于并且能夠在生活情境中運用積累的詞語、名言等。8. 閱讀交流的過程中初步學會傾聽，努力聽懂別人說話的主要內容，養(yǎng)成認真、仔細傾聽的習慣；樂于與人交流，在老師指導下，學會在認真傾聽別人發(fā)言之后對感興趣的人物和事

16、件表達自己的感受和想法。9. 初步認識比喻句，知道把什么比作什么；初步認識擬人句；能仿照例子說或寫比喻句和擬人句。10.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。第二學段三四年級1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；學會邊讀邊想象，入境體悟，體會文章表達的思想感情；初步學會默讀，不出聲，默讀一般讀物不少于200字/分鐘；初步學會邊讀邊思，能在老師指導下對課文中不理解的地方提出疑問（重點內容、課題、主旨、關鍵詞句表達效果等）。2. 初步掌握閱讀文章的一般規(guī)律：在老師指導下，學會由整體局部整體進行閱讀，學會用相應的方法劃分意義段，能理清文章、段落的條理，初步

17、把握文章的主要內容。3. 在老師指導下學習歸納文章內容的方法：在讀懂每句話意思的基礎上讀懂每個自然段意思；在讀懂每個自然段意思的基礎上了解課文內容；根據(jù)課文特點，學習用抓中心句、過渡句、擴題、合并段意等方法歸納文章主要內容；學習用比較簡潔的語言歸納文章主要內容；學習用課文及自己的語言復述敘事性作品的大意。4. 學習體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用（如某個字詞的作用，某些句段在表達上的作用等），進而體會文章表達的思想感情，在理解課文內容的基礎上表達自己的感受、見解。5. 初步學會審題。在老師指導下能讀懂題目要求，明確問題指向及答題要點并有針對性地回答；閱讀文章，能圍繞問題整體閱讀、深入思考

18、，多方面、多角度從文章中尋找信息，進行整理，準確、全面地解答問題。6. 閱讀中，能借助字典、詞典理解生詞的意義，學習根據(jù)語境從字典中選擇合適的意思；能聯(lián)系上下文和生活經驗，理解詞句的意思；準確辨析形近字、同音字的意義，根據(jù)詞語、句子情境選擇正確的漢字；結合課文學習分類積累成語、名言、俗語、古詩等。7深化對句子的認識：學習縮句，學會抓句子主干；學習擴句，嘗試把句子寫具體生動；結合課文學習認識陳述句、反問句、疑問句、設問句這些基本句式，并了解主要特點； 結合課文學習繼續(xù)認識了解比喻，大致知道比喻的特點并能學習寫較為形象、具體的比喻句；初步認識擬人、夸張這兩種修辭手法；嘗試修改一些常見病句（成分殘缺

19、、用詞不當、詞語搭配不當、重復多余、前后矛盾等）；模仿文本典范的句式、句段寫話。8認識總分、并列、承接等構段方式，并模仿練習寫段，重點學習圍繞中心意思把段落寫具體、寫生動。9. 結合課文學習，初步了解不同文體的特征：初步了解敘事文章的特點，學會找事情起因、經過、結果；初步了解寫人、狀物文章的特點，知道這類文章往往從人物、事物的不同方面寫其一個或幾個特點；初步認識說明文，了解打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等最基本的說明方法，初步了解其作用；初步認識并了解寓言這類文體的特點（故事道理），了解寓言學習的基本方法，嘗試進行課外閱讀；初步認識劇本，大致了解獨幕劇的基本特點及學習方法，能從人物言行、旁白、

20、背景介紹等中了解故事發(fā)展，體會人物形象；結合課文學習，初步認識借物喻人、側面襯托、對比襯托等寫作手法，初步體會其表達效果。10.認識一些簡單的關聯(lián)詞語（并列、遞進、轉折、因果等），了解其作用并能比較恰當?shù)剡x擇運用；在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、分號的一般用法，并能在自己的寫話、習作中正確運用。11.在課內外閱讀中，自覺積累優(yōu)美詞語、精彩句段，并在自己的語言表達中積極運用積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。12.學習略讀，粗知文章大意；誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容；背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)；養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料；課外閱

21、讀總量不少于40萬字。第三學段五六年級1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息；閱讀與課文相關的原著和名家名篇。2. 學會邊讀邊思；能從文本或語段中提取主要信息；初步學習從多角度、多方面尋找、篩選和整合文本信息。3能整體理解文本內容，理清文章的結構層次，簡要歸納主要內容，準確把握作者的思想感情或觀點。4. 能理解、體會、推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用；能理解并較為準確地闡述文章中重要句子的含義；初步學會賞析文章中精妙的、獨具特色和富有表現(xiàn)力的語言。5. 能揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達

22、方法，體會其表達效果與作用；能進行較為深入的、富有個性的閱讀思考，在交流和討論中善于傾聽，能作出自己的判斷，敢于提出自己的看法或疑問。6. 在老師指導下了解不同文體的特點，在閱讀中初步了解敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式；在老師指導下，學習并初步掌握各類文體不同的閱讀方法。7. 能讀懂日常說明書、廣告等，從中獲取正確信息，運用于生活。8誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感，背誦優(yōu)秀詩文160篇(段)；有條件的可在高年級適當補充閱讀一些淺顯的文言文；利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。9. 具有較扎實的語詞理解、運用能力，有一定的語感： 掌握常用詞語（含成語）和課文中的重要詞語（生字組成的新詞、關鍵詞語和值得積累的詞語），做到會讀、會寫、會用。 認識名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等實詞并能在語境中準確運用；能在語境中準確運用助詞、嘆詞、連詞等虛詞（不講術語）。 借助詞典理解