表格式導(dǎo)學(xué)案(樣表)

1、9滿山的燈籠火把導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)課題9滿山的燈籠火把課型教學(xué)時(shí)間學(xué)1.我會(huì)正確書寫本課的生字，并能理解運(yùn)用詞語。習(xí)2.我能正確、流利有感情朗讀課文。目3.我知道課文寫了一件什么事。標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.自讀課文，給下面加點(diǎn)字加上拼音。外婆恰好卡住幕布溜走幸虧瘦小盲目四肢學(xué)2.理解詞語狂風(fēng)驟起：習(xí)漫山遍野：渴望：過設(shè)問導(dǎo)讀：1.回憶的這個(gè)故事是分哪兩部分寫的？程2“我”是怎么墜入那口井的？當(dāng)時(shí)的情形怎樣？3.面對(duì)危險(xiǎn)，“我”掙扎下陷后，又是什么做的？如果不這樣做，結(jié)果會(huì)是怎樣？“我”是一個(gè)怎樣的孩子？當(dāng)堂檢測(cè)：1照樣子，寫詞語隱隱約約（AABB2.我會(huì)填。（）的田

2、?。ǎ┑纳碜樱ǎ┑暮魡荆ǎǎ┓瓭L撲面（）（）淚如（）（）（）風(fēng)驟（）滿（）（）野不（）自（）3. 造句。渴望：滿山遍野：4. 給加點(diǎn)的詞語找近義詞。（1）天色漸漸暗下來。（）（2）爸爸媽媽無法照顧.我。（）（3）幸虧那上大下小的背簍和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。（）（）教師課后反思第二課時(shí)課題9滿山的燈籠火把課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子的含義。2. 我通過學(xué)習(xí)，知道作者在危急時(shí)刻的沉著并體會(huì)到全村人對(duì)他的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測(cè)：1. 用自己的話說一說課文講了一件什么事？2. 當(dāng)作者掉進(jìn)井里時(shí)，起初他（）著、（）著、（）著

3、，兩手（）著井沿上的雜草；危急中，他是（）做的，我覺得他（）3“因?yàn)樯岵坏么┬?，就脫下來拎著，深一腳淺一腳地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走著?！保?）為什么舍不得穿鞋？（2）從“深一腳淺一腳、滑溜溜的、窄窄的”這些詞你讀出了什么來？合作探究：1.故事的結(jié)果是怎樣呢？親人們是怎樣來救我呢？2“我”為什么要淚如泉涌？這是（）的淚，這是（）的淚。3.得救后，“我”全身冰冷，但眼淚卻是熱的，你是怎么理解這句話的？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 選詞填空。希望期望（1）我們要勤奮學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)長(zhǎng)輩對(duì)我們的（）（2）我兩手摳著井沿上的泥土和雜草，（）能爬上來。堅(jiān)持保持（1）我們要講衛(wèi)生，（）教室整潔。（2）雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻直

4、哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點(diǎn)兒，可是我仍然（）著。2. 給加點(diǎn)字選擇正確解釋。抄：A、搜查并沒收；B、從側(cè)面或較近的小路走；C、謄與，照原文抄。（1）我看了看茫茫雨幕中的田野，決定抄近路回家。（）（2）老師叫我們把文章中的優(yōu)美詞句摘抄下來。（）（3）在古代，官員犯了法，就有可能被抄家。（）3. 從那個(gè)孩子身上我學(xué)到了，如果你是那個(gè)孩子，你會(huì)對(duì)村民說。拓展延伸：（互相幫助的名言）人家?guī)臀?，永志不忘。我?guī)腿思?，莫記心上。（華羅庚）幫了他人的同時(shí)也幫助了自己。（拉爾夫瓦爾多愛默生）只要還有能力幫助別人，就沒有權(quán)利袖手旁觀。（羅曼羅蘭）教師課后反思10樹葉都是綠色的嗎導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)課題10樹葉都是綠

5、色的嗎課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 自學(xué)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，積累詞匯，準(zhǔn)確理解詞句的意思。2. 把握課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案預(yù)習(xí)檢測(cè)：1. 我注意到了本課會(huì)寫字中特殊音節(jié)的字。平舌音有：邊音有：畀曰有：2.補(bǔ)充詞語。興（）盎（）經(jīng)（）不（)()口（）聲千（）百（）（）云（）云不（）不（）3. 課文中描寫樹葉顏色的詞語有：描寫樹葉形狀的詞語有：4. 課文講了（）是我國著名的婦產(chǎn)科專家，她是中科院的（）女學(xué)部委員。設(shè)問導(dǎo)讀：1. 課文講了林巧稚中小學(xué)暑期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事?2.那堂生物課上,林巧稚體會(huì)到了什么人生哲理？在書上劃出來

6、，多讀幾遍。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.多音字注音。創(chuàng)口（)折磨()()創(chuàng)造（)對(duì)折()()2.讀讀寫寫，注意音同字不同。q丫(）發(fā)(）立ca人（)(）料bi(）須(）業(yè)b百長(zhǎng)（)加（)3.給加點(diǎn)的詞語換個(gè)說話，意思不變。（1）林巧稚在婦產(chǎn)科學(xué)上作出了顯著的成績(jī)。（對(duì)稱稱呼（2）林巧稚是我國著名的婦產(chǎn)科專家。（3）林巧稚非常重視醫(yī)療實(shí)踐。教師課后反思第二課時(shí)課題10樹葉都是綠色的嗎課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，理解文章所表達(dá)的思想感情。2. 認(rèn)真朗讀課文，懂得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測(cè)

7、：1. 這篇課文寫的是我國著名的（），她總是稱贊中小學(xué)時(shí)期老師講授知識(shí)（）的教學(xué)方法，特別是從生物課上悟到的道理，對(duì)她（）2. 通過學(xué)習(xí)你對(duì)林巧稚又有了那些新的了解？試著評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。合作探究：1. 林巧稚為什么總是稱贊老師的教學(xué)方法？她擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作？2. 這堂生物課使林巧稚得到了什么？她為什么能得到這些？3你又得到了什么？林巧稚又給了你什么影響呢？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 我會(huì)組詞。簡(jiǎn)（）錢（）材（）諾（）間（）踐（）財(cái)（）若（）2. 句子訓(xùn)練營。（1）林巧稚做出了成績(jī)。（擴(kuò)句）（2）樹葉不都是綠色的。（改為反問句）（3）生物課從小對(duì)林巧稚就有很大的興趣。（修改病句）3

8、. 課內(nèi)文段精讀。一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不會(huì)那么簡(jiǎn)單，你要認(rèn)識(shí)它，就要親自到頭際中去了解，不能人云亦云。（1）在這段話中找出下列詞語的反義詞。幵始（）復(fù)雜（）獨(dú)樹一幟（）（2）句中的它指的是（）。（3）林巧稚體會(huì)到的人生哲理是：教師課后反思11成長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)課題11成長(zhǎng)課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。2. 有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案學(xué)預(yù)習(xí)檢測(cè)：一邊讀一邊標(biāo)注自然段勾畫生字新詞并1. 我用自己喜歡的方式讀課文，習(xí)思考，

9、還對(duì)不懂的地方做了記號(hào)。我知道了：過我的困惑:2. 課文中的男孩約翰長(zhǎng)得（程（）的，十分可愛。3. 我能為下列詞語找近義詞。）的，一雙（）的大眼睛老是親昵（）琢磨（4.給多音字注音并組詞。）偶爾（）依舊（）r便磨設(shè)問導(dǎo)讀：1. 他每次來面包房總是怎么做？2. 他的家庭經(jīng)濟(jì)情況真的不太好嗎?3. 他為什么這樣做？4. 他這樣做對(duì)嗎？5. 約翰給你留下了怎樣的印象？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.用量詞填空。一（）香腸一（）汽車一（）報(bào)紙-（）錢一（）帽子一（）可樂2.組詞。腸（）駛(）跨（）箱（)場(chǎng)（）使(）挎（）霜（)份（）胖(）酬（）誕（)紛（）伴(）仇（）延（)教師課后反思第二課時(shí)課題11成長(zhǎng)課型教學(xué)時(shí)間學(xué)

10、習(xí)目標(biāo)1. 讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。2. 抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)檢測(cè)：1. 課文主要講了（）每次只花（）錢，只買（）意大利香腸。不亂花錢，還送報(bào)掙錢。我也要學(xué)他從小養(yǎng)成（）的好習(xí)慣。2. 我知道文中對(duì)約翰的描寫詞語有：外貌描寫：“虎頭虎腦的、藍(lán)色的、忽閃忽閃的、胖乎乎、兩個(gè)酒窩”我從中讀出了一個(gè)（）小約翰。動(dòng)作描寫：“推讓、投送”我從中又讀出了一個(gè)（）的小約翰。聲音、語言描寫：“親昵、你好”我從中還讀出了一個(gè)（）的小約翰。合作探究：1. 小男孩家里沒有錢嗎？那他

11、為什么不舍得花錢還要在大雪天去送報(bào)紙？2. 他媽媽關(guān)心他嗎？關(guān)心她的話為什么還讓他大雪天里去送報(bào)紙？這是一種什么樣的愛？3“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？4.為什么說“這樣更利于他的成長(zhǎng)”？你認(rèn)為一個(gè)人的成長(zhǎng)應(yīng)該是怎樣的呢？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 我會(huì)多音字。（注音并組詞）沖：（）（）（）（）沒：（）（）（）（）便：（）（）（）（）要：（）（）（）（）2. 我想用幾句話給好朋友畫畫像。（外貌描寫）3.你想對(duì)小約翰或他的媽媽說些什么呢？教師課后反思12*球王貝利導(dǎo)學(xué)案一課時(shí)課題2*球王貝利課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 我能認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，我能有感情地朗讀課文。2. 我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章折射

12、出來的人物精神，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案干涸:譽(yù)為:3.我會(huì)近義詞。討厭（）被動(dòng)（）錯(cuò)誤（4默讀課文，思考：課文寫了貝利的什么事？合作探究：1. 理清課文順序，課文可以分成幾個(gè)部分？2. 教練給貝利一個(gè)足球是因?yàn)椋ǎ┩戤叄ǎ┱Q禮物是（）所感動(dòng)。他送），貝利送給教練的圣），教練被貝利的給貝利的圣誕禮物是預(yù)習(xí)檢測(cè):1.字音連線垃祈過iddolaqiqiao2. 我能理解詞語：程貧民窟:祈禱：（）。3. （1）“他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。說明了什么？（2）“我今天得到了世界上最好的禮物?！本渲小白詈玫亩Y物”指什么？4.

13、 教練為什么送給小貝利一個(gè)足球？5. 教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)上去？我能用“之所以（），是因?yàn)椋ǎ钡木涫?，結(jié)合課文內(nèi)容回答。5.你認(rèn)為貝利最終成功的原因是什么？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 給多音字注音并組詞?？誐為2. 踢得（）高興得（）激動(dòng)得（）傷心得（）3. 選詞填空。持續(xù)陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)（1）停了一下，他（）說：“明天你到我的訓(xùn)練場(chǎng)來吧?！苯處熣n后反思（2）我（）做了五十個(gè)俯臥撐。（3）下課了，同學(xué)們（）走出教室。（4）這三個(gè)月（）干旱，有的地方連吃水都困難。拓展延伸：1. 讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？2. 以“我喜愛的體育明星”為話題和同學(xué)們進(jìn)行交流，把我知道的

14、感人故事與大家分享。3. 推薦閱讀語文冋步讀本中的兩篇文章十一支康乃馨和小象奴奴。語文百花園三一課時(shí)課題語文百花園三課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解一字的變調(diào)、象形字的形成、多義詞的辨析和有關(guān)勤奮的格言。2. 學(xué)習(xí)辦東坡知錯(cuò)就改的品質(zhì)，更要明白學(xué)尢止境這個(gè)道理。語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)：1. 讀一讀三組注音的四字詞語，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？2. 在書上圈出“一”字的音節(jié)。3. 讀書上這段話，了解“析”和“折”的形成，熟悉象形字。4. 查字典，了解詞義。（再給句子中的詞語選擇一種正確的意思）保險(xiǎn)：精神：5. 熟讀這些有關(guān)勤奮的格言。6. 讀短文，

15、說說文章主要寫了什么事？合作探究：1你能找出“一”字的變調(diào)規(guī)律嗎？2. 對(duì)這些一詞多義的詞語，你是怎樣去辨析它們的？3. 展示你收集的其它有關(guān)勤奮的格言。4你眼中的蘇東坡是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這樣的人嗎？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 背誦關(guān)于勤奮的格言。2. 給“一”字注音。言不發(fā)一來一去一言九鼎一分為一一去不返一表人才教師課后反思二課時(shí)課題語文百花園二課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)能說會(huì)道、閱讀平臺(tái)提高自己能說、會(huì)寫、善聽的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)：1. 本次能說會(huì)道對(duì)我們有什么要求？2. 找找你身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。3. 在筆下生輝的題目中提出了什么要求？合作探究：1. 從身

16、邊同學(xué)的故事中找閃光點(diǎn)。2. 先小組內(nèi)說，再說給全班同學(xué)聽。3. 評(píng)一評(píng)，誰的閃光點(diǎn)多，誰說得好。（清楚、真實(shí)、生動(dòng)）4你準(zhǔn)備怎樣來寫好本次習(xí)作？（習(xí)作引導(dǎo)）展示交流：推薦寫得好的習(xí)作供大家借鑒學(xué)習(xí)。達(dá)標(biāo)檢杳：完成本次習(xí)作教師課后反思13麻雀第一課時(shí)課題13麻雀課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 我要學(xué)會(huì)本課生字及新詞，理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大等詞語；會(huì)用“無可奈何”“搏斗”造句。2. 我能有感情地朗讀全文，把握課文的主要內(nèi)容，提出冋題。熟讀課文，了解文中角色間的關(guān)系學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.我會(huì)把課文自覺讀三至五遍。2.我要把易錯(cuò)的字詞寫一寫過3.我

17、會(huì)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。搖撼：拯救：程扎煞：嘶?。糊嫶螅簾o可奈何：設(shè)問導(dǎo)讀：1默讀課文，弄清課文里的幾個(gè)角色，說說課文講了一件什么事？2.理清文章條理，我能口述：文章先寫（），再寫（）,最后寫（）。3.再讀課文，看看在這個(gè)故事中，你最關(guān)心誰？為什么？能不能從課文找依據(jù)？把你的想法寫在書上相應(yīng)的位置。（從總體上談感受）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 同桌互相聽寫生字新詞。2. 換偏旁，變成新字冉組詞。梧（）（）獵（）（）喚（）（）嘶（）（）險(xiǎn)（）（）?。ǎǎ?.寫出下列詞語的反義詞危險(xiǎn)（）鋒利（）龐大（）絕望（）教師課后反思第二課時(shí)課題13麻雀課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解課文的內(nèi)容，從課文內(nèi)容中體

18、會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。2. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)4、5兩個(gè)自然段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.熟讀課文三、四、五自然段，想想各段都寫了什么？2.我會(huì)填。悄悄地（）呆呆地（）慢慢地（）拍打著（）掩護(hù)著（）搖撼著（）合作探究：1. 第三自然段（小麻雀）（1）讀一讀第三自然段，讀著讀著，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀？（2）你會(huì)怎樣朗讀這段話？（3）想想課文是怎樣描寫小麻雀的？劃出句子來多讀幾遍。（4）我能聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)小麻雀的擔(dān)心。2. 第四、五自然段（老麻雀）（1）認(rèn)真默讀這兩段話，看看從這兩段話

19、中你看到了什么？你想到些什么？一邊讀，一邊拿出筆來在你認(rèn)為很重要的句子或詞語下畫上記號(hào)，將你想到的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的話寫在句子的旁邊。（2）有感情地朗讀課文第四、五段。理解“強(qiáng)大的力量”句子。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.把下面的詞語補(bǔ)充完整。東（）西（）不（）不（）（）作（）明（）天（）地驚慌（）（）（）吃（）驚2. 我會(huì)填。（1）老麻雀站在（）的樹枝上。（2）（）小麻雀（）地拍打著翅膀。（3）同學(xué)們（）觀看演出。（4）（）老師（）關(guān)心同學(xué)的進(jìn)步。3. 造句。無可奈何：搏斗：拓展延伸：（名言積累）1. 母愛是一種巨大的火焰。一一羅曼羅蘭：2. 母愛是世間最偉大的力量。一一米爾教師課后反思14讓它們自由生息導(dǎo)學(xué)案第

20、一課時(shí)課題14讓它們自由生息課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。掌握鋼筋、修剪、貴賤、聯(lián)合國、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。2. 我要正確、流利、有感情地朗讀課文；目標(biāo)3.理解課文內(nèi)容，了解課文米用的是從不冋方面連段成篇的敘述方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.我要認(rèn)真讀兩遍課文，把每個(gè)生字都讀準(zhǔn)確。我要和冋學(xué)交流自己是怎么把這些生字記住的，看誰能給生字找到更多的朋友。3. 填字成詞。湖光山（）（）名遐邇水火不（）錯(cuò)落有（）自由生（）花花（）（）4. 我會(huì)利用工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語。自由生息：鑲嵌：聞名遐邇：偏僻：設(shè)問導(dǎo)讀：1.課題中“它們”

21、指的是什么？2默讀課文、認(rèn)真思考：全文共6個(gè)自然段，每段的主要內(nèi)容是什么？全文可分為幾個(gè)部分？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 找近義詞。寬闊（）猶如（）偏僻（）戒備（）2. 找出句中的錯(cuò)別字，并改正。（1）瑞士日內(nèi)瓦油畫般的湖光山色聞名霞邇。（）（2）革叩戰(zhàn)士都有剛鐵般的意志。（）（3）在鳥兒的樂園里，臉小麻雀都獲得自在，很有遵嚴(yán)。（）3.用簡(jiǎn)練的幾句話寫寫書上插圖的內(nèi)容。教師課后反思第二課時(shí)課題14讓它們自由生息課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解課文內(nèi)容，感受日內(nèi)瓦的美麗，懂得要愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境，營造良好的生存環(huán)境2. 有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測(cè)：1. 在文中劃出是你認(rèn)為

22、輕松愉快自由自在的句段。(在書上注上批注)2. 找出文中的比喻句，體會(huì)其作用。合作探究：1. 日內(nèi)瓦人怎樣讓野草自由生長(zhǎng)？哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的”？2. 他們是怎樣對(duì)待小鳥的？3. 找出課文中有關(guān)句子好好讀一讀，從這些描寫美好畫面的句子中，你想到了什么？4. 日內(nèi)瓦人對(duì)待野草和鳥兒的做法你贊冋嗎？為什么？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：學(xué)1.寫出下面句子的修辭手法。(1)日內(nèi)瓦整座城市猶如鑲嵌在一塊巨大的早皮上。()習(xí)(2) 小小生靈這般對(duì)人毫無戒備，誰又會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭呢？()(3) 等人一走，麻雀瞬間就會(huì)把灑落在地上的面包屑收拾得干干凈凈。過()2.給帶點(diǎn)字選

23、擇正確的詞義。程(1) 毫不留情()A細(xì)毛B、毛筆C、數(shù)量極少，一點(diǎn)D、稱上的提繩(2) 聞名遐邇()A、聽見B、聽見的事情；消息C、有名望的D、用鼻子嗅(3) 自由生息()A、呼、吸的氣B、停止；歇C、音信D、滋生；繁殖拓展延伸：1. 如果你是這里的一只小鳥，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦是自己的樂園？2. 學(xué)習(xí)了課文，結(jié)合我們的生活實(shí)際，你有什么想說的？3. 你能為我們的城市美化提一些合理的建議嗎？教師課后反思15蒲公英的夢(mèng)第一課時(shí)課題15蒲公英的夢(mèng)課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字。借助工具書，聯(lián)系上下文理解詞語。會(huì)用“愁眉苦臉、迫不及待、震耳欲聾”造句。學(xué)

24、習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案學(xué)習(xí)檢測(cè)：1.我會(huì)正確注音。（易錯(cuò)讀音）習(xí)夢(mèng)（）惱（）飲（）遭（）操（）過2.掌握本課生字新詞，借助工具書，聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。恬靜：嘆息：程愁眉苦臉：迫不及待：震耳欲聾：3.我知道課文寫了（）和（）的（）次對(duì)話。第次對(duì)話的主要內(nèi)容是（）；第二次對(duì)話的主要內(nèi)容是（）。4.本課我喜歡文中的下列詞語：本課我喜歡的最優(yōu)美的句子:設(shè)問導(dǎo)讀：1. 深夜里蒲公英為什么睡不著？2. 它為什么擔(dān)心開不出漂亮的花？它的擔(dān)心多余嗎？3. 第二天開出了花的蒲公英為什么還哭了？它又有著怎樣的遭遇?達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.我會(huì)找近義詞。恬靜（）煩惱（）安慰（)擔(dān)心（）2.我會(huì)填。（

25、）的嘆息（）的陽光（)的眼睛（）的叫聲（）的環(huán)境（)的花瓣3.我會(huì)組詞。廢（）酸（）惱（)操（）費(fèi)（）俊（）腦（)燥（）教師課后反思第二課時(shí)課題15蒲公英的夢(mèng)課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解課文中重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)環(huán)境變化給生物帶來的傷害。2. 意識(shí)到環(huán)保的重要性從而重視環(huán)保。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)檢測(cè)：1. 蒲公英和椰子樹伯伯對(duì)我們?nèi)祟愄岢隽耸裁聪Ｍ坑脵M線在文中畫出來。2. 課文按照“蒲公英擔(dān)心（）-蒲公英的（）-蒲公英的（）”的順序把課文分成三個(gè)部分，用雙豎線標(biāo)出，并寫出段意。合作探究：1. 蒲公英做了什么夢(mèng)？2. 她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？3. 想一想課文主要

26、寫了蒲公英遭遇了哪三件不幸的事？文章按什么順序來寫的？4. 夢(mèng)中的蒲公英笑了，現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎？為什么？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 選詞填空。果然仍然居然當(dāng)然（1）聽了葉子樹伯伯的話，蒲公英（）不放心。（2）小明以前跑比我慢，可這次（）超過了我。（3）昨天，氣象臺(tái)預(yù)報(bào)了今天有暴雨，（）不出所料，下午下起了瓢潑大雨。2. 我會(huì)用下面的詞語說一句話。愁眉苦臉：迫不及待：震耳欲聾：3. 我想設(shè)計(jì)三條與家鄉(xiāng)環(huán)保有關(guān)的廣告詞。拓展延伸：1. 從蒲公英的遭遇說明了什么？2. 蒲公英生活的城市環(huán)境受到了污染，那我們樂至的環(huán)境又是怎么樣的呢？你覺得可以采取哪些措施來保護(hù)環(huán)境？教師課后反思16*臺(tái)灣蝴蝶甲天下一課時(shí)課題

27、16*臺(tái)灣蝴蝶甲天下課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字，積累優(yōu)美詞語。理解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣蝴蝶的美與奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。3.了解課文是從哪些方面連段成篇的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案學(xué)習(xí)過程新知探究：我能用自己喜歡的方式讀課文，一邊用筆圈畫出生字詞。預(yù)習(xí)檢測(cè)：1. 在書上給生字寫好拼音，組好詞。2. 把四字詞語抄寫在詞語花籃處。3. 選擇帶點(diǎn)字的正確解釋。臺(tái)灣蝴蝶甲天下：（）（1）居第一，冠軍。（2）某些動(dòng)物身上有保護(hù)功能的硬、殼，女口：龜甲。（3）現(xiàn)代用金屬做成的有保護(hù)功能的裝備，如：甲板，裝甲車。（4）手指或腳趾上的角質(zhì)硬殼。4. 我會(huì)讀下列詞語，并用“一

28、一”畫出不理解的詞語。逆光繁殖花蕊清幽吮吸光輝贊嘆遮蓋古木參天鳥語花香翩翩起舞棲息繁衍流水叮咚獨(dú)一無二蛇頭蝶黃裙鳳蝶皇娥陰陽蝶探究學(xué)習(xí)：1.為什么說臺(tái)灣蝴蝶甲天下？因?yàn)樗?. 課文第（）自然段寫到了蝴蝶的種類多，第（）自然段寫到了蝴蝶谷的蝴蝶數(shù)量大。3. 從（）一詞感受到臺(tái)灣蝴蝶的種類多。作者詳細(xì)介紹了（）、（）、（）這幾種蝴蝶。從中你還感受到什么？4你從哪些詞中感受到臺(tái)灣蝴蝶數(shù)量多？5. 那些色彩鮮艷的蝴蝶在飛舞，如果你就在它們中間，你的心情怎么樣呢？6. 帶著這種心情朗讀課文中自己喜歡的句子。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 我會(huì)填。（）的雨水（）的氣候（）的圖案（）的蝴蝶（）的景色（）的樂園2. 我會(huì)查

29、字典。“幽”按部首查字法應(yīng)查部首（），再查（）畫。在字典中的意思：（1）形容地方很僻靜、光線暗；（2）使人感覺沉靜、安閑的；（3）隱蔽的，不公開的。在幽靜中?。ǎ┙忉??！胺薄卑匆粜虿樽址☉?yīng)先查音序（），恭（）畫?！罢А卑磾?shù)筆畫查字法應(yīng)先查（）畫。3.這篇課文從（）和（）兩個(gè)方面具體介紹了臺(tái)灣蝴蝶，我還知道我國有（）等聞名世界的景觀。教師課后反思語文百花園四一課時(shí)課題語文百花園四課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)1. 積累詞語和古詩詞，扎實(shí)我們的語文基礎(chǔ)。2. 了解祖國寶島臺(tái)灣的有關(guān)知識(shí)和云南大理的特色風(fēng)光，從而熱愛我們多姿多彩的祖國。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)

30、案自主學(xué)習(xí)：1. 讀讀寫寫這八個(gè)成語，你有什么發(fā)現(xiàn)？2. 熟讀樂游原并思其意。3. 從我的米集本中你對(duì)寶島臺(tái)灣又有了哪些了解？4. 大理的哪個(gè)特色風(fēng)光讓你最難忘？合作探究：1.我體會(huì)到了兩句話中的帶點(diǎn)詞使句子更更，我以后也要這樣寫句子。2大理的風(fēng)、花、雪、月中介紹了大理的那幾個(gè)地方的風(fēng)光？他們各有什么特色？你喜歡它嗎？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 補(bǔ)充成語。風(fēng)（）浪（）風(fēng)（）雨（）風(fēng)卷（）風(fēng)（）雨（）風(fēng)（）草（）風(fēng)（）云（）風(fēng)雨（）風(fēng)（）日（）2. 背一背，填一填。樂游原，教師課后反思二課時(shí)課題語文百花園四課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)能說會(huì)道、筆下生輝培養(yǎng)自己的辯論能力和寫作能力及修改習(xí)作的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)

31、習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案課前準(zhǔn)備：1. 觀察、采訪、上網(wǎng)查找資料等。2. 弄清活動(dòng)要求和習(xí)作要求。進(jìn)行活動(dòng)：（辯論會(huì)）合作探究：1. 正反兩方觀點(diǎn)是否明確，反駁是否有理，準(zhǔn)備是否充分，表達(dá)是否清晰？2. 這個(gè)地方的環(huán)境為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？你對(duì)此有何感受和看法？3. 小組活動(dòng)：怎樣才能寫好本次習(xí)作呢？（1）本次習(xí)作應(yīng)抓住話題中的哪個(gè)關(guān)鍵詞來寫？（變）（2）習(xí)作的線索應(yīng)為“（）”+變+“（）”，再把見聞和感受寫進(jìn)去。展示交流：全班分享好習(xí)作（習(xí)作引導(dǎo)）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成本次習(xí)作教師課后反思17小草之歌第一課時(shí)課題17小草之歌課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微

32、不足道、指責(zé)、咆哮、天涯海角”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦自己喜歡的小節(jié)，3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小早無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)、自信精神，感受詩歌的語言美、韻律美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案學(xué)預(yù)習(xí)檢測(cè):1.我能給下列加點(diǎn)的字正確地注音。習(xí)哦?。ㄒ⒁獍堰@些字詞標(biāo)記在書本上渺?。ǎ怵H（）慚愧（過咆哮（）枯槁（）天涯海角（2. 我能用找近義詞的方法理解下面的詞語。程慚愧（）氣餒（）閃耀（）飄搖（）指責(zé)（）枯槁（）遼闊（）缺少（）3. 我能正確、流利地朗讀課文，對(duì)自己最喜歡的句子或段落能反復(fù)讀，讀出感情。（學(xué)法指導(dǎo)：通過把握語速的快慢、語調(diào)的輕重、語氣的緩急來讀出感情

33、。）4. 題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？設(shè)問導(dǎo)讀：1. 讀了課文后，你最大的感受是什么呢？2. 理清文章的脈絡(luò)是閱讀的一種好方法，我能運(yùn)用掌握的知識(shí)理清這篇文章的脈絡(luò)。（1）這首詩歌一共有（）。（2）每小節(jié)分別寫了什么？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.比一比，再組詞。計(jì)（）福（)鎖（）胞（）扮（什（）幅（)銷（）苞（）紛（嬌（）允（)慚（）愧（）密（驕（）充（)漸（）瑰（）蜜（2.選詞填空。寬闊遼闊廣闊（1）春風(fēng)吹遍了（）的大地。（3）我能抓住詩歌獨(dú)特的小結(jié)形式把它分成三部分。)（2）我們每個(gè)人都應(yīng)該有（）的胸襟。（3）那條小路如今已經(jīng)變成了（）的馬路。拓展延伸：（積累）1. 含有“草”字的四字詞語

34、：打草驚蛇奇花異草草木皆兵積草屯糧寸草不生一草一木斬草除根草長(zhǎng)鶯飛2.關(guān)于“草”的詩句：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。亂花漸欲迷人眼，淺草草能沒馬蹄。教師課后反思第二課時(shí)課題17小草之歌課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小早無私奉獻(xiàn)精神。2. 感受詩歌的語言美、韻律美。3. 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測(cè)：1. 詩歌是從那幾方面贊美小早的？2. 小草有什么特點(diǎn)？小草為什么那么自信？3. 這么渺小的小草竟為我們大自然不求任何回報(bào)地作出了這么多的貢獻(xiàn)。從這里我們可以體會(huì)到小草什么精神??？合作探究：1.

35、貫穿全文，這首詩歌主要運(yùn)用了什么修辭手法？（）它有什么作用呢？2. 誰為小草歌唱？歌唱些什么？課文表達(dá)了作者怎樣的感情？作者是怎樣把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體的？3. 看似這么平凡，微不足道的小草，卻在為大自然默默奉獻(xiàn)著自己的一切，你想對(duì)小草說些什么呢？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 按課文內(nèi)容填空。我是一株小草，大千世界，我很：可我并不，并不，獻(xiàn)一點(diǎn)綠色，在天地間。我是一株小草，不要冬天我會(huì)：當(dāng)春風(fēng)吹遍的大地，我又會(huì)綠遍。2. 解詞。渺小：氣餒：計(jì)較：咆哮：枯槁：微不足道：天涯海角：3. 練筆：（恰當(dāng)?shù)谋扔鲿?huì)使句子生動(dòng)吸引人）例：春天來了。拓展延伸小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、堅(jiān)強(qiáng)

36、，試以之歌為題，進(jìn)行創(chuàng)作。（文體不限）教師課后反思18爭(zhēng)吵第一課時(shí)課題18爭(zhēng)吵課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)生字詞。2. 能正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)檢測(cè)：我能一邊讀課文，字的字音讀準(zhǔn)。易讀錯(cuò)的字有：1. 我能給下列加點(diǎn)的字正確地注音。哦?。┘刀剩ǎ┓蹋ǔ姓J(rèn)（）后悔（2. 我會(huì)給下面的多音字組詞。,rzang（）臟YLzang（）一邊用筆圈畫出文中的生字,（并且借助拼音把這些生）（要注意把這些字詞標(biāo)記在書本上）緣故（）悲慘（）ai（）挨Lai（）3. 我能正確、流利地朗讀課文，對(duì)自己最喜歡

37、的句子或段落能反復(fù)讀,讀出感情。設(shè)問導(dǎo)讀：1. 課文講了一個(gè)怎樣的故事?2. 和克萊蒂吵架后“我”的心情怎樣？從那些語句可以看出來?3. 他為什么那么后悔？4. 他為什么不認(rèn)錯(cuò)？5. 文章中“我在外邊等著你”出現(xiàn)了幾次？每次表達(dá)的意思一樣嗎?匯報(bào)交流：我很樂意和大家分享自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的成果喲！達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.比一比，再組詞。架（）撥（）竟（）悲（）憤（)駕（）潑（）競(jìng)（）戀（）噴（)2.讀句子，寫出加點(diǎn)詞的反義詞。(1)我不是故意.的。()(2)我本來會(huì)相信他的。()(3)我已經(jīng)原.諒.她了。()(4)他急忙縮回了手。()知識(shí)鏈接：作者簡(jiǎn)介：亞米契斯，意大利作家，課文選自他的日記體小說愛的教

38、育（一譯心）。這部小說描寫的是學(xué)生生活，帶有教育意義。其他作品有工人女教師和公共馬車，描寫的是城市工人生活。教師課后反思第二課時(shí)課題18爭(zhēng)吵課型教學(xué)時(shí)間學(xué)1.了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，體會(huì)冋學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛習(xí)的重要意義。目2.深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界，有感情地朗讀課文。標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測(cè)：學(xué)1.課文主要寫了和，因?yàn)榘l(fā)生了爭(zhēng)吵，事習(xí)后，“我”非常后悔，可是。疋克來蒂和我和好。為此“我”過受到爸爸的批評(píng)。2.讀了這個(gè)故事我明白程了。3.我很在乎他、珍惜他，生怕失去了這位可愛的朋友，盡管這樣，我還是不肯開口向克萊謗認(rèn)錯(cuò)，這時(shí)克萊謗有什么表現(xiàn)？克萊諦不

39、時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。(1) 克萊諦怎樣地看？(2) 我看見克萊諦眼里表示出來的不疋什么？而疋什么？(3) 克萊諦應(yīng)不應(yīng)該憤怒？為什么不是憤怒，而是悲哀？4.克萊諦用什么方式與我和好的？能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？合作探究：1. 課文中的安利珂和克來諦都讓我們感動(dòng)，課文中還有一個(gè)人也很令人感動(dòng)，令人尊敬，是哪一位？2. 讀課文最后一段說說最受啟發(fā)的是哪一句，并說說理由。3. 克萊諦最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”那樣的錯(cuò)誤，與人爭(zhēng)吵？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 把句子補(bǔ)充完整。(1) 克萊諦氣得。(2) 雪很大，大得。(

40、3) 蘇州真是美麗的城市，美得。2. 造句。(1)可疋：。(2)不是而疋。(3)、既然就。3. 抄寫課文中的爸爸的話。4.寫一寫自己和同學(xué)之間發(fā)生過的一件事情。拓展延伸：1.爭(zhēng)吵快結(jié)束時(shí)，克萊諦和“我”都說在外邊等著對(duì)方，兩個(gè)人的說話一樣，意思一樣嗎？2.名言積累：真正的友情，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。一一華盛頓友誼疋人生的調(diào)味品，也疋人生的止痛藥。愛默生最難忍受的孤獨(dú)莫過于缺少真正的友誼。一一培根友誼是人生最大的快樂。一一（英）休謨?nèi)酥嘀?，貴在知心。一一（漢）李陵海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐）王勃教師課后反思19小澤征爾的判斷第一課時(shí)課題19小澤征爾的判斷課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課生字

41、，結(jié)合課文內(nèi)容理解新詞。2. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3. 學(xué)會(huì)質(zhì)疑，養(yǎng)成在閱讀中質(zhì)疑的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.我能一邊讀課文，一邊用筆圈畫出文中的生字，并且借助拼音把這些生字的字音讀準(zhǔn)。我還能在不理解的詞語旁邊做上記號(hào)，借助工具書,讀準(zhǔn)理解。0ubangxi1)洲指揮（)和Zhiqi素()放（)2.讀拼音，寫生字。3.在文中找出下列詞語的近義詞。()祝（)quangui()力(）冠ehe聞名（）聚精會(huì)神（學(xué)奪冠（）拋棄（設(shè)問導(dǎo)讀：習(xí)1.小澤征爾是什么人？2. 他做出怎樣的判斷？）協(xié)調(diào)（）判定（）冠軍（）堅(jiān)信（過3.為什么做出這樣的判斷？4. 在什么

42、情況下做出判斷？程5.他判斷的對(duì)嗎？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.比一比，再組詞。諧（）賀（）揩（）架（）權(quán)（）桂（）杈（）洼（）歐（）棒（）雞（）捧（）素（）棄（）毒（）異（）2.把下面成語補(bǔ)充完整。風(fēng)（)浪()（）調(diào)（）順風(fēng)吹（)()風(fēng)（)雨()（）起（）涌風(fēng)卷（)()風(fēng)（)同()（）雨（）加風(fēng)和（)()教師課后反思第二課時(shí)課題19小澤征爾的判斷課型教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解小澤征爾為什么能一舉奪魁。2. 學(xué)會(huì)用“全神貫注”、“再三”造句。3. 正確，流利，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)檢測(cè)：1. 課文主要講了在（）的決賽中，（）不（），堅(jiān)信自己，做出（），獲得（）

43、。2. 小澤征爾是個(gè)什么人？他是怎樣成名的？3. 小澤征爾參加的決賽，是一次怎樣的決賽？你是怎么知道的？合作探究：1. 小澤征爾參加的決賽，是一次怎樣的決賽？你是怎么知道的？2. 小澤征爾在演奏時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)？他是怎么做的？（在文中劃出相關(guān)的句子讀一讀）3. 當(dāng)時(shí)他在怎樣的情況下，果敢的做出判斷的？4. 他為什么能一舉奪魁？5“這種素質(zhì)的人”指的是的人。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.小澤征爾是2. 小澤征爾在大賽中，因?yàn)槊鎸?duì)來自各地的（），（）的樂隊(duì)，（）的樂曲，能夠不（），相信（），做出（）所以他能獲得大賽的桂冠。3. 造句。（1）全神貫注：（2）再二：4.學(xué)了課文后我明白了：拓展延伸：我們必須有恒心，尤其

44、要有自信心。居里夫人自信是成功的第一秘訣。一一愛默生先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。一一羅曼羅蘭信心是命運(yùn)的主宰。一一海倫凱勒決心就是力量，信心就是成功。一一列夫托爾斯泰教師課后反思20*皮巧根橋一課時(shí)課題20*皮巧根橋課型教學(xué)時(shí)間學(xué)1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。習(xí)2.正確、流利地朗讀課文。目3.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋。標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.我能給下列的字正確地注音。陡（）峭（）朽（）湍（)學(xué)2.我會(huì)寫多音字。逮好習(xí)3.我能夠根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。合作探究：過1.想一想：皮巧根為什么要造橋？2.思考：皮巧根是怎樣造橋的？程3.人們有了新橋?yàn)槭裁催€要取名