新人教版部編八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)六單元課外古詩(shī)詞誦讀卜算子黃州定慧院寓居作賽課導(dǎo)學(xué)案_19

1、卜算子.黃州定慧院寓居作教學(xué)目標(biāo)：1 .感受詞人的形象，了解蘇東坡的生平經(jīng)歷和思想。2 .學(xué)習(xí)詞人潔身自好，堅(jiān)持操守。不肯同流合污的人生態(tài)度。3 .背誦本詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解作品的意象、所運(yùn)用的藝術(shù)手法。教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法、師生共同合作探究法。教學(xué)過(guò)程：一、解題卜算子是詞牌名，又名百尺樓、眉峰碧、楚天遙等。相傳是借用唐代詩(shī)人駱賓王的外號(hào)。駱賓王寫詩(shī)好用數(shù)字取名，人稱“卜算子”。北宋時(shí)盛行此曲萬(wàn)樹撰詞律以為取義于“賣卜算命之人”?！霸⒕印痹诠糯讣木铀麌?guó)的官僚貴族；后泛指失勢(shì)寄居他鄉(xiāng)的地主紳士官員等人。二、作者簡(jiǎn)介蘇軾(1037-1101)，北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。字子瞻，號(hào)東坡居

2、士。著有東坡易傳、蘇東坡全集和東坡樂府等。三、寫作背景這是蘇東坡寫在黃州時(shí)期的經(jīng)典之作，之前講過(guò)蘇東坡幾個(gè)創(chuàng)作高峰，在黃州的幾年時(shí)間應(yīng)該是蘇東坡在文學(xué)期間最成熟的一個(gè)階段，也是最大并且質(zhì)量最高的階段。這個(gè)時(shí)期蘇東坡生活的背景之前也跟大家介紹過(guò)?！盀跖_(tái)詩(shī)案”，在解析這首詞之前，不妨再回顧一下蘇東坡當(dāng)時(shí)的狀態(tài)、生活，更有助于理解這首詞，我們都知道蘇東坡是一個(gè)豪放派的詩(shī)人，就好像寫出來(lái)的詩(shī)詞都應(yīng)是大江東去，都是很豪放的風(fēng)格。蘇東坡是一個(gè)非常樂觀、豁達(dá)的一個(gè)人，人生遭遇太多的事，也只是一笑置之。這首詞有點(diǎn)特別，這首詞表現(xiàn)了在夜深人靜的時(shí)候，獨(dú)自面對(duì)自己的那個(gè)時(shí)刻，內(nèi)心有的，是很多人都會(huì)有的寂寥、孤獨(dú)的

3、那種感受。人的內(nèi)心深處都會(huì)有或多或少都有那種感受，可能大家現(xiàn)在年齡小，這種感受不太明顯，更多的是喜歡熱鬧，隨著大家年齡的不斷增長(zhǎng)，自我意識(shí)開始懵懂的時(shí)候，從熱鬧的場(chǎng)景抽離出來(lái)，突然冷靜下來(lái)以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生的意義在哪里？所有繁華熱鬧過(guò)后都是落寞，在快活的場(chǎng)景都會(huì)散的。散了之后就是一地雞毛呀，如果你能想到這一步，恭喜你，你長(zhǎng)大了。這首卜算子，就是寫于蘇東坡產(chǎn)生這種感受的時(shí)候，一種難以派遣的孤獨(dú)寂寥的感覺，尤其是經(jīng)歷了烏臺(tái)詩(shī)案，經(jīng)歷了人生這樣重大的波折，雖然最后也拿他沒有怎么樣，牢里也就呆了4個(gè)來(lái)月，當(dāng)時(shí)自己也45歲了，官場(chǎng)上也沒有太大指望了，因?yàn)椤盀跖_(tái)詩(shī)案”他的很多朋友都受了連累，包括他的弟弟

4、。還有一種就是對(duì)人性的失望，平時(shí)都是衣冠楚楚，實(shí)際上都是衣冠禽獸，一但有自己的利益加在當(dāng)中，真的是可以說(shuō)是指鹿為馬，這時(shí)候蘇東坡對(duì)官場(chǎng)的這些人是非常失望的，甚至對(duì)人性也很失望，所以蘇東坡的那種樂觀、豁達(dá)是一種很深層次的悲觀在里面，認(rèn)清了人性，真正認(rèn)清了這些反而就會(huì)放下來(lái)了，反而表達(dá)的樂觀、豁達(dá)，對(duì)這些事不在掛懷了，這首卜算子，正是寫在蘇東坡思想上在發(fā)生這種轉(zhuǎn)變，感受這種孤獨(dú)寂寥的這種感覺的時(shí)候。四、朗讀全詞并感知內(nèi)容五、深入探究1、全文分為上下兩片，共有哪些景物？明確：缺月、疏桐、漏斷、幽人、孤鴻、寒枝、沙洲。2、這些景物分別有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人分別用哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪它們？明確：月一一缺，桐一一疏，

5、漏一一斷，人一一幽，鴻一一孤，枝一一寒，沙洲一一冷。3、這些景色蘊(yùn)含哪些思想感情？明確：“缺月掛疏桐”這兩個(gè)詞用的非常好，包括中間的動(dòng)詞都非常好，所有人都值得學(xué)一學(xué)，這就是一個(gè)好詞好句?！叭痹隆?？不是滿月，就是缺了一塊，即彎彎的月亮?！笆柰薄巴崩斫鉃槲嗤?，實(shí)際上是葉子比較大樹木，到了天冷的時(shí)候，葉子就會(huì)落下來(lái)，樹上葉子很茂密的時(shí)候，就很熱鬧，葉子落下來(lái)就稀稀落落?！叭痹聮焓柰睆潖澋脑铝镣高^(guò)這個(gè)稀稀拉拉的這棵樹的樹葉，我通過(guò)這稀稀拉拉的樹葉看到了天上的月亮，就感覺彎彎的月亮掛在這棵樹上一樣。“漏”古代計(jì)時(shí)用的一種漏壺?！皵唷蓖Ｏ聛?lái)。“漏斷”就是深夜，思考人生的好時(shí)間，夜深人靜，仰望星空，

6、思考人生?！叭顺蹯o”人都安靜下來(lái)了，就在這時(shí)蘇東坡開始發(fā)感慨了。前兩句寫景，通過(guò)寫景帶入到他要表達(dá)的場(chǎng)景當(dāng)中，其實(shí)就是一種起承轉(zhuǎn)合?！坝娜恕庇木又?，即隱居的人。這些人很孤獨(dú)，不愿出來(lái)做官，這種隱居實(shí)際上也是蘇東坡內(nèi)心比較向往的，或者說(shuō)蘇東坡當(dāng)時(shí)在黃州做團(tuán)練的實(shí)際的一種生活狀態(tài)，也屬于一種半隱居的狀態(tài)?！坝娜恕本C合后面所寫的，縹緲孤鴻影，也可能指的是天上的孤鴻。“孤鴻”單獨(dú)的一只大雁，掉了隊(duì)的，單獨(dú)在天上飛的，大雁地族類都是成群結(jié)隊(duì)的，孤雁就表示不成群結(jié)隊(duì)的，這個(gè)“孤雁”就引申出來(lái)蘇東坡自指，他自己就是一只孤雁，所有一起考上成群結(jié)對(duì)的人都在京城里，偏偏我蘇東坡被發(fā)配到這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的地方來(lái)做一個(gè)

7、團(tuán)練，我不就是一只孤鴻嗎？所以這首詞看起來(lái)，好像在寫景，寫那只孤雁，實(shí)際上在寫自己。這些寫景的詞語(yǔ)就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象它叫“意象”。接著轉(zhuǎn)，寫出了大雁的變化?！绑@起卻回頭，有恨無(wú)人省”就把作者真正表達(dá)的東西寫出來(lái)了。大雁驚起卻回頭，一下受到驚嚇飛起來(lái)，飛上天又回過(guò)頭來(lái)去看看，蘇東坡就是回過(guò)頭看看這半世的經(jīng)歷呀，45年的人生經(jīng)歷?！坝泻逕o(wú)人省”心理有一種悵悵然，“恨”在古文當(dāng)中一般不是痛恨，仇恨，而是指一種悵惘，心里感慨?！笆　敝獣?。我心里有這種悵然沒有人知曉，當(dāng)一個(gè)人發(fā)出感慨的時(shí)刻，這就是他孤獨(dú)的時(shí)候。真正的孤獨(dú)是無(wú)人可以訴說(shuō)，沒有地方可以申訴，要說(shuō)沒有人聽，聽了你也不明白的，這就叫

8、孤獨(dú)。最后一句，點(diǎn)睛之筆，看起來(lái)寫大雁，實(shí)際上在抒發(fā)內(nèi)心感受?！皰碧籼魭?。“盡”完?！昂Α碧鞖庖怖?，樹枝也冷叫寒枝?！皸毙菹⑽野押Χ继暨x完了，想要找地方落下來(lái)的時(shí)候，不肯隨隨便便的找一棵樹枝落下來(lái)。不就是說(shuō)的蘇東坡自己?jiǎn)?？讀書人是有一種清高的，這種清高在陶淵明那里表現(xiàn)為“采菊東籬下，悠然見南山”。在蘇東坡這里表現(xiàn)出來(lái)的是他誰(shuí)都不愿意幫，誰(shuí)都瞧不上。“肯”一個(gè)字就表達(dá)出來(lái)了。蘇東坡在當(dāng)時(shí)烏臺(tái)詩(shī)案之前包括他自請(qǐng)出京的時(shí)候，如果沒有讀書人的骨氣，他就會(huì)人云亦云。那現(xiàn)在他的日子就會(huì)過(guò)得很好。照樣在朝廷做著官，享受著榮華富貴。蘇東坡是有骨氣的，不會(huì)為世間的榮華富貴委屈自己?！凹拍持蘩洹眱?nèi)心的

9、真實(shí)寫照。“沙洲”江河泥沙聚集一小塊的陸地。周圍都是水，其實(shí)是很難落下來(lái)的，一個(gè)浪頭下來(lái)，就都是水，我不在樹上休息了，我不跟你們混了，我到我的地盤來(lái)?！昂Α本褪歉鞣N各樣的官位?！吧持蕖睂?shí)際就是黃州，沒有管沒人問的地方，雖然不是好地方，但我就安貧樂道了，這是蘇東坡內(nèi)心真實(shí)的感受。蘇東坡跟這只的大雁心心相惜，運(yùn)用了擬人的修辭手法，這是寫他內(nèi)心。卜算子.詠梅教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)本文融情于景、托物言志的等所運(yùn)用的藝術(shù)手法。2、結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：1、 解題«卜算子.詠梅從題目看這是一首什么詞？詠物詞什么是詠物詩(shī)？是托物言志或借物抒情的詩(shī)歌，通過(guò)事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。

10、詠物詩(shī)中所詠之物往往是作者的自況。2、 作者簡(jiǎn)介陸游（1125年11月13日-1210年1月26日），南宋詩(shī)人。漢族。字務(wù)觀,號(hào)放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。12歲即能詩(shī)文，一生著述豐富，有劍南詩(shī)稿、渭南文集等數(shù)十種存世，存詩(shī)9000多首，是我國(guó)現(xiàn)有存詩(shī)最多的詩(shī)人。3、 寫作背景這個(gè)作品是陸游比較早期的作品，1153年28歲參加鎖廳考試，鎖廳考試就是一個(gè)開后門的考試，專門給官員以及像封妻蔭子這樣的人參加的考試，在這批人中有個(gè)叫秦隕的人。在這批人中陸游考了第一，把他的孫子排在后面，結(jié)果被拿下來(lái)，原因是秦檜。并降罪了主考官陳子茂，陸游也跟著倒霉了。第二年，陸游參加禮部的考試，秦檜就指使主考官，不

11、要錄取，陸游遭到了秦檜的嫉妒。這件事影響到了陸游，而卜算子.詠梅其實(shí)就在影射這件事情。當(dāng)然不能直抒胸臆，他就換了一種方式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心憤懣之情。與其說(shuō)他再寫梅花，不如說(shuō)他就是在寫自己。4、 教學(xué)過(guò)程1、 誦讀課文。2、 詞的上半闕有哪些意象？明確：驛站、斷橋、野梅、黃昏、風(fēng)雨。3、 這些意象給我們營(yíng)造了怎樣的一種意境？明確：“驛外”就是驛站外面?！皵鄻颉睌嗟舻臉?，殘破的橋旁邊有那么一株梅花。“寂寞開無(wú)主”不歸屬任何人的梅花，就是野外的梅花，開的很漂亮，你看鎖廳考試考第一，“寂寞開無(wú)主”多寂寞呀，無(wú)人賞識(shí)，我只能一個(gè)人在野外開放，哪是再說(shuō)梅花呀，不就是在說(shuō)自己?jiǎn)?？這是很希望得到賞識(shí)，卻寂寞不得?！耙咽屈S昏獨(dú)自愁”“愁”是什么？沒有官做?！帮L(fēng)和雨”是很典型，就是指秦檜對(duì)他的打擊報(bào)復(fù)，覺得就是經(jīng)歷的風(fēng)雨，你看我多慘呀，沒有人賞識(shí)還經(jīng)歷風(fēng)雨。詞的下半闕表達(dá)了梅的怎樣的品格？從哪里體現(xiàn)的？明確：孤傲高潔、矢志不渝?！盁o(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”阿Q精神，精神勝利法，自我安慰，無(wú)意苦爭(zhēng)春,我也不想爭(zhēng)名奪利“爭(zhēng)春”就是春天的百花一較高下叫爭(zhēng)春。梅花開在早春時(shí)節(jié)，等到梅花謝了其他花才開始開。梅花避開了最熱鬧的時(shí)間，所以陸游拿這個(gè)自比。