中學(xué)課堂教學(xué)模式

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練!中學(xué)課堂教學(xué)模式一、理念：教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。二、教學(xué)策略：每堂課規(guī)定，教師講課時間最多不超過10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。保證學(xué)生每節(jié)課有30分鐘連續(xù)自學(xué)時間。靈活運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。不同年級，不同學(xué)科，不同內(nèi)容，不同基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整。該少講的不多講，但必須保證學(xué)生足夠的自學(xué)時問。學(xué)生自謀自學(xué)策略。教師給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略，每個學(xué)生教有自己的自學(xué)方略，開始是自控的，逐漸地形成了習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣是教學(xué)成功的主要因素之一。合作精神與合作能力是自學(xué)的力量源泉“兵教兵”，精誠

2、合作，在兵教兵中，學(xué)困生弄懂了教學(xué)內(nèi)容的疑難，優(yōu)生增強了對知識理解的能力，合作互相提Mi。教師精心備課，教師的形象、氣質(zhì)、基本功，教學(xué)藝術(shù)，潛移默化地影響學(xué)生。文化課是以理解知識培養(yǎng)能力為主要目標，其他的情感、態(tài)度、價值觀在教學(xué)中去滲透實施。三、集體備課：集中研究以下幾個問題：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效?共同研究下一周各課時的教學(xué)方案；確定學(xué)生自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時間、自學(xué)要求，這五確定是統(tǒng)一的；自學(xué)可能遇到哪些疑難問題？設(shè)計什么樣的當(dāng)堂測驗題才能最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題？如何引導(dǎo)學(xué)生自我解決這些問題？備課中的每一個細節(jié)，教是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進行的。四、備課筆記：

3、主要體現(xiàn)以下幾個方面：課題、教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)重點；學(xué)生思考，從學(xué)生實際出發(fā)，寫出指導(dǎo)學(xué)生的策略；課堂檢測題的設(shè)計。五、教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)流程如下：1 .自主學(xué)習(xí)(1)自主學(xué)習(xí)任務(wù)：確立學(xué)習(xí)目標，明確重難點，初步達成學(xué)習(xí)目標。(2)自主學(xué)習(xí)時間：主要是自習(xí)時間，根據(jù)學(xué)科情況也可拿出正課讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(3)自主學(xué)習(xí)注意事項：讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”自學(xué)，值班教師維持好紀律。準備讓學(xué)生展示的內(nèi)容要提前準備，盡量讓學(xué)生體驗到成功的快樂，提高學(xué)生參與積極性。2 .合作探究(1)合作探究的時間：正課的前5-8分鐘。(如果沒進行預(yù)習(xí)，可以在正課的前10分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)后再合作探究。)(2)合

4、作探究的目的：讓學(xué)生對自學(xué)中的疑難點進行交流，學(xué)生間互助解決部分問題，同時把交流都不能解決的問題反饋給教師，供教師在“精講點撥”中重點講解。(3)合作探究的形式：學(xué)生在預(yù)習(xí)時可與對桌一對一交流，解決自學(xué)遇到的部分疑難；在小組探究時把一對一未能解決的問題再次進行研討；借助“展示反饋”“精講點撥”中教師、其他同學(xué)的講解解決其它疑難。3 .展小反饋(1)展示反饋的任務(wù)：展示自主學(xué)習(xí)的初步成果(預(yù)習(xí)案上的習(xí)題、問題)，預(yù)習(xí)中生成的其它問題，教師認為的重難點等。(2)展示反饋的形式有五種：學(xué)生先在組內(nèi)展示，選出優(yōu)秀者利用多媒體展示自己的學(xué)案、練習(xí)本上總結(jié)的內(nèi)容等，或到黑板演示，口述，師生點評等等；根據(jù)問

5、題的難易程度，由教師確定X組X號學(xué)生到前臺展示；以搶答的形式展示；展示錯誤內(nèi)容，剖析原因；組內(nèi)展示交流。學(xué)生做的比較好的要在班級公示欄繼續(xù)展示，讓其他同學(xué)借鑒。教師對學(xué)生或小組的展示情況予以引導(dǎo)、點撥，師生共同對展示內(nèi)容進行質(zhì)疑、評價。4 .精講點撥教師提前批閱學(xué)生的“預(yù)習(xí)案”，篩選出具有共性的問題，在課堂上參與學(xué)生小組討論，收集學(xué)生反饋的難點，進行精講。同時，對學(xué)生展示、點評中存在的不恰當(dāng)或錯誤點進行點撥、補充、拓展、延伸、總結(jié)提升。5 .鞏固訓(xùn)練(1)鞏固訓(xùn)練的任務(wù)：對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(重難點)進行檢測，對教學(xué)內(nèi)容進行反思和總結(jié)。(2)鞏固訓(xùn)練的方式：課堂提問、課堂練習(xí)、檢測等。各學(xué)科要做到

6、當(dāng)堂測評，當(dāng)堂達標，課后作業(yè)不可多，否則自主學(xué)習(xí)時間就會不足。備課組長要調(diào)控好預(yù)習(xí)案和課后作業(yè)的訓(xùn)練量。六、教師的作用：教師以學(xué)定教，教師的教學(xué)以研究學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，集中解決為什么學(xué)，學(xué)的效果等問題。教師語言準確，三言兩語，準確地提示教學(xué)目標，盡快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機；教師提出自學(xué)要求，自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法。教師行間巡視，個別答疑與個別詢問，必要的板演與練習(xí)進行調(diào)查，了解學(xué)情，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)中疑難問題、帶有傾向性的問題，為“后教”作好準備。教的原則是：學(xué)生會的不教；學(xué)生說明白的不重復(fù)；學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自己解決問題。教師少講、精講，只做點撥性的引導(dǎo)。對課堂檢測題，教師是給答案與結(jié)果

7、，讓學(xué)生自己探索規(guī)律。這樣，教師真正從一線退到二線，為學(xué)生自學(xué)、思考、答疑當(dāng)好參謀。七、“兵”教“兵”：“兵”教“兵”也體現(xiàn)在“后教”的環(huán)節(jié)上。針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只做評定，補充更正?！氨苯獭氨币搀w現(xiàn)在課后，對學(xué)習(xí)上的“困難戶”教師指定同學(xué)去幫一幫，單獨輔導(dǎo)，優(yōu)秀生與“困難戶”搭配坐在一起，同住一個寢室。他們結(jié)成幫扶對子，成為朋友。事實證明，一幫一，“兵”教“兵”活動不單能解決困難生問題，也能促進學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、表達能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己能學(xué)習(xí)上有緊迫感，也把自己理解的東西表達出來，這本身就是一種提高，

8、學(xué)者提出這就是“兵”教“兵”的魅力。八、“做”中學(xué)：讓學(xué)生動起來，課堂上，每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生“做”，自學(xué)不單純看書，邊看邊動手操作，動眼觀察，動口交流，使學(xué)生能親身感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。學(xué)生做的過程是創(chuàng)新的過程，經(jīng)歷自學(xué)過程，得到對知識的處我感悟，這本身就是創(chuàng)新。允許差異。在做的過程中，根據(jù)學(xué)生自我體驗，自我基礎(chǔ)。采取不販方法與途徑，只要能達到目標就被充分的肯定，這也是創(chuàng)新。學(xué)生在做的過程中，不僅學(xué)會了知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會提高，為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。只有學(xué)中做，做中學(xué)，才能形成自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生不單養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，也養(yǎng)成了做事的好習(xí)慣，不依賴別人，什么事都自己動手操作，養(yǎng)成勤快、愛活動的習(xí)慣。九、誰緊張？課堂上，學(xué)生要比教師緊張得多！有人認為，一堂課教師只講幾分鐘，學(xué)生主要是自學(xué)，能緊張嗎？課堂上學(xué)生不閑著，特別緊張。課堂效益很高，學(xué)生不停地思考、閱讀、提問、解答練習(xí)、操作等。課堂效益表現(xiàn)以下七能：a.一能發(fā)現(xiàn)真實的，并加以解決；b.二能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；c.三能培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力；d.四能真正理解知識，不斷提升質(zhì)量；e.五能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，思想品質(zhì)和好