人教版部編初中語文七下第14課驛路梨花導學案

1、人教版（部編）初中語文七下第四單元第14課驛路梨花導學案漳浦立人學校分層與學案（初中部）設計者：李碧金授課者李碧金課題：14驛路梨花第一課時第周（年月日）補充與完善二卜學習目標1、理清文章的線索。2、說出作者在順敘中運用插敘寫法的作用。3、理解作者對雷鋒精神的贊美。I二!重點與荷L重點：1、理清文章的線索。2、年點：運用插敘寫法的作用。三B學方源:分層導字、.合作探究Id課時安排.三課時五課堂導事導入新課：春天一到，萬物復蘇，百花競放。不必說鮮艷如火的桃花，也不必說紅粉似霞的杏花，單是那潔白勝雪的梨花，就能引起人們的天邊遐思。古往今來，多少文人墨客傾其筆力，大繪春花，曾留下許多不朽的篇章。今天

2、，我們就來一起學習當代著名作家彭荊風的驛路梨花（一）導學提綱（困繞目標，設計向登，旨在指導學生學會菩著問題自主學習）1、積累字詞，掌握生字詞的音形義。2、找出并概括文章的“兩次誤會、三次懸念、四寫梨花、五件好事”。（二）基礎知識的全面檢測與過關(guān)（可采用多種方式來完成，如：學生獨立完成展應王金募季）1、彭荊風，當代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報刊上發(fā)表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集團迫害，坐了七年監(jiān)獄。打倒“四人幫”后重新提筆寫作，驛路梨花是他重新提筆后的第一篇。著有長篇小說鹿銜草、斷腸草、師長在向士兵敬禮、綠月鳧等2、字詞。攆（）驛路（）

3、陡峭（）竹蔑（）簡陋（）修葺（）恍惚（）鹿子（）陡峭：修葺：恍惚：折損：（三）重點.難點的精講（與刊君暨二熨不望注1照:印文章圍繞“兩次誤會、三個懸念、四寫梨花、五件好事”來寫，能不能找出來？1、文章設置了三個懸念，分別是什么？（78）這是什么人的房子呢？（1214）你猜這家主人是干什么的？（2932）解放軍叔叔為什么要建房子？2、第一次懸念引出A次誤會，你能找出文章兩次誤會在什么地方嗎？13、14兩個自然段：誤會瑤族老人是主人30-32兩個自然段：誤會房子是哈尼小姑娘蓋的。3、小茅屋的真正主人是誰？解放軍、梨花、瑤族老人、我”和老余，所有為小茅屋做好事的人，都是主人。4、同學們能從中體會出作

4、者要歌頌一種什么精神嗎？大公無私、助人為樂的精神。學雷鋒，處處為他人著想的精神。5、請大家再讀課文，看能不能從文中捕捉到作者的心聲，找出文中所有人圍繞小茅屋做的五件好事，并把這張表格填好。人物出場順序所做好事做好事的時間四）重點，難點的分層運用以訓練為主跳，困繞重點及學生迷惑前內(nèi)容分層親裝昇市運,落基事工矣工落唯>*口無1、五件好事”是按人物出場順序，那么請按照時間順序梳理故事情節(jié)。十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋2、這樣寫有什么作用？（插敘）設置懸念，波瀾起伏，引人入勝。（五分層作業(yè)的布置與培優(yōu)補差

5、（分曇記續(xù)、反既端正，整文訃姜，旨在學生施方前建/每殍芥）完成分層導學的基礎部分練習。|六妻學反就安全名言警句： 安全記在心，平安走天下。一一佚名 超載超速，危機四伏。一一佚名 逞一時之勇，得一世之悔。一一佚名 處罰違章不留情，看似無情最深情。一一佚名 道路牽著你我他，安全系著千萬家。漳浦立人學校分層與學案（初中部）設計者：李碧金授課者課題：14驛路梨花第二課時第周（年月日）補充與完善 學習目標1、1、找出文中寫梨花的語句，說明其作用。2、2、理解梨花的含義。3、3、理解作者對雷鋒精神的贊美。 I二！重點與還工1 .童1、理解梨花的含義與作用2、叁點：1、理解梨花的含義與作用.，:*i*,導學

6、、_合作探究四b課時藐1:三課時I五1課堂導率（一）等學提綱（圖統(tǒng)目標，設計問題，旨在指導學生學會蒂著;同題叁主學習）4、揣摩標題的含義。5、積累與梨花有關(guān)的詩句。（二）基礎知識的全面檢測與過關(guān)（可采用多種方式來完成，如：學生獨立完成爰絆晨£王上篇亭）課堂小測：1、山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中?！贝颂幁h(huán)境的描寫有何作用：A、寫景抒情B、渲染氣氛C、寫景喻人D、幫助發(fā)展情節(jié)2、給下列注音正確的一組是：驛樞寨A、yiquzaiB>zhequzhaiC>zheshuzdiD>y1shuzhh3、關(guān)于建造和照管茅屋的故事，記敘的順

7、序是A、順敘B、倒敘C、插敘（三）重點.窿點的精講（言簡意明，一般不超過15分鐘）1、文章有四次梨花，請在文章中找出具體的句子，它們分別指什么？（第4-6段）（第24段）（第27段）（第37段）一寫梨花（在文章開頭。我和老余走著，他突然指著前面叫了起來，“看，梨花！”白色梨花開滿了枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們的身上。）二寫梨花，實寫，梨花當人們需要幫助的時候出現(xiàn)，給人以希望和安慰，也把讀者引入詩一般美的境界之中。寫梨樹林的美景襯托了小屋主人的心靈美。三寫梨花（在文章中間第二十七段。我夢見了哈尼小姑娘一一梨花在清香四溢的梨花叢中歌唱。）虛寫，著意以自

8、然美襯托人物美，使自然界的梨花和人物一一梨花相映生輝。四寫梨花（在文章結(jié)尾。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得起了一句詩：“驛路梨花處處開”。）實寫，起到點題點人的作用，引用陸游詩句，結(jié)構(gòu)上照應了題目，內(nèi)容上深化了主題，人花相映，完成了主題的升華。2.題目“驛路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，還指什么？題目一語雙關(guān)，字面上指驛路上的梨花，實指梨花其人、梨花精神（即雷鋒精神）。這是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互輝映。在內(nèi)容上點出了雷鋒精神之花像梨花一樣處處開放，從而深化了主題。處處體現(xiàn)在：時間、空間、性別、年齡、民族。（四）重點，難點的分層運用（以訓練為主線，

9、國統(tǒng)重點及學生迷惑的內(nèi)容分層荔；:事融一曲史最）.1、揣摩下列語句，注意加點詞語的感情色彩。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。體現(xiàn)出主人為“我們”準備物資的周到，烘托出我們”在深山中見到小茅屋、有歇身之處后那種愉快的心情。我和老余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話我和老余”誤以為瑤族老人是小茅屋的主人，所以同時抓住”老人的手，搶著”說話,表達了我們“對主人”的感激之情。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。閃出”寫出了動作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：驛路梨花處處開?！背錆M朝氣”寫出了哈尼小姑娘的活力，不由得”寫出了作者被這種情景所感動，不由自主產(chǎn)生了強烈的贊美之情。2、文章主題：本文通過云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花不斷傳遞的動人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂的tWj尚品德。6、根據(jù)文章的中心思想，請你試著給“驛路梨花處處開”對個下聯(lián)？上聯(lián)：驛路梨花處處開下聯(lián)：雷鋒精神代代傳7、小結(jié)：本文從學習雷鋒這一主題中翻出新意，展現(xiàn)出雷鋒精神經(jīng)久不衰的生機和