《在烈日和暴雨下》導(dǎo)學(xué)案及其答案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上喇嘛甸中學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí) ：初三 學(xué)科：語(yǔ)文課 題7.在烈日和暴雨下課 型預(yù)習(xí) 展示舊中國(guó)城市洋車夫生活長(zhǎng)篇小說(shuō) 駱駝祥子 最為著名。劇本有 龍 須 溝 荼 館等，1951年他獲得“人 民 藝 術(shù) 家”的光榮稱號(hào)。二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)1讀準(zhǔn)下列加黑字的讀音。打盹（      ） 膽怯（      ） 發(fā)痧（      ）  汲水（       ） 

2、60; 打嗝（      ） 跺腳（     ）  幌子（       ） 打嗝（       ）蹚  （      ） 攥 （        ）  拽（        

3、） 黏（       ）膩煩（      ） 利颼（      ）  餿味（       ）空膛（      ）2  理解下列詞語(yǔ)的含義：（1）膩煩：這里指感覺(jué)心煩。    （2）汲水：從下往上打水（3）打盹：打瞌睡    

4、60;         （4）漾：這里是胃里的東西向上涌的意思三、初讀課文，思考下列問(wèn)題：（1）思考：祥子在哪兩種環(huán)境下拉車？ 在烈日和暴雨下（2）理清課文結(jié)構(gòu)。第一部分（1 6 ）： 祥子在烈日下拉車                       &

5、#160;    第二部分（  7  16）：祥子在暴雨下拉車                                      &

6、#160;   三、課堂互動(dòng)探究  主備人王志超節(jié) 數(shù)1備 課時(shí) 間2011.9.1授課時(shí) 間學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1能概括出祥子的性格特點(diǎn)，感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會(huì)其悲慘命運(yùn)。2認(rèn)識(shí)舊社會(huì)勞動(dòng)人民痛苦不幸的生活遭遇。學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)1理解祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其悲慘命運(yùn)。2體會(huì)景物描寫的魅力，把握其特色和作用。3細(xì)致的心理描寫。學(xué) 習(xí)難 點(diǎn)寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動(dòng)，以及自然環(huán)境描寫對(duì)深化主題的作用。學(xué) 法指 導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 探討研究 交流合作 導(dǎo) 學(xué)內(nèi) 容一、文學(xué)常識(shí)積累在烈日和暴雨下選自   

7、0;駱駝祥子     ，作者   老舍 ，原名    舒慶春 ，字   舍予  ，中國(guó)現(xiàn)代著名作家。以描（一）了解駱駝祥子的故事情節(jié)。了解祥子三次得車，三次失車的經(jīng)歷。節(jié)選情節(jié)：祥子已經(jīng)成了家，有了家庭負(fù)擔(dān)，而且妻子懷了孕，他不得不更加賣力地拉車掙錢，維持兩口人的生活，并且準(zhǔn)備小生命的出世。祥子的心理和生活的急劇變化，痛苦生活的無(wú)望、無(wú)聊，就是從此開始的。（二）再讀課文，整體感知課文。1祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環(huán)境下拉車的經(jīng)

8、歷？ 拉車 烈日和暴雨2文章題目有何作用？突出（  惡劣  ）的自然環(huán)境，襯托（ 箱子拉車生活的痛苦和遭遇的悲慘）表現(xiàn)了作者（ 對(duì)舊社會(huì)黑暗、殘酷的憎恨和對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情  ）。（三）閱讀課文16節(jié)，完成下列各題：1讀12節(jié)：作者是怎樣描寫烈日的？從哪些角度運(yùn)用了哪些方法？ 描寫烈日：先總寫“發(fā)了狂”“下了火”“憋氣”赤日炎炎，熱到極限，無(wú)法忍受；再細(xì)寫街上的柳樹、馬路上、便道、狗、騾子、小販們、柏油路、拉車的人們側(cè)面烘托（角度）運(yùn)用了白描、擬人、排比、比喻、夸張，寫烈日下拉車艱苦危險(xiǎn)。2.第一部分還有哪里對(duì)環(huán)

9、境作了細(xì)致的描繪？引入分析第5節(jié)。從哪些角度運(yùn)用了那些方法？角度：從“空中”“屋頂”“墻壁”“地上”“從上至下”著力寫陽(yáng)光暴烈，烈日的威力無(wú)處不在，祥子心理畏縮與煩躁。從視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)三方面寫陽(yáng)光的聲、色、味。作用：渲染了天氣的酷熱，突出祥子在死亡線上為生活而賣命。3.在這一部分怎樣刻畫祥子的矛盾心情的？從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。板書：憂郁膽怯膩煩后悔難受補(bǔ)充：祥子既痛苦又矛盾，飽含著多少辛酸與無(wú)奈，承受著多少痛苦，文中以夸張的語(yǔ)言，貼切傳神的寫出人們?cè)谘谉崽鞖獾母惺?。四、反思測(cè)試找出各項(xiàng)中加黑字錯(cuò)誤的注音，在它的下邊畫橫線，并將正確的寫在括號(hào)內(nèi)。 A.打盹（） 膽怯（è）（ ） B.

10、汲水（í） 瀑布（）（ ） C.吆喝（） 發(fā)痧（）（ ）D.粘汗（á） 往上漾（à）（ ）五、作業(yè)1.了解作者 2. 理解祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其悲慘命運(yùn)。 課后反思：喇嘛甸中學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí) ：初三 學(xué)科：語(yǔ)文課 題7.在烈日和暴雨下課 型預(yù)習(xí) 展示三，課堂研討1、午后一時(shí)，這是一天里最熱的時(shí)候，他又拉了個(gè)買賣，這時(shí)他的心情如何？（記錄）天氣的酷熱已使他強(qiáng)壯的身體招架不住，但迫于生活，又希望能夠多拉一趟車。這時(shí)心情是拉也苦不拉也苦，極其矛盾、痛苦，進(jìn)退兩難，萬(wàn)般無(wú)奈。就如白居易的“賣碳翁”中寫的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！?、作者描繪暴雨來(lái)臨時(shí)的

11、情景從哪兒落筆？具體說(shuō)明其描繪順序（找出寫柳樹、柳枝的語(yǔ)句）街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也不動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著?！碧鞖庥指捎譄帷奥放缘闹l，的確是微微地動(dòng)了兩下?！庇辛藳鲲L(fēng)“路旁的柳樹忽然變成了天使似的，傳達(dá)著上天的消息?！庇辛藳鲲L(fēng)“那半天沒(méi)動(dòng)的柳條像猛得到了什么可喜的事，飄灑地?fù)u擺，枝條都像長(zhǎng)出一節(jié)來(lái)?！憋L(fēng)漸大“只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞?！贝箫L(fēng)“連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)什么?！北╋L(fēng)雨來(lái)臨前嚇人的情景“柳樹橫著飛”狂風(fēng)主備人王志超節(jié) 數(shù)2備 課時(shí) 間2011.9.1授課時(shí) 間學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，理清故事的情節(jié)，把握人物形象。2.體會(huì)景物描寫的魅力，

12、把握其特點(diǎn)和作用；理解含義深刻的語(yǔ)句3.認(rèn)識(shí)舊社會(huì)勞動(dòng)人民痛苦不幸的生活遭遇，激發(fā)對(duì)新社會(huì)的熱愛(ài)。學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達(dá)中心的關(guān)系。學(xué) 習(xí)難 點(diǎn)寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動(dòng)，以及自然環(huán)境描寫對(duì)深化主題的作用。學(xué) 法指 導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 探討研究 合作交流 導(dǎo) 學(xué)內(nèi) 容一、了解作者二、背記字詞3、具體分析作者是怎樣描繪暴雨下來(lái)時(shí)的過(guò)程？學(xué)生找出：風(fēng)帶著“雨星”亂撞極硬的“雨點(diǎn)”砸起許多土“雨點(diǎn)”停了“雨道”往下落“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那么一片，一陣”，“房屋上落下萬(wàn)千條瀑布”“空中的水往下倒，地上的水到處流”，“一個(gè)水世界”。4、課文寫風(fēng)云乍

13、起到暴雨傾瀉中過(guò)程中除了寫風(fēng)雨之外還抓住了暴雨哪些天氣變化？學(xué)生找出：烏云、閃電?？耧L(fēng)、暴雨、烏云、閃電、飛揚(yáng)的塵土、狂舞的柳條，混合出華北一帶夏季暴雨的特點(diǎn) 5、讀1116段：作者怎樣描繪祥子在暴雨中拉車的情景？坐車的怎樣？拉車的怎樣？找出描寫拉車人的語(yǔ)句。 拉車的欲躲避風(fēng)雨不得，坐車的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給，拉車的已顧不過(guò)命來(lái)。找出描寫坐車人的語(yǔ)句。坐車的冷醒無(wú)情，拉車的痛苦、矛盾、掙命、“像風(fēng)雨中的樹葉一樣無(wú)法自控”。分析“像風(fēng)雨中的樹葉一樣無(wú)法自控”：一語(yǔ)雙關(guān)。寫出了祥子當(dāng)時(shí)冷的狀態(tài)；暗示祥子的命運(yùn)像風(fēng)雨中的樹葉無(wú)法自己掌握。6總結(jié)：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會(huì)制度，是對(duì)舊社會(huì)吃人制度的血淚控訴。四、反思測(cè)試1.沒(méi)有錯(cuò)別字的是（ ） A.低垂 掙命 膩煩 爽性 B.漂灑 好歹 蒲扇 鞋襪 C.空礦 照例 脊背 水瓢 D.蹩悶 享受 中暑 刺目 2.、選字組詞。