雪落在中國(guó)的土地上(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雪落在中國(guó)的土地上（人教版高二選修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生了解侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)造成的苦難和詩(shī)人的赤子情懷。2 感受艾青的詩(shī)風(fēng)：沉雄、憂(yōu)郁而感傷。3 鍛煉朗誦能力，注意重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀和感受教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入播放音樂(lè)長(zhǎng)城謠萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)。高粱肥大豆香，遍地黃金少遭殃。自從大難平地起，奸淫擄掠苦難當(dāng)，苦難當(dāng)奔他方，骨肉離散父母喪。沒(méi)齒難忘仇和恨，日夜只想回故鄉(xiāng)。大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪強(qiáng)。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)，四萬(wàn)萬(wàn)同胞心一樣，新的長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)。這首長(zhǎng)城謠寫(xiě)的是“九一八”事變以后東北民眾無(wú)家可歸的慘狀和齊心戰(zhàn)斗、收復(fù)失地的決心。那么我們今天要

2、學(xué)的艾青的這首雪落在中國(guó)的土地上就是以日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的。這首詩(shī)寫(xiě)于什么時(shí)候呢？1937年12月28日夜間這時(shí)候蘆溝橋事變已經(jīng)爆發(fā)，全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開(kāi)始。二作者和創(chuàng)作緣起艾青（1910-1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人。著有大堰河-我的保姆、我愛(ài)這土地等。（小時(shí)侯被抱出去撫養(yǎng)）濡染了農(nóng)民的憂(yōu)郁；（監(jiān)禁）獄中誕生的詩(shī)人；（大堰河-我的保姆）雪總是能給詩(shī)人深沉的感動(dòng)；（逃難的經(jīng)歷）艾青詩(shī)風(fēng)沉雄，情調(diào)憂(yōu)郁而感傷。1937年9月，艾青經(jīng)人介紹來(lái)到杭州蕙蘭女子中學(xué)任國(guó)文和美術(shù)教師。這是一所教會(huì)學(xué)校，一切都按呆板的教條和規(guī)定行事。艾青并不愿意在這里久留?！捌咂摺碧J溝橋抗日的炮聲激勵(lì)著每一個(gè)

3、愛(ài)國(guó)同胞，但是在杭州，有些民眾處于一種不關(guān)心民族命運(yùn)的“安閑”狀態(tài)，對(duì)于小市民的“恐日病”，艾青表示了強(qiáng)烈的不滿(mǎn)和鄙夷。11月中，侵華日軍已從金山衛(wèi)登陸。杭州危在旦夕。學(xué)校里已沒(méi)有學(xué)生來(lái)上課了。艾青只好辭別蕙蘭女子中學(xué)，借了盤(pán)費(fèi)離開(kāi)杭州回到了金華故鄉(xiāng)。在老家只呆了很短的時(shí)間，艾青就帶著妻子張竹如一起出走。他們打算從金華乘火車(chē)經(jīng)南昌去武漢。艾青在金華車(chē)站候車(chē)室和月臺(tái)上看到從前方撤下來(lái)的許多傷兵。他們有的燃著稻草取暖，有的搖頭嘆氣。艾青等人擠上了要開(kāi)往南昌的列車(chē)。當(dāng)火車(chē)在寂靜的黑夜向前奔馳時(shí)，艾青隨著鐵輪轉(zhuǎn)軋的有節(jié)律的聲響而展開(kāi)了思緒：漫長(zhǎng)的行程和廣袤的土地，使他感到做一個(gè)中國(guó)人的“強(qiáng)烈的歡喜與驕

4、傲”，甚至連這黑夜也帶給他“一種家教的情感”，“純樸地愿望著祖國(guó)能早日從少數(shù)人的自私與頑固的枷鎖里解脫”；當(dāng)聽(tīng)著在熹微的晨光中從車(chē)窗外傳來(lái)兒童們所唱的“打回老家去”的歌聲時(shí)，他感到這歌聲“傳出了中國(guó)的悲哀與對(duì)于解放的遙遠(yuǎn)的呼叫”，這歌聲在他的眼前“描出了一幅在冰天雪地中的東北義勇軍行軍的美麗的圖畫(huà)”（見(jiàn)艾青西行一文，載1937年12月出版的七月第一集第五期）。經(jīng)過(guò)幾天的顛簸，艾青終于來(lái)到了抗日的文化和政治中心武漢。1941年詩(shī)人來(lái)到延安，從此詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)向悲壯高昂。艾青是對(duì)中國(guó)新詩(shī)產(chǎn)生過(guò)重要影響的詩(shī)人，被智利詩(shī)人聶魯達(dá)譽(yù)為“中國(guó)詩(shī)壇泰斗”。“七七”蘆溝橋抗戰(zhàn)的炮聲表現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀兒女誓死保衛(wèi)祖國(guó)的

5、決心，表現(xiàn)了全國(guó)人民反抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。但是國(guó)民黨右派集團(tuán)中的一小撮漢奸親日派，卻在積極勾結(jié)日寇，妄圖出賣(mài)國(guó)家與民族的利益，斷送抗戰(zhàn)的大好形勢(shì)。艾青敏感地“在戰(zhàn)爭(zhēng)中看到了陰影。看見(jiàn)了危機(jī)”，“看見(jiàn)了汪精衛(wèi)的動(dòng)作與表情，與一個(gè)像發(fā)自播音筒里的沒(méi)有生命的語(yǔ)言，他的那顆被包裹在肋骨里的、早已腐爛了的心”（見(jiàn)艾青為了勝利-三午來(lái)創(chuàng)作的一個(gè)報(bào)告一文，載1941年1月重慶出版的抗戰(zhàn)文藝）。于是，在12月28日陰冷的夜晚，艾青“以悲哀浸融在那些冰涼的碎片一起”，寫(xiě)成了（雪落在中國(guó)的土地上）一詩(shī)。寫(xiě)這首詩(shī)的夜晚，艾青預(yù)感到要下雪，于是他在詩(shī)中展開(kāi)了有關(guān)的想像-雪的草原、雪夜的河流、冒雪走出林間的馬車(chē)夫等等。第

6、二天，果然紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了大雪。艾青對(duì)一個(gè)朋友說(shuō)：“今天這場(chǎng)雪是為我下的?！边@位朋友卻說(shuō)：“你這個(gè)人自我中心太厲害了，連天都聽(tīng)你指揮?！彼粫缘迷?shī)人是有預(yù)感的。三誦讀和感受指出重點(diǎn)字詞：絮聒、后裔、蓬發(fā)垢面、暴戾、蜷伏、嚙啃、饑饉四分析全詩(shī)1 全詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？抒寫(xiě)了殘暴的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民所蒙受的苦難以及詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的沉重心情：雪落神州，寒凝大地。詩(shī)中展開(kāi)了一幅蒼茫曠遠(yuǎn)，悲涼凄楚的意境?？茨潜狈酱髦っ保爸笱?，趕著馬車(chē)走在林間的農(nóng)夫“刻滿(mǎn)痛苦的皺紋的臉”，看那南方的烏篷船里被暴戾的敵人奪去丈夫和家庭的“蓬發(fā)垢面的少婦”忡忡的憂(yōu)心，看那雪夜的草原上失去了田地和家畜的耕

7、殖者們?cè)凇梆囸~的大地上”朝向陰暗的天“伸出乞援的/顫抖著的兩臂”詩(shī)人通過(guò)這一組組意象，一幅幅畫(huà)面，逼真地體現(xiàn)了上述的主題，令人深切感受到：“中國(guó)的痛苦與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀!”作者在詩(shī)中，運(yùn)用描寫(xiě)、比喻和反復(fù)詠嘆等藝術(shù)手段使全詩(shī)籠罩在悲哀的氛圍中。詩(shī)人把雪夜的“風(fēng)”描寫(xiě)和比喻成一個(gè)“太悲哀的老婦”，她“伸出寒冷的指爪拉扯著行人的衣襟，用著像土地一樣古老的話一刻也不停地絮聒著”把敵人強(qiáng)占的土地描寫(xiě)成“被烽火所嚙啃著的地域”；“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷封鎖著中國(guó)呀”這悲惋而凝重的詩(shī)句多次重唱于詩(shī)節(jié)之中；在一些詩(shī)行的末尾，又恰當(dāng)?shù)赜昧烁袊@詞“呀”、“啊”等，真是令人讀之欲淚、聞之心酸。這首

8、詩(shī)還把表現(xiàn)自我與表現(xiàn)祖國(guó)和人民有機(jī)地融合起來(lái)。抒寫(xiě)了殘暴的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難以及詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的沉重心情。2 那么是怎樣來(lái)寫(xiě)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難的呢？選取了幾類(lèi)人做描寫(xiě)對(duì)象，有北方林間的農(nóng)夫（無(wú)家可歸，“你要到哪兒去呢？”潛臺(tái)詞是“你能去哪兒呢？”），有南方烏篷船里蓬發(fā)垢面的少婦（失去了家庭和丈夫）和無(wú)數(shù)的我們的年老的母親，有失去了家畜和田地的土地的墾殖者。他們之間的關(guān)系不是并列的，前兩類(lèi)形象是分類(lèi)形象，最后一類(lèi)形象是總的形象，具有概括意義的形象。他們的悲涼凄楚的境遇正表現(xiàn)了“中國(guó)的苦痛與災(zāi)難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！”3 在詩(shī)中，詩(shī)人也提到了自己，把詩(shī)人表現(xiàn)自我的一段文字找出來(lái)。這樣寫(xiě)有什么作用？告訴你/我也是農(nóng)人的后裔-我的生命/也像你們的生命/一樣的憔悴呀”把自己和廣大農(nóng)民的苦難命運(yùn)聯(lián)系在一起，把這種苦難寫(xiě)的更深刻而真切。4 結(jié)尾“中國(guó)，/我的在沒(méi)有燈光的晚上/所寫(xiě)的無(wú)力的詩(shī)句/能給你些許的溫暖么？”表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？赤子情懷。向苦難的祖國(guó)奉獻(xiàn)了一顆赤子之心。5 這首詩(shī)藝術(shù)上最大的特點(diǎn)是反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上，/寒冷在封鎖著中國(guó)呀”，一共出現(xiàn)了幾次，有什么作用？（提示：從情感的表