《記念劉和珍君》參評教案 學(xué)案

1、記念劉和珍君教案學(xué)校： 瀏陽市第三中學(xué)設(shè)計者：張民紅教材簡介魯迅的記念劉和珍君是一篇為紀(jì)念在“三·一八”慘案中犧牲的烈士而寫的一篇感情深沉的悼念性散文。與其它悼念性文章一樣追憶了死者生前的事跡，表達(dá)了對死者沉痛地悼念。但又不僅僅如此，文中的情感是復(fù)雜的，既有悲又有憤，既有控訴又有激勵。憂憤深廣，愛憎鮮明。要讀懂、讀深這篇文章，對高一的學(xué)生來說有難度。理清思路是閱讀理解的一把鑰匙。我們要通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會理清文章的思路，學(xué)會深入領(lǐng)會作者的思想感情，學(xué)會“披文以入情”，由“感”入“悟”。教學(xué)目標(biāo)把握文意，理清文章思路，體會作者情感。培養(yǎng)學(xué)生揣摩感悟語言的能力。學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年

2、渴求真理，勇于斗爭，對祖國有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。樹立人文精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價值觀。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：整體感知，清理思路，把握內(nèi)容與主旨。 難點(diǎn)：理解關(guān)鍵語句。教學(xué)思路整體感知，理清思路局部梳理，體會情感，熟讀成誦合作探究，揣摩語句教學(xué)方法誦讀法 點(diǎn)撥法 探究法 討論法 教學(xué)資源1 有關(guān)“三·一八”慘案的歷史紀(jì)錄片 2、記念劉和珍君朗讀音頻文件3、 有關(guān)魯迅、劉和珍的圖片及文字的幻燈片 課時安排三課時教學(xué)過程課時第一課時教學(xué)任務(wù)整體感知，清理思路，把握內(nèi)容與主旨。 教學(xué)步驟教師活動（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動（學(xué)習(xí)活動的設(shè)計）設(shè)計意圖導(dǎo)入播

3、放有關(guān)“八一三”慘案的歷史紀(jì)錄片看視頻，了解寫作背景讓學(xué)生直觀地了解寫作背景，為更好地理解作者的情感營造氛圍整體把握1、請大家說說自己了解的魯迅。2、播放朗讀錄音師：請大家邊聽邊勾畫、做標(biāo)記，為每一節(jié)擬一個小標(biāo)題。明確： 寫作緣起，紀(jì)念死者。 喚醒庸人，牢記血債。劉和珍概況。劉和珍遇害。劉和珍遇害經(jīng)過。 “三·一八慘案”教訓(xùn)。慘案的意義。3、提問：文章分為幾部分？分別講了什么？明確：12：交代本文的寫作緣由。35：記述述劉和珍的生平事跡和遇害經(jīng)過67：揭示“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。 4、總結(jié)：全文思路是從為什么寫，寫了什么，有什么作用三個角度展開，統(tǒng)一于“記念”這一中心。5、這篇文

4、章是一篇悼念散文，一般的悼念表達(dá)的是悲痛之情，那么本文除了悲痛之外還表達(dá)了表達(dá)了作者怎樣的情感？大家可以從背景、作者及內(nèi)容等方面進(jìn)行思考。6、總結(jié)：通過對“劉和珍事件”的追述，主要是表達(dá)了對愛國青年的贊頌和悲痛，對反動政府的悲憤與控訴。1、展示課前收集的關(guān)于魯迅的資料。2、聽錄音，劃出每節(jié)的關(guān)鍵句，概括每節(jié)大意。3、通過初步感知，試著探究文中表達(dá)的情感。生：悲痛悲憤1、加深對魯迅的了解。2、讓學(xué)生學(xué)會用抓關(guān)鍵句的方法理解文意，從而整體把握文章結(jié)構(gòu)3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用探究方法初步感知作者的情感。自我評價通過思路解析法讓學(xué)生快速把握文意，并指導(dǎo)學(xué)生從背景、作者、文本三個方向初步探究了文章的主旨。課

5、時第二課時教學(xué)任務(wù)1、探究劉和珍是個怎樣的人及她遇害的過程，將學(xué)生引入當(dāng)時情境，使學(xué)生產(chǎn)生心靈震動，引起強(qiáng)烈的悲憤之情。 2、梳理第四節(jié)的行文思路，熟讀成誦。教學(xué)步驟教師活動（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動（學(xué)習(xí)活動的設(shè)計）設(shè)計意圖導(dǎo)入文章不是無情物，面對“三一八”慘案，面對被虐殺的愛國青年，魯迅認(rèn)為當(dāng)天是民國以來最黑暗的一天，并在無花的薔薇之二中寫道：“墨寫的謊言，決掩蓋不住血的事實(shí)，血債必須用同物償還拖欠得愈久，就要付出更大的利息”。 從中可見，魯迅當(dāng)時是何等悲憤，這堂課我們進(jìn)一步來探究作者的悲憤之情。 探究劉和珍是一個怎樣的人及劉和珍遇害的過程1、提問：從文章的題目看，本文悼念的對象是劉和珍，

6、那么劉和珍是一個怎樣的女子，會讓素以冷峻面目示人的魯迅先生為之深情哀悼？請大家重點(diǎn)閱讀第三、四、五節(jié)，找出與劉和珍相關(guān)語句，說說你看到的劉和珍。(點(diǎn)關(guān)鍵：抓住文中的“毅然”、“黯然”、“欣然”及多次出現(xiàn)“常常微笑著，態(tài)度很溫和”)2、下面我們再來探尋一下劉和珍是怎樣遇難的？請大家聽教師范讀，思考本部分文字作者是以什么順序又是怎樣展開思路的？ 點(diǎn)撥：以我的活動為線索。3、如果你突然聽到一個和藹可親的親人突然因病去世，你的心情是怎樣的？（聽到噩耗頗為懷疑尸骸為證）異常悲痛無論從史料記載還是從釣魚島自然現(xiàn)狀來看，均雄辯表明：釣魚島自古以來就是中國固有的神圣領(lǐng)土！當(dāng)日本卻睜著眼睛瞎嚷著這是日本領(lǐng)海時，

7、你的的心情是怎樣的？異常憤怒解說：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生更真切地體會作者當(dāng)時的情感。4、請大家自由朗讀并背誦第四節(jié)。5、請大家閱讀第五節(jié)，如果將劉和珍遇害的經(jīng)過拍成電影，你認(rèn)為哪些鏡頭需要特寫？為什么？1、 重點(diǎn)閱讀3、4、5節(jié)，找出寫劉和珍的語句“然而在這樣的生活艱難中，了了莽原全年的就有她。”“但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和?！薄耙策€是始終微笑著，態(tài)度很溫和”“我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下”“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？”“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了”“她，劉和珍君那時是欣然前往的?！彼伎加懻摚簞⒑驼涫且粋€怎樣的人？討論總結(jié)：是一個渴求真理與進(jìn)步，

8、富于斗爭精神，有責(zé)任感，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學(xué)生。 2、梳理第四節(jié)的行文思路思路：聽到噩耗頗為懷疑尸骸為證聽到污蔑呼喚爆發(fā)。以時間為順序。3、體會作者的情感變化4、背誦第四節(jié)5、找出劉和珍遇害的細(xì)節(jié)討論小結(jié)： 欣然前往請愿、中彈、無端喋血、未便死； 同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆； 劉和珍還能坐起來，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲 。1、培養(yǎng)學(xué)生通過關(guān)鍵詞理解句意2、通過梳理局部思路更加深入地理解作者情感的變化，并能快速背誦。3、將劉和珍身上“有價值的東西”和“被毀滅的過程”一同展示給學(xué)生，意在于努力將學(xué)生引入當(dāng)時的情境，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的震動，引起強(qiáng)烈的悲憤之情再次體會作者的情感

9、師：魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看”。溫和的始終微笑著的和藹的劉和珍君，卻因?yàn)檎堅付獾竭@樣殘忍的殺害，叫人怎能不悲，怎能不痛？對殺害她的兇手，我們怎能不怒，怎能不憤？（將與劉和珍相關(guān)的語句組合成詩，用幻燈片打出來，并深情誦讀）記念劉和珍君劉和珍君，始終微笑的和藹的劉和珍君，為了中國而死的中國青年，的確是，死掉了！中外的殺人者卻昂起頭來，不知道個個臉上有著血污！在生活艱難中，毅然預(yù)定莽然全年的劉和珍君；反抗一廣有羽翼的校長的劉和珍君；慮及母校前途，黯然至于泣下的劉和珍君；欣然前往請愿的劉和珍君；始終微笑著的和藹的劉和珍君的確是死掉了！但真的猛士真的猛士將更奮然而前行！始終微

10、笑的和藹的劉和珍君，始終微笑的聽老師誦讀，體會作者的悲痛和悲憤之情讓學(xué)生通過深情的誦讀感性而又深入地體會作者的情感自我評價1、 記敘描寫對象的特點(diǎn)是連接內(nèi)容與情感的橋梁，所以讓學(xué)生通過文本找到劉和珍的特點(diǎn)，就搭好了理解作者既悲又憤的橋梁。這也是我反復(fù)讓學(xué)生品讀劉和珍遇害經(jīng)過的初衷。2、 局部思路的分析有助于學(xué)生對文意的理解和背誦。3、 聯(lián)系生活的點(diǎn)撥既幫助學(xué)生更好地理解了作者的情感，又適當(dāng)?shù)貪B透了愛國人格教育。4、 老師的深情誦讀激情誦讀將學(xué)生帶入了悲憤的情感世界。課時第三課時教學(xué)任務(wù)理解作者寫此文的目的，揣摩文中富有深刻含義語句。教學(xué)步驟教師活動（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動（學(xué)習(xí)活動的設(shè)計）設(shè)

11、計意圖導(dǎo)入抽查第四節(jié)的背誦師：作者寫記念劉和珍君僅僅是為了表達(dá)心中的悲痛與悲憤嗎？根據(jù)我們對全文的思路解析，作者寫這篇文章還有什么目的呢？回顧全文整體思路，回答：還為了喚醒庸人，牢記血債。還為了總結(jié)這次事件的教訓(xùn)和意義。思路解析是打開閱讀之門的鑰匙理解作者寫此文的目的學(xué)習(xí)第四節(jié)1、請大家齊讀第二節(jié)，思考這一節(jié)寫了哪幾類人？2、如何理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”點(diǎn)撥：劉和珍他們僅僅是“正視淋漓的鮮血”嗎？ 幸福者：他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。3、請大家按三類人對該事件的態(tài)度進(jìn)行背誦。4、聯(lián)系一、二節(jié)，請大家思考作者寫

12、此文的目的。1、齊讀第四節(jié)，思考這一節(jié)寫了哪幾類人？“真的猛士”、“庸人”、“我們”2、思考交流：“真的猛士”“慘淡的人生”“哀痛者”“幸福者”的含義?！罢娴拿褪俊敝刚嬲旅偷母锩鼞?zhàn)士?！皯K淡的人生”指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)。哀痛者：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛。3、自由背誦第二節(jié)4、生生交流，師生交流悼念死者喚醒庸人激勵生者1、強(qiáng)化思路解析法2、培養(yǎng)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞理解深刻句子含義的能力。學(xué)習(xí)第六、七節(jié)師：記念劉和珍君不僅是一曲贊歌，一支號角，還是一記警鐘。我們來聽聽魯迅的警醒之言。請大家快速閱讀第六、七節(jié)，找出體現(xiàn)這次事件的教訓(xùn)和意義的句子。（讓學(xué)生

13、自己總結(jié)方法，預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文，反復(fù)誦讀）生：“人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手?！边@句話表明了作者不贊成徒手請愿的觀點(diǎn)?！捌埢钫咴诘t的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！奔钌邐^然前行訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用抓關(guān)鍵句、聯(lián)系上下文、反復(fù)誦讀等方法閱讀語段、語句。揣摩句子含義請大家再讀文章，劃出你認(rèn)為難以理解或意蘊(yùn)深沉的的語句或段落，先自己試著理解，再提出來交流討論。（提出的問題先由學(xué)生試著回答，老師點(diǎn)撥完善）預(yù)設(shè)：1、“我將深味著非人間的濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后

14、死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前?！?、“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”3、“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”思考、提問、解答培養(yǎng)學(xué)生通過“抓關(guān)鍵詞”、“反復(fù)誦讀”、“聯(lián)系上下文”等方法理解深刻句子含義的方法。自我評價1、繼續(xù)運(yùn)用思路解析法理解文意，幫助背誦，效果很好。2、采用探究、合作、交流、點(diǎn)撥的方法突破本文的難點(diǎn)對深刻語句的理解，既調(diào)

15、動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又讓學(xué)生自己總結(jié)了閱讀方法，體現(xiàn)了法由文生。記念劉和珍君學(xué)案學(xué)校：瀏陽三中設(shè)計者：張民紅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】把握文意，理清文章思路，體會作者情感。揣摩感悟文中有豐富意蘊(yùn)的語言。學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理，勇于斗爭，對祖國有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。樹立人文精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價值觀。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：整體感知，理清思路，把握內(nèi)容與主旨。 難點(diǎn)：理解內(nèi)涵豐富深刻的語句。【學(xué)法提示】朗誦法、交流討論法、探究法【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1、 必修一教材。2、 現(xiàn)代漢語詞典。3、 回憶與魯迅相關(guān)的已學(xué)知識（其人其文其言其事） 【課時安排】三課時【學(xué)習(xí)過程】第

16、一部分 課前預(yù)習(xí)1、背景介紹1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)辛丑條約，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。 3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門前舉行反對八國最后通牒的示威大會，共產(chǎn)黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團(tuán)，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。這時數(shù)百名荷槍實(shí)彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊伍開槍射擊。 隨

17、后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。 嗚呼！三月一十八！作詩：劉半農(nóng) 作曲：趙元任嗚呼三月一十八，北京殺人如亂麻！民賊大試毒辣手，半天黃塵翻血花！晚來城郭啼寒鴉，悲風(fēng)帶雪吹！地流赤血成血洼！死者血中躺！傷者血中爬！ 嗚呼三月一十八，北京殺人如亂麻！養(yǎng)官本是為衛(wèi)國！誰知化作豺與蛇！高標(biāo)廉價賣中華！甘拜異種作爹媽！愿梟其首籍其家！死者今已矣，生者肯放他？！ 嗚呼三月一十八！北京殺人如亂麻！ 2、 快速閱讀全文，借助注釋和詞典疏通生字詞。3、 預(yù)習(xí)檢測請在括號內(nèi)注音，寥（ ）落 菲（

18、 ）薄 洗滌（ ） 賃（ ）屋緋（ ）紅 不憚（ ） 浸（ ）漬（ ） 懲（ ）創(chuàng)（ ）黯（ ）然泣下 尸?。?） 桀（ ）驁（ ） 殞（ ）身不恤（ ）隕（ ）落 攢（ ）射 積攢（ ） 殺戮（ ） 戳（ ）穿 抹（ ）布 抹（ ）殺 長歌當(dāng)（ ）哭 銳不可當(dāng)（ ） 螳臂當(dāng)（ ）車解釋詞語。 攢射 長歌當(dāng)哭 桀驁 驚心動魄 殞身不恤 選詞填空碟 諜 牒 喋間諜（） 飛（） 通（） （）血 （）（）不休 第二部分 課堂學(xué)習(xí)第一課時預(yù)習(xí)存疑1、 通過檢測，你沒掌握的字詞有哪些？ 2、 閱讀這篇文章你最大的困惑是什么？ 知識梳理1、 給每一節(jié)擬一個小標(biāo)題。 2、 請試著概括本文的主旨。 自我總結(jié)與

19、反思1、 擬小標(biāo)題時可用什么方法？ 2、 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？ 第二課時知識梳理1、 閱讀第三、四、五節(jié)，找出與劉和珍相關(guān)語句，說說你看到的劉和珍。（用幾個詞語概括） 2、 第四節(jié)作者是以什么順序又是怎樣展開思路的？ 3、 找出劉和珍遇害的細(xì)節(jié)描寫。（在書上標(biāo)記即可）4、 背誦第四節(jié)，找到了有助于記憶的方法嗎？ 自我總結(jié)與反思這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？ 第三課時知識梳理1、朗讀文章第一、二節(jié)，體會作者的情感。作者的情感是 。2、思考第二節(jié)的寫作思路。 難點(diǎn)突破再讀文章，劃出你認(rèn)為難以理解或意蘊(yùn)深沉的的語句或段落。（在書上標(biāo)記即可）對其中的哪些句子你已有自己的理解，請用簡單

20、的語言寫出來。 自我總結(jié)與反思1、 理解深刻含義語句的方法有哪些？ 2、 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？ 第三部分 拓展學(xué)習(xí)1、 請為劉和珍君寫一副挽聯(lián) 2、積累魯迅先生名言，請選擇十句寫在摘抄本上，并寫出你對這些話的理解和感悟。時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。    倘只看書，便變成書櫥。    我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。   不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。   橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。   寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅&#

21、160;。  愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。   其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。   哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。   唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。   沉著、勇猛，有辨別，不自私。   小的時候，不把他當(dāng)人，大了以后也做不了人。   無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。   愈艱難，就愈要做。改革，是向來沒有一帆風(fēng)順的。   凡是總須研究，

22、才會明白。   我們目下的當(dāng)務(wù)之急是：一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。   必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當(dāng)。   勇者憤怒，抽刃向更強(qiáng)者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。不可救藥的民族中，一定有許多英雄，專向孩子們瞪眼。這些孱頭們。   中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身鏖戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客；見勝兆則紛紛聚集，見敗兆則紛紛逃亡。   我每看運(yùn)動會時，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)的競技者，和見了這樣的競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將

23、來之脊梁。   我們中國人對于不是自己的東西，或者將不為自己所有的東西，總要破壞了才快活的。   中國的有一些士大夫，總愛無中生有，移花接木地造出故事來，他們不但歌頌生平，還粉飾黑暗。 說過的話不算數(shù)，是中國人的大毛病。   我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人   曾經(jīng)闊氣的要復(fù)古，正在闊氣的要保持現(xiàn)狀，未曾闊氣的要革新，大抵如此，大抵！   搞鬼有術(shù)，也有效，然而有限，所以以此成大事者，古來無有。   敵人是不足懼的，最可怕的是自己營壘里的蛀蟲，許多事情都敗在他們手里。   有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，寶貴的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。   哈兒狗往往比它的主人更嚴(yán)厲。   智識太多 ，不是心活，就是心軟。心活就會胡思亂想，心軟就不肯下 辣子手所以智識非鏟除不可。    游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?#160;  幼稚對于老成，有如孩子對于老人，決沒有什么恥辱的，作品也一樣，起初幼稚，不算恥辱的。   事實(shí)是