屈原列傳學(xué)案

1、屈原列傳學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標1 .掌握本課的文言常用實詞虛詞，整理文中的文言知識；2 .了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。二、重點難點1.理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后，如何把屈原的作品人格結(jié)合起來；三、知識鏈接1 .屈原：（約前340前278）名平，字原，又自名正則，字靈均，戰(zhàn)國時楚人，我國文學(xué)史上最早的偉大詩人。屈原出身于和楚王同宗的沒落貴族家庭，因其“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”，應(yīng)對諸侯，后又任三閭大夫，對內(nèi)主張修明法度，舉賢授能，對外堅持聯(lián)齊抗秦，以楚為中心統(tǒng)一中國，受到腐朽貴族集團子蘭、靳尚等人的攻擊，遭讒而去職。約在楚懷王二十五年左右

2、，被放逐到漢北（湖北省西北）。約在頃襄王十三年左右，再次被放逐到江南一帶。他對國家前途憂心如焚，痛恨奸佞誤國，但又不肯同惡勢力同流合污，繼續(xù)堅持自己的高尚理想。就在他兩次被放逐的前后，寫了不少憂國憂民的詩篇。頃襄王二十一年（前278）,秦將白起攻破郢都，他覺得無力挽救楚國危亡，政治理想無法實現(xiàn)，極端悲憤絕望，寫了哀郢、懷沙兩首詩后，相傳在舊歷五月五日這一天，自沉于汨羅江。從此這一天就被作為紀念屈原的節(jié)日，名日端午節(jié)。2 .成語典故懷瑾握瑜：語出楚辭？九音：“懷瑾握瑜兮，窮不知所示?！庇魅司哂屑儩崈?yōu)美的品德。博聞強志：語出本文。見識廣博，記憶力強。又作“博聞強記”“博聞強識”隨波逐流：語出本文。

3、比喻無原則、無立場地與世相沉浮。彈冠振衣：語出本文。整潔衣冠。與世推移：語出楚辭？漁父。隨著世道的變化而變化以合時宜。四、自學(xué)檢測（一）通假字1、離騷者，猶離憂也。2、人窮則反本3、靡不畢見4、其稱文小而其指極大5、屈平既細67、齊與楚從親。8（二）重點實詞屬：屈平屬草稿未定屬予作文以記之名屬教坊第一部若屬皆且為所虜志：一篇之中三致志焉博聞強志其志潔，其行廉聊齋志異（三）詞類活用屈平疾王聽之不聰也邪曲之害公也明道德之廣崇厚幣委質(zhì)事楚其后楚日以削（11）內(nèi)惑于鄭袖，卒使上官大夫短屈原于頃襄王（四）句式特點“離騷”者，猶離憂也。又因厚幣用事者臣勒尚方正之不容也身客死于秦，為天下笑而設(shè)詭辯于懷王之寵

4、姬鄭袖以深入擊秦，戰(zhàn)于藍田明于治亂，嫻于辭令楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也而自令見放為五、精講點撥（一）研習(xí)課文第一部分（13節(jié)）、亡走趙，趙不內(nèi)、厚幣委質(zhì)事楚。伐：每一令出，平伐其功口誅筆伐上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵此五霸之伐也害：爭寵而心害其能邪曲之害公也但欲求死，不復(fù)顧利害讒諂之蔽明也方正之不容也蟬蛻于濁穢泥而不滓（10）時秦昭王與楚婚莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐（14）存君興國而欲反覆之遂絕齊以出號令信而見疑，忠而被謗是以見放卒使上官大夫短屈原于頃襄王人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外莫不欲求忠以自為1 .課文一二兩節(jié)寫了哪幾件事？它在全文中的作用是什么？

5、2 .第一節(jié)簡介屈原的姓名、官職和杰出才能，說明“王甚任之”。這段介紹，十分清楚，重點突出，但也非常概括，為什么？3 .屈原為什么作離騷？第三節(jié)議論有什么作用？4 .概括段意：（二）研習(xí)課文第二部分（410節(jié)）21 .這一部分寫了哪幾方面的內(nèi)容？屈原本人的事跡寫得很少，主要是穿插一大篇懷王受騙，以致最終客死于秦的史實，為什么？2 .有關(guān)史實：據(jù)史記張儀列傳的記載，張儀一到楚國，懷王就把他囚禁起來，靳尚對鄭袖的詭辯是：“子亦知子之賤于王乎？”“秦王甚愛張儀，而必欲出之。今將以上庸之地賂楚，以美人聘楚，以宮中善歌謳者為媵。楚王重地尊秦，秦女必貴，而夫人斥矣。”3 .第九節(jié)的議論體現(xiàn)了屈原的什么精神

6、？4 .概括段意：（三）研習(xí)課文第三部分（1112節(jié)）1 .這一部分著重記敘屈原與漁父的對話，有什么作用？2 .這兩段在全文中的作用是什么？它們是分別從什么角度來寫屈原的?3 .概括段意：（四）研習(xí)課文第四部分（13節(jié)）從傳文來看，屈原至死不離楚國，司馬遷是同情和肯定的，但此段說屈原完全可以“以彼其材游諸侯”，如此“何國不容？"，屈原又何必“而自令若是"。你怎么看待司馬遷這種矛盾的說法？六、突破難點“傳評結(jié)合”的寫法這篇史傳與我們以前學(xué)的鴻門宴廉頗藺相如列傳等人物傳記有些不同。前面幾篇是“寓論斷于敘事”，情節(jié)曲折、戲劇性強、人物性格鮮明。而本文則“以議論行敘事”，沒有離奇完

7、整的情節(jié)，也沒有驚心動魄的場面描寫和人物的細致刻畫，只是粗線條地勾勒人物的一生，或邊傳邊議，或傳中寓評，所以有人稱它是“史太公之變調(diào)”，亦即史傳中的“變體”，其原因大致有哪些？七、課文小結(jié)課文通過記敘屈原的生平事跡特別是政治上的悲慘遭遇，表現(xiàn)了屈原的一生和楚國的興衰存亡攸攸相關(guān)，贊頌了他的愛國精神和正直的品德。作者為屈原立傳，按時間順序，以“任、疏、細、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”寫：第一部分以評介離騷“推其志”，第二部分以國家危難突出屈原“眷顧楚國，系心懷王”，“其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中三致志焉”，第三部分以回答漁父讓屈原抒發(fā)矢志不渝的信念。明線：屈原的命運（見任一一見疏一一見

8、細一一見遷一一自沉）。暗線：楚國的命運（被騙被襲客死滅亡）八、達標檢測1 .下列加點詞解釋正確的一項是（）A.短于頃襄王短：揭露短處B.頃襄王怒而遷之遷：調(diào)動官職C.上官大夫與之同列,歹U:位次D.皆祖屈原之從容辭令祖：稱為鼻祖2 .以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)屈原愛國忠君的一組是（）故勞苦倦極，未嘗不呼天也不愿得地，愿得張儀而甘心焉屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉雖流放，眷顧楚國，系心懷王,不忘欲反舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒A.B.C.D.屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之日：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原日：“

9、舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”漁父日：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不食甫其糟而啜其酶？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原日：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蟆乎？”乃作懷沙之賦。于是懷石遂自沉汨羅以死。3 .選出對加點詞語解釋正確的一項（）A.歲"枯槁形體和容貌B.沔注者必彈冠剛洗完澡C.而能與世推移推進移動D.寧赴常流而葬乎江魚腹中耳經(jīng)常流動4 .選出對加點詞義解說正確的一項（）何故而至此何,不隨其流而揚其波人又誰能以.

10、身之察察遂自投汨羅以.死A.相同，也相同B.不同，也不同C.相同，不相同D.不同，相同5 .選出“舉世混濁，何不隨其流而揚其波”翻譯正確一項是（）A.整個世道都是混濁的，您為什么不隨著流水去推波助瀾呢？D.整個世界都污濁不清，您為什么不隨著流水去推波助瀾呢？C.整個世界都污濁不清，您為什么不隨波逐流并推波助瀾呢？D.整個世界都是混濁的，您為什么不像流水那樣推波助瀾呢？6 .作者引用“何故懷瑾握瑜，而自令見放為”的用意是（）A.屈原過于清高、正直，不僅遭人嫉妒，而且為一般人不理解，指出屈原不能知權(quán)達變適應(yīng)社會，順應(yīng)時代。B.說明屈原堅守節(jié)操，德才兼?zhèn)?，不肯同流合污，意在指?zé)楚王無知人之明，同時也含蓄批評屈原孤芳自賞的態(tài)度。C.贊揚屈原保持了高度美好的節(jié)操和志向，作者借漁父之口，表達了對迫害屈原的那個昏耳貴邪惡的統(tǒng)治集團的憤慨。D.肯定了屈原能保持高潔美好的節(jié)操和志向，但不同意屈原認為整個世界都混濁的見解，作者比屈原要客觀辯證些。7.選出對文段分析解說不恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.該段寫屈原流放途中與漁父的對話和最后以身殉國的壯舉，并用對比的手法，以突出屈原的高風(fēng)亮節(jié)。B.漁父所述種種，對屈原來說都是反襯