我的教學(xué)風(fēng)格77318

1、我的教學(xué)風(fēng)格常州市第五中學(xué) 王建強我的教學(xué)風(fēng)格：樸實平和、關(guān)注生活、交流互動、啟智導(dǎo)行樸實平和：性格不太張揚的我，常常把上好每節(jié)課作為自己一天生活的最精彩呈現(xiàn)。為此，我對自己的課堂不敢有絲毫的懈怠。精心準備、潛心研究，理解并把握好教學(xué)的重難點，研究并設(shè)計好教學(xué)的細節(jié)，45分鐘的課堂，師生不帶有高度緊張的情緒，但卻有邏輯嚴密的思維構(gòu)筑，師生在樸實平和之中，感受教與學(xué)的快樂。我的課堂不求目標高大全，但求內(nèi)容親切實。關(guān)注生活：政治課堂教給學(xué)生的不僅僅是知識，更要引領(lǐng)學(xué)生用政治理論知識和方法去觀察并分析生活，提高社會認知水平和適應(yīng)社會的能力。社會生活、校園生活的熱點和焦點問題，經(jīng)常是我和學(xué)生在課堂上一

2、起分析、探討和體驗的最佳情境和素材。為此，我經(jīng)常瀏覽并及時收集生活熱點、焦點素材，合理恰當?shù)剡\用到自己的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂上有新體驗、真思考。交流互動：教學(xué)相長是恒古不變的真理。我始終不把自己作為知識的權(quán)威，而是經(jīng)常俯下身來，傾聽學(xué)生的訴求。我確信在教會學(xué)生的同時，我自己也不斷進步。為此，我精心設(shè)計基于現(xiàn)實生活的問題情境，并在問題探究中與學(xué)生一起交流、互動、合作。啟智導(dǎo)行：我堅信政治課堂上知識的傳授、能力的培養(yǎng)能開啟學(xué)生的智慧之門；但我更相信，當教師用真理和智慧引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會感悟、學(xué)會尊重、崇尚平等、追求自由時，學(xué)生才能形成更優(yōu)秀的品行，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，并以此

3、影響他們的一生。為此，我執(zhí)著地追求這樣一種教育境界：努力讓自己的思想和行動在孩子的心靈中留下印痕，而不是只靠簡單的知識傳授和方法、技能培養(yǎng)成為一個教者；努力在每個孩子靈魂深處播種下自由思想的種子，使自己成為一個真正的教育者。我的教學(xué)風(fēng)格常州市田家炳實驗中學(xué) 戴慧過程扎實，方法靈活。聯(lián)系實際，促進探究。教學(xué)相長，師生和諧。1、過程扎實，方法靈活。我在每上完一節(jié)課、一個單元之后，都要整理一個知識結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)中把握知識，這樣的知識才是有效的。幫助學(xué)生把書本知識由厚到薄。在結(jié)構(gòu)圖中的都是重點知識。在教學(xué)中，我加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如：怎樣才能更好地記憶，怎樣才能規(guī)范答題，回答辨析題的六個步

4、驟等，通過授人以“漁”的方式，提高學(xué)生的能力。2、聯(lián)系實際，促進探究。在教學(xué)中，善于將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為學(xué)生所熟悉的、所了解的、所關(guān)心的情境，在情景中引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自身的成長，提高社會認知水平和社會適應(yīng)能力。注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中積極探索自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。3、教學(xué)相長，師生和諧。在教學(xué)過程中，我善于學(xué)習(xí)，善于吸收。不僅向同行學(xué)，還向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到了教學(xué)相長。因為我尊重學(xué)生，不恥下問，親切自然，所以構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。我的教學(xué)風(fēng)格常州市安家中學(xué) 顧松喬教學(xué)風(fēng)格：基于生活 誘思探究 學(xué)教互動 平等和諧基于生活 ： 我在思想政治課上所運用的材料往往是學(xué)生周邊常耳聞目睹

5、卻又頗感困惑的事例，貼近生活，聯(lián)系實際，在對材料的設(shè)問上力圖要求學(xué)生把自己“擺進”材料中去，身臨其境，讓學(xué)生“現(xiàn)身說法”，有感而發(fā)。體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的教學(xué)原則，突出了思想政治課鮮明的學(xué)科特點。誘思探究: 在課堂設(shè)計要更多地考慮有利于學(xué)生學(xué)會思考、善于思考，同時要結(jié)合教學(xué)進度，講最新材料、講熱點材料、以材料為載體、用知識作輔墊，通過討論、辨論等方法，拓展教學(xué)時空，在講解中，引發(fā)學(xué)生爭論，鼓勵學(xué)生有自己的見解。對學(xué)生的不同思路不輕易否定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，思維創(chuàng)新的愉悅感。不斷拓展學(xué)生的知識視野，提高想象能力和創(chuàng)新思維， 學(xué)教互動： 我把教學(xué)活動看作是師生之間進行的一種真誠和諧的交往、溝通、理解

6、和合作，把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)的統(tǒng)一的交互作用的過程。在這種動態(tài)生成的課堂中，教與學(xué)是雙向的，互動的，包括師生互動，生生互動，人境互動。我與學(xué)生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長。同時在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的互動教學(xué)中，提供足夠的針對性服務(wù)，以幫助每個學(xué)生實現(xiàn)適合自己的個性化智能建構(gòu)。平等和諧：在課堂教學(xué)中，本人總是面帶微笑，用平易近人的語氣神態(tài)與學(xué)生交流對話；摒棄“師者為尊”，讓每一個學(xué)生有被尊重的體驗；做學(xué)生的“大朋友”，真摯坦率地與學(xué)生平等相處，創(chuàng)造出一種寬松和諧的氛圍，建立起融洽和諧的師生關(guān)系。實、趣、活、新淺談我的教學(xué)風(fēng)格江蘇省溧陽中學(xué) 史曉中1聯(lián)系實際，求

7、真務(wù)實。思想政治課的生命在于理論聯(lián)系實際。在教學(xué)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的實際、社會生活的實際，用學(xué)生身邊的事來解讀書上的理，讓學(xué)生感到親切、真實。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，促進教學(xué)的生活化、有趣性的有效手段，可以讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中吸取知識的營養(yǎng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的結(jié)果理解得更深刻更牢固，實現(xiàn)三維目標有效整合。我對“務(wù)實”的解讀，一是教師自身必須有扎實的教學(xué)基本功，教給學(xué)生正確的知識和有效的方法。多年來，我形成了備課前認真分析教材，分析學(xué)生，精心設(shè)計教學(xué)方法的意識，努力做到知識結(jié)構(gòu)由淺入深，教學(xué)設(shè)計貼近實際；二是最大限度地發(fā)揮課堂45分鐘的整體效益，切實提高課堂效率。課堂活動的設(shè)計一切從教學(xué)實

8、際出發(fā)，不搞花架子，真正讓學(xué)生學(xué)有所得，使他們在積極主動獲取知識的同時，相關(guān)能力也得到發(fā)展。2、 生動活潑，寓教于樂。求活。在教學(xué)中，我能做到從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，注意教學(xué)流程的“活”；“求異思辯”，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，“啟”中求“活”；能根據(jù)教學(xué)難度的高低與學(xué)生的接受能力恰當?shù)剡x擇和使用教學(xué)方法，把“讀、議、講、練、問、答”等多種方法合理地結(jié)合起來，注意方法靈活。本人認為思想政治課教學(xué)的最高境界是把復(fù)雜的道理講簡單，通俗易懂，深入淺出，條理清楚，語言精練，流暢、生動、形象，富有幽默感，對學(xué)生有吸引力，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，喜歡上政治課，一直是我的理想。而要讓學(xué)生喜歡教師，教師首先要

9、善待學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音，師生關(guān)系才能和諧，課堂氣氛才能輕松，教師語言風(fēng)趣，學(xué)生興趣濃厚，師生之間的思想感情才能得到很好的交流，激起共鳴。3、立足發(fā)展，不斷求新，學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切。最好的教學(xué)就是讓學(xué)生理解和參與，獲得發(fā)展進步。教師應(yīng)當成為明智的指路人，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。教學(xué)中，我能以疑啟之，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；以問導(dǎo)之，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)和提出問題，養(yǎng)成大膽發(fā)問的習(xí)慣。教學(xué)中能以“讓學(xué)生接受”為最高原則，注意創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容的進行處理，力求有新意。能通過對教材內(nèi)容嚴格細致的剖析，化整為零，

10、合理增刪，然后重新組合，使其形成一個由淺入深、由表及里、由部分到整體的過程結(jié)構(gòu)，使其成為學(xué)生容易適應(yīng)的知識框架，使其化為染上鮮明的個性色彩的具體形象。“根深葉茂，源遠流長”。從教師到名師，雖只有一字之差，但其路途遙遠。只有不斷加強各方面的修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，與時俱進，不斷探索、不斷完善，才能立足教壇！我的教學(xué)風(fēng)格江蘇省前黃高級中學(xué) 趙新偉目標明確，內(nèi)容實在，思維嚴謹，過程活潑，富有激情。目標明確：緊緊圍繞教學(xué)目標，以任務(wù)驅(qū)動的方式進行教學(xué)活動，在教學(xué)過程中，實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一，以教學(xué)目標引領(lǐng)教學(xué)過程，通過重組、拓展教材知識，使其與學(xué)生的認識規(guī)律和認知結(jié)構(gòu)相吻合，便于學(xué)生實現(xiàn)知

11、識的同化，通過訓(xùn)練使學(xué)生能力得到提高，通過感悟使學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到升華。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生知識和技能的掌握，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，內(nèi)容實在：教學(xué)設(shè)計貼近生活及學(xué)生當前的認知水平。注重知識的整合與分析，知識間的內(nèi)在聯(lián)系；全面梳理，全方位、多角度使學(xué)生深入理解知識要點，從中汲取智慧，整體把握知識的脈絡(luò)，進而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)實效。把握教材重點、難點，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們在積極主動獲取知識的同時，相關(guān)能力也得到發(fā)展。內(nèi)容實在，還包括關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實際， 關(guān)注社會現(xiàn)實生活，引領(lǐng)學(xué)生從書本走向生活，在生活中體驗，在實踐中學(xué)習(xí)。思維嚴謹：以情景創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)問題探究，引

12、導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的知識經(jīng)驗，通過分析質(zhì)疑，找到問題的答案，從而獲得新知。充分考慮學(xué)生的個體差異，遵循循序漸進的原則，使問題有一定的梯度，使不同層面的學(xué)生都能得到相應(yīng)的訓(xùn)練。通過嚴格訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成堅定不移、客觀公正的品格，形成嚴格而精確的思維習(xí)慣，激發(fā)追求真理的勇氣和信心，鍛煉探索事理的能力。過程活潑：在教學(xué)中，提煉問題給學(xué)生，還引導(dǎo)學(xué)生提出問題，形成問題，把學(xué)習(xí)過程變?yōu)樘岢鰡栴}和解決問題的過程。重視課堂協(xié)作學(xué)習(xí)。通過對問題的交流、討論自主探索的學(xué)習(xí)成果，給學(xué)生留出發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性的空間，給學(xué)生提供在不同的情境下建構(gòu)知識、運用知識、表現(xiàn)自我的多種機會，要讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)形成自我監(jiān)

13、控、自我反思、自我評價、自我反饋的學(xué)習(xí)能力。富有激情：語言嚴謹、精練，課堂教學(xué)用語流暢、生動、形象，富有幽默感，對學(xué)生有吸引力，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。通過發(fā)自內(nèi)心的真情表露，展現(xiàn)個性，迸發(fā)熱情，去觸動學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地掌握知識、喚醒情感、拓展思維。 我的教學(xué)風(fēng)格江蘇省前黃高級中學(xué) 吳春花注重基礎(chǔ) 拓展思維 學(xué)教互動 啟迪心智。1、注重基礎(chǔ)。我在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的把握與梳理，注重構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮一堂課45分鐘效率，不搞花架子。每一節(jié)課下來都要求學(xué)生梳理一節(jié)課的要點，掌握了多少，還有什

14、么疑問？培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。做到日事日畢，日清日高。我自己也會常常反思自己教學(xué)的得與失、閃光點與不足之處。2、拓展思維。我的教學(xué)活動不只是著眼課本，而是與現(xiàn)實生活相融，關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的需要，關(guān)注社會現(xiàn)實生活，和廣闊的現(xiàn)實生活相契合，立足個體生活，去引導(dǎo)個體生活，在生活中提升教學(xué)效果。同時，教學(xué)還以超越生活為目的，引導(dǎo)學(xué)生去超越生活、提升生活。開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，養(yǎng)成合作意識，強化創(chuàng)新精神、反思精神，形成個性與健康心理，具備未來精神；不只是盯著分數(shù)，還要關(guān)注生命與存在層面：擁有濃烈生命意識，堅持理想，激情不滅。3、學(xué)教互動

15、。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中多給學(xué)生一點愛與寬容，對成績優(yōu)秀的學(xué)生是欣賞，對學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生多看到他們其它方面的優(yōu)點，鼓勵他們與自己比，每天有所進步有所提升。我以自己的人格魅力感染學(xué)生，多站在學(xué)生的角度看問題，使學(xué)生親其師信其道。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的感情、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。4、啟迪心智。掌握知識不是目的，知識必須轉(zhuǎn)化為智慧，才顯示出它的價值。也只有在智慧的引導(dǎo)下，才可能有真正意義上的心智活動。智慧，能讓我們超越躁動的軀殼，讓我們擁有高貴的品質(zhì)，讓我們

16、飛離存在的泥淖，讓我們無愧于生命的光輝。再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達，在我們短暫的一生中，每個人都只能在種種內(nèi)在與外在的局限中做一點有缺憾的事情，能夠有所執(zhí)著、有所追求就好。我的教學(xué)風(fēng)格江蘇省武進高級中學(xué) 秦春華教學(xué)風(fēng)格：邏輯嚴密 思維活躍 平等自由 張揚個性邏輯嚴密：講課深入淺出，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，組織嚴密，有條不紊。講解、分析、論證時，思路清晰；提問、討論、練習(xí)時，針對學(xué)生的實際情況，照顧到學(xué)生的心理特點和接受能力，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的透徹了解及對教學(xué)方法的合理運用和對知識重點、難點的準確把握。思維活躍：教師思路開闊，注重目標的預(yù)設(shè)和生成，堅持理論聯(lián)系

17、實際，關(guān)注現(xiàn)實生活，精心設(shè)置主體發(fā)展性教學(xué)問題情境。教學(xué)過程充分展現(xiàn)師生雙方交流、溝通、啟發(fā)，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的感情、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。平等自由：尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生充分而自由的表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。張揚個性：尊重學(xué)生，讓學(xué)生敢于思想、敢于表達；激勵學(xué)生，讓孩子敢于張揚個性。重視學(xué)生，擁有個性感悟。真誠為學(xué)生獨有的多角度的思考喝彩，每一朵花開的聲音都是精彩并值

18、得期許的。我的教學(xué)風(fēng)格常州市北郊中學(xué) 王愛明教學(xué)風(fēng)格：思維嚴謹、方法靈活、富有激情、注重反思。思維嚴謹：重視課堂的邏輯性，鉆研教學(xué)設(shè)計，強調(diào)課堂情境設(shè)置的典型性和設(shè)問的指向性和針對性，恰如其分地評價學(xué)生的言語和行動，描述準確，分析入理，思路清晰。方法靈活：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化、學(xué)生現(xiàn)有知識和接受能力的實際，充分利用生成的教學(xué)資源，不斷調(diào)整教法，引導(dǎo)學(xué)生運用合作，體驗與探究的方式去自主獲取知識而完成知識的建構(gòu)，讓學(xué)生不斷將所學(xué)知識聯(lián)系實際、用于實踐、解決實際問題，在思維創(chuàng)新與方法創(chuàng)新的過程中，獲取智慧的養(yǎng)料，在交流中增長智慧，在活動中提高能力，使教學(xué)更接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。富有激情：努力以自身的熱

19、情包括得體的著裝、幽默的語言、奔放的動作等調(diào)動學(xué)生情緒，帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、參與課堂教學(xué)過程，構(gòu)建生動活潑有序的課堂。注重反思：通過創(chuàng)設(shè)情境，采用動手操作、合作交流等形式引導(dǎo)學(xué)生對自己的思維過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、解題方式及其過程等進行主動反思，從而在主動反思中掌握知識、提高技能、升華品質(zhì)。我的教學(xué)風(fēng)格武進區(qū)禮嘉中學(xué) 尹建文我的教學(xué)風(fēng)格是：寬松和諧 關(guān)注生活 自主探究 引領(lǐng)反思。寬松和諧：寬松和諧的課堂氛圍是建立在師生平等互助的基礎(chǔ)上的。“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。新課程的實施需要平等互助的師生關(guān)系，需要自然寬松、平等和諧的課堂氛圍。只有這樣，學(xué)生的智力因素和非智力因素才能得到最大限度的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情才會被激發(fā)，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標才能得以實現(xiàn)。關(guān)注生活：理論聯(lián)系實際是課堂教學(xué)的一個基本原則，關(guān)注現(xiàn)實生活、關(guān)注學(xué)生的思想實際，運用有關(guān)理論分析、解決生活中的現(xiàn)實問題是政治學(xué)科生命力之所在。“理論是灰色的，而生命之樹常青?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，為學(xué)生提供現(xiàn)實生活中的新政策、新實踐、新成果，擴大學(xué)生的知識視野，拓寬學(xué)生的思維空間，關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。自主探究