認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿(能手課)

1、給孩子一個(gè)活動(dòng)的空間，給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第4649頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。2經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。3通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能，。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)人民幣的情感、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，理解元、角、分之間的進(jìn)率。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、模擬人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一、列舉使用人民幣的例子師：同學(xué)們，你們買過(guò)東西嗎？師：買東西要用什么付款呀？在我們生活

2、當(dāng)中，經(jīng)常要用到錢(qián)，你看：kejian出示購(gòu)物和乘車主題圖。師：你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？師：對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）二、識(shí)別人民幣1認(rèn)一認(rèn)，感知人民幣的種類繁多課件出示全套人民幣。師：瞧，我們國(guó)家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣（課件突出顯示紙幣），有的是金屬做的叫硬幣（課件突出顯示硬幣）。根據(jù)主題圖精神，請(qǐng)學(xué)生列舉自己使用人民幣的例子，舉例不拘泥于教材上的三個(gè)內(nèi)容。這個(gè)回憶過(guò)程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激起學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)。2特征辨認(rèn)。師：這些人民幣你

3、們都認(rèn)識(shí)嗎？師：（拿出裝著真幣的籃子）那好，老師來(lái)考考你們，（舉起一張1元的紙幣）這些人民幣的面值是多少？師：你是怎么看出來(lái)的呢？生：上面寫(xiě)著數(shù)字“1”（回答不確切。結(jié)合其他特征說(shuō)明）師：可能是1角、1分啊。（啟發(fā)補(bǔ)充，還要看單位）師：對(duì)，有“壹圓”的字樣。（每說(shuō)出一個(gè)就把方法歸結(jié)出來(lái)）學(xué)生對(duì)人民幣有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識(shí)別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡?，從現(xiàn)象中尋找本質(zhì)的能力不夠，而且不同學(xué)生觀察能力的發(fā)展水平有一定差異。因此，在系統(tǒng)識(shí)別活動(dòng)之前教師要做必要的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的觀察視野，總結(jié)特征，歸納重點(diǎn)識(shí)別方法，以此方法保障學(xué)生自主探索活動(dòng)的有效進(jìn)行。師：辨別（認(rèn)識(shí)

4、）人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。師：這一張呢？（舉起新版50元幣）生：有毛主席的就是50元。（教師注意糾正）師：（舉起新版100元）這一張也有毛主席啊，也是50元嗎？生：不是，是100元，因?yàn)樗羌t色的，最大，寫(xiě)著“壹佰”師：對(duì)了，小朋友們說(shuō)得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)、大小等方面進(jìn)行觀察。那么，關(guān)鍵是看什么呢？（用手指著，結(jié)合例幣小結(jié)每一種方法）3認(rèn)識(shí)其他的人民幣。識(shí)別和欣賞過(guò)程以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，學(xué)生在觀察、交流中豐富多種識(shí)別方法，構(gòu)建對(duì)人民幣多種特征和價(jià)值的了解。a. 小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)。師：真是聰明的小朋友，我要請(qǐng)小組長(zhǎng)考考大家。首先請(qǐng)組長(zhǎng)把信封里的人民幣全倒出來(lái)，考考

5、你的小伙伴：“你們知道是多少錢(qián)嗎？從哪兒看出來(lái)的？”答對(duì)了就放回信封里面，比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完。各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)始活動(dòng)，教師下組傾聽(tīng)，調(diào)控活動(dòng)方法，贊揚(yáng)鼓勵(lì)。在小組活動(dòng)中，要求仔細(xì)觀察樣幣后選擇喜歡的一種告訴同伴它的幣值和識(shí)別方法，要求表述清楚，特別強(qiáng)調(diào)組員傾聽(tīng)認(rèn)真。在交流中豐富個(gè)體的知識(shí)建構(gòu)，反思思維過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，傾聽(tīng)是提高小組學(xué)習(xí)效益的關(guān)鍵。b. 搶答方式小組匯報(bào)。搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說(shuō)出它的面值是多少，看誰(shuí)答的又對(duì)又快！課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。在全班匯報(bào)中，教師要求學(xué)

6、生說(shuō)出自己所述知識(shí)的來(lái)源，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。4、分一分，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，瞧：他們多亂呀！現(xiàn)在我們給他們分分類好嗎？（要求小組負(fù)責(zé)。組內(nèi)成員分工合作。）學(xué)生活動(dòng)，交流不同的分法，課件演示。按單位分：元、角、分（板書(shū)）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣按數(shù)大小分。按新版、舊版分。師：請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。4拿一拿，理解元、角、分之間的關(guān)系1元=10角的關(guān)系學(xué)生有所了解，通過(guò)換錢(qián)將元與角之間的換算關(guān)系與進(jìn)率溝通，即所有的換算都是基于1元二10角。師：人民幣就像一家人，它們有不同的面值。而且，不同面值的人民幣之間還有一些有趣的關(guān)系

7、。師：你看，這個(gè)玩具多可愛(ài)呀，需要1元錢(qián)才能買到，你能拿出1元錢(qián)嗎？學(xué)生操作、交流，課件演示不同的拿法。師：誰(shuí)還有不同的拿法？A：1張1元的紙幣或一個(gè)1元的硬幣。師：對(duì)，1元有紙幣，還有硬幣。B:兩張5角的（紙幣或硬幣）。師：（疑惑地）為什么兩張5角和1元一樣多呢？生：因?yàn)閮蓮?角合起來(lái)就是10角，10角就等于1元。C：5張2角的紙幣。師：（疑惑地）為什么5張2角和1元一樣多呢？生：因?yàn)?張2角合起來(lái)就是10角，10角就等于1元。D：10張1角。課件演示：出示10張1角的人民幣，10角等于1元師：可見(jiàn)，1元就等于10角。（板書(shū)“1元二10角”）5角和分之間的進(jìn)率。師出示1角，問(wèn)：你們能拿出和我

8、一樣多的人民幣嗎？學(xué)生操作展示，課件演示各種方法。小結(jié)：1角=10分三、換一換，體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系師：下面我們進(jìn)行小組合作，組長(zhǎng)拿出要換的錢(qián)，組員根據(jù)要求換錢(qián)，比一比誰(shuí)換的最快。開(kāi)始。學(xué)生小組合作，交流匯報(bào)，課件出示結(jié)果：一張5角可以換(5)張1角；你還有其他的換法嗎？一張1元可以換(10)張1角；一張5元可以換(5)張1元；一張10元可以換(5)張2元；一張100元可以換(10)張10元；三、買一賣，感受人民幣的商品功能1小組購(gòu)物活動(dòng)。這是在清晰識(shí)別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲仍在小組內(nèi)進(jìn)行，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間

9、。同時(shí)強(qiáng)調(diào)小組活動(dòng)必須制定和遵循游戲規(guī)則，如何推選組織者，確定順序，制定評(píng)價(jià)方法，如何表達(dá)集體意思。教師提供部分方法，小組可參考選擇，也可自定喜歡的規(guī)則。滲透集體概念，培養(yǎng)學(xué)生集體生活能力和團(tuán)體合作能力。師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識(shí)，也特別聰明。下面我們開(kāi)一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？師：開(kāi)商店都需要什么呢？課件演示所有物品及標(biāo)價(jià)(教師簡(jiǎn)介)。師：這些商品誰(shuí)來(lái)賣呢？我們需要售貨員，請(qǐng)每個(gè)小組推選一名同學(xué)當(dāng)售貨員。選出的售貨員站起來(lái)。售貨員們要注意，聽(tīng)清楚你的顧客買什么東西，他付的錢(qián)夠不夠。師：其他同學(xué)當(dāng)顧客，喜歡什么就買什么，不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)地去買，還有，你們每人只有1元錢(qián)。師：請(qǐng)

10、小組長(zhǎng)打開(kāi)信封，發(fā)給每個(gè)顧客一元錢(qián)，再把剩下的零錢(qián)給售貨員。貨幣承載著國(guó)家權(quán)威和榮譽(yù)，愛(ài)國(guó)主義思想教育貫穿始終，趁機(jī)進(jìn)行節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)，教師行間觀察、傾聽(tīng)、指導(dǎo)。2匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的1元錢(qián)買了什么？師：一元錢(qián)可以買這么多東西，我們可不能小看這1元錢(qián)！所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？四、說(shuō)一說(shuō),提高認(rèn)識(shí)1小結(jié)。師生小結(jié)，學(xué)生由此反思整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多面小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。師：我們不僅玩的高興，還學(xué)到了很多知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么？師：回家以后，請(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽(tīng)。將拓展人民幣相關(guān)知識(shí)作為彈性內(nèi)容，除了世界主要貨幣作為內(nèi)定了解內(nèi)容，主要由課

11、件演示和教師講解，意在拓展學(xué)生視野。從世界貨幣高度反觀人民幣，健全人民幣概念，其余不作要求，任學(xué)生自由發(fā)揮，滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)欲望，激起探索意識(shí)。2拓展。師：你還知道人民幣的哪些知識(shí)？師：你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，知道可以向我們周圍的人學(xué)習(xí)，你一定會(huì)變得越來(lái)越棒！我希望其他的同學(xué)也向他學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元認(rèn)識(shí)人民幣的第一課時(shí)。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，主題圖提供了三種生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對(duì)

12、我國(guó)法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例2通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)梳理元與角，角與角之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。2學(xué)情分析a. 學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒(méi)有上升到知識(shí)重點(diǎn)的高度。有購(gòu)買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購(gòu)買方案上欠靈活。b. 有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。c有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。d.有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提升。3.設(shè)計(jì)理

13、念a. 新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。b不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。c. “大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念。說(shuō)教法：1. 從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。a課一開(kāi)始我就通過(guò)主題圖讓學(xué)生回憶自己的購(gòu)物經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的，是現(xiàn)實(shí)的，是觸手可及的，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。b. 在理解元、角、分關(guān)系的過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境，讓學(xué)生幫我取出1元錢(qián)，通過(guò)交流各種不同的取法，使學(xué)生明白1

14、元=10角。c換錢(qián)游戲：通過(guò)師生互換，生生互換，使學(xué)生基本掌握元和角之間簡(jiǎn)單的換算。d. 實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市”購(gòu)物活動(dòng)：通過(guò)模擬購(gòu)買不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能。使學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。2. 人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。a在認(rèn)識(shí)人民幣這一部分中，人人參與認(rèn)知，讓學(xué)生感受這部分知識(shí)的重要性。b在換錢(qián)游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng)，而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。3. 在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。a. 在導(dǎo)入部分中，“存零花錢(qián)”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢(qián)，積少成多，存零花錢(qián)可以用來(lái)買需要的物品，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，獻(xiàn)愛(ài)心等。b. 在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中，引出“國(guó)徽”，國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育學(xué)生