部編人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)雪孩子教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)孩、讓、起、玩、往等10個(gè)生字，能正確規(guī)范地寫瓜、衣、來(lái)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁孑。2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)：1 、認(rèn)識(shí)孩、讓等10個(gè)生字，正確規(guī)范地春?ld瓜、衣、來(lái)3個(gè)字。2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備荷執(zhí)示淇攵13萄q彝嫉??？/div>教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)孩、讓等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁孑。2 、讀通、讀順課文，了解課文梗概。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師出示雪人圖片，

2、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？（雪孩子、雪人、雪娃娃）2、指著孩字問(wèn)：哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字，是用什么好方法認(rèn)識(shí)的？這個(gè)字的左邊是個(gè)什么偏旁？與我們學(xué)過(guò)的子字有什么不同？（引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)偏旁孑與子的區(qū)別。）3 、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，名字就叫雪孩子。（板書）齊讀課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字1 、出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。（2）想辦法弄懂畫橫線字的讀音。2 、學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。三、當(dāng)堂檢測(cè)：1 、出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀，齊讀jiàoshaozh

3、idàohuà雪孩子讓座一起玩來(lái)往睡覺(jué)燒著知道化了2 、這10個(gè)生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了？是用什么好方法記住的？還有哪些字沒(méi)記住，誰(shuí)能幫幫他？（指名匯報(bào)識(shí)記方法，推廣科學(xué)合理的方法。如熟字相加法：走+已=起；編兒歌法：王元并排坐一起，就是3 、雪孩子帶著生字寶寶來(lái)了，你能喊出它們的名字嗎？（先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開(kāi)花等游戲。）4 、同音字比較：化畫只知到道還孩5 、出示句子，注意讀準(zhǔn)句子中的生字，比比誰(shuí)讀得她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。他往火里加了一些柴，就上床睡覺(jué)了。孩子，你要知道，玩火可不好

4、。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。四、自由讀文，了解梗概1、用自己喜歡的方式讀通課文，讀不順的地方多讀幾遍。2、小組內(nèi)分段接讀課文，按正確、流利、響亮打分，看誰(shuí)讀得最棒！3 、每個(gè)小組推選一位代表上臺(tái)朗讀，組織學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最佳能手。4 、出示易讀錯(cuò)的字進(jìn)行正音，易讀破的句子劃出節(jié)奏練讀。漂亮(liang)燒著(zháo)柴堆(chái)睡得正香(xiang)火/把旁邊的柴堆/燒著了。5 、帶著問(wèn)題課文寫了雪孩子的什么故事？正確、流利地齊讀課文。五、指導(dǎo)寫字1、出示生字，學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格里位置。2、在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩

5、個(gè)字。瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。豎提起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提并與它相接，與左撇對(duì)稱。衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆，向左下撇出。豎提從撇的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆短撇，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后捺低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。3 、學(xué)生在書上田字格中描紅、練寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感悟雪孩子善良的心。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，懂得在別人遇到困難時(shí)勇于伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課雪孩子，板題并讀題，出示學(xué)習(xí)目

6、標(biāo)。2、指課題雪孩子，問(wèn)：想知道這個(gè)雪孩子是哪來(lái)的嗎？我們?nèi)バ“淄眉铱纯础?、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ)，他想請(qǐng)會(huì)讀的小朋友和它一起玩。出示生字詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)）二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。1、來(lái)到小白兔家，你看到了什么？出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形象，使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西。學(xué)生對(duì)文字的理解更為深刻。2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。（1）自由讀并感受這美景。（2）這么美的景色快讀給你的同桌聽(tīng)。（3）老師也想讀一讀這美景。（4）齊讀，用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。三、精讀，自讀自悟，指導(dǎo)朗讀。（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。1、指讀2、3自然段，想想：這是一個(gè)怎樣的雪孩子

7、？出示插圖（2），感受雪孩子的美麗。2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來(lái)的？出示插圖（3）圖文對(duì)照，使學(xué)生能深刻體會(huì)雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。3、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎？（1）自己讀。（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。（3）指名讀。4）引讀。二）讀中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢過(guò)渡語(yǔ)：多么漂亮、可愛(ài)的雪孩子，可是他卻不見(jiàn)了，發(fā)生了什么事？1、自讀47自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論

8、：你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)你心中的感受？（高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣學(xué)生各抒己見(jiàn)）指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評(píng)價(jià)。5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。過(guò)渡語(yǔ)：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會(huì)變成一朵白云？1、齊讀第8自然段。師簡(jiǎn)介雪變成云的過(guò)程。2、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？（1）、討論、自由讀。（2）、小組選擇喜歡的形式讀（3）、展示，評(píng)價(jià)。五、整體回顧，拓