英語教學(xué)反思論文中學(xué)新課改論文

1、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)英語教學(xué)反思論文中學(xué)新課改論文:淺談中學(xué)歷史新課改后課堂教學(xué)的幾點(diǎn)轉(zhuǎn)變摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生基本技能，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力。新課改后歷史課堂教學(xué)從講解方式、講授重點(diǎn)等方面作出轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：新課改；歷史課堂；講解；側(cè)重；興趣自歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材在我市實(shí)施以來，在教學(xué)過程中，我認(rèn)真比較新舊課程，發(fā)現(xiàn)有很大差別：舊課程過于注重知識傳授，單純追求學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展；而新課程強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生基本技能，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力。經(jīng)過對新教材幾年的教學(xué)實(shí)踐摸索，我覺得新課改后歷史課堂教學(xué)

2、應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)變：以傳統(tǒng)的教師講解為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生閱讀、思考、討論為主。傳統(tǒng)教學(xué)上，教師依教學(xué)進(jìn)度，把課本內(nèi)容依序講解給全班學(xué)生聽，學(xué)生則經(jīng)由上課專心聽講或練習(xí)，以及課后的溫習(xí)來熟練課本與教師所講授的知識內(nèi)容。在新課程改革后的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己閱讀教材，結(jié)合相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在課堂上充分解放學(xué)生的眼、口、手、腦,給學(xué)生提供動手動腦實(shí)踐的空間。古人說得好紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我在學(xué)生閱讀和思考的基礎(chǔ)上，盡可能讓學(xué)生開展課堂討論活動，我覺得討論能充分激發(fā)學(xué)生去獨(dú)立思考、鍛煉他們的思辨能力，而且在討論中為了尋找論據(jù)，必然促使學(xué)生更加深

3、入地研究教材，從而使原來獲得的知識得到強(qiáng)化和鞏固。女口:中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)我在講授商鞅變法這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了商鞅變法為什么能夠取得成功？”為'什么商君死而秦法未改？”等核心問題與學(xué)生一起討論，激發(fā)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，弓I導(dǎo)學(xué)生從順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，推動社會進(jìn)步的角度去認(rèn)識人生的價(jià)值。學(xué)生通過激烈討論，暢所欲言，深入探討，彼此交流，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)興趣濃厚，這樣，既鍛煉了學(xué)生的口才，也提高了學(xué)生思考問題、解決問題的能力，從活生生的歷史中受到了做人、行事的啟迪。教師講授的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)以歷史發(fā)展的邏輯聯(lián)系為中心。在歷史新教材的教學(xué)中，教師要深入鉆研教材內(nèi)容，善于挖掘內(nèi)在聯(lián)系，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

4、用歷史唯物主義觀點(diǎn)來觀察和分析問題。我覺得教師在課堂上講授應(yīng)把重點(diǎn)放在分析事件發(fā)生的背景、原因以及事件的發(fā)生對以后歷史發(fā)展的影響等問題上，即透過歷史看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握辨證唯物主義的分析方法。比如我在講授鴉片戰(zhàn)爭一課時(shí)，重點(diǎn)放在分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和影響上，從世界資本主義的發(fā)展分析到中國國內(nèi)清朝統(tǒng)治者閉關(guān)鎖國政策，而整場戰(zhàn)爭的過程我先讓學(xué)生熟悉書本內(nèi)容，然后通過多媒體課件演示，學(xué)生一目了然。對于這場戰(zhàn)爭給中國帶來的影響，我也把它作為教學(xué)的重點(diǎn)。我覺得如果照本宣讀的話，學(xué)生就會對歷史這門學(xué)科失去興趣，所以我平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自己探索、自己創(chuàng)新?，F(xiàn)代

5、中學(xué)生知識面寬，獲得信息的手段多種多樣，他們不滿足于課本上的東西，渴望教師能把他們帶入廣闊的知識領(lǐng)域。這就要求教師有廣博的知識作基礎(chǔ)，博聞強(qiáng)記，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有選擇、有中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)針對性地補(bǔ)充一些知識解決教學(xué)之急需，能以豐富的知識去陶冶學(xué)生情操。只有這樣，在教學(xué)過程中，教師才能讓學(xué)生耳目一新，才能運(yùn)用自如地去培養(yǎng)學(xué)生的能力；注重歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。在歷史教學(xué)中，我一直注重與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，注重與國際國內(nèi)的時(shí)事相結(jié)合。中學(xué)階段是學(xué)生求知欲特別強(qiáng)的時(shí)期，他們關(guān)注的事情范圍比較廣，大到國際國內(nèi)的時(shí)事，小到校園的小事，他們都想關(guān)注，但是，他們的功課壓力比較大，業(yè)余時(shí)間比較少，接觸面比較小，能夠了解的東

6、西也就不會太多，這一點(diǎn)，正好為我們歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合提供了發(fā)揮用武之地的空間，有利于增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性。為此，我將時(shí)事與課堂教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，例如，講到兩次世界大戰(zhàn)時(shí)，我便把海灣戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭一系列現(xiàn)代戰(zhàn)爭穿插進(jìn)去，讓學(xué)生分析、比較,從而認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到和平的可貴；在講到臺灣的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我又及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生與中美關(guān)系、臺獨(dú)問題相結(jié)合。作為教師，在自身的教學(xué)實(shí)踐中，要善于捕捉歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)，聯(lián)系國內(nèi)外形勢，聯(lián)系學(xué)生的思想和生活實(shí)際，真正發(fā)揮歷史明理、鑒今、育人的作用。通過不懈的努力，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣；注意歷史學(xué)科同其他學(xué)科之間的聯(lián)系

7、。我們都知道，歷史學(xué)科和政治、語文、地理等學(xué)科有相交的地方。只要是學(xué)文科的人，都知道這樣一句話：政史地是一家。不僅僅是這三個(gè)學(xué)科之間存在著密切的知識聯(lián)系，而且也對學(xué)生學(xué)習(xí)文科知識起著相互制約、相互促進(jìn)的作用。隨著中學(xué)歷史新課程改革的深入，注重學(xué)科間知識的聯(lián)系和綜合與注重某個(gè)學(xué)科內(nèi)知識的綜合已經(jīng)是同等重要中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的了。如許多歷史現(xiàn)象、歷史事件的發(fā)生及變化與地理因素有關(guān)，雖然地理因素不是決定因素。我在講到中國古代經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移時(shí)，注重聯(lián)系地理知識，闡明地理因素就是其中一個(gè)原因：南方人口的不斷增加（北方人民南遷），氣候溫濕，降水量大、日照時(shí)間長，交通便利，土地廣闊等，都有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。歷

8、史課和語文學(xué)科聯(lián)系也是非常密切的。我在講授紅軍長征歷史時(shí)，聯(lián)系語文書上學(xué)生學(xué)過的課文草地夜行、大雪山等文章，讓學(xué)生重溫這些課文，適當(dāng)?shù)貪B透，有助于學(xué)生對紅軍長征路上克服種種困難的認(rèn)識和理解；有助于學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的”這一真理?？傊?，加強(qiáng)歷史同其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，使知識互相遷移，適當(dāng)滲透，有利于學(xué)生對知識的理解與掌握，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識、技能等方面的能力；尊重學(xué)生，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)平等、和諧的民主學(xué)習(xí)氛圍。新教材要求教師在教學(xué)過程中創(chuàng)造師生之間、生生之間平等的關(guān)系，在教學(xué)中，我非常清楚教學(xué)民主性的作用，學(xué)生許多思維的火花就是在教師的尊重中綻放的。我在教學(xué)中面向全體學(xué)生，平等地關(guān)注和尊重每一個(gè)學(xué)生，給他們主動參與教學(xué)活動、表現(xiàn)自己、發(fā)展能力的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們面對的學(xué)生是一個(gè)充滿靈性的生命個(gè)體，每個(gè)學(xué)生對生活的體驗(yàn)、經(jīng)歷都不一樣，在每一節(jié)課堂活動中都會有學(xué)生思維火花的閃爍，都有學(xué)生靈性的言語。通過對話，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。在平等和諧式教學(xué)活動中精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程