觀潮教學設(shè)計提升稿

1、附件：教學設(shè)計提升稿模板教學設(shè)計方案課題名稱觀潮研修主題小學語文姓名陳龍正工作單位武威市天?？h打柴溝教育輔導站金強驛小學學科年級四年級語文教材版本新課標人教版一、教學目標設(shè)計知識與技能：理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。能夠理解并運用這些詞語。過程與方法：初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)，初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序改寫課文；背誦三、四自然段。態(tài)度情感與價值觀：讀通課文，從聽到和看到兩方面來感受大潮的壯觀景象，體會課文描寫的自然之美，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。一、教學重難教學重點：根據(jù)潮水的變化，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。教學難

2、點：了解課文的結(jié)構(gòu)，按潮來前、潮來時、潮來后三部分來改寫文章。三、學情分析四年級的學生思維活躍，求知欲強，但他們的生活經(jīng)驗有限，對潮汐的形成原因，和文中描繪的錢塘江大潮“潮來前、潮來時、潮去后”的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需要教師通過網(wǎng)絡(luò)視頻等提供直觀的圖像。四、教學內(nèi)容分析我認為本課可分為兩課時來完成。第一課時的教學任務是初讀課文，了解課文大體講了什么，弓1導學習生字，了解課文的主要內(nèi)容和寫作順序，弄清錢塘江的地形特點，感受錢塘江大潮的神奇雄偉。通過聯(lián)系上下文讀懂重點詞句，感受錢塘江大潮的壯觀，受到美的熏陶，同時學習作者的描寫方法。五、教學方法設(shè)計四年級學生好奇心強，但他們的認識能力有

3、限，對文字描寫的景象難以形成深切體會，基于對文本的把握和對學生的學情分析，我采用“創(chuàng)設(shè)情境法，多媒體輔助法”進行教學，努力為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓每一個學生都能將自己想象成觀潮人群中的一個，身臨其境地融入學習活動中。冋時我還采用了“朗讀法”，因為閱讀教學的重點要通過不冋形式的讀，實現(xiàn)理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達的方法的目的。六、教學過程設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入同學們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。板書“觀潮”。觀看歷年

4、錢塘江大潮相關(guān)視頻資料學生交流收集的相關(guān)資料學生觀看視頻讓課內(nèi)和課外有機的聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生收集整理資料的習慣二、展示學習目標1、會認讀7個生字：罩屹鼎沸貫崩恢，會寫八個生字：潮稱鹽籠罩蒙薄霧。2、了解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時間、地點以及人們觀潮時的心根據(jù)學習目標自主學習情。3、讀通課文，分清潮來前、潮來時、潮過后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀景象。三、出示自學要求1、自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。2、圈出自己認為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本或與字本與一寫。3、運用所學的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的意思。4、按"潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。5、

5、流利地朗讀課文。學生自讀自悟，讀準字音，讀通句子充分發(fā)揮學生學習的主體地位，讓學生自主學習，互相交流四、再讀課文，理清段落層次1、先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。2、請按作者觀潮的過程給課文分段第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天卜奇觀”。第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。五、整體感知課文1.聽到的：（1）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（分析：這是一個比喻句，把潮水來時

6、的聲音比作悶劃分課文段落，掌握課文層次雷。請學生體會悶雷一詞，播放悶雷的聲音與潮水來時的聲音，之后）（2）過了一會兒，響聲越來越大（說明潮水越來越近）（3）人們的反應：人聲鼎沸、沸騰起來（反襯出潮來時的壯觀景象）（4）那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（夸張的用法，的把潮水的聲音與山崩地裂時發(fā)出的聲音相比較，說明聲音之響，氣勢之大，好像大地都被震得顫動起來說明潮水給人們的一種沖擊力。）細讀課文請學生從聽到的方面來說說自己對錢塘江大潮“潮來錢，潮來時，潮來后”三方面的感受。2.看到的：（1）只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（重點理解水天相接的意思，以及與潮水來時的關(guān)系。明白白線

7、指的就是潮水。）（2）那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（潮水越來越近，越來越急，越來越高）（3）再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。（比喻，把翻滾的潮水比作白色城墻）（4）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（比喻，給浪潮以特寫鏡頭，比作白色戰(zhàn)馬，這就是文章開頭所寫到的天下奇觀）（5）同桌練習有感情地朗讀第三、四、五自然段，想想要怎么讀出大潮氣勢和變化。然后把第三、四自然段背下來。細讀課文讓學生從看到的方面來說說自己對錢塘江大潮“潮來錢，潮來時，潮來后”三方面的感受。研讀句子，同時落實感情朗讀，從之前看到的視頻，以及精度課文體會錢塘江大

8、潮的給人以震撼效果，感受它的雄偉壯觀七、教學評價設(shè)計我覺得這節(jié)課最大的優(yōu)點在于通過視頻、圖片、聲音的直觀感受，加上文字的形容描寫讓學生很直觀的對課文有了準確的認識把我，對大潮的之前、之中、之后有著清晰的把握；從而提高了教學效率，同時體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。亮點一：注重教給學生學習方法，提高了教學效率。生評：我覺得陳老師通過視頻、圖片、聲音的播放，讓我們對大潮有著比文字更加逼真的了解認識，讀一遍課文，看一遍視頻，就對對大潮基本掌握了，這使得我們學習更加輕松、方便；感覺很好。八、形成性練習題1學習了這篇課文，你認為錢塘江大潮"奇”在2. 根據(jù)課文和你想象的畫面，創(chuàng)造性復述大潮來前、來時、過

9、后江面上的不同畫面。4研讀課文，按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序改寫課文。九、教學反思1、從網(wǎng)上下載關(guān)于錢塘江大潮的視頻讓學生直觀地去感受錢塘江大潮的潮來之前、潮來之時、潮退后的不同景象；之后讓他們再讀課文，找出自己認為大潮之所以成為奇觀的句子，多讀幾遍；這樣通過視頻、圖片、文字對大潮有了更加深刻理性的認識我認為，這樣的教學效果很好。2、觀潮一課上完感覺存在一些不足，雖然借助了多媒體等教學輔助手段，但有些環(huán)節(jié)的引導還沒有抓住中心問題，以致在學習這一段時耽誤了時間，整節(jié)課的教學顯得有些前松后緊。在今后的教學中我要精心鉆研教材，特別是對重點句要認真分析，使學生對知識掌握的更牢固，更全面。十、教學改進1、在初讀課文的基礎(chǔ)上，弓I導學生以多種形式反復朗讀課文，體會江潮的變化，體驗觀潮者心情的變化。教師可以“天下奇觀”的“奇”字為突破口，引導學生抓住有關(guān)語句深入研讀。2、在教學時，除了引導學生借助課文語言想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片。有條件還可以制作相關(guān)的課件，向?qū)W生展示大潮的生動畫面。使用課件要把握適當?shù)臅r機，應先讓學生潛心讀書，邊讀書邊