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文檔簡(jiǎn)介
1、五毛錢(qián)的愿望讀書(shū)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐潤(rùn)區(qū)韓城鎮(zhèn)宋禾麻莊小學(xué) 董月輝一、內(nèi)容簡(jiǎn)介:故事是從司徒·米特巫師樹(shù)村一家雜貨店的主人開(kāi)始演繹的。他向我們講述了巫師樹(shù)村里發(fā)生的一系列古怪的事情 : 在巫師樹(shù)村召開(kāi)的教友聯(lián)誼會(huì)上,來(lái)了一個(gè)名叫泰德司·布林的小矮人,他說(shuō)只要用五毛錢(qián)就可以買(mǎi)到一張可以實(shí)現(xiàn)愿望的帶紅點(diǎn)的小卡片。十一歲的波莉是一個(gè)出言不遜的女孩兒,很沒(méi)有禮貌,因此得罪了不少人,她向小紙片許愿:希望大家都喜歡她。可是結(jié)果卻是:她一旦發(fā)脾氣便發(fā)出蛤蟆的叫聲,她懊惱極了羅威娜是一個(gè)過(guò)早地就把自己陷入愛(ài)情的遐想之中的女孩,她暗戀上了每年兩次來(lái)到鎮(zhèn)上來(lái)賣(mài)農(nóng)具的花言巧語(yǔ)的亨利·派樸尓,她的
2、愿望是:讓亨利在這里扎根。可是許過(guò)愿之后,亨利真的扎根了,變成了一棵大樹(shù)。 十六歲的男孩兒亞當(dāng),因?yàn)樽约肄r(nóng)場(chǎng)干旱缺水而愁眉不展,他再也不愿意到遠(yuǎn)處的蜘蛛河去拉水,于是他向小紙片許下的愿望是:希望農(nóng)場(chǎng)到處都是水??墒墙Y(jié)果呢,他們的農(nóng)場(chǎng)幾乎變成了噴泉廣場(chǎng)。到底應(yīng)該怎么辦,在故事出奇而充滿(mǎn)神秘懸念的情節(jié)發(fā)展中,讀者的心被抓了起來(lái)。當(dāng)故事的講述接近尾聲之時(shí),司徒·米特又上場(chǎng)了:波莉、羅威娜、亞當(dāng)都跑來(lái)找米特,因?yàn)橹挥凶詈笠粡埿〖埰瑳](méi)用掉,那就是米特的那張二、閱讀要點(diǎn): 1、這部作品的敘述方式很特別。司徒·米特是整部作品的報(bào)幕員,也是一個(gè)隱蔽的線(xiàn)索人物。作為當(dāng)事人之一的米特,以他第一
3、人稱(chēng)的敘述,把讀者帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)出奇而又神秘的近乎懸而未決的情節(jié)之中,忽而又直截了當(dāng)?shù)貙⒆x者拉回到現(xiàn)實(shí)中并對(duì)大家提出告誡:小心像布林一樣的危險(xiǎn)的家伙、夢(mèng)幻的誘惑!2、這是一部獨(dú)具特色的魔法故事書(shū),它精彩絕倫地闡述了愿望和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系;含英咀華之后,我們不難發(fā)現(xiàn):書(shū)中扣人心弦的精彩故事從側(cè)面烘托了生命教育的三個(gè)主題:1)、人活在關(guān)系中:責(zé)備與呵斥是造成朋友疏離、情誼黯淡的原因之一。作者借波莉的故事告訴讀者:當(dāng)我們學(xué)會(huì)把語(yǔ)言變成“優(yōu)美的樂(lè)章”、“冬天的暖陽(yáng)”、“芬芳的花香”之時(shí),你就不再是處處惹人厭煩的“牛蛙”,而是走到哪里都會(huì)惹人喜愛(ài)和受到歡迎的人了 ;2)、“人活著的意義基本的是在能體驗(yàn)情感。
4、能體驗(yàn)情感還得有智慧有思想來(lái)分別了解那情感自己的或別人的!”對(duì)于歲羅威娜一相情愿的愛(ài)情,不禁讓人想用蘇霍姆林斯基的致女兒的信中的一句話(huà)來(lái)告誡她:要想做一個(gè)幸福的人,只能在自己成為有智慧的人的時(shí)候。3)、生于憂(yōu)患:當(dāng)面對(duì)某種逆境或困難的時(shí)候,千萬(wàn)不要抱怨“怎么我就這么倒霉!”而是要靠辛勤的勞動(dòng)和智慧去改變它!這本書(shū)充滿(mǎn)魅力的另外一個(gè)原因還在于:每個(gè)孩子都能在這里找到實(shí)現(xiàn)自己愿望的真正途徑!3、本書(shū)的表現(xiàn)手法有:夸張(變形)、想象和懸念。懸念在本書(shū)中成為了一個(gè)運(yùn)用極為成功的藝術(shù)手法,它推動(dòng)著情節(jié)一步步向高潮發(fā)展:波莉一開(kāi)口說(shuō)粗話(huà)就會(huì)變成蛤蟆叫;亨利扎根在羅威娜家的后院,變成了一棵樹(shù);亞當(dāng)家的農(nóng)場(chǎng)幾
5、乎變成了噴水廣場(chǎng)這一切的一切懸念,究竟該怎樣打開(kāi)呢?讀者的心被揪起來(lái)了,于是饒有興味地步步深入下去,最終懸念解開(kāi),故事結(jié)束,頗有一種恍然大悟之感。4、此外,這本童話(huà)書(shū)成功的將現(xiàn)實(shí)與幻想融為一體,創(chuàng)造出一個(gè)既有現(xiàn)實(shí)生活的影子,又有完全不同于現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)童話(huà)幻想的世界,最后在全體茫然中又回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。這樣使孩子們進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)童話(huà)體裁的認(rèn)識(shí)。5、商榷:137頁(yè)的插圖中,那個(gè)手拿愿望卡的人看上去像是司徒米特,但米特的形象應(yīng)該是個(gè)禿頂?shù)闹心耆四?。這是在開(kāi)篇米特出場(chǎng)時(shí)就已經(jīng)進(jìn)入讀者眼睛的。6、有評(píng)論說(shuō)亞當(dāng)是個(gè)不愿意幫助父母干活的懶惰的孩子。這樣的評(píng)價(jià)是不是還有待于商榷呢?因?yàn)樵谖闹校袔滋幎颊劦絹啴?dāng)
6、幫父母干雜活:“吃晚晚飯,亞當(dāng)把一切雜活都干完之后,累得骨頭都疼了。他很快躺下了,但是舀水舀得他肩膀疼得厲害”;“為了幫媽媽種花,讓媽媽高興,他用鐵鍬挖了五個(gè)坑,每個(gè)坑大約有兩英尺深。你挖得太深了,亞當(dāng)。媽媽對(duì)他說(shuō)我想讓那些樁子更牢固點(diǎn)亞當(dāng)說(shuō)”亞當(dāng)和爸爸一樣一直希望能擁有自家的水源。正如爸爸所說(shuō):“希望事情變好,是所有人的愿望?!鄙钊胱x一讀第三章,你甚至還會(huì)覺(jué)得他是一個(gè)體貼懂事的孩子呢!他和其他兩位主人公一樣只是不知道該怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望,用“懶惰”來(lái)形容亞當(dāng),是不是有些言重了呢?三、讀書(shū)會(huì)問(wèn)題討論:1、五毛錢(qián)的愿望一書(shū)中的人物,你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?2、從波莉、羅威娜、亞當(dāng)三個(gè)人身上
7、,你看到自己的影子了嗎?說(shuō)說(shuō)你的感觸。3、農(nóng)場(chǎng)缺水,亞當(dāng)是拉水人,那么你是怎樣看待亞當(dāng)?shù)膵寢屧谶@種境遇下還想種花的呢?4、波莉每次說(shuō)粗話(huà)時(shí),都會(huì)受到懲罰,那么你能幫助波莉不說(shuō)粗話(huà)同樣也能將每次的問(wèn)題解決嗎?A、勒蘭將波莉逮到的一只牛蛙?chē)樑芰薆、 在森林里,勒蘭假裝與波莉說(shuō)她們迷路了C、媽媽給波莉做的早餐土司面包,烤焦了D、課堂上,阿加沙對(duì)波莉進(jìn)行諷刺E、查理和阿爾弗萊德不準(zhǔn)備把秋千讓給波莉,而且似乎在有意激怒她5、司徒.米特說(shuō)要大家小心生活中的“泰德斯.布林”,你覺(jué)得“泰德斯.布林”象征著什么?6、一年只來(lái)鎮(zhèn)上兩次的亨利為什么要對(duì)羅威娜態(tài)度那么好呢?如果一個(gè)非親非故的人對(duì)你特別好,你會(huì)怎么看待
8、這件事?7、在你的眼中,亞當(dāng)?shù)陌职仲M(fèi)斯克,是一個(gè)什么樣的人?8、司徒.米特為什么沒(méi)用那張?jiān)竿ǎ侩y道他沒(méi)有愿望嗎?請(qǐng)從文中找出根據(jù)。9、但丁說(shuō):“生活于愿望之中而沒(méi)有希望,是人生最大的悲哀?!蹦敲茨阌X(jué)得波莉、羅威娜和亞當(dāng)三個(gè)人誰(shuí)的愿望是最悲哀的?說(shuō)說(shuō)你的理由。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)1、激趣導(dǎo)入:故事:一家人吃年夜飯,“談?wù)勀銈兊男履暝竿?!”爸爸?duì)三個(gè)孩子說(shuō),“看看誰(shuí)的最高明?!拔蚁霕訕涌嫉谝弧鄙细咧械拇髢鹤诱f(shuō)。 “我不想惹爸媽生氣。”上初二的二兒子說(shuō)。 “我沒(méi)有愿望?!毙∨畠赫f(shuō)。 大家都瞪大了眼睛。“我只知道要攢錢(qián)買(mǎi)一套故事書(shū)。” 大家都爆以熱烈的掌聲。 提問(wèn):為什么小女兒得到了掌聲 ? (因?yàn)楫?dāng)別人還
9、在“愿望”時(shí),只有小女兒已經(jīng)在“做”了。) 2、記憶拼盤(pán):關(guān)于愿望的格言或警句:愿望乃思想之父。 愿望不能代替實(shí)際。 愿望只是美麗的彩虹,行動(dòng)才是澆灌果實(shí)的雨水。 祈禱從天空取出幸福,勞動(dòng)從大地挖出幸福。 如果做了自己愿望的奴隸,那就可怕了。 只有傻瓜才相信自己的如意算盤(pán)。 思想的質(zhì)量加上行動(dòng)的平方等于成功。(教師可參與提供)3、童話(huà)預(yù)測(cè):(發(fā)故事書(shū):五毛錢(qián)的愿望)請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察封面及題目,自由發(fā)表評(píng)述:這本書(shū)可能會(huì)告訴我們哪些訊息。4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)A、“書(shū)韻盎然”閱讀卡(閱讀完故事,認(rèn)真填寫(xiě)此卡,然后將其張貼在教室內(nèi),全班互相交流欣賞)“書(shū)韻盎然”閱讀卡(一)書(shū)名:作者(譯者):繪者: 出版社:出版
10、日期: 定價(jià):用三個(gè)形容詞來(lái)描繪這本書(shū):如快樂(lè)、浪漫、恐怖:等()()()在這本書(shū)中,我最喜歡的三個(gè)句子是:第()頁(yè)的()第()頁(yè)的()第()頁(yè)的()童話(huà)故事發(fā)生的時(shí)間是:故事地點(diǎn)是在:最主要的角色有: 我最喜歡的角色是:因?yàn)椋何易畈幌矚g的角色是:因?yàn)椋何矣X(jué)得我自己的個(gè)性和故事里的()很像這個(gè)故事的大意:一開(kāi)始:接著:后來(lái):最后:*當(dāng)我讀到:我覺(jué)得:如果這個(gè)故事有味道,我覺(jué)得應(yīng)該是:酸甜苦辣咸無(wú)味理由是:看完這本書(shū),我想對(duì)作者說(shuō):B、漫畫(huà)TV:1)邊閱讀邊思考:假如請(qǐng)你將每一章都按照故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)制作成四格漫畫(huà),你預(yù)備抓哪些情節(jié);2)漫畫(huà)集中在班級(jí)展示,并由作者配樂(lè)解說(shuō)。評(píng)選出
11、最佳漫畫(huà)獎(jiǎng)、和最佳解說(shuō)員若干。C、精當(dāng)點(diǎn)評(píng):請(qǐng)?jiān)谟洃浧幢P(pán)中為三個(gè)主人公每人奉獻(xiàn)一份你認(rèn)為合適的格言或警句,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。(自編哲理性句子也可。)5、閱讀援助:關(guān)于第二章思想內(nèi)涵的討論在故事的第二章里,究竟作者想表現(xiàn)怎樣的思想和見(jiàn)解呢?思量、揣度了好一陣子, 我想林徽因說(shuō)過(guò)的一段話(huà)可能會(huì)更符合作者寫(xiě)第二章節(jié)的思想,那就是“人活著的意義基本的是在能體驗(yàn)情感。能體驗(yàn)情感還得有智慧有思想來(lái)分別了解那情感自己的或別人的!”。十四五歲的年齡,正值青春期。每個(gè)女孩子都有被愛(ài)與愛(ài)的幻想,這是正常的,但是如果任由這樣的幻想膨脹開(kāi)去,則會(huì)影響個(gè)體生命乃至群體生命的健康發(fā)展。所以,要想真正讓自己順利通過(guò)青春期,保持良好健康向上的心態(tài),唯一的辦法就是不斷增加自己的智慧,不斷提升自己的思考力。擁有了智慧和思考力的女孩子,才是最可愛(ài)的。6、活動(dòng)拓展:童話(huà)劇展演:(填寫(xiě)活動(dòng)記錄卡片)排練一星期后在班級(jí)內(nèi)上演,也可為其他年級(jí)展演。(附記錄卡) 活動(dòng)拓展記錄卡( )年( )月( )日 年級(jí): 姓名: 一、 和小組討論后,你們決定演出第 章 二、 角色分配:根據(jù)要演出的內(nèi)容,組內(nèi)統(tǒng)籌好演出的角色。演出的角色飾演的同學(xué)名字備注三、寫(xiě)出你自己在此次演出中,最重要的一句臺(tái)詞: 四、為了這次童話(huà)劇演出,你們這一組排練的時(shí)間:大約 小時(shí)。五、這次童話(huà)劇目演出,你們這一組演出最
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