導(dǎo)學(xué)案《曹劌論戰(zhàn)》教師版）

1、初三中九年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案（教師版）編號：yw9001主備教師李學(xué)英授課教師備課組簽 字年級管委會簽 字課題曹劌論戰(zhàn)課型講讀課第 周,第 一 課時學(xué)習(xí)目標知識目標 1、積累文言文常用的實詞、特殊句式。 2、了解左傳及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。 能力目標 1、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。 2、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。 情感目標 學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。 重點難點一、古今義不同的實詞二、記敘戰(zhàn)爭的方法及剪裁上詳略恰當?shù)奶攸c。三、理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。學(xué)法指導(dǎo)誦讀法 、

2、品讀法課堂加強師生合作、交流的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)媒體多媒體第一課時:【自主學(xué)習(xí)、目標導(dǎo)學(xué)】(課前預(yù)習(xí)案2+10) 導(dǎo)入提問：革命戰(zhàn)爭能取得勝利的最根本原因是什么？學(xué)生回答后老師概述，引入新課：革命戰(zhàn)爭能取勝的最根本原因是在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下得到人民群眾的支持和擁護。人民是基礎(chǔ)，也是強大的后盾，這是戰(zhàn)略；另外，也重視了各個戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)。得當?shù)膽?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是戰(zhàn)爭取勝的主要原因。古代的軍事家，在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面也很重視。今天我們來讀讀我國左傳中記載的曹劌論戰(zhàn)，看看曹劌是怎樣在這兩方面論述戰(zhàn)爭的。（板書課題）知識連接1、簡介作品左傳 是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、文化的編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔

3、子寫的魯國歷史春秋所編。2、解題 本文選自左傳，題目是編者加的。左傳是根據(jù)我國春秋時代魯國歷史編寫的編年史書。作者據(jù)說是春秋時期的左丘明。這部史書，保存了我國自公元前722年以后的200多年間的許多史料。題目是一個主謂短語，點明曹劌談?wù)搼?zhàn)爭是本文的中心基礎(chǔ)學(xué)習(xí)1、給黑體字注音 （1）又何間（ jin ）焉 （2）肉食者鄙（ ）（3）弗（ ）敢加也 （4）小惠未徧（ ） （5）小信未孚（sh ） （6）望其旗靡（ m ）（7）登軾（sh ）而望2、朗讀課文。3、對照注釋，理解識記以下詞語齊師伐我 攻打 又何間焉 參與 肉食者鄙 鄙陋、目光短淺 何以戰(zhàn) 憑、靠 小惠未徧 通“遍”，遍及， 弗敢加也

4、 虛報必以信 實情 小信未孚 為人所信服 神弗福也 賜福，保佑 小大之獄 案件 雖不能察 即使 明察 公將鼓之 擊鼓，這里指擊鼓進軍 遂逐齊師 追趕、追擊 既克 已經(jīng) 公問其故 原因，緣故第一次擊鼓 一鼓作氣 第一次擊鼓能夠振作士氣。 作：振作 彼竭我盈 充滿。這里指士氣正旺盛 望其旗靡 倒下 懼有伏焉 埋伏 【合作探究、精講釋疑】（課堂導(dǎo)學(xué)案8+10）1、古今異義詞。犧牲玉帛 古義： 祭祀用的豬、牛、羊等牲口 今義： 為正義事業(yè)舍棄自己的利益或生命 忠之屬也 古義： 盡力做好分內(nèi)的事 今義： 忠誠 又何間焉 古義： 參與 今義： 隔開，不相粘連 可以一戰(zhàn) 古義： 可以憑借 今義： 表示許可、

5、可能 2、一詞多義 十年春，其師伐我 （攻打） 犧牲玉帛，弗敢加也 虛夸 伐竹取道，下見小潭 （砍伐） 既加冠，益慕圣賢之道 戴衣食所安，弗敢專也 （養(yǎng)）安能辨我是雄雌 （怎么、哪）3、翻譯下列句子： （1）肉食者謀之，又何間焉 譯：大官們會謀劃這件事的，你又何必參與呢？ （2）肉食者鄙，未能遠謀 譯：大官們目光短淺，不能深謀遠慮。 （3）忠之屬也 可以一戰(zhàn) 譯：這才是盡本職的事，可以憑這一點去打一仗。 （4）小信未孚，神弗福也 譯：這點誠意難以使人信服，神是不會保佑您的。 （5）一鼓作氣，再而衰，三而竭 譯：頭通鼓能振作士兵們的勇氣，二通鼓時勇氣減弱，到三通鼓時勇氣已經(jīng)枯竭了。 4、整體感知

6、(1)概述課文大意魯莊公十年春，齊國出兵進攻魯國。當時齊強魯弱。曹劌請見莊公，詢問備戰(zhàn)情況，隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。(2)這篇文章有幾條線索?有兩條線索，一條是事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)備戰(zhàn)勝戰(zhàn)評戰(zhàn))；一條是人物活動的線索(請見請問參戰(zhàn)釋疑)。(3)本文可以分為幾個部分?第一段，寫魯國戰(zhàn)前的準備。第一層（從開始到“乃入見”）寫曹劌跟鄉(xiāng)人的對話，說明曹劌“請見”的原因。第二層（從“問：何以戰(zhàn)？”到段末）寫曹劌跟魯莊公的對話，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。第二段，敘長勺之戰(zhàn)的全過程。第三段，寫曹劌論述魯國在長勺之戰(zhàn)中取勝的原因。第一層（從開始到“故克之”）以“夫戰(zhàn)，勇氣也”為

7、根據(jù)，提出要選擇“彼竭我盈”的時機發(fā)動反攻的觀點，回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問題。第二層（從“夫大國”到段末）以“大國難測，懼有伏焉”為根據(jù)，提出作戰(zhàn)中必須時刻注意判斷敵方意圖的觀點，說明了他“下視其轍，登軾而望之”之后才認為可以追擊的原因。【達標檢測】（課堂檢測案10-15）（A類） 曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？” 劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？” 公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未偏，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不

8、能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！?齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。1、為下列句子加點的詞解釋出正確的解釋。（A類）小惠未徧，民弗從也（同“遍”，遍及普通，）（支持 ）小信未孚，神弗福也（為人信服賜福，保佑 ）公將鼓之（擊鼓進軍 ）衣食所安，弗敢專也（養(yǎng) ）（獨自專有 ）2、下列句子中“之”的含義與其他三句不同的是

9、（B類 ）A、肉食者謀之，又何間焉？B、忠之屬也，可以一戰(zhàn)。C、公將馳之。D、彼竭我盈，故克之。3、解釋下列詞語的在語句中的意思。（A類）肉食鄙，未能遠謀（鄙陋、見識短淺， ） 小大之獄（案件 ）為人卑鄙（品德低劣 ） 牢獄之災(zāi)（ 監(jiān)獄 ）雖不能察（ 即使 ） 必以情（ 實情 ）雖是犯錯（雖然 ） 真情實感（ 感情 ）忠之屬也（盡力做好本分的事） 犧牲玉帛（祭祀用的豬、牛、羊 ）為人忠實（忠誠 ） 為國犧牲（舍棄自己利益或為正義事業(yè)而獻身）4、翻譯下面的句子。（A類）（1）小大之獄，雖不能察，必以情。譯：大大小小的案件，即使不能-一明察，但一定要依據(jù)實情處理。（2）夫戰(zhàn)，勇氣也。譯：作戰(zhàn)，（是

10、靠）勇氣的。5、曹劌論戰(zhàn)選自左傳，這部書傳說是（春秋）時期（左丘明）根據(jù)魯國史料編寫的編年體史書。（A類）6、根據(jù)要求默寫課文。（A類）(1)戰(zhàn)前魯莊公在曹劌啟發(fā)下，采取取信于民的措施是：（小大之獄，雖不能察，必以情。）(2)曹劌在齊軍三鼓之后才下令魯軍發(fā)動進攻的原因：（一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈）(3)曹劌在齊軍敗退后不立即下令追擊的原因：（夫大國，難測也，懼有伏焉。）7、選出下列說法有誤的一項，將字母填入括號中。（C ）（A類）A、曹劌和魯莊公在戰(zhàn)前的三問三答，足見魯莊公的“鄙”。B、用對話的方式記載歷史事件，叫做“記言”。曹劌論戰(zhàn)就是采用的這種方式敘述史事件的。C、曹劌論戰(zhàn)中的“論”字，指的是曹劌與魯莊公討論問題。D、“長勺之戰(zhàn)”的特點是以劣勝優(yōu)，以弱勝強，常被歷代軍事