山海關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題山海關(guān)課時(shí)計(jì)劃兩課時(shí)備課人官彩琴教學(xué)內(nèi)容分析山海關(guān)是一篇精讀課文，選自峻青的雄關(guān)賦。本課是一篇描寫我國(guó)著名的古跡山海關(guān)的散文，抒發(fā)了作者對(duì)山海關(guān)的贊美和歌頌之情,表達(dá)出熱愛祖國(guó)疆土、熱愛中華民族的火熱情懷。第一部分（自然段）寫我的贊嘆。第二部分（自然段）寫我的所見。第三部分（自然段）寫我的所想。第四部分（自然段）寫我的贊頌。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“巍然聳立、蜿蜒、無(wú)垠、碧波萬(wàn)頃、盔甲、捍衛(wèi)”等詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的整體行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山

2、海關(guān)的局部行文思路。3、訓(xùn)練學(xué)生用詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩(shī)長(zhǎng)城，能有感情地進(jìn)行朗誦。5、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。6、體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國(guó)疆土、熱愛中華民族的熾熱情懷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“山海關(guān)，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠(yuǎn)地刻在人們的心中”這個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生用詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文。老師準(zhǔn)備小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教

3、法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)) 在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復(fù)品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進(jìn)而在感知內(nèi)容的同時(shí)，還要注意體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。1、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并滲透單元訓(xùn)練重點(diǎn)。2、檢查預(yù)習(xí)情況、初讀理清文章條理。懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的整體行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。在此基礎(chǔ)上，把握課文的主要內(nèi)容。3、閱讀品味，整體把握課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動(dòng)人歷史的關(guān)鍵詞句，體會(huì)山海關(guān)的的氣勢(shì)宏偉和地形險(xiǎn)要的特點(diǎn)。

4、4、拓展延伸，如果你站在雄關(guān)的面前，你想說(shuō)些什么呢？通過對(duì)課文的理解，寫出心深，從而更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國(guó)疆土、熱愛中華民族的熾熱情懷。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備第一課時(shí)一談話導(dǎo)入激發(fā)興趣、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎？去過萬(wàn)里長(zhǎng)城的山海關(guān)嗎？學(xué)生交流資料：“天下第一關(guān)”是萬(wàn)里長(zhǎng)城東部起點(diǎn)的第一座關(guān)隘，建于公元1381年，這里依山傍海，雄關(guān)鎖隘，易守難攻。天下第一關(guān)是山海關(guān)古城的東城門，又名“鎮(zhèn)東樓”，箭樓格式，城高臺(tái)寬，與靖邊樓、臨閭樓、牧營(yíng)樓、威遠(yuǎn)堂在長(zhǎng)城之上一字?jǐn)[開，形成五虎鎮(zhèn)東之勢(shì)，充分展示了山海關(guān)這座古代軍事要塞“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開”的雄偉氣勢(shì)。、今天，我們就跟隨著名作家俊青

5、，去認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！板書課題：山海關(guān)齊讀課題。、由課題我們知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？希望通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能欣賞祖國(guó)的大好河山，還能學(xué)到寫景的習(xí)作方法。寫景的文章。二初讀課文整體感知理清條理1.自由讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯(lián)想？（文章先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。）明確目標(biāo)。學(xué)生一邊讀書，一邊思考。2.檢查交流。(1)聽寫：蜿蜒 無(wú)垠 盔甲 捍衛(wèi)名不虛傳 渾然一體 連綿起伏 巍然聳立碧波萬(wàn)頃 引人矚目重重疊疊教師強(qiáng)調(diào)字音、字形。(2)這些詞語(yǔ)中，你

6、都理解了哪些。(3) 整篇課文中，哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯(lián)想？（文章先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。）指名學(xué)生聽寫。指明讀生字，檢查學(xué)生生字詞的認(rèn)讀情況。巍然：本課形容山海關(guān)高大雄偉的樣子。蜿蜒：本課指長(zhǎng)城彎彎曲曲的延伸。思慕：思念（自己敬仰的人）。捍衛(wèi)：保衛(wèi)。擾攘：騷亂，紛亂。廣袤無(wú)垠：土地的面積沒有邊際。贊嘆所見所想贊頌3.結(jié)合學(xué)生回答給課文分段。第一部分（自然段）寫我的贊嘆。第二部分（自然段）寫我的所見。第三部分（自然段）寫我的所想。第四部分（自然段）寫我的贊頌。4.整篇課文中，第3、4、5三個(gè)自然段主要寫“我”看到的景象；第6、7、8、9四個(gè)

7、自然段寫“我”由此展開的聯(lián)想。三課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家俊青寫的課文山海關(guān)。我們了解了課文按照先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）的行文思路貫穿全篇。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。有感情地朗讀課文。四布置作業(yè)1.完成小學(xué)生寫字2.有感情的朗讀課文，積累課文中的生字詞。及時(shí)完成作業(yè)。第二課時(shí)一導(dǎo)入、上節(jié)課我們學(xué)到了什么。學(xué)生理清課文思路。贊嘆所見所想贊頌、萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界的奇跡，山海關(guān)是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，由天下第一關(guān)之稱。這節(jié)課我們繼續(xù)跟著著名作家峻青去認(rèn)識(shí)那享有天下第一關(guān)的山海關(guān)。板書課題山海關(guān)齊讀課題。二初讀全文整體把握用自己喜歡的方式讀課文

8、，看看山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？學(xué)生談讀課文后的整體印象威武的雄關(guān)、天下第一關(guān)、天下第一關(guān)、獨(dú)一無(wú)二為什么說(shuō)上海關(guān)是一座威武的雄關(guān)呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二部分三細(xì)讀感悟理解1、默讀課文的第二部分，看看課文的哪些地方可以看出山海關(guān)是一座威武的雄關(guān)，在你最感興趣的地方做上批注。2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)（抓重點(diǎn)的句子）： “巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢(shì)磅礴好雄偉的關(guān)塞，好險(xiǎn)要的去處！”體會(huì)山海關(guān)的雄偉壯觀?！氨泵媸茄嗌缴矫}，重重疊疊，萬(wàn)里長(zhǎng)城連綿起伏；南面是蒼茫無(wú)垠的渤海，萬(wàn)里長(zhǎng)城從角山上“直沖下來(lái)”，“一頭扎向渤海岸邊”“山海關(guān)，聳立于萬(wàn)里長(zhǎng)城的脖頸上，進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳

9、的天下第一關(guān)”。通過“脖頸”“咽喉”這兩個(gè)詞讓學(xué)生感覺山海關(guān)險(xiǎn)要的地理位置。3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)有感情朗讀提問：這樣威武的雄關(guān)，當(dāng)作者站在這雄關(guān)上心情又是怎樣變化的，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文的6、7自然段。精神振奮、心胸開闊慷慨悲壯、涌遍全身4、站在這雄關(guān)上作者想到了什么？畫出相關(guān)的句子。5、師生接輪讀。（師讀：我真想   我又想   我還想）6、這句話用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情懷？7、作者又聯(lián)想到什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)有感情朗讀。8、過渡：山海關(guān)不僅雄偉險(xiǎn)要，還在歷史上起著重要的作用。學(xué)習(xí)課文8、9自然段。9、默讀課文的8、9自然段，看看山海

10、關(guān)在歷史上又起什么作用？“這高聳入云的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血？這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？”找出相應(yīng)的句子感受、體會(huì)。用反問句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更加表現(xiàn)了山海關(guān)在歷史上的重要作用。10、把上面兩個(gè)反問句變成陳述句，作者在這里為什么用反問句呢？如果改為陳述句行不行，為什么？啊，雄關(guān)，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個(gè)熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x了這句話后的體會(huì)？11、作者贊頌的僅僅是像山海關(guān)一樣的英雄嗎？從這句話中，你還體會(huì)到什么？12、指導(dǎo)朗讀：山海關(guān)在歷史上有如此的重要作用，那么現(xiàn)在又有什么作用呢？學(xué)習(xí)課文的10自然段“偉大的體魄”“ 忠貞的靈魂”各指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？齊讀課文10自然段四總結(jié)全文拓展延伸1、這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、感情朗讀全文，背誦（35自然段）同學(xué)們，假如有一天你也站在山海關(guān)面前，你面對(duì)山海關(guān)最想說(shuō)些什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮，把想要說(shuō)的寫下來(lái)）五布置作業(yè)1、有感情的朗讀課文，抄寫課后詞語(yǔ)，積累文中優(yōu)美詞句。2、完成課后作業(yè)設(shè)計(jì)。3、閱讀課外拓展閱讀人民英雄記念碑。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）1、完成小學(xué)生寫字。2、有感情的朗讀課文，抄寫課后詞語(yǔ)，積累文中優(yōu)美詞句。3、完成課后作業(yè)設(shè)計(jì)