勐統(tǒng)中學(xué)有效課堂學(xué)案9海燕1

1、勐統(tǒng)中學(xué)有效課堂學(xué)案課題：9.海燕學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)一、學(xué)生學(xué)什么一、學(xué)生學(xué)什么學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能記住有關(guān)作者和作品的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、能有感情地朗讀課文，積累字詞并劃分課文層次。3、能判斷文中使用的修辭手法。4、能感受海燕自信、樂(lè)觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。二、學(xué)生怎么學(xué)二、學(xué)生怎么學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程1、復(fù)習(xí) （1）什么是象征及其作用？ 是寫作的一種表現(xiàn)手法，指是寫作的一種表現(xiàn)手法，指用某種具體事物來(lái)代表某種抽象用某種具體事物來(lái)代表某種抽象的意義。由的意義。由“象征物象征物”和和“象征象征義義”兩部分構(gòu)成?？梢允钩橄蟮膬刹糠謽?gòu)成。可以使抽象的事理形象化，激發(fā)讀者的聯(lián)想和事理形象化，激發(fā)讀者

2、的聯(lián)想和想象，增強(qiáng)文章的感染力。想象，增強(qiáng)文章的感染力。2、嘗試學(xué)習(xí)： （1）俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。作品作品有有俄國(guó)偉大俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。義文學(xué)奠基人。本文是高爾基在本文是高爾基在19011901年年3 3月寫的月寫的“幻想曲幻想曲春天的旋律春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為的結(jié)尾部分，原題為“海海燕之歌燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)，那時(shí)正是俄國(guó)19051905年革命前夕年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇

3、統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。到列寧的熱情稱贊。呻吟呻吟 膽怯膽怯 翡翠翡翠掠起掠起 蜿蜒蜿蜒號(hào)號(hào)號(hào)叫號(hào)叫口號(hào)口號(hào)晃晃晃動(dòng)晃動(dòng)晃眼晃眼嚇嚇嚇唬嚇唬恐嚇恐嚇shn ynqi filwnynh hoohohung hungxih狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫 烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低雷聲轟響

4、雷聲轟響狂風(fēng)緊緊抱起一狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪層層巨浪狂風(fēng)吼叫狂風(fēng)吼叫雷聲轟響雷聲轟響烏云烏云像青色的火焰，像青色的火焰，燃燒燃燒 閃電的影子，閃電的影子，火蛇，火蛇，蜿蜿蜓游動(dòng)，蜓游動(dòng)，暴風(fēng)雨將臨暴風(fēng)雨將臨暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨即臨暴風(fēng)雨即臨（4）有感情地朗誦全文，體會(huì)全文）有感情地朗誦全文，體會(huì)全文共描繪了幾幅圖畫？共描繪了幾幅圖畫？黑色閃電黑色閃電 運(yùn)用運(yùn)用比喻比喻，從形和色兩方面表現(xiàn)了海，從形和色兩方面表現(xiàn)了海燕燕矯健勇猛矯健勇猛的雄姿。的雄姿。高傲高傲 運(yùn)用運(yùn)用擬人擬人的手法，表現(xiàn)海燕藐視惡劣的環(huán)境，的手法，表現(xiàn)海燕藐視惡劣的環(huán)境，自豪而自豪而充滿信心充滿信心，有壓倒一切邪惡勢(shì)力的

5、氣有壓倒一切邪惡勢(shì)力的氣概概,突出它的突出它的英勇英勇精神。精神。 這個(gè)敏感的精靈這個(gè)敏感的精靈 ,-,-它從雷聲的震怒里它從雷聲的震怒里 , ,早就聽出了困乏早就聽出了困乏 , ,它深信它深信 , ,烏云遮不住太烏云遮不住太陽(yáng)陽(yáng) ,-,-是的是的 , ,遮不住的遮不住的 ! !l比喻比喻, ,擬人和反復(fù)擬人和反復(fù). . “精靈精靈” “聽出聽出”比喻和擬人手法顯示了海比喻和擬人手法顯示了海燕的勇敢和智慧燕的勇敢和智慧 , ,說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力度的預(yù)見性和敏銳的洞察力 . . “遮不住遮不住”的的反復(fù)反復(fù) , ,語(yǔ)氣肯定語(yǔ)氣肯定 , ,表達(dá)了堅(jiān)

6、定不移的表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信必勝信念念 . .7、暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！、暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！l反復(fù)反復(fù)l強(qiáng)化了海燕作為抱訊者的極度強(qiáng)化了海燕作為抱訊者的極度興奮歡快興奮歡快之情。之情。 （6 6）文章為什么還要寫海）文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？鴨、海鷗、企鵝等海鳥？ 3、鞏固練習(xí) 環(huán)境描寫（景物描寫）；象征反動(dòng)勢(shì)力的猖獗，環(huán)境描寫（景物描寫）；象征反動(dòng)勢(shì)力的猖獗，渲染了惡劣的環(huán)境，襯托海燕的英勇無(wú)畏。渲染了惡劣的環(huán)境，襯托海燕的英勇無(wú)畏。（2）文章一到六段）文章一到六段從哪些方面描寫海燕，從哪些方面描寫海燕，突出海燕的什么姿態(tài)？突出海燕的什么姿態(tài)？通過(guò)形、色、音三通過(guò)形、

7、色、音三方面描寫突出海燕方面描寫突出海燕樂(lè)觀、勇猛、自信、樂(lè)觀、勇猛、自信、善戰(zhàn)的姿態(tài)。善戰(zhàn)的姿態(tài)。（3 3）、這個(gè)敏感的精靈，）、這個(gè)敏感的精靈，-它從雷它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，烏云是遮不住太陽(yáng)的，-是的，遮是的，遮不住的。不住的。比喻、擬人、顯示了海燕的勇敢和智慧比喻、擬人、顯示了海燕的勇敢和智慧. .說(shuō)說(shuō)明革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力明革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力. .反復(fù)的修辭表達(dá)堅(jiān)定不移的必勝信念。反復(fù)的修辭表達(dá)堅(jiān)定不移的必勝信念。（6 6）、）、“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”這句

8、話有什么深刻含義和表達(dá)作用？這句話有什么深刻含義和表達(dá)作用？含義：號(hào)召人民用戰(zhàn)斗迎接革命的暴風(fēng)雨。含義：號(hào)召人民用戰(zhàn)斗迎接革命的暴風(fēng)雨。作用：祈使句，鼓舞人心，表達(dá)了海燕歡快之作用：祈使句，鼓舞人心，表達(dá)了海燕歡快之情，表達(dá)革命者自信、豪邁之情和樂(lè)觀精神。情，表達(dá)革命者自信、豪邁之情和樂(lè)觀精神。（5 5）、）、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！ ” ”如如何理解？何理解？反復(fù)的修辭強(qiáng)化海燕作為信使的極度興奮喜悅之情，反復(fù)的修辭強(qiáng)化海燕作為信使的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治就要崩潰，人民革命即將到來(lái)，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治就要崩潰，人民革命即將到來(lái)，表現(xiàn)出革命者高度的智慧和敏銳的預(yù)見性。表現(xiàn)出革命者高度的智慧和敏銳的預(yù)見性。三、當(dāng)堂檢測(cè)三、當(dāng)堂檢測(cè)-勇敢的斗士勇敢的斗士 -暴風(fēng)雨的勇士暴風(fēng)雨的勇士 -迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者 -勝利的預(yù)言家勝利的預(yù)言家 -無(wú)畏的革命者無(wú)畏的革命者 -革命的先驅(qū)者革命的先驅(qū)者 -劃破烏云的利劍劃破烏云的利劍