在農(nóng)村中學(xué)開展快樂體育教學(xué)模式的應(yīng)用研究報告

1、-2021年*市根底教育 “教育創(chuàng)新論文評選申報表所屬區(qū)縣： 學(xué)科分類： 論文編號論文題目會員編號第一作者性別民族出生年月學(xué)歷職務(wù)職稱教 齡手機單位指導(dǎo)教師本人承諾申請人重聲明：此項成果確系申請人所有，因此引發(fā)的爭議及后果由申請人承擔(dān)。申請人簽字：年 月 日學(xué) 校 審 查 意 見經(jīng)學(xué)校審查，此項成果確系申請人所有，同意申報。領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)校蓋章： 年 月 日區(qū)縣教育學(xué)會意見蓋章：年 月 日評審結(jié)果一等獎評審意見及違規(guī)情況記載二等獎三等獎建議區(qū)級淘汰誠信違規(guī)備 注快樂體育教學(xué)模式在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用研究單位：尤古莊鎮(zhèn)西塔莊中學(xué)：雪艷學(xué)科：體 育快樂體育教學(xué)模式在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用研究摘要：新的體育?課程標

2、準?以“安康第一作為指導(dǎo)思想，強調(diào)教學(xué)中以學(xué)生為主體，開展學(xué)生的個性創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，主動地參與課堂學(xué)習(xí)，本文在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中，通過“快樂體育教學(xué)模式實驗研究說明：該教學(xué)模式是實現(xiàn)和到達?新課程標準?的有效途徑。 關(guān)鍵詞：快樂體育 游戲 農(nóng)村中學(xué) 終身體育 應(yīng)用研究1.研究目的在當(dāng)今社會，家長、教師、學(xué)校、社會都對孩子們提出了過高的期望,使孩子們面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力,普遍出現(xiàn)較強烈的焦慮心態(tài),使許多孩子正在和學(xué)習(xí)對立,和家長對抗,和同學(xué)較勁,和自己過不去,這種“兒童恐慌嚴重扭曲了孩子的學(xué)習(xí)動機和人格開展。隨著體育課程改革的不斷深入

3、和農(nóng)村生活水平的不斷提高，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式暴露了很多問題，存在著*些僵死的、被動的以及缺少樂趣等方面問題，無法適應(yīng)當(dāng)今青少年的身體與心理的需要，尤其在農(nóng)村特定的條件下，使不少學(xué)生對體育課失去了信心?？鞓敷w育教學(xué)是重視每一個不同運動所具有的獨特樂趣，讓學(xué)生可以愉快地從事學(xué)習(xí)，是把運動中在的樂趣作為目的和容來學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。強調(diào)快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，以到達讓學(xué)生熱愛體育、開展個性，形成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。結(jié)合我校的實際情況，自2007年9月起，從七年級隨機抽取6個班進展實驗對照，以期發(fā)現(xiàn)兩者之間的區(qū)別，從而為推廣快樂體育教學(xué)模式的實施提供有益的借鑒。2.研究對象、時間與方法2.1研究對

4、象為了確保此次研究的真實性、客觀性，從我校隨機抽取七年級6個班進展研究，每班隨機抽取40名學(xué)生，合計240名。2.2研究時間從2007年9月開場到2021年5月為止，利用在校的體育與安康課和課外體育活動課時間，對學(xué)生進展相關(guān)調(diào)控，進展研究與實施教學(xué)實踐過程。2.3研究方法問卷調(diào)查法通過對我校體育與安康課的質(zhì)量現(xiàn)狀認真調(diào)查分析后，確定了問卷的容與形式，設(shè)計編擬了問卷調(diào)查表，其后與本校專職體育教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)級重點高級體育教師對問卷進展了修訂。對我校七年級學(xué)生進展問卷調(diào)查，實驗前發(fā)問卷400份，回收393份，問卷回收率98.3，實驗后發(fā)問卷400份，回收396份，問卷有效率99。文獻查閱法查閱和

5、網(wǎng)上查詢與本研究相關(guān)的文獻資料，并對資料進展分析、整理，作為本研究的理論依據(jù)，指導(dǎo)本次教學(xué)實驗的實施過程。實驗對照法對選定的6個班，隨機抽取7.2班、7.4班和7.5班3個班為實驗組，以確保實驗的真實性與可靠性，在實施實驗對照法的過程中，注意觀察了解學(xué)生的實驗作用，并做好記錄，通過完善研究的方案，進而大膽實踐，最后形成成果。數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析法對問卷調(diào)查結(jié)果和實驗過程中測得的一系列數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計分析，為本文提供具有一定數(shù)量與質(zhì)量的數(shù)據(jù)。3.實驗教法應(yīng)用3.1在對照組中采用常規(guī)教學(xué)模式常規(guī)教法是指常規(guī)教學(xué)。教學(xué)步驟簡單，教法采用講解，示為主。練法，采用單調(diào)重復(fù)，按照動作技能形成規(guī)律的形式。不考慮學(xué)生的心

6、理，教學(xué)從高到低四組的傳統(tǒng)分組，不考慮學(xué)生的身體素質(zhì)差異。3.2在實驗組中采用快樂教學(xué)模式。快樂體育教學(xué)模式是指改良教師單純灌輸，學(xué)生被動承受的教法，從教學(xué)方法、組織等方面創(chuàng)新，使學(xué)生在運動中有快樂、成功的體驗的教學(xué)模式見下表。概括起來就是：音樂介入創(chuàng)情景，學(xué)生為主，循環(huán)+目標重體驗，游戲+比賽促提高。學(xué)生自由選擇簡單的活動動作技術(shù)分解練習(xí)，進展循環(huán)分3-5組 跑跳前簡單的游戲等 根據(jù)工程素質(zhì)和動作音樂伴奏導(dǎo)入 分解，誘導(dǎo)練習(xí)目標練習(xí)分35組教師安排規(guī)定的內(nèi)容游 戲音樂伴奏下放松練習(xí) 或比 賽4.結(jié)果與分析4.1實驗比照41.1實驗對象及教學(xué)容按?新課程標準?和?體育與安康?教材，在教法上和組

7、織教學(xué)中采用上述傳統(tǒng)教法與快樂體育教學(xué)模式比照實驗。根據(jù)統(tǒng)計說明，實驗前兩組實驗對象的達標成績和技能水平根本持平。見表一、表二實驗前成績表一工程百分比班級技能達標優(yōu)秀率合格率優(yōu)秀率合格率七117.5%70%20%77.5%七320%67.5%15%75%七615%60%20%80%平均分17.5%65.8%18.3%77.5%實驗前成績表二工程百分比班級技能達標優(yōu)秀率合格率優(yōu)秀率合格率七212.5%67.5%17.5%80%七420%65%22.5%85%七517.5%60%20%77.5%平均分16.5%64.2%20%80.8%41.2通過兩種教學(xué)模式進展教學(xué)，本學(xué)年末兩組實驗對象的成績通

8、過考核、統(tǒng)計得出表三和表四顯示的數(shù)據(jù)。對照組成績表三工程百分比班級技能達標優(yōu)秀率合格率優(yōu)秀率合格率七120%65%22.5%80%七322.5%61%27.5%85%七620%57%30%87.5%平均分20.8%61%26.7%84.2%實驗組成績表四工程百分比班級技能達標優(yōu)秀率合格率優(yōu)秀率合格率七230%82.5%32.5%92.5%七435%90%37.5%95%七525%87.5%35%97.5%平均分30%86.7%35%95%注:技能采用兩項考核之和的平均分,成績60分以上為合格，86分以上為優(yōu)秀。4.13通過對照比較，技能優(yōu)秀率比對照組高9.2，合格率高25.7%，達標優(yōu)秀率比對

9、照組高93，合格率高10.8%，學(xué)生對體育課的興趣愛好程度大大超過了對照組，實驗結(jié)果說明，通過快樂體育教學(xué)法對身體素質(zhì)提高顯著。實驗前通過問卷調(diào)查說明學(xué)生對兩種體育教學(xué)模式差異不顯著具體情況看表五。實驗前表五調(diào)查容對照組人實驗組人差值A(chǔ)、B比較ABCDABCD學(xué)習(xí)興趣18342939212835363學(xué)習(xí)態(tài)度20284131192735392課外鍛煉18283539192932402欣賞比賽17283431153139351閱讀書刊18243741232429445通過問卷調(diào)查說明學(xué)生對兩種體育教學(xué)模式有很大差異具體情況看表六。實驗后表六調(diào)查容對照組人實驗組人差值A(chǔ)、B比較ABCDABCD學(xué)習(xí)

10、興趣11283645594561065學(xué)習(xí)態(tài)度1224434151528967課外鍛煉15164049465671171欣賞比賽1322434261428968閱讀書刊1018415159476878注：A非常積極、B積極、C一般、D不積極學(xué)生的狀態(tài)不同：對照組：對教材容、方法不感興趣，敷衍了事，甚至逃避，出現(xiàn)松懈，紀律松散，情緒低落，喪失信心。實驗組：對教材容感到新鮮、好奇，充滿自信，心情愉快、有強烈的參與欲，每堂課感到極大的樂趣和滿足。4.2實施快樂體育教學(xué)模式的具體方法根據(jù)預(yù)先設(shè)計好的方案，除實驗組的體育與安康課、課外體育活動課要求有所改變，其他課程與對照組完全一致。針對我校的場地器材等

11、實際情況，挑選設(shè)計了一系列較適合學(xué)生實際的運開工程與教學(xué)模式進展教學(xué)，學(xué)習(xí)時與班主任和任課教師做好交流工作，觀測學(xué)生的反響，以便迅速調(diào)整運動量與運動強度，確保研究工作的順利開展。音樂的融入提倡教學(xué)中具有快樂的氣氛，形成一個和諧的教學(xué)場景。教學(xué)中采用音樂的伴奏，音樂本身給人以美的旋律，美的意境，最容易鼓勵人的情緒。好的音樂放在合理的環(huán)節(jié)中，會起到畫龍點睛之成效。在學(xué)生進展練習(xí)的過程中配合一些學(xué)生喜歡的樂曲，這樣除了增加課堂氣氛外，還能減輕學(xué)生運動時所產(chǎn)生的疲勞，讓他們以最正確的身心狀態(tài)來進展各種運動，寓教于樂。如一節(jié)障礙接力跑的設(shè)計，主題為“迎澳門回歸，教法采用在活動場地畫一個大五角星，四周插上

12、五顏六色的小旗，放上各種各樣的障礙物，用?運發(fā)動進展曲?激發(fā)學(xué)生的情緒，增強其節(jié)奏感，使學(xué)生懷著新鮮好奇的心理去參與活動。游戲的穿插游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要組成局部。它的容豐富多彩、生動活潑，深受廣闊學(xué)生歡迎。它不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時能有效地促進學(xué)生的身心安康以及能結(jié)合課的主題使每一節(jié)課，每一個學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)。體育游戲是在快樂的氣氛中進展競爭，在競爭中體驗愉悅。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點。有利于學(xué)生體力、智力、品行的開展及非智力的開發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。強調(diào)學(xué)生

13、的主體性和積極性在遵循體育教學(xué)原則的根底上。了解每個學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生有可以“自由支配的時間去開展自己的“興趣愛好。根據(jù)這一原理應(yīng)對個別身體素質(zhì)好的學(xué)生，個別對待，分組教學(xué)。如實心球教學(xué)中，在場地上清晰地標出距離，使每個學(xué)生每次投擲心中有數(shù)，找到差距，自定目標，通過技術(shù)的不斷學(xué)習(xí)來提高成績，使學(xué)生體驗到獲得知識的滿足感，自我實現(xiàn)目標的成就感、喜悅感，原先枯燥、單調(diào)、無趣、辛苦的教學(xué)容充滿樂趣。對動作掌握好的同學(xué)，設(shè)置條件或提出特定要求；對到達總分值的同學(xué)，讓學(xué)生自主安排，去開展自己的興趣、愛好，使體育教學(xué)充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 新穎的事物能引起好

14、奇、引起興趣，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材容要適合學(xué)生的年齡特點，對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度讓學(xué)生動腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會到會，由不熟練到熟練。例如：在進展跳山羊教學(xué)過程中，單元的前半局部，教師先采用過人背山羊、不同高度的人背山羊。學(xué)生自由結(jié)伴、相互合作、輪流練習(xí)，充分表達支撐跳躍的樂趣；隨后逐漸進

15、入跳山羊教學(xué)階段，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自定目標，并向各自的目標挑戰(zhàn)，體驗運動學(xué)習(xí)的樂趣；單元的后半局部，教師組織學(xué)習(xí)小組間的比賽，采用自己最好的動作作為得分的相對評價方法，各小組自定比賽的策略，互相幫助，爭取勝利。完善體育場地器材建立和活動形式的整體優(yōu)化。在體育器材布局上采用立體多樣的設(shè)計，既有舊輪胎制作跑、跳、鉆、跨、爬等活動組合器材，又有土木制作的軍事障礙跑組合器材，還在樹木間裝上橫繩、斜繩、吊竿、吊繩等；在水泥地面上畫上多種多樣進展跑、跳、追逐等活動圖形等標志。在活動容方面，創(chuàng)設(shè)愉快活潑的上課環(huán)境和多彩自立的活動環(huán)境，以開展學(xué)生體能和多種娛樂體育容，讓學(xué)生在愉悅的體育活動中處于積極、主動、自覺的

16、狀態(tài)。從而做到“樂中育人，育人中樂，“玩中育人，育人中玩，“練中育人，育人中練，而不是“樂而不教，“玩而不學(xué)。5結(jié)論和建議51結(jié)論51.1 快樂體育教學(xué)以開展學(xué)生個性，調(diào)動學(xué)生的主動性為主。這是我國學(xué)校體育改革的必然趨勢，也是社會開展的一種需求?？鞓敷w育以濃厚的興趣、頑強的意志、適宜的方法來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉行為，從而使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動地開展體育能力和個性，增強體質(zhì)和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。 推進快樂體育教學(xué)，對原有的體育與安康課的各個環(huán)節(jié)加以開發(fā)和改良，制定自己的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)手段和組織形式多樣化，方法新穎，有針對性，有趣味、有吸引力，有利于實施素質(zhì)教育和終身體育觀的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，使學(xué)校體育教學(xué)充滿生機和活力，我想這是二十一世紀的教學(xué)思想和方向。 在開展快樂體育教學(xué)短短一年