在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)模式的應(yīng)用研究報(bào)告

1、-2021年*市根底教育 “教育創(chuàng)新論文評(píng)選申報(bào)表所屬區(qū)縣： 學(xué)科分類： 論文編號(hào)論文題目會(huì)員編號(hào)第一作者性別民族出生年月學(xué)歷職務(wù)職稱教 齡手機(jī)單位指導(dǎo)教師本人承諾申請(qǐng)人重聲明：此項(xiàng)成果確系申請(qǐng)人所有，因此引發(fā)的爭(zhēng)議及后果由申請(qǐng)人承擔(dān)。申請(qǐng)人簽字：年 月 日學(xué) 校 審 查 意 見(jiàn)經(jīng)學(xué)校審查，此項(xiàng)成果確系申請(qǐng)人所有，同意申報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)校蓋章： 年 月 日區(qū)縣教育學(xué)會(huì)意見(jiàn)蓋章：年 月 日評(píng)審結(jié)果一等獎(jiǎng)評(píng)審意見(jiàn)及違規(guī)情況記載二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)建議區(qū)級(jí)淘汰誠(chéng)信違規(guī)備 注快樂(lè)體育教學(xué)模式在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用研究單位：尤古莊鎮(zhèn)西塔莊中學(xué)：雪艷學(xué)科：體 育快樂(lè)體育教學(xué)模式在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用研究摘要：新的體育?課程標(biāo)

2、準(zhǔn)?以“安康第一作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中以學(xué)生為主體，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，本文在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)“快樂(lè)體育教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究說(shuō)明：該教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)和到達(dá)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的有效途徑。 關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育 游戲 農(nóng)村中學(xué) 終身體育 應(yīng)用研究1.研究目的在當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、社會(huì)都對(duì)孩子們提出了過(guò)高的期望,使孩子們面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力,普遍出現(xiàn)較強(qiáng)烈的焦慮心態(tài),使許多孩子正在和學(xué)習(xí)對(duì)立,和家長(zhǎng)對(duì)抗,和同學(xué)較勁,和自己過(guò)不去,這種“兒童恐慌嚴(yán)重扭曲了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和人格開(kāi)展。隨著體育課程改革的不斷深入

3、和農(nóng)村生活水平的不斷提高，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式暴露了很多問(wèn)題，存在著*些僵死的、被動(dòng)的以及缺少樂(lè)趣等方面問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今青少年的身體與心理的需要，尤其在農(nóng)村特定的條件下，使不少學(xué)生對(duì)體育課失去了信心?？鞓?lè)體育教學(xué)是重視每一個(gè)不同運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特樂(lè)趣，讓學(xué)生可以愉快地從事學(xué)習(xí)，是把運(yùn)動(dòng)中在的樂(lè)趣作為目的和容來(lái)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過(guò)程，以到達(dá)讓學(xué)生熱愛(ài)體育、開(kāi)展個(gè)性，形成積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。結(jié)合我校的實(shí)際情況，自2007年9月起，從七年級(jí)隨機(jī)抽取6個(gè)班進(jìn)展實(shí)驗(yàn)對(duì)照，以期發(fā)現(xiàn)兩者之間的區(qū)別，從而為推廣快樂(lè)體育教學(xué)模式的實(shí)施提供有益的借鑒。2.研究對(duì)象、時(shí)間與方法2.1研究對(duì)

4、象為了確保此次研究的真實(shí)性、客觀性，從我校隨機(jī)抽取七年級(jí)6個(gè)班進(jìn)展研究，每班隨機(jī)抽取40名學(xué)生，合計(jì)240名。2.2研究時(shí)間從2007年9月開(kāi)場(chǎng)到2021年5月為止，利用在校的體育與安康課和課外體育活動(dòng)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)調(diào)控，進(jìn)展研究與實(shí)施教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。2.3研究方法問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)對(duì)我校體育與安康課的質(zhì)量現(xiàn)狀認(rèn)真調(diào)查分析后，確定了問(wèn)卷的容與形式，設(shè)計(jì)編擬了問(wèn)卷調(diào)查表，其后與本校專職體育教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)級(jí)重點(diǎn)高級(jí)體育教師對(duì)問(wèn)卷進(jìn)展了修訂。對(duì)我校七年級(jí)學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)驗(yàn)前發(fā)問(wèn)卷400份，回收393份，問(wèn)卷回收率98.3，實(shí)驗(yàn)后發(fā)問(wèn)卷400份，回收396份，問(wèn)卷有效率99。文獻(xiàn)查閱法查閱和

5、網(wǎng)上查詢與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)資料進(jìn)展分析、整理，作為本研究的理論依據(jù)，指導(dǎo)本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程。實(shí)驗(yàn)對(duì)照法對(duì)選定的6個(gè)班，隨機(jī)抽取7.2班、7.4班和7.5班3個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，以確保實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性與可靠性，在實(shí)施實(shí)驗(yàn)對(duì)照法的過(guò)程中，注意觀察了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作用，并做好記錄，通過(guò)完善研究的方案，進(jìn)而大膽實(shí)踐，最后形成成果。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)得的一系列數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析，為本文提供具有一定數(shù)量與質(zhì)量的數(shù)據(jù)。3.實(shí)驗(yàn)教法應(yīng)用3.1在對(duì)照組中采用常規(guī)教學(xué)模式常規(guī)教法是指常規(guī)教學(xué)。教學(xué)步驟簡(jiǎn)單，教法采用講解，示為主。練法，采用單調(diào)重復(fù)，按照動(dòng)作技能形成規(guī)律的形式。不考慮學(xué)生的心

6、理，教學(xué)從高到低四組的傳統(tǒng)分組，不考慮學(xué)生的身體素質(zhì)差異。3.2在實(shí)驗(yàn)組中采用快樂(lè)教學(xué)模式?？鞓?lè)體育教學(xué)模式是指改良教師單純灌輸，學(xué)生被動(dòng)承受的教法，從教學(xué)方法、組織等方面創(chuàng)新，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中有快樂(lè)、成功的體驗(yàn)的教學(xué)模式見(jiàn)下表。概括起來(lái)就是：音樂(lè)介入創(chuàng)情景，學(xué)生為主，循環(huán)+目標(biāo)重體驗(yàn)，游戲+比賽促提高。學(xué)生自由選擇簡(jiǎn)單的活動(dòng)動(dòng)作技術(shù)分解練習(xí)，進(jìn)展循環(huán)分3-5組 跑跳前簡(jiǎn)單的游戲等 根據(jù)工程素質(zhì)和動(dòng)作音樂(lè)伴奏導(dǎo)入 分解，誘導(dǎo)練習(xí)目標(biāo)練習(xí)分35組教師安排規(guī)定的內(nèi)容游 戲音樂(lè)伴奏下放松練習(xí) 或比 賽4.結(jié)果與分析4.1實(shí)驗(yàn)比照41.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象及教學(xué)容按?新課程標(biāo)準(zhǔn)?和?體育與安康?教材，在教法上和組

7、織教學(xué)中采用上述傳統(tǒng)教法與快樂(lè)體育教學(xué)模式比照實(shí)驗(yàn)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)前兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象的達(dá)標(biāo)成績(jī)和技能水平根本持平。見(jiàn)表一、表二實(shí)驗(yàn)前成績(jī)表一工程百分比班級(jí)技能達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率合格率優(yōu)秀率合格率七117.5%70%20%77.5%七320%67.5%15%75%七615%60%20%80%平均分17.5%65.8%18.3%77.5%實(shí)驗(yàn)前成績(jī)表二工程百分比班級(jí)技能達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率合格率優(yōu)秀率合格率七212.5%67.5%17.5%80%七420%65%22.5%85%七517.5%60%20%77.5%平均分16.5%64.2%20%80.8%41.2通過(guò)兩種教學(xué)模式進(jìn)展教學(xué)，本學(xué)年末兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象的成績(jī)通

8、過(guò)考核、統(tǒng)計(jì)得出表三和表四顯示的數(shù)據(jù)。對(duì)照組成績(jī)表三工程百分比班級(jí)技能達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率合格率優(yōu)秀率合格率七120%65%22.5%80%七322.5%61%27.5%85%七620%57%30%87.5%平均分20.8%61%26.7%84.2%實(shí)驗(yàn)組成績(jī)表四工程百分比班級(jí)技能達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率合格率優(yōu)秀率合格率七230%82.5%32.5%92.5%七435%90%37.5%95%七525%87.5%35%97.5%平均分30%86.7%35%95%注:技能采用兩項(xiàng)考核之和的平均分,成績(jī)60分以上為合格，86分以上為優(yōu)秀。4.13通過(guò)對(duì)照比較，技能優(yōu)秀率比對(duì)照組高9.2，合格率高25.7%，達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率比對(duì)

9、照組高93，合格率高10.8%，學(xué)生對(duì)體育課的興趣愛(ài)好程度大大超過(guò)了對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)法對(duì)身體素質(zhì)提高顯著。實(shí)驗(yàn)前通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查說(shuō)明學(xué)生對(duì)兩種體育教學(xué)模式差異不顯著具體情況看表五。實(shí)驗(yàn)前表五調(diào)查容對(duì)照組人實(shí)驗(yàn)組人差值A(chǔ)、B比較ABCDABCD學(xué)習(xí)興趣18342939212835363學(xué)習(xí)態(tài)度20284131192735392課外鍛煉18283539192932402欣賞比賽17283431153139351閱讀書(shū)刊18243741232429445通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查說(shuō)明學(xué)生對(duì)兩種體育教學(xué)模式有很大差異具體情況看表六。實(shí)驗(yàn)后表六調(diào)查容對(duì)照組人實(shí)驗(yàn)組人差值A(chǔ)、B比較ABCDABCD學(xué)習(xí)

10、興趣11283645594561065學(xué)習(xí)態(tài)度1224434151528967課外鍛煉15164049465671171欣賞比賽1322434261428968閱讀書(shū)刊1018415159476878注：A非常積極、B積極、C一般、D不積極學(xué)生的狀態(tài)不同：對(duì)照組：對(duì)教材容、方法不感興趣，敷衍了事，甚至逃避，出現(xiàn)松懈，紀(jì)律松散，情緒低落，喪失信心。實(shí)驗(yàn)組：對(duì)教材容感到新鮮、好奇，充滿自信，心情愉快、有強(qiáng)烈的參與欲，每堂課感到極大的樂(lè)趣和滿足。4.2實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)模式的具體方法根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)好的方案，除實(shí)驗(yàn)組的體育與安康課、課外體育活動(dòng)課要求有所改變，其他課程與對(duì)照組完全一致。針對(duì)我校的場(chǎng)地器材等

11、實(shí)際情況，挑選設(shè)計(jì)了一系列較適合學(xué)生實(shí)際的運(yùn)開(kāi)工程與教學(xué)模式進(jìn)展教學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)與班主任和任課教師做好交流工作，觀測(cè)學(xué)生的反響，以便迅速調(diào)整運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，確保研究工作的順利開(kāi)展。音樂(lè)的融入提倡教學(xué)中具有快樂(lè)的氣氛，形成一個(gè)和諧的教學(xué)場(chǎng)景。教學(xué)中采用音樂(lè)的伴奏，音樂(lè)本身給人以美的旋律，美的意境，最容易鼓勵(lì)人的情緒。好的音樂(lè)放在合理的環(huán)節(jié)中，會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之成效。在學(xué)生進(jìn)展練習(xí)的過(guò)程中配合一些學(xué)生喜歡的樂(lè)曲，這樣除了增加課堂氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的疲勞，讓他們以最正確的身心狀態(tài)來(lái)進(jìn)展各種運(yùn)動(dòng)，寓教于樂(lè)。如一節(jié)障礙接力跑的設(shè)計(jì)，主題為“迎澳門(mén)回歸，教法采用在活動(dòng)場(chǎng)地畫(huà)一個(gè)大五角星，四周插上

12、五顏六色的小旗，放上各種各樣的障礙物，用?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲?激發(fā)學(xué)生的情緒，增強(qiáng)其節(jié)奏感，使學(xué)生懷著新鮮好奇的心理去參與活動(dòng)。游戲的穿插游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要組成局部。它的容豐富多彩、生動(dòng)活潑，深受廣闊學(xué)生歡迎。它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心安康以及能結(jié)合課的主題使每一節(jié)課，每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)。體育游戲是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)展競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點(diǎn)。有利于學(xué)生體力、智力、品行的開(kāi)展及非智力的開(kāi)發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生

13、的主體性和積極性在遵循體育教學(xué)原則的根底上。了解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生有可以“自由支配的時(shí)間去開(kāi)展自己的“興趣愛(ài)好。根據(jù)這一原理應(yīng)對(duì)個(gè)別身體素質(zhì)好的學(xué)生，個(gè)別對(duì)待，分組教學(xué)。如實(shí)心球教學(xué)中，在場(chǎng)地上清晰地標(biāo)出距離，使每個(gè)學(xué)生每次投擲心中有數(shù)，找到差距，自定目標(biāo)，通過(guò)技術(shù)的不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高成績(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)到獲得知識(shí)的滿足感，自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感、喜悅感，原先枯燥、單調(diào)、無(wú)趣、辛苦的教學(xué)容充滿樂(lè)趣。對(duì)動(dòng)作掌握好的同學(xué)，設(shè)置條件或提出特定要求；對(duì)到達(dá)總分值的同學(xué)，讓學(xué)生自主安排，去開(kāi)展自己的興趣、愛(ài)好，使體育教學(xué)充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 新穎的事物能引起好

14、奇、引起興趣，學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無(wú)知時(shí)，最能誘發(fā)好奇驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材容要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，在同一活動(dòng)中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度讓學(xué)生動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練。例如：在進(jìn)展跳山羊教學(xué)過(guò)程中，單元的前半局部，教師先采用過(guò)人背山羊、不同高度的人背山羊。學(xué)生自由結(jié)伴、相互合作、輪流練習(xí)，充分表達(dá)支撐跳躍的樂(lè)趣；隨后逐漸進(jìn)

15、入跳山羊教學(xué)階段，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自定目標(biāo)，并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；單元的后半局部，教師組織學(xué)習(xí)小組間的比賽，采用自己最好的動(dòng)作作為得分的相對(duì)評(píng)價(jià)方法，各小組自定比賽的策略，互相幫助，爭(zhēng)取勝利。完善體育場(chǎng)地器材建立和活動(dòng)形式的整體優(yōu)化。在體育器材布局上采用立體多樣的設(shè)計(jì)，既有舊輪胎制作跑、跳、鉆、跨、爬等活動(dòng)組合器材，又有土木制作的軍事障礙跑組合器材，還在樹(shù)木間裝上橫繩、斜繩、吊竿、吊繩等；在水泥地面上畫(huà)上多種多樣進(jìn)展跑、跳、追逐等活動(dòng)圖形等標(biāo)志。在活動(dòng)容方面，創(chuàng)設(shè)愉快活潑的上課環(huán)境和多彩自立的活動(dòng)環(huán)境，以開(kāi)展學(xué)生體能和多種娛樂(lè)體育容，讓學(xué)生在愉悅的體育活動(dòng)中處于積極、主動(dòng)、自覺(jué)的

16、狀態(tài)。從而做到“樂(lè)中育人，育人中樂(lè)，“玩中育人，育人中玩，“練中育人，育人中練，而不是“樂(lè)而不教，“玩而不學(xué)。5結(jié)論和建議51結(jié)論51.1 快樂(lè)體育教學(xué)以開(kāi)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。這是我國(guó)學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì)，也是社會(huì)開(kāi)展的一種需求。快樂(lè)體育以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適宜的方法來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉行為，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地開(kāi)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體質(zhì)和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。 推進(jìn)快樂(lè)體育教學(xué)，對(duì)原有的體育與安康課的各個(gè)環(huán)節(jié)加以開(kāi)發(fā)和改良，制定自己的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)手段和組織形式多樣化，方法新穎，有針對(duì)性，有趣味、有吸引力，有利于實(shí)施素質(zhì)教育和終身體育觀的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，使學(xué)校體育教學(xué)充滿生機(jī)和活力，我想這是二十一世紀(jì)的教學(xué)思想和方向。 在開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)短短一年