蘇教版四年級上科學知識點總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學四年級科學上冊復習提綱第一單元：我們周圍的空氣一、空氣的性質(zhì)1、哪些現(xiàn)象說明有空氣存在? 答：把瓶子倒立放入水中，然后翻轉(zhuǎn)會看到有氣泡冒出；把海綿放到水里擠壓會看到有氣泡冒出；把餅干、磚頭放到水里也會看到有氣泡冒出。這些都能證明空氣的存在。2、把一團紙巾塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團會濕嗎？為什么會這樣？答：不會，因為空杯子并不是真正空的，杯子里的空間被空氣占據(jù)著。3、用力吹瓶子里的氣球，氣球吹得大嗎？為什么這樣?怎樣才能吹大瓶子里的氣球呢？答：不會，因為瓶子里的空間被空氣占據(jù)著，所以氣球就吹不大。松開套住瓶口的氣球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空氣被氣球從縫

2、隙里或者小孔中擠出來，騰出瓶子里的空間，氣球就能吹大了。4、把倆只充氣的氣球吊在小棍上，并使他們保持平衡，刺破其中一只，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。想一想，實驗的結(jié)果說明了什么？答：刺破氣球的那端木棍翹起來，說明空氣有質(zhì)量。5、解開氣球的繩子，讓氣球的口對著自己的臉，你有什么感覺?這個實驗說明了什么? 答:有風吹過臉龐，說明空氣具有流動性。6、用手壓“氣墊”有什么感覺？再用力壓一壓，感覺又怎樣？松開手后你看見了什么?怎樣解釋這些現(xiàn)象？答:感覺用手壓時塑料袋內(nèi)有東西向上彈手。再用力壓一壓，感覺向上彈的力氣變大。松開手后看見“氣墊”又恢復了原來的樣子。說明（1）塑料袋內(nèi)有空氣存在。（2）空氣占據(jù)了袋內(nèi)的空間。

3、（3）空氣可以被壓縮。（4）壓縮空氣有彈性。7、水和空氣相比，有什么相同和不同？答:相同點：都沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，沒有一定的形狀，都是透明的，都會流動，都占據(jù)一定的空間。不同點空氣是氣體，水是液體；空氣容易被壓縮，水不容易被壓縮；空氣比水輕等。8、在日常生活中，哪些地方利用了壓縮空氣?答:氣錘、噴霧器、氣墊船、氣墊懸浮列車、氣槍、橡皮艇、氣壓鉚釘槍、汽車上的氣壓開關門等都是利用壓縮空氣來工作的。9、探究噴氣式氣球充氣量的多少與他跑的距離是否有關？答:充氣量越多，氣球跑得越遠。二、熱空氣和冷空氣1、空氣受熱或受冷后會往哪兒流動？答：空氣受熱后會上升，受冷后會下沉。2、試解釋熱空氣為什么

4、會上升？答：熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升。3、制冷空調(diào)、取暖器安放在什么位置合適？為什么？答：制冷空調(diào)應掛在上方，這樣，可以利用冷熱空氣的對流使冷空氣自然向下流動，較快降低室內(nèi)的氣溫。而取暖器則相反，應放置在下放，讓熱空氣自然上升，較快提高室內(nèi)氣溫。4、大自然中的風是怎樣形成的？答：在自然界，地面上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會上升，冷空氣會下降，空氣的流動就形成了風。三、空氣中有什么1、猜一猜，下面那支蠟燭最先熄滅，那支燃燒的最久？你知道其中的原因嗎？ 答:第二支先滅，第一支最持久。因為第二支是用小杯子罩住的里面空氣最少，第一支完全暴露在空氣中。燃燒需要空氣。2、實驗二有什么現(xiàn)

5、象？說明什么？瓶里剩下的氣體還能支持燃燒嗎？根據(jù)以上研究，我們可以初步確定空氣中至少有幾種氣體？它們各具有什么性質(zhì)？答：試驗中可以看到蠟燭燃燒一會后熄滅，瓶內(nèi)的水上升了一小截，說明燃燒只用去了一小部分空氣，瓶內(nèi)還有氣體。瓶里剩下的氣體不能支持燃燒?？諝庵兄辽賰煞N氣體，一種支持燃燒，一種不支持燃燒。3、11頁把澄清的石灰水倒進裝有二氧化碳的瓶子里，搖晃幾下，觀察澄清的石灰水有什么變化。說明什么？答：澄清的石灰水變渾濁，說明二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁4、沿著杯壁慢慢傾倒二氧化碳，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象說明什么？答：會看到杯底的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。說明二氧化碳比空氣重。5、還有什么辦法證明

6、空氣中含有水蒸氣？答：秋季早晨草葉上的水珠，放在室外的金屬上的水珠，水缸外的水珠，冬季從室外里走到屋子里眼鏡片上會有水霧等。這些都能證明空氣中含有水蒸氣。四、空氣也是生命之源1、下面這些現(xiàn)象說明了什么？答：這四個例子說明人和動植物離不開空氣。2、說一說我們能為凈化空氣做些什么？答：植樹造林、減少交通工具尾氣的排放，不焚燒垃圾，第二單元冷和熱一、冷熱與溫度1、如果把兩只手的食指先分別插入冷水杯和熱水杯中，過5秒鐘后再同時插入溫水杯中，兩個手指的感覺會一樣嗎？對上述現(xiàn)象作出自己的解釋。答：不一樣，插入冷水杯的手指插入溫水杯中后感到熱，而插入熱水杯的手指插入溫水杯中后感到冷。光憑自己的感覺不能準確判

7、斷物體的冷熱程度。2、一杯熱水會逐漸變涼，你認為熱水變量的過程是怎樣的呢？是先快后慢，還是均勻下降，還是答：溫度是隨著時間延長而逐漸降低的。溫度下降呈先快后慢的規(guī)律。3、溫度為什么會這樣變化？答：熱水剛倒入杯中時，與周圍環(huán)境的溫度相差很大，熱量散發(fā)得很快，當逐漸與周圍環(huán)境的溫差變小時，熱的散發(fā)速度就減慢了。二、熱的傳遞1、熱在固體中是怎樣傳遞的？答：熱在固體中，從溫度高的地方傳導溫度低的地方。2、熱在液體中是怎樣傳遞的？答：液體受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體相互混合。3、在夏天的烈日下，為什么很多物體摸上去很燙？答：陽光因自身的溫度而向外發(fā)射能量，熱量以電磁波的形式從一種物體傳給其他物體。4、

8、分析圖中熱的傳遞方式答：對流（壺中的水）；傳導（爐子到水壺）；輻射（路中的熱傳到四周）。三、加熱和冷卻1、糖和蠟加熱和冷卻后會發(fā)生什么變化？還有哪些物質(zhì)加熱和冷卻后會有與糖和蠟一樣的變化？答: 糖和蠟受熱會熔化成液體，冷卻后又凝結(jié)成固體。如松香、巧克力、動物脂肪、固體潤滑油等2、銅球加熱和冷卻后會有什么變化？答: 銅球受熱后會膨脹，冷卻后會收縮。3、水加熱和冷卻后有沒有類似銅球的變化？答: 水和銅球一樣受熱后會膨脹，冷卻后會收縮。4、設計出研究空氣加熱和冷卻后體積變化的實驗。答：材料選擇：瓶口套有氣球的瓶子，裝冷水的盆子，裝熱水的盆子。步驟;1、將瓶口套有氣球的瓶子放入裝熱水的盆子，觀察有什么

9、現(xiàn)象發(fā)生。2、再將瓶子放在室溫下，過一會，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。5、在生產(chǎn)生活中，人們可以通過加熱和冷卻做哪些事？你還能說出哪些？答:使乒乓球變鼓、彎玻璃管、煉鋼提純、鐵軌留縫隙。還有夏天架線要松一些、夏天車胎里的氣不要充太足，以免爆胎、彎塑料眼鏡腿大面積水泥地上的夾縫、橋面上的縫隙 等。四、吸熱與散熱1、實驗一：在獲得相同熱量的情況下，油的升溫速度比水快；在同時停止加熱的情況下，油的降溫速度比水快。2、實驗二：在獲得相同熱量的情況下，金屬片的升溫速度比紙板快；在同時停止加熱的情況下，金屬片的降溫速度比紙板快。3、這兩個實驗說明了什么？答：不同物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的，固體的吸熱、散熱性能

10、通常優(yōu)于液體。4、同一種物質(zhì)，如果表面顏色不同，他們的吸熱和散熱的性能一樣嗎？ 答：深色物體升溫快，降溫快；淺色物體升溫慢，降溫也慢。5、為什么冰箱后的散熱板都被漆成黑色？答：冰箱后的散熱板都被漆成黑色是因為深色物體的散熱性能好。6、為什么沙漠地區(qū)的人喜歡穿白色而寬大的衣服？答:熱帶地區(qū)的人們常穿的白色長袍吸熱性能差，而且寬大的長袍中可行成氣體對流，因此會使人感覺涼爽。7、為什么海水和海邊沙灘的溫度不一樣？答：海水和沙的吸熱性能不同，在相同的陽光下，沙升溫快，海水升溫慢，所以水中涼快，而沙灘溫度高。五、水在加熱和冷卻后1、我們見過哪些形態(tài)的水？答：云、霧、雨、露、霜、雪、冰是大自然中水的多姿多

11、彩的化身。（空氣中還有我們看不見的水蒸氣）2、空氣中的水從哪里來？答：空氣中的水是海洋和地面的水在陽光的照射下變成水蒸氣飛散到空中去的。3、蒸發(fā)快慢與什么因素有關。答：蒸發(fā)的快慢與蒸發(fā)面積、空氣流通程度及周圍的溫度有關。4、水有哪幾種形態(tài)？在什么條件下它們會互相轉(zhuǎn)化？答：水有氣體、固體、液體三種狀態(tài) 。水受熱變成水蒸氣，受冷變成冰。水蒸氣受冷變成水或冰。冰受熱變成水或水蒸氣。5、為什么年年下雨，雨卻總是下不完？答：江河湖海地面上的水在陽光的照射下不斷蒸發(fā)到空中形成云，云在空中飄蕩遇冷變成雨或雪降落下來。雨水和雪水有的流入江河，有的滲入地下，地下水有的流出地面形成泉水，它們都源源不斷的流入海洋里

12、，江河湖海地面上的水時時刻刻都在蒸發(fā)所以年年下雨，雨卻總是下不完。6、水在自然界是怎樣循環(huán)的？答：在自然界中，海洋和地面的水在陽光的照射下蒸發(fā)到天空中變成云和霧、天空中的云遇冷變成小水滴或小冰晶，落到地面上變成雨和雪，從而形成水在自然界的循環(huán)過程。第三單元一、聲音的產(chǎn)生1:用哪些方法可以使一食品保鮮袋發(fā)出聲音。答：例如：（1）揉、搓保鮮袋；（2）繃緊保鮮袋，放在唇間吹；（3）吹足氣后用指頭彈擊保鮮袋；（4）吹足氣體系緊再擠破；（5）來回抖動保鮮袋。 2:不借助其他任何物體，只利用自己的身體，你能發(fā)出多少種聲音來？答：很多種聲音。如吹口哨、彈舌、拍手掌、跺腳、打哈欠、說話、唱歌等。 3：為什么使

13、用不同的方法都使物體發(fā)出聲音，你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 答：因為物體都發(fā)生了振動，聲音是由振動產(chǎn)生的。4：敲擊音叉，然后輕輕按住，你有什么感覺，為什么？答：我感到音叉在振動，隨后振動停止，聲音也消失了，因為聲音是由振動產(chǎn)生的。5：你能從以上活動中找出聲音產(chǎn)生的原因嗎？答：聲音是由物體振動引起的。二、聲音的傳播1:先搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽到聲音了嗎？往燒瓶子中加少量水，放在火上燒開，然后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽到鈴聲嗎？這個現(xiàn)象說明了什么？ 答：開始能聽到，用注水加熱法趕去燒瓶內(nèi)的空氣，會發(fā)現(xiàn)鈴聲變小或聽不到，說明聲音在真空中不能傳播。2：塑料袋里裝什么時聽聲音的效果最好？用哪個袋子時最

14、不容易聽到聲音？ 答：裝沙子時效果最好，用空氣袋時最不容易聽到聲音。三、我們是怎樣聽到聲音的1:敲小鼓，看紙屏架上吊著的小球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？你能說明其中的道理嗎？ 答：小球會振動，這是因為敲鼓時，鼓聲沖擊紙屏，使紙屏振動，從而引起紙屏架上吊著的小球振動。2:如果把“助聽器”朝向一個細微的聲音，有什么不同的感覺？答：能聽到細微的聲音。3：用一定的音量對著“助聽器”小的一端聽話，音量會不會發(fā)生變化？ 答：音量會變大。4：身處嘈雜的環(huán)境中，我們應該如何保護自己的聽力？答：（1）用手捂住耳朵。（2）戴上耳塞；（3）離開噪聲區(qū)。5：我們能為減少噪聲污染做些什么？答：（答案不唯一）例如（1）減少噪音源；（

15、2）在家中安裝雙層玻璃窗；（3）多用木質(zhì)家具以吸收噪音。6：我們應當怎樣對待聽力有障礙的人？答：同情、關心、理解、幫助。四、不同的聲音1:你的嗓音和其他人的嗓音一樣嗎？你們的聲音有哪些方面的不同？ 答：不一樣，不同人聲音的強弱、高低不同。2:想一想，聲音的強弱和什么因素有關？答：聲音的強弱取決與聲源的振幅和距離。在其他條件相同的情況下，當聲源振幅越大時，聲音越強；距離聲源越近時，也會感到聲音越強，反之，由聲音弱。 3：用同樣大的力分別敲擊同材料，但大小、粗細、長短不同的物體，你聽到的聲音有什么差別？答：這些材料發(fā)出高低不同的聲音。問題4：想一想，聲音的高低和什么因素有關？答：聲音的高低與弦松緊

16、、長短、粗細有關系，變緊、變短、變細的弦發(fā)出的聲音高。第四單元 吃的學問一、我們吃什么1:人為什么要吃食物？答：（1）使我們身體健康。（2）可以使我們有力氣。（3）食物中有營養(yǎng)成分。 2:研究我們的統(tǒng)計結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？答：有些同學存在偏食、挑食現(xiàn)象。3：只吃我們愛吃的食物好不好？為什么？答：不好，因為沒有一種食物能含有人體需要的全部營養(yǎng)，為了健康成長，食物要多樣化，不能偏食、挑食。二、怎樣搭配食物1:他們的身體健康嗎？你認為他們有哪些飲食方面的問題？答：不健康，他們在飲食方面不重視食物的合理搭配，從而導致營養(yǎng)攝入不均衡，使健康受到不良影響。2:你的食物金字塔有什么優(yōu)點？什么地方不合理？應該

17、怎樣改進？答：例如優(yōu)點：營養(yǎng)種類齊全，數(shù)量足。不合理的地方：營養(yǎng)比例不平衡如油、鹽、糖較多，蔬菜較少。改進方法：注意營養(yǎng)比例的科學搭配，多吃蔬菜、水果等。三、食物的消化1:怎樣才能知道誰畫的“旅行圖“正確？答：可以照X光片，還以請教醫(yī)生、老師、家長，還以查閱醫(yī)學圖書等。2:消化道里用什么方式使食物前進的？答：蠕動。3：你認為什么樣的飲食習慣好？答：（1）細嚼慢咽。（2）飯后走一走，活到九十九。（3）飯前洗手，飯后漱口。（4）葷素搭配。（5）講究口腔衛(wèi)生。（6）保持良好心情。四、我們的食物安全嗎1:你知道這些食品中哪些是加工食品，哪些是天然食品？答：天然食品有：青豆、雞腿、桔子、花生、蘋果、雞蛋、葡萄、魚肉、龍蝦。加工食品有葡萄干、橙汁、糖果、果凍、火腿腸。2:我們吃的