盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)實(shí)錄

1、張祖慶教學(xué)實(shí)錄盤(pán)古開(kāi)天地執(zhí)教杭州市拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校張祖慶學(xué)生杭州市拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校301班整理杭州市拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校周慧紅等板塊一讀成一句話 師：（指著預(yù)先寫(xiě)好的課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的盤(pán)古開(kāi)天地，是一個(gè)神話故事，課文大家都已經(jīng)讀過(guò)了是嗎？生：是！師：打開(kāi)語(yǔ)文課本，再一次認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍。注意把每一句話讀通順，碰到難讀的地方反反復(fù)復(fù)的讀。開(kāi)始。生：（讀課文）。師：讀好了嗎？生：讀好了。師：（出示詞語(yǔ)）這兒有幾個(gè)詞語(yǔ)大家來(lái)看一下。誰(shuí)能夠把這些詞語(yǔ)讀正確？你讀。生：讀詞語(yǔ)：混沌清濁血液滋潤(rùn)師：請(qǐng)你把第一個(gè)詞語(yǔ)再讀一遍。生：讀“混沌”（音不是很準(zhǔn)確）。師（糾正

2、）“清”、“濁”分開(kāi)讀，再讀一遍。師：讀得很好，大家一起讀。生：齊讀詞語(yǔ)。師：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地看屏幕上的這組詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？生：都是有三點(diǎn)水。師：恩，很會(huì)觀察，那么想想“混沌”這個(gè)詞語(yǔ)，在課文里邊什么意思？生：就是什么都看不清楚。分不清楚什么和什么。師：你說(shuō)得很好，文章里的原句你把它讀出來(lái)。生：讀句子：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。師：連成一團(tuán)，看不清楚，這就叫做“混沌”（生齊說(shuō)），再看“清”、“濁”，想一想，你所看過(guò)的哪些東西是“清”的，哪一些東西是“濁”的。生：水是清的，臟的東西放到水里是濁的。師：臟的東西混在水里，水它還是水啊。生：但是不是干凈的水。師：對(duì)

3、了，把剛才的話糾正一下，很干凈的水生：很干凈的水是清的。師：那什么樣的水是濁呢？生：很臟的水是濁的師：比方說(shuō)一些污水排出來(lái)，一些泥土混在水中，是嗎？一起讀。師：領(lǐng)著學(xué)生讀：清濁、血液，“血”，還有一個(gè)音讀“xi”。流血了?？谡Z(yǔ)叫流“xi”了。血液，再讀，最后一個(gè)詞語(yǔ)，師生一起讀“滋潤(rùn)”。師：指名讀“滋潤(rùn)”，想一想，很干燥的季節(jié)，你喝了一口水，或者很干燥的大地，下過(guò)一場(chǎng)雨的土地啊，你的喉嚨就滋潤(rùn)了起來(lái)，土地也就滋潤(rùn)起來(lái)了，是嗎？把這種感覺(jué)讀出來(lái)?！白虧?rùn)”預(yù)備起。生：讀詞語(yǔ)。師：同學(xué)們，學(xué)生字啊,要善于掌握規(guī)律，有些時(shí)候抓住它的字型結(jié)構(gòu)和偏旁,就能把它記清楚，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)看一看下這些詞語(yǔ)。你覺(jué)得哪

4、幾個(gè)比較難寫(xiě)的，在書(shū)上寫(xiě)一到兩遍，可以寫(xiě)一個(gè)，可以寫(xiě)兩個(gè)，可以寫(xiě)三個(gè)，看清楚每一個(gè)筆畫(huà)。生：(寫(xiě)生字)師：好，放下手中的筆，課文能讀通嗎？生：能。師：有自信能讀通的請(qǐng)舉手。生：紛紛舉手。師：都有自信，咱們就不讀了。讀課文啊，光能把課文讀通那還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。咱們得去了解課文寫(xiě)了什么？是嗎？有人說(shuō)，讀書(shū)有一種很高的本領(lǐng)，那就是把一篇課文讀成一句話。想一想，盤(pán)古開(kāi)天地你能把它讀成一句話嗎？也就是說(shuō)哪句話概括了這個(gè)故事的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)默讀課文，很快的找出來(lái)。生：默讀課文。師：你說(shuō)。生：人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：和她找的一樣的請(qǐng)舉手（全部找這句），咱們一起讀這句話，預(yù)備起。生：齊讀

5、“人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”師：是的，這句話就概括了整個(gè)童話的主要內(nèi)容。但是有人說(shuō)讀書(shū)更高的本領(lǐng)是能把一句話讀成一個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀成剛才那一句話，想一想你能讀成哪一個(gè)詞語(yǔ)？把這個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)。來(lái)，誰(shuí)讀出了什么詞語(yǔ)？你說(shuō)。生：創(chuàng)造。師：看老師寫(xiě)“創(chuàng)造”這個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)大家注意觀察“創(chuàng)”字什么旁？生：立刀旁。師：想一想，為什么要用“立刀旁”？生：這個(gè)“創(chuàng)”字有時(shí)候也許是刻石雕。它要用刻的，刻的時(shí)候用刀。師：需要工具是嗎？誰(shuí)還有不同的理解？你說(shuō)。生：就是要用很大的力氣。師：再看“造”字，創(chuàng)造的“造”為什么要用“走之底”？生：要?jiǎng)?chuàng)造，必須要行動(dòng)起來(lái)??！師：是啊，原地不動(dòng)，能創(chuàng)

6、造嗎？同學(xué)們“創(chuàng)造”需要工具，它需要力量，需要行動(dòng)！我們今天就去看一看，盤(pán)古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的呢？拿起書(shū)。板塊二讀成連環(huán)畫(huà)師：同學(xué)們，盤(pán)古開(kāi)天地是一個(gè)神話故事，充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊在腦子里邊畫(huà)畫(huà)，把一段又一段的課文畫(huà)成一副又一副的畫(huà)面。請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道，來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代。師：范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。有一天，盤(pán)古忽然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過(guò)去?！保ò殡S著東西炸裂的響聲）師：好，睜開(kāi)眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣的

7、畫(huà)面？生：我看到了盤(pán)古拿起斧頭在曠野的黑暗猛辟過(guò)去。生：我看到盤(pán)古正睡著，然后他，等他醒過(guò)來(lái)朝黑暗的地方猛辟過(guò)去。師：誰(shuí)還看到了什么？生：我看到盤(pán)古睡在一個(gè)小小的地方，然后他睜開(kāi)眼睛，他就拿了一把大斧砸了下去。這個(gè)小小地方就變大了。師：同學(xué)們這畫(huà)面太神奇了，就讓我們帶著這樣的畫(huà)面去讀一讀一、二兩個(gè)自然段，讀出它的神奇，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。師：誰(shuí)來(lái)，通過(guò)自己的朗讀，讓這一副又一副神奇的畫(huà)面活起來(lái)。來(lái)，你讀。生：很久很久以前，宇宙混沌一片師：（啟發(fā)指導(dǎo)朗讀）你這是混沌一小團(tuán)，宇宙是一大團(tuán)混沌，混沌一片啊。你再讀。生：（繼續(xù)）有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年（語(yǔ)氣稍微平淡）師：（示范

8、）一直睡了十萬(wàn)八千年（強(qiáng)調(diào)“一直”和“十萬(wàn)八千”，八千教師用虛聲來(lái)讀，效果很好）。生：一直睡了十萬(wàn)八千年（學(xué)生學(xué)得很像）師：來(lái)，我們一起讀：“很久很久以前，天和的還沒(méi)有分開(kāi)”生：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在混沌之中，睡了十萬(wàn)八千年（讀得很有感覺(jué)，仿佛身臨其鏡）師：誰(shuí)接著往下讀，把我們領(lǐng)進(jìn)這一個(gè)神奇的故事中去。生：有一天，盤(pán)古突然醒了，他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。師：停，老師把這句話改一下，你看行嗎？“有一天，盤(pán)古突然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過(guò)去?！边@樣改行嗎？生：不行，我覺(jué)得這樣很沒(méi)有力氣。師：用“掄

9、”，用“猛劈”怎么就有力氣了呢？生：因?yàn)槊团?，就是要靠很重的力氣朝前面劈過(guò)去。師：而且是“掄”起大斧頭！請(qǐng)大家做一個(gè)掄的動(dòng)作。（學(xué)生掄后做猛劈狀）師：不要劈向我?。ㄐΓ煟和瑢W(xué)們，盤(pán)古掄起斧子猛劈的時(shí)候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？你說(shuō)！生：就是咬緊牙關(guān)，就是很用力！師：你把這種用力的感覺(jué)讀出來(lái)。生：（讀）有一天，盤(pán)古突然醒了，他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。師：有點(diǎn)猛了，誰(shuí)再來(lái)猛一下。生：（讀）他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗生：（全班學(xué)生情不自禁地大聲地）猛劈過(guò)去！師：劈得夠猛的！這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，接著讀生

10、：（齊）只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。師：天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來(lái)看。投影出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師：老師讀上半句，輕大家注意聽(tīng)。老師將哪些詞語(yǔ)稍稍強(qiáng)調(diào)了一下，等一下，你讀的時(shí)候，把下一句的相應(yīng)的詞語(yǔ)也強(qiáng)調(diào)一下。（師讀）“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；”生（齊讀）重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；生：（一生讀）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師:全體女同學(xué)，你們就是“輕而清的東西”，你們讀!生：（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；師：男孩子，你們就是重而濁

11、的東西。你們讀下半句。生（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：男同學(xué)，你們就是輕而清的東西，一起讀。生：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；師：女同學(xué)！生：（女生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從這一句話黨中，尤其是從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到了盤(pán)古開(kāi)天地是何其的艱難！生：我從“緩緩”和“慢慢”兩個(gè)詞語(yǔ)中看出盤(pán)古開(kāi)天地很用勁！師：也用了很長(zhǎng)時(shí)間。剛才有個(gè)同學(xué)在底下讀成了“暖暖”上升，是“暖暖”嗎？生：是“緩緩上升”。師：暖暖和緩緩有什么區(qū)別？生：緩是絞絲旁，暖是日字旁？師:繼續(xù)往下讀,看看天地發(fā)生了什么樣的變化,也象剛才一樣,一邊讀,一邊在腦子里畫(huà)出一幅又一幅神奇

12、的畫(huà)面。生:自由讀課文第三段.師：誰(shuí)來(lái)，把你看到的畫(huà)面讀出來(lái)。生：我剛剛看見(jiàn)了師：你就直接用朗讀把你看到的這幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)出它的神奇之處。生：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：的確夠使勁的，誰(shuí)使的勁再大一點(diǎn)？生：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這就是盤(pán)古頂天蹬地的畫(huà)面。（出示課文插圖印影件）生：哇！師：自己看著這幅畫(huà)，再去讀讀這句話。生：盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：盤(pán)古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？生：100年。生:300年。生：10000年生：不知過(guò)了多少年。師：是啊不知道過(guò)了多少年啊

13、！來(lái)，請(qǐng)接著老師的話往下讀。一百天過(guò)去了，盤(pán)古生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百年過(guò)去了，盤(pán)古生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一萬(wàn)年，幾十萬(wàn)年，幾千萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！誰(shuí)接著把這個(gè)變化讀出來(lái)！生：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。師:100天過(guò)去了，天升高生：100丈師：地下沉師:1000天過(guò)去了，天升高生：1000丈師：地下沉生：1000丈師：盤(pán)古也隨著長(zhǎng)高生：1000丈師：此刻，盤(pán)古仿佛就在眼前，讓我們抬起頭來(lái)，仰望盤(pán)古

14、，此時(shí)他有多高？（學(xué)生全部仰頭使勁望）我們看得到嗎.?生：看不到！師：天還在升高，盤(pán)古的身體還在往上長(zhǎng)，太神奇了!來(lái)，讓我們一起讀出這份神奇！師：這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。盤(pán)古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第四自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫(huà)面。（學(xué)生自由讀第四自然段）師：老師想問(wèn)同學(xué)這整整一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？一起說(shuō)！生：（齊讀）盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：如果又讓你把一句話讀成一個(gè)詞，讀成什么字？生1：巨大生2：變化師：是的，巨大的變化。所以我們?cè)谧x下面文字時(shí)要讀出“巨大的變化”。明白嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀？把一幅又一幅

15、的畫(huà)面讀出來(lái)。找一個(gè)至今沒(méi)讀到過(guò)的同學(xué)。你讀！生：（讀）“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云?！睅煟海ㄝp輕走到學(xué)生面前，指導(dǎo)朗讀）讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些吧?。ㄉ俅巫x，感覺(jué)還不是很到位）師：你想啊，這溫柔的風(fēng)慢慢地迎面吹來(lái)，這美麗的云朵在悄悄地向前挪動(dòng)。你會(huì)有什么感覺(jué)呢？再讀！（生有感情讀）師：慢點(diǎn)，我們一起讀！“他呼出的氣息”預(yù)備讀-（生齊讀本句）師：往下讀-生：（齊讀）“他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲?！睅煟哼@雷聲太溫柔了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（一生讀）師：全體男孩子讀！預(yù)備起-（全體男生讀）師：誰(shuí)接著往下讀？生：他的肌膚變成了遼闊的大地。師：遼闊的大地一望無(wú)際，把這

16、種感覺(jué)讀出來(lái)！“他的肌膚變成了遼闊的大地”起！（生齊讀本句）師：他的血液-生：變成了奔流不息的江河師：是“奔流不息”的江河啊！不要把他讀成“潺潺流動(dòng)”的小溪。誰(shuí)讀這句話？你讀。一生讀（讀了后半句）師：完整地讀出來(lái)！生：讀句子。師：你仿佛看到江河水滔滔向前，一起讀?。▽W(xué)生齊讀本句）師：他的汗毛-生接著齊讀他的汗水-生接著齊讀師：同學(xué)們，多么神奇的畫(huà)面啊！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫(huà)面吧！看投影（投影不能顯示）好，那么我們就看著課文，老師讀“變成了”、“化成了”；全體男孩子讀盤(pán)古身體的一部分；全體女孩子讀盤(pán)古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！教師引讀（略）師：同學(xué)們，你

17、們看到的神奇畫(huà)面難道僅僅只是課文里所寫(xiě)的嗎？仔細(xì)看，你還會(huì)看到更多更多的畫(huà)面，大家想想盤(pán)古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈會(huì)變成什么？（出示投影）他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露他的（），變成了（）的（）。請(qǐng)同學(xué)仿照上面的句式，將“他的（），變成了（）的（）”補(bǔ)充完整，自己說(shuō)給自己聽(tīng)，然后在小組里交流。開(kāi)始?。▽W(xué)生自由說(shuō)，小組交流）師：停！

18、（指投影）提醒一下同學(xué)注意，注意第二個(gè)括號(hào)：他的什么變成了怎樣的什么。不要光光是什么變成了什么。明白嗎？想好了請(qǐng)舉手！（學(xué)生自由準(zhǔn)備）師：這排同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)！注意你在說(shuō)的時(shí)候也要讓人感覺(jué)到很神奇，所以要注意說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。生1：他的五指，變成了壯觀的五指山。生2：他的胡須，變成了綠油油的藤條。生3：他的頭發(fā)，變成了嫩綠的柳枝。生4：他的牙齒，變成了高大無(wú)比的山峰。生5：他的腳指頭，變成了一顆又一顆的石頭。生6：他的鼻子變成了（遲疑地）大大的山洞。師：鼻子變成了一個(gè)又一個(gè)神奇的山洞！好奇特的想象??！生7：他的頭發(fā)，變成了一棵棵小草。生8：他的五個(gè)指頭，變成了珍貴的民族飾品。師：變成了飾品是吧，

19、你的想象夠獨(dú)特的。生9：他的胡須，變成了金燦燦的絲線。師：哦，連金燦燦的絲線也變出來(lái)了！生10：他的牙齒變成了美麗的星座。師：變成了美麗的星座，大家的想象的確是太神奇了！同學(xué)們，剛才大家說(shuō)的那么多畫(huà)面，如果把他補(bǔ)到課文第四段，那么，這一段末尾的省略號(hào)，我們是不是可以把它去掉？生齊說(shuō)：不是！師：有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手?。ㄖ该簧┠阏f(shuō)，可以嗎？為什么？生：不能省略，因?yàn)楹芏辔覀冞€有沒(méi)想到。師：是啊，還有我們沒(méi)想到的，天地間所有的一切都是盤(pán)古化成的，講得清楚嗎？生齊說(shuō)：講不清楚。師：是啊，盤(pán)古，他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物，化成了所有一切的一切！再讓我們真真切切地看一遍這些神奇的畫(huà)面好嗎？生齊說(shuō)：好！

20、師：讓我們抬眼仰望-（演示文稿出現(xiàn)下列文字）抬頭看天：那飄動(dòng)的云，格外潔白。我知道，這是盤(pán)古呼出的氣息。師：像老師一樣說(shuō)一遍，把神奇的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)！抬頭看天-生齊讀。師：讓我們低頭看地，又會(huì)看到什么呢？-（師出示屏幕，讀）放眼大地：遼闊的大地，一片生機(jī)。我知道，這是（）；生：這是盤(pán)古的肌膚。師：完整地說(shuō)一遍！生：放眼大地：遼闊的土地，一片生機(jī)。我知道，這是盤(pán)古的肌膚。師：同學(xué)們，說(shuō)話的時(shí)候只有感動(dòng)自己才能感動(dòng)別人！自己把這句話讀一讀，感動(dòng)別人，讓別人覺(jué)得這畫(huà)面太神奇了！再說(shuō)。（生自由說(shuō)）師：誰(shuí)來(lái)，把這神奇的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)？那孩子，還是你來(lái)，好嗎？你現(xiàn)在面對(duì)的不是一段文字，而是一幅神奇的畫(huà)面。生：放眼

21、大地-師：放開(kāi)喉嚨！生：（大聲的）放眼大地：遼闊的土地，一片生機(jī)，我知道，這是盤(pán)古的肌膚。師：好，請(qǐng)坐！同學(xué)們，繼續(xù)看啊，我們還會(huì)看到許許多多！你能自己去看一看更多的畫(huà)面嗎？拿起筆，仿照上面的兩段話的句式寫(xiě)，先寫(xiě)你看到了什么，再寫(xiě)我知道這又是盤(pán)古的什么。寫(xiě)的時(shí)候，可以參考文章的第四自然段。（一生在位置上準(zhǔn)備提問(wèn)。）師：好，我知道你要說(shuō)什么了。你肯定想說(shuō)，老師，能不能不按照課文來(lái)，我把自己看到的也寫(xiě)進(jìn)去？（生點(diǎn)頭）好，你是第一個(gè)跨出地球看宇宙的人，非常好！其他同學(xué)可以用課本上的內(nèi)容寫(xiě)，也可以寫(xiě)自己看到的，開(kāi)始?。▽W(xué)生自由寫(xiě)話，教師巡回）。師（點(diǎn)撥指導(dǎo)）：橫線上應(yīng)該寫(xiě)我們看到的，是嗎？括號(hào)里應(yīng)該寫(xiě)

22、這是盤(pán)古的什么。（學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)）師：寫(xiě)好的同學(xué)先在位置上讀一讀，先讀出他的神奇，接著我們來(lái)說(shuō)！生：（在位置上自由準(zhǔn)備起來(lái)）師：來(lái)，同學(xué)們，讓我們放眼宇宙，你看到了什么？來(lái)！把自己寫(xiě)的說(shuō)出來(lái)。生：往遠(yuǎn)處望去，一座高山連綿起伏，我知道，這是盤(pán)古的劍狀手指。生：我看見(jiàn)了一座座連綿起伏的大山，我知道，這是盤(pán)古的顆顆牙齒。生：低頭看地，滿地的小草多么油綠，我知道，這是盤(pán)古的毛發(fā)。生：用我們閃亮的眼睛遠(yuǎn)看，一堆堆小草在媽媽的懷抱里，我知道，這是盤(pán)古的汗毛。生：放眼柳樹(shù)，那一條條美麗的柳枝隨風(fēng)搖擺，我知道，那就是盤(pán)古的頭發(fā)。生：眺望美麗的星座，格外明亮，我知道這是盤(pán)古的牙齒。生：低頭一看：一條條小河緩緩流淌，

23、我知道，這是盤(pán)古的汗水。師：同學(xué)們，剛才我們用自己的智慧，用我們自己的想象創(chuàng)造了美麗的世界。正因?yàn)橛辛诉@神奇的想象，我們才讀出了一幅又一幅的畫(huà)面。我們讀出了哪些畫(huà)面呢？我們讀出了-（師生合作回顧，然后出示投影片）一組畫(huà)宇宙混沌巨人沉睡掄斧猛劈天地變成頂天蹬地天升地沉身體巨變創(chuàng)造宇宙這“創(chuàng)造宇宙”的畫(huà)面，我們看到了很多很多。氣息變風(fēng)云；聲音變雷聲；雙眼變?nèi)赵?；四肢變四極；肌膚變大地；血液變江河；汗毛變樹(shù)木；汗水變雨露；同學(xué)們，如果把這組畫(huà)面連起來(lái)，我們就做了一件很了不起的事情，我們就把課文變成了一本連環(huán)畫(huà)。讀神話故事，我們不僅要讀出一幅又一幅的畫(huà)，而且要把它連起來(lái)，讀成連環(huán)畫(huà)?，F(xiàn)在，考驗(yàn)大家的時(shí)

24、候到了，能看著上面的標(biāo)題，把這連環(huán)畫(huà)把用自己的話講下來(lái)嗎？生：能！師：有點(diǎn)難度。但是不要急。每一個(gè)同學(xué)可以選擇一段話來(lái)講，講的時(shí)候老師給大家提幾個(gè)友情提示，第一，腦子當(dāng)中浮現(xiàn)畫(huà)面；第二，抓住要點(diǎn)用自己的話說(shuō)；第三，盡量說(shuō)出它的神奇。下面請(qǐng)大家選擇其中一段練說(shuō)，會(huì)嗎？生：（輕聲）會(huì)。師：第一段第二段稍微容易一點(diǎn)，底下最難，自己根據(jù)自己的能力選擇一段開(kāi)始說(shuō)。注意，先看課文，然后脫離課文，開(kāi)始準(zhǔn)備。（生準(zhǔn)備。）師：有準(zhǔn)備好的嗎？生：好了?。ù蟛糠謱W(xué)生舉手）師：好多同學(xué)非常自信。你選的是哪一幅畫(huà)面？哦，是第二幅畫(huà)面。我們聽(tīng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？能不能做到不看課文？試試看。如果實(shí)在想上來(lái)的，可以瞄一眼。好，我

25、們給他一點(diǎn)掌聲。生：有一天，盤(pán)古突然醒來(lái)，然后他看見(jiàn)眼前一片漆黑，他就掄起大斧頭，朝眼前的混沌之處猛地砍下去。師：不，劈過(guò)去！生：劈過(guò)去。然后，輕而清的東西漸漸上升了，變成了天；重而濁的東西漸漸下降，變成了地。師：講得怎么樣？生：好。師：再來(lái)點(diǎn)掌聲。有沒(méi)有同學(xué)講第四自然段？這一段最難講，來(lái)，這位同學(xué)你上來(lái)?？梢钥粗聊簧系奶崾緛?lái)講。生：盤(pán)古將他那強(qiáng)壯的身體，變成了世界上所有存在的事物。師：（等待了一會(huì)兒，學(xué)生講了一句就不再往下講）講完了？哈哈，“濃縮就是精華”。（師生笑，臺(tái)下氣氛活躍）但是，要讓人家感覺(jué)到身體的哪些部分變成了哪些東西。知道嗎？你要把這一幅又一幅的畫(huà)面給講下來(lái)。你下去再練一下。哪

26、位同學(xué)把第四段展開(kāi)來(lái)，用自己的話講一講？生：他，呼出的氣變成了師：先說(shuō)第一句話，盤(pán)古倒下以后生：盤(pán)古倒下以后，他呼出的氣息變成了風(fēng)云，他的聲音化作了隆隆的雷聲，他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮，他的四肢變成了大地上的四極，他的肌膚變成了遼闊的（馬上改口，用自己的話）他的肌膚變成了一望無(wú)際的大地，他血液變成了川流不息江河，他的汗毛變成了花草樹(shù)木，他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。（掌聲）師：孩子，我要為你喝彩。（掌聲）。這位同學(xué)多么了不起！第一，很自信；第二，他能夠把這么多的畫(huà)面講下來(lái)；第三，更為難得的是，她在講到大地的時(shí)候，用了和課文不一樣的詞語(yǔ)“一望無(wú)際”，在講江河的時(shí)候，用了“川流不息”。在講樹(shù)木的時(shí)

27、候講了一個(gè)生：花草樹(shù)木。師：你看，這就是會(huì)學(xué)習(xí)的。再一次把掌聲獻(xiàn)給她?。ㄕ坡暎┌鍓K三讀出真感受師：同學(xué)們，時(shí)間關(guān)系，前邊的幾幅畫(huà)咱就不講了?；厝ズ煤玫鼐殹＿z憾的是，這連環(huán)畫(huà)只是存在我們的腦子里，留在我們的口頭上，我們眼前并沒(méi)有真正的連環(huán)畫(huà)。我們借助神奇的文字，張開(kāi)想象的翅膀，才看到了那么精彩的連環(huán)畫(huà)，同學(xué)們學(xué)得這么棒，老師要把真正的會(huì)動(dòng)的連環(huán)畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)給大家，好嗎？生：好！師：睜大眼睛，（興奮地）動(dòng)畫(huà)片來(lái)啦！（生專心致志地觀看盤(pán)古開(kāi)天地的動(dòng)畫(huà)片）師：把掌聲獻(xiàn)給制作這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的工作人員。（掌聲）同學(xué)們，看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，老師有很多話想對(duì)盤(pán)古說(shuō)，我想對(duì)盤(pán)古說(shuō)師：出示屏幕：我多想盤(pán)古啊，盤(pán)古人類的祖先我多

28、想靠近茂盛的花草樹(shù)木輕輕撫摸你的汗毛我多想你們也一定想了很多很多是嗎？來(lái)，拿起你的筆，把你心中在想什么寫(xiě)下來(lái)?？梢苑抡绽蠋熯@樣寫(xiě)，也可以自己想什么就寫(xiě)什么。一定要寫(xiě)出自己最真實(shí)的感受。（板書(shū)：真感受）（學(xué)生寫(xiě)話）師：寫(xiě)好的同學(xué)，先面對(duì)人類的老祖宗盤(pán)古說(shuō)說(shuō)悄悄話：盤(pán)古啊盤(pán)古（生自由說(shuō)話）師：同學(xué)們，讓我們面對(duì)著盤(pán)古這個(gè)人類的老祖宗訴說(shuō)我們心中的話語(yǔ)。想說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)！師：盤(pán)古啊盤(pán)古，人類的祖先生：我多想，緊緊靠近大地，藏在你溫暖的懷抱里；我多想和月亮和太陽(yáng)說(shuō)說(shuō)話，告訴你，世界有多么美麗生：我多撲進(jìn)浩瀚的大海，在你懷抱中成長(zhǎng)。生：我多想回到遠(yuǎn)古時(shí)期，和你一起開(kāi)天劈地。生：我多想靠近巍峨的山脈，輕

29、輕撫摸著你四肢。生：我多想，看看肥沃的土地，看著你創(chuàng)造的五彩繽紛的宇宙。生：我多想碰碰小河邊的石頭，輕輕碰你的牙齒。生：盤(pán)古啊盤(pán)古，我多想在流淌的小河里游泳，去觸摸你的汗水。師：盤(pán)古啊盤(pán)古，我多想，我還想來(lái)，一起和老師讀這首詩(shī)。盤(pán)古啊盤(pán)古，預(yù)備起（師生在音樂(lè)聲中共同讀老師根據(jù)課文改寫(xiě)的詩(shī),抒發(fā)對(duì)盤(pán)古的感情）盤(pán)古啊，盤(pán)古人類的祖先我多想靠近茂盛的花草樹(shù)木輕輕撫摸你的汗毛我多想走遍東西南北天涯海角將你的四肢緊緊擁抱我多想在遼闊的大地上縱情奔跑享受你美一寸肌膚的美妙我多想痛飲滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露澆灌我生命的分分秒秒盤(pán)古啊盤(pán)古人類的祖先是你，用整個(gè)身體把美麗的宇宙創(chuàng)造板塊四讀出真問(wèn)題師：同學(xué)們，剛才，我們不但把一個(gè)神話故事讀成了一組連環(huán)畫(huà)，我們還讀出了真真切切的感受。（指板書(shū)：真感受）但是，這還不夠，讀一篇課文，咱們不僅僅要讀出感受，還要讀出問(wèn)題。古人說(shuō)：“讀書(shū)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大