長(zhǎng)方體的表面積說(shuō)課

1、長(zhǎng)方體的表面積 李曉麗 12171240013 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教法、學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教材分析九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（青島版）五年級(jí)下冊(cè)第三單元第二節(jié)第一課時(shí)長(zhǎng)方體的表面積 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，切身感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。返回學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，表面積對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的概念， 較抽象。 雖然五年級(jí)學(xué)生的抽象思維有了一定的發(fā)展， 但仍以形象思維為主，分

2、析、歸納、概括的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為此，我在教 學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作，并利用多媒體課件輔助教學(xué)，突破難點(diǎn)。 返回教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體表面積的意義，掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法 技能目標(biāo)：通過(guò)操作感知，提高學(xué)生概括、推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用 的思想方法 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感等 方面的健康發(fā)展 返回教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、： 根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我把讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題作為本節(jié)課的重點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生剛剛深入學(xué)習(xí)空間立體圖 形,空間想象能力較弱,因此我把根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，

3、確定每個(gè)面的長(zhǎng)、寬 各是多少作為本課的教學(xué)難點(diǎn). 返回教法、學(xué)法 教法：情境探究法、觀察法、 演示法、比較法等 學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、 合作交流 返回教學(xué)準(zhǔn)備 在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我采用多媒體演示的方法，這樣更直觀易 懂。 在學(xué)具上我讓學(xué)生準(zhǔn)備了大小不一的長(zhǎng)方體紙盒和小剪刀。 返回教學(xué)過(guò)程 第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 “明天是聰聰媽媽的生日，聰聰是個(gè)孝順的孩子， 他為媽媽精心挑選了一份禮物。聰聰對(duì)包裝禮物 的盒子不太滿意，他想 用彩紙重新包裝一下， 可不知至少裁多大的紙。 你們能幫他想 想辦法嗎？ 第二個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐探索、獲取新知。 活動(dòng)一：獨(dú)立感知建立長(zhǎng)方體表面積的概念。

4、活動(dòng)二：合作交流探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。 活動(dòng)三：運(yùn)用公式，嘗試解題。 活動(dòng) 活動(dòng)一：獨(dú)立感知建立長(zhǎng)方體表面積的概念。 我讓學(xué)生觀察并觸摸準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體紙盒的各個(gè)面，感知“表面”的含義， 引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)方體表面積的意義 活動(dòng)二：合作交流探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出 準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體紙盒，按照活動(dòng)要求，通過(guò)看一看、剪一剪、寫(xiě)一寫(xiě)，并結(jié)合長(zhǎng) 方體的基本特征和表面積的意義，討論長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和每個(gè)面的長(zhǎng)和寬的 關(guān)系，探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。 活動(dòng)三：運(yùn)用公式，嘗試解題。 放手讓學(xué)生從剛才發(fā)現(xiàn)的方法里選擇自己最喜歡的方法來(lái)解決 練習(xí)

5、 第三個(gè)環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力。 第一層：基礎(chǔ)練習(xí)，照顧全面。 1、一個(gè)長(zhǎng)方體木箱的長(zhǎng)是6分米，寬是5分米，高是4分米，它的棱長(zhǎng)和是（ ），占地面積是（ ），表面積是（ ）。 2、長(zhǎng)方體有（ ）條棱，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度（ ），有（ ）個(gè)面，（ ）的面的面積相等。 3、一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是5分米，寬是4分米，高是3分米，6個(gè)面中最小的一個(gè)面的面積是（ ）平方分米，最大的一個(gè)面的面積是（ ）平方分米。 第二層：回應(yīng)情境，發(fā)散思維。 回到導(dǎo)入的問(wèn)題上去 ，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的 方法來(lái)幫助聰聰解決問(wèn)題 看看誰(shuí)的方法簡(jiǎn)便又快捷 （禮物盒的長(zhǎng)與寬相等時(shí)、 禮物盒的長(zhǎng)、寬、高都相等 時(shí)）， 給大家講解一下自己是

6、怎樣 運(yùn)算的，在小組中交流討論 第三層：走進(jìn)生活，深化理解。 教學(xué)樓走廊里的長(zhǎng)方體立柱需要重新貼裝飾紙，立柱長(zhǎng)1米，寬1米，高10米。請(qǐng)問(wèn)裝飾紙至少要多少平方米？ 第四個(gè)環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)體驗(yàn)，歸納提升 讓學(xué)生暢所欲言，談收獲。我結(jié)合板書(shū)總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)框架，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。 第五個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)拓展創(chuàng)新，課外延伸。 1、(1)做一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的鐵皮盒,長(zhǎng)21厘米、寬和高都是13厘米,至少要用多少平方米的鐵皮? 說(shuō)明 “ 至少 ”的意思。 獨(dú)立計(jì)算,說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的? (2)一個(gè)無(wú)蓋玻璃魚(yú)缸的形狀是正方體,棱長(zhǎng)為5分米,制作這個(gè)魚(yú)缸至少需要多大面積的玻璃? 2.根據(jù)要求,說(shuō)解答方法。 (1)求粉刷教室的面積。 (3)火柴盒的用料。(提供實(shí)物,火柴盒壁厚不計(jì))這道題有點(diǎn)難,同學(xué)們可以共同研究一下解決的辦法。 (4)游泳池貼瓷磚要貼哪些部分