4.8.2《敬畏生命》

1、敬畏生命教學設計素材一 新課導入方式設疑導入在生活中，你們有沒有經(jīng)歷過因為生命而感動的事呢？我們應該如何對待生命呢？接下來，就讓我們一起帶著問題走進第八課探問生命第 2 課時敬畏生命。視頻導入播放視頻無臂鋼琴師劉偉劉偉，一名無臂鋼琴師，10 歲失去雙臂，12 歲學習游泳，16 歲學習打字，19歲學習鋼琴。劉偉最讓你感動的是什么？教師總結：劉偉創(chuàng)造生命奇跡的故事讓我們感動，也讓我們感悟到生命是值得敬畏的。今天我們一起學習第八課探問生命第2 課時敬畏生命。詩歌導入多媒體播放詩歌：生命贊歌學生一起朗誦： “生命是一個謎， 是紅塵中的人永遠也解不開的謎。人生最崇高、 最偉大的事莫過于探索生命！人生最有

2、意義的事莫過于研究生命！人生最讓人心花怒放的事莫過于敬畏生命！人生最讓人平心靜氣的事莫過于沿著生命的軌跡前行！ ”借著對生命的感動， 我們一起學習第八課探問生命第 2 課時 敬畏生命吧！素材二 教材活動設計活動一：運用你的經(jīng)驗人們?yōu)槭裁匆@樣做（ 教材 P93）【活動設計】形式一：學生根據(jù)教材P93的圖片，從生命的角度進行思考，進行自我總結，并在小組展示。形式二： 以學習小組的方式合作探究，每個小組可選擇一個內容，從生命的角度進行討論與交流，達成共識后，參與班級展示與分享?！净顒訂栴}】說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。【活動例答】人們通過各種紀念活動表達了對生命的敬畏?；顒佣禾骄颗c分享尋找

3、失聯(lián)的MH370客機（教材P94）【活動設計】形式一： 學生自主閱讀教材材料，以學習小組的方式合作探究材料后的問題，每組選出一名代表發(fā)言，教師進行總結。形式二： 播放相關尋找MH370客機的視頻資料，激發(fā)學生思維，思考材料后的問題，并在全班展示?！净顒訂栴}】你認為花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯(lián)的MH370客機值得嗎？為什么？【活動例答】值得。 當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束 我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏

4、的情懷。活動三：探究與分享陶行知的困惑 ( 教材 P94)【活動設計】形式一： 學生自主閱讀材料，自主思考材料后面的問題，完成后在組內分享交流。形式二：小組合作探究，分享交流各自的觀點，教師總結。【活動問題】(1) 你如何回答陶行知的困惑？(2) 陶行知的警言告訴我們什么？【活動例答】(1) 陶行知的困惑說明當時的中國社會生活中，還存在漠視生命的現(xiàn)象。(2) 當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍惜它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切?；顒铀模?探究與分享救不救 （ 教材P95）【活動設計】形式一：學生閱讀教材P95，體驗心理矛盾

5、，思考：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？形式二：學生自由發(fā)言，遇到類似的事情，到底救不救？最后教師進行總結?！净顒訂栴}】不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？【活動例答】不是。 生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。 “仁者愛人”“推己及人”， 具備這樣的情懷，理解這樣的道理， 才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣?；顒游澹洪喿x感悟我是一個生命（ 教材 P96）【活動設計】可編成一個短劇，由幾個同學分角色進行表演，全班展示，在情境中體驗對生命的敬畏。活動六：探究與分享美好的道德（ 教材 P97）【活動設計】形式一：學生自主

6、閱讀情境，自主思考，分享交流感受。形式二：小組合作探究，從不同情境中發(fā)現(xiàn)共同的態(tài)度?！净顒訂栴}】（1） 上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？（2） 你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？【活動例答】(1) “讓座”感受到了“善待”， “我是你的拐杖”感受到了“關懷”， “蹲下去”感受到了“尊重”，“陪伴和分享”感受到了“關懷與愛”。 ( 言之有理即可)(2) 謹慎對待生命關系、處理生命問題?；顒悠撸?拓展空間敬畏生命 ( 教材P98)【活動設計】形式一：學生先在小組內交流、分享對教材P98觀點的看法，然后教師總結。形式二：鼓勵學生講述自己敬畏生命的事例，并在全班分享?！净顒訂栴}】(1) 心存

7、敬畏，會讓我們對待生命的態(tài)度和行為有何不同？(2) 請和同學分享對上述觀點的看法?！净顒永稹?1) 我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。(2) 人一旦沒有敬畏之心，往往就會變得肆無忌憚、為所欲為，想說什么就說什么，想干什么就干什么，最終吞下自釀的苦果。因此，是否有對生命的敬畏，會讓我們有極大的不同。敬畏生命，才會珍視生命。對生命沒有敬畏之心，就會漠視自己或他人的生命。素材三 點對點資源知識點一：生命至上備用資源一個伐木工人的選擇早晨， 一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他

8、的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時， 他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發(fā)現(xiàn)：倒下的松樹呈45 度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡住；如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，他便死路一條。他狠了狠心，拿起電鋸， 對準自己的右腿，自行截肢。伐木工人把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去。一路上， 他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去！最后，他獲救了。悟理：生命確實值得我們敬畏，因為生命創(chuàng)造奇跡。生命是脆弱的、艱難的

9、，但有時它又是那么頑強、有力量。 生命可貴，可貴在它只有一次，可貴在它很短暫。但這樣的生命我們沒有理由不敬畏它。我們要在心里珍惜生命，珍惜我們和別人的生命。知識點二：休戚與共備用資源生命哲學家史懷澤在小時候就不忍殺生，朋友邀他去釣魚，他都一再推辭；每天睡前一定要為所有生物禱告后，才能睡去。剛到非洲，他曾看見當?shù)氐娜擞民R兒拉木頭，覺得非常心痛，也因為非洲的種種，更讓他體悟出尊重生命的理念，于是他在非洲時，不僅照顧病人，也收養(yǎng)了兩百多只動物，可見他尊重生命的理念是多么偉大。有一個傍晚，史懷澤和友人坐在屋前閑談，友人發(fā)現(xiàn)一只大黑蟻爬上史懷哲的衣領，不覺地伸手想把它拍掉。史懷哲擋住他的手，說：“這是我

10、的螞蟻！”還有一次他倒了一湯匙的果汁在地上，一群小黑蟻馬上圍過來吸吮。史懷哲開心地說：“看，這些小東西真像牛在池里玩水哩！”悟理： 世間的生命同樣重要，我們每個人都需要與他人共同生活，要做到“仁者愛人”“推己及人”，要尊重、關注、關懷和善待身邊的每一種生命。素材四 新知掌握技巧1. 邏輯結構梳理2. 易錯解讀(1) 每個人的生命都是屬于自己的，我們都要為自己而活著。這種想法是錯誤的。因為一個人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r， 也都為他人活著。如果每個人都以自己的快樂為標準來生活，我們就難以共同生活。我們敬畏生命，才會很謹慎地對待生命關系、處理生命問題，也才會有人與人之間的倫理道德

11、。(2) 面對現(xiàn)實生活中的矛盾，我們只要做好自己就行了，他人的事最好別管。這種想法是錯誤的。因為無論如何，現(xiàn)實的生活是大家共同創(chuàng)造的，并非與我無關。面對現(xiàn)實生活中的矛盾，我們需要有自己的道德底線，在此基礎上，發(fā)揮自己的才智，盡可能地追求生命的美好。素材五 典型例題講評知識點一：生命至上例 1 在生活中，下列關于敬畏生命理解正確的是()A我們對生命的敬畏都不是內心自愿的選擇B. 我是一個生命，我只要自己活著快樂就行了C人與人之間的關愛和尊重與對生命的敬畏心沒有關系D對生命有一種敬畏的情懷，意識到自己與他人同在教師拓展：本題重在考查學生對生命存有敬畏之心的理解。對生命的敬畏是人發(fā)自內心的選擇，所以A錯誤；每個人都需要和他人共同生活，所以B錯誤；我們只有敬畏生命，才會尊重關愛他人，所以C錯誤； D正確且符合題意。