全國教育信息技術研究2018年度課題申報指南

1、2018年度全國教育信息技術研究課題申報意向書課題類別課題名稱課題負責人負責人所在單位、課題負責人資料課題名稱關鍵詞負責人姓名性別民族出生日期年月日行政職務專業(yè)職務研究專長最后學歷最后學位工作單位電子信箱通訊地址郵政編碼聯系電話（區(qū)號）（單位）（家庭）（手機）身份證號預計完成時間年 月日、負責人近三年來與本課題有關的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間三、課題負責人所在單位意見本單位完全了解課題管理辦法的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔。 證明課題負責人之申請書所填寫的內容完全屬實，該課題負責人和參加者的政治素質和業(yè)務能力適 合承擔該課題的研究工作；

2、本單位能夠提供完成該課題所需的時間和條件；本單位同意承擔該課題 的管理職責和信譽保證。（公 章）:負責人簽名附:教育信息技術研究2018年度課題指南為貫徹落實教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃 （2011-2020年）、教 育信息化“十三五”規(guī)劃、教育信息化2.0行動計劃和2018年教 育信息化和網絡安全工作要點要求和精神，制定 2018年度課題指南。本 階段課題研究以深入推進信息技術與教育教學深度融合為核心目標，以探索 教育信息化2.0時代智慧學習環(huán)境建設及應用模式創(chuàng)新為主要內容，關注師 生信息素養(yǎng)和科創(chuàng)水平提升，注重教育信息技術應用優(yōu)秀成果培育和推廣。 申請人可參照本指南所提由的研究領域和方向，

3、根據自身的研究基礎和特 長，自擬課題名稱申報。一、教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究信息化促推義務教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展機制研究；基于“互聯網+”開展立德樹人教育研究；新時代區(qū)域性網絡教育研究；基礎教育信息化現狀調查與對策研究；網絡精準扶貧、扶智機制與路徑研究；區(qū)域優(yōu)質數字教育資源優(yōu)化配置研究；未來學校治理體系和能力建設研究；基礎教育數字校園建設與應用研究；教育網絡安全管控與治理機制研究。二、信息技術環(huán)境下學與教的理論與實踐研究智能教學環(huán)境建設研究；智慧教室環(huán)境下個性化學習研究；基于移動學習終端的數字化學習研究；智能化學習工具及評測系統開發(fā)與應用研究；基于在線課程開展混合式教學的實踐研究；中小學生計算思維與編程

4、教學實踐研究；STEAM教育模式與應用研究；中小學生信息素養(yǎng)評價指標體系及測評研究；信息時代有效開展研學旅行的研究；“互聯網+”背景下校際協同教學機制研究；基于視頻錄播教室的同步課堂（名師課堂、專遞課堂）研究；利用專遞課堂（名師課堂、名校網絡）促進優(yōu)質教育資源共享的機制研三、數字教育資源的建設與應用研究教學點（農村中小學）應用數字教育資源全覆蓋項目資源的實踐研究；少數民族雙語學科教學資源的建設與應用研究；基于云平臺的數字資源建設與應用研究；虛擬仿真實訓教學環(huán)境建設與應用研究；微課學習應用平臺的研發(fā)及應用模式研究；主題研修網絡社區(qū)資源建設與活動設計研究；VR/AR/MR資源開發(fā)與應用研究；機器人

5、課程開發(fā)與應用研究；中小學創(chuàng)客教育課程開發(fā)與應用研究；邊遠農村地區(qū)共享優(yōu)質資源的策略研究。四、教育信息化促進教師專業(yè)發(fā)展研究新時代校長信息化領導力提升策略與機制研究；教師信息素養(yǎng)評價體系及培養(yǎng)策略研究；信息技術支持下的區(qū)域（校本）研修模式研究與實踐；網絡名師工作室（坊）建設策略研究；中小學教師信息化教學能力提升策略研究；網絡支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設機制研究；中小學校教育信息化首席信息官 CIO的培養(yǎng)研究。五、網絡學習空間應用研究區(qū)域性網絡學習空間建設與應用機制研究；學生應用網絡學習空間開展自主、合作、探究式學習研究；學生（班級）個性化網絡學習空間建設研究；教師利用網絡學習空間開展備課授課、家?；?、網絡研修、學習指導等實踐研究；基于網絡學習空間的大數據管理、分析與應用研究；利用網絡學習空間開展綜合素質評價的理論與實踐研究。六、新媒體新技術支持教與學創(chuàng)新研究人工智能與大數據支持精準扶智的模式/策略研究；基于大數據的區(qū)域教育評價改革研究；大數據支持學?？茖W治理決策研究；基于大數據的學習方式創(chuàng)新實踐研究；基于智能技術/大數據的個性化學習模式研究；大數據支持的學習分析與測評研究；基于大數據的學情診斷與教學干預研究； 基于大數據的課堂評價模式及應用研究； 基于大數據的教師評價與管理變革研究； 基于物聯網的智慧課堂建設與應用研究。七、“互聯網+ ”背景下家園共育研究 互聯網+